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讓多媒體為體育教學(xué)服務(wù)
提要：當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育現(xiàn)代化的腳步也越來(lái)越快，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂，大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 終身體育
一、 多媒體教學(xué)技術(shù)的概念
所謂的多媒體教學(xué)，具體地說(shuō)，是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機(jī)地結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。
應(yīng)該指出的是，這里所說(shuō)的多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡(jiǎn)單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺(jué)處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來(lái)媒體組合方式是完全不一樣的。
二、 運(yùn)用多媒體教學(xué)的原因與作用
（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門(mén)新的綜合課程，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。它重視的是如何通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能，而且使學(xué)生全面的發(fā)展。實(shí)際上，體育與健康課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中去，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破。從授課形式方面看，是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善，它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學(xué)習(xí)技能更形象，更生動(dòng)，感覺(jué)體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育設(shè)計(jì)面廣泛了。正如1994年美國(guó)教育部在題為《用技術(shù)來(lái)支持教育》的報(bào)告中所指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育的改革，可以突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專(zhuān)業(yè)以及年級(jí)的限制。”
（二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用
1、 有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)“聽(tīng)”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。教育心理學(xué)也同時(shí)告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也就是說(shuō) “看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
2、 有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，減少傷害事故的發(fā)生
體育課堂教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生，一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多種，但因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，即使教師反復(fù)示范，因是一瞬間完成的，學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得清楚，這樣待到學(xué)生練習(xí)時(shí)就很有可能發(fā)生意外。如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作、支撐跳的手撐動(dòng)作、技巧的滾翻等。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡等教學(xué)手段，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既放正確的動(dòng)作示范，也放錯(cuò)誤的動(dòng)作，正誤對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。
3、 有助于培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的習(xí)慣
自20世紀(jì)60、70年代以來(lái)，各國(guó)體育界越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：經(jīng)常參加體育鍛煉的人不僅可以提高肌肉的力量、耐力與柔韌性等體能，更重要的是可以降低患冠心病、高血壓、骨折等疾病的危險(xiǎn)，同時(shí)還可以緩解焦慮、壓抑等心理問(wèn)題。1994年世界衛(wèi)生組織與國(guó)際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)也明確指出：使體育成為健康生活方式的基石；向青少年兒童提供體育設(shè)施和機(jī)會(huì)，使他們每天都能參加有益的體育活動(dòng)，并養(yǎng)成終身參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣……傳統(tǒng)的體育課以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，更在學(xué)生中造成了體育是素質(zhì)好的學(xué)生的權(quán)利的錯(cuò)誤傾向。甚至使學(xué)生害怕體育、遠(yuǎn)離體育，通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位展示體育的魅力。如：各種精彩的比賽片斷，各種有趣的體育競(jìng)賽，新出臺(tái)的比賽規(guī)則等等。讓學(xué)生感受到其實(shí)體育與健康是一件非常快樂(lè)的事，體育與健康對(duì)我們每個(gè)人都不遙遠(yuǎn)。使學(xué)生接近體育，喜愛(ài)體育，為他們的終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)。
多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)它的教學(xué)場(chǎng)地需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而我們知道我們的體育課的大部分內(nèi)容特別是技能課的內(nèi)容需要在戶(hù)外，目前多媒體教學(xué)手段還很難在室外進(jìn)行教學(xué)，這樣似乎現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段就不能在體育課堂中運(yùn)用了。其實(shí)不然，只要運(yùn)用正確、合理，多媒體教學(xué)手段是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要手段。
1、多媒體教學(xué)手段在理論課上的體現(xiàn)
這里所指的理論課，主要是指衛(wèi)生保健、體育知識(shí)，即通常所說(shuō)的室內(nèi)課，這部分內(nèi)容往往純理論性，要小學(xué)生真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度，教師也感到較難下手。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后，情況就大不一樣了。如在講解《漫談籃球運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，教師可先通過(guò)電腦播放一些NBA球星及中國(guó)球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí)，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過(guò)課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分，教師可制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀(guān)看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見(jiàn)的裁判動(dòng)作，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。最后，還可通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站拓寬學(xué)生體育知識(shí)的領(lǐng)域。
2、多媒體教學(xué)手段與技能課緊密結(jié)合，提高技能課授課質(zhì)量
在體育教師教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。如在講解跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，騰空后的踏跳腿與擺動(dòng)腿并攏，兩臂經(jīng)前擺至身后等相關(guān)動(dòng)作是授課的一個(gè)難點(diǎn)，教師雖然反復(fù)示范，但因是瞬間完成的動(dòng)作，學(xué)生也只能憑感覺(jué)去模仿罷了，掛圖展示也只是靜態(tài)的展示，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生看到了世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)雄姿，通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，再運(yùn)用慢放、停放等技術(shù)，使學(xué)生真正了解了這個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈，便能自學(xué)地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而這之前這個(gè)動(dòng)作的掌握也只能說(shuō)是憑感覺(jué)模仿罷了。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺(jué)也得到了教育，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也定能達(dá)到質(zhì)的突破。
四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
①體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀(guān)認(rèn)為體育教學(xué)與多媒體電化教學(xué)無(wú)緣，因?yàn)轶w育教學(xué)任務(wù)的完成主要是靠室外來(lái)完成的，多媒體教學(xué)只是其他學(xué)科的教學(xué)手段，再因?yàn)轶w育教師由于客觀(guān)原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課時(shí)就更不愿意利用多媒體來(lái)授課，這些現(xiàn)象自然是不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。其實(shí)我們也明白掌握一定的電腦知識(shí)和技能是教師獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，而教師所具備的信息素質(zhì)應(yīng)比此更廣泛的內(nèi)涵，體育教師只要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，掌握一定的課件制作、網(wǎng)絡(luò)下載，就一定能使多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中得到正確運(yùn)用。
②防止盲目的在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)
運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，確實(shí)是體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代化教學(xué)，但我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)的性質(zhì)使它的大部分教學(xué)任務(wù)還是需要在室外完成，我們有時(shí)不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而不分青紅皂白，一哄而上。我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)必竟積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)，如果只為了體現(xiàn)前面所談到的現(xiàn)代化而放棄那些好的實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、手段，這樣的現(xiàn)代化教學(xué)也不是我們所要的現(xiàn)代化教學(xué)，而只會(huì)給我們帶來(lái)一片浮夸之風(fēng)，我們只有認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段插上翅膀，發(fā)展性地使用多媒體教學(xué)。
五、小結(jié)。
現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，還有許多地方需要我們?nèi)ヌ接懭ッ�，同時(shí)我們也堅(jiān)信，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)定能為我們新世紀(jì)的體育課堂教學(xué)助一臂之力，開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)的新天地。
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