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充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
河南省陜縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒丹
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這八個(gè)字是“洋思”經(jīng)驗(yàn)的基本要旨。我認(rèn)為這種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在“鋪墊練習(xí)—明確目標(biāo)—指導(dǎo)自學(xué)—檢查效果—指導(dǎo)運(yùn)用—當(dāng)堂訓(xùn)練”這幾個(gè)步驟中，每一步都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下，親自感知教材，通過(guò)自學(xué)，聯(lián)系舊知識(shí)，初步獲得新知識(shí)，然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識(shí)，去解決新問(wèn)題。在明確目標(biāo)到當(dāng)堂訓(xùn)練這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是在教師不斷指導(dǎo)以及學(xué)生不斷嘗試的過(guò)程中逐步完成的。通過(guò)教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用，教科書(shū)的指導(dǎo)作用，舊知識(shí)的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。
1．教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。邱學(xué)華老師說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，提高自身各方面素質(zhì)。只有獲得學(xué)生的信心，才能向?qū)W生施以影響，。教師應(yīng)全面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系，既做良師更是益友，并能將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)容入實(shí)際生活中，直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的興趣。
2．教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會(huì)學(xué)，善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法，學(xué)法的研究，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，善于在教學(xué)過(guò)程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過(guò)日積月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)渡到會(huì)學(xué)。
３．教師的主導(dǎo)作用應(yīng)自始至終貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先教師要鉆研大綱，吃透教材，用好教材，瞻前顧后的備好每一節(jié)課。鋪墊練習(xí)教師要精心設(shè)計(jì)，以舊引新，在新舊之間架起橋梁，為學(xué)生自學(xué)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生順理成章、水到渠成地實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。
在學(xué)生自學(xué)課本、討論思考時(shí)，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)站在學(xué)生已經(jīng)對(duì)新知有初步了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)新知識(shí)重難點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)自學(xué)提綱來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。自學(xué)提綱最初要盡可能細(xì)一些，坡度小一些，密度大一些，然后逐步粗一些，密度小一些。只有這樣，放手讓學(xué)生去獨(dú)立去思考，獨(dú)立自學(xué)，充分發(fā)揮教材的示范作用。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要巡視、了解學(xué)生思維發(fā)展方向，及時(shí)回收學(xué)生思維反饋信息，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探究。
學(xué)生自學(xué)、討論后，教師講解、指導(dǎo)應(yīng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。教師要擇重、難點(diǎn)精講，針對(duì)了解到的確信息和主要問(wèn)題，結(jié)合教材及學(xué)生實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生積極思維、探索，從而保證學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上提高能力。
總之，在運(yùn)用“洋思”經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，構(gòu)建開(kāi)放式的自主學(xué)習(xí)模式。
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