把IT融入教育創(chuàng)新

IT與教師
　　現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)教學(xué)中，使教師的理念定位與職能定位發(fā)生深刻變化。理念上由“師道之尊”要為平等對(duì)話前提下的“真知為尊”，職能上則由知識(shí)的傳播者變?yōu)槌浞盅芯繉W(xué)生個(gè)性發(fā)展前提下的教學(xué)組織者。網(wǎng)絡(luò)信息可使學(xué)生獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的大量資料，也可點(diǎn)擊某問題的專家見解，這是傳統(tǒng)教學(xué)中教師教案遠(yuǎn)不可容納的。同時(shí)，班級(jí)學(xué)生所獲信息各異，思考與所得也見仁見智，信息的總和更是教師難以完全把握的�；�于此，教師劃一的講解與答案應(yīng)永遠(yuǎn)留在二十世紀(jì)，教師只有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，才能適應(yīng)基于IT的教學(xué)需求。
　　IT巨大的交際功能，為教師通過網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立必要聯(lián)系、與學(xué)生充分個(gè)別交流提供了時(shí)空可能，幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括非智力因素在內(nèi)的整體研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生健全人格與全面發(fā)展的高素質(zhì)培養(yǎng)。教師依托IT，還可以不斷獲得教學(xué)研究的前沿信息，與學(xué)生進(jìn)行充分交流，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育理念，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。
　　IT與學(xué)生
　　目前尚在探索中的研究性學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義教學(xué)結(jié)構(gòu)，都展現(xiàn)了IT運(yùn)用于教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造條件的廣闊前景，IT為全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念提供了有力支持。全體學(xué)生全面地主動(dòng)發(fā)展，是素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，使學(xué)生由被動(dòng)地接受變?yōu)橛H手點(diǎn)擊，主動(dòng)求知；由記憶背誦教師或參考書的劃一答案到動(dòng)腦動(dòng)手，個(gè)性潛能被充分調(diào)動(dòng)起來。
　　研究表明：“人腦細(xì)胞有140億個(gè)，全部運(yùn)用可以學(xué)完10所大學(xué)的全部課程。”IT支持下的學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，其結(jié)果或收效令人嘆為觀止。同時(shí)，學(xué)生還可通過網(wǎng)絡(luò)，超越課堂，滲透社會(huì)，對(duì)于心理與情感成長(zhǎng)、健全人格發(fā)展，都表現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)習(xí)生活無法企及的環(huán)境與作用。IT將推倒學(xué)校圍墻，給學(xué)生以充分自由思維與發(fā)展的廣闊空間。
　　IT與課堂
　　人類不同的歷史階段都創(chuàng)設(shè)了與社會(huì)存在相適應(yīng)的課堂模式。IT進(jìn)入課堂，將在教育史上形成里程碑式的新的課堂模式。網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性、巨大的課堂容量、多媒體技術(shù)在課中的運(yùn)用，使傳統(tǒng)單一的講授法蒼白無力，靜態(tài)的圖片、模型無法達(dá)到動(dòng)態(tài)場(chǎng)景生動(dòng)展現(xiàn)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性；抽象的概念、原理，可通過虛擬動(dòng)畫演示得清晰明白而且謹(jǐn)嚴(yán)邏輯。這是已往課堂無法達(dá)到的教學(xué)效果與質(zhì)量。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)，更使IT大顯身手，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、制作報(bào)告網(wǎng)頁，學(xué)生的思維力與創(chuàng)造力得到充分培養(yǎng)與發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)師與生、教與學(xué)的雙向互動(dòng)，激發(fā)課堂的生機(jī)與活力，使課堂成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方式。