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簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

時(shí)間:2022-08-08 10:54:59 英語(yǔ)論文 我要投稿
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簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

英語(yǔ)教學(xué)中,教師如何盡最大努力,采取各種方法最大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,并發(fā)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為簡(jiǎn)筆畫(huà)是使語(yǔ)言活起來(lái)的一種好方法,其幽默、栩栩如生的畫(huà)面,常令學(xué)生興趣大增,注意力一下便集中在有趣的畫(huà)面中。既活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的注意力和記憶力,又有利于促進(jìn)運(yùn)用語(yǔ)言能力的形成,深受學(xué)生的歡迎。

簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

簡(jiǎn)筆畫(huà)(StickFigures)是一種直觀(guān)教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)的意思是,用木棒式的直線(xiàn)組合成各種生動(dòng)形象的圖形。這些圖形可以表示靜止的或活動(dòng)的物體,也可以表示靜止活動(dòng)的情景,非常形象和直觀(guān)。簡(jiǎn)筆畫(huà)有助于課文的整體教學(xué)。具體做法是,講每篇課文前,先改編教材,即縮寫(xiě)課文、長(zhǎng)篇故事改成故事梗概、劇本改寫(xiě)成短文。這樣,被改寫(xiě)的課文既簡(jiǎn)單上口又容易被聽(tīng)懂。然后根據(jù)改寫(xiě)的課文內(nèi)容,編繪一組簡(jiǎn)筆畫(huà)。講課時(shí),邊畫(huà)邊講。遇到生詞時(shí),多勾勒幾筆,達(dá)到了視聽(tīng)的目的。之后,讓學(xué)生根據(jù)黑板上的圖畫(huà)和重點(diǎn)詞語(yǔ)(每張畫(huà)都有幾個(gè)相應(yīng)的重點(diǎn)詞語(yǔ)),用自己的話(huà)復(fù)述一遍所聽(tīng)到的內(nèi)容,從而達(dá)到使學(xué)生張口說(shuō)話(huà)的目的。由于簡(jiǎn)筆畫(huà)為教學(xué)提供了恰如其分的語(yǔ)言情景,給學(xué)生創(chuàng)造了聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),還能減少和不使用母語(yǔ),因此,有助于使學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中提高聽(tīng)說(shuō)的能力。

簡(jiǎn)筆畫(huà)有助于語(yǔ)音和語(yǔ)法的教學(xué)。如語(yǔ)音教學(xué)中[m][n][g][l]是難點(diǎn),我就利用簡(jiǎn)筆畫(huà)顯示出每個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng),幫助學(xué)生掌握這幾個(gè)輔音的發(fā)音方法。由于簡(jiǎn)筆畫(huà)一目了然地顯現(xiàn)出人的口形所不能表示的發(fā)音部位,學(xué)生很快便掌握了發(fā)音的方法和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)用于詞匯教學(xué),能達(dá)到"精、妙、新、活"的效果,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考,自然地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如,初中一冊(cè)第41課,用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行father,mother,son,daughter,brother和sister的詞匯教學(xué)。第一步,將APictureofMyFamily畫(huà)在黑板上,右邊是Jim'sFamilyTree;第二步,讓學(xué)生看圖,使他們產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí);第三步,老師講述照片上人物,請(qǐng)學(xué)生看圖猜出father,mother,son,daugher和sister的意思。由于有了圖,很容易猜出意思;第四步,根據(jù)FamilyTree教生詞和發(fā)音;第五步,用已學(xué)過(guò)的句型Who'sthat?What'shis(her)name?Canyouspelit?配合詞匯進(jìn)行反復(fù)操練直至掌握。這樣做,使英語(yǔ)課上得生動(dòng)活潑,更能吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然,搞好簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)并非易事。教師應(yīng)該在上課前認(rèn)真地研究教材,挖掘教材內(nèi)容中可以利用的因素,根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),按照所需要表達(dá)的內(nèi)容和重點(diǎn),合理地設(shè)計(jì)情景和構(gòu)圖。圖的數(shù)量、位置及板書(shū)的安排,都需要經(jīng)過(guò)周密的思考。決不可上課時(shí)隨心所欲,毫無(wú)準(zhǔn)備地在黑板上作畫(huà)。這樣既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到預(yù)期的效果。

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