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一枝紅杏出墻來——如何運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效果思考
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式正在蘊(yùn)育著一場(chǎng)新的變革�！岸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”這一現(xiàn)代化的教育方式已為人們所熟悉，教育要跟上時(shí)代步伐，走信息化之路是必然選擇。當(dāng)代教師必須熟悉和掌握多媒體教學(xué)手段的實(shí)際操作技能，必須能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，突破時(shí)空限制，利用Internet網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高學(xué)生素質(zhì)，大大提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)效果。一、運(yùn)用多媒體輔助優(yōu)點(diǎn)
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這使學(xué)生活躍起來，發(fā)展他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，“是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力”，“是開發(fā)智力的鑰匙”。著名心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！迸d趣，它作為一種自覺的動(dòng)機(jī)，一種特殊的意識(shí)傾向，是辦好任何事情的前提條件。因此，要提高辦事效率，必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)辦事者的興趣。如在教學(xué)《石頭書》一課時(shí)，制作了網(wǎng)頁課件，在各種化石的圖上都設(shè)置了一個(gè)鏈接點(diǎn)，學(xué)生只要單擊相應(yīng)的區(qū)域，就會(huì)打開對(duì)應(yīng)化石的介紹。在首頁的搜索欄中，還可以對(duì)化石種類、化石年代、相關(guān)化石的其它知識(shí)等進(jìn)行查找，還設(shè)置了一些相關(guān)鏈接，從而使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略內(nèi)含的知識(shí)。可見，多媒體教學(xué)有著良好的交互性、良好的界面和生動(dòng)活潑的素材，學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而也體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，也就體現(xiàn)了“興趣是最好的老師”這句話。
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字、圖片等將重點(diǎn)、難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時(shí)在課件中將有關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破時(shí)空限制以各種畫面素材向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合信息，給學(xué)生留下真實(shí)、可信的深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達(dá)到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的效果。例如：《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生立體的了解抗洪搶險(xiǎn)的情景，于是倡導(dǎo)學(xué)生通過Internet網(wǎng)絡(luò)或其它手段獲取搶險(xiǎn)資料。并把全班分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組由一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集本組感興趣問題的文字、圖片、影音等資料，然后讓學(xué)生到BBS論壇上進(jìn)行相互交流，通過發(fā)帖、貼圖、傳文件等，讓他們展示自己的搜索結(jié)果，彼此介紹自己的學(xué)習(xí)成果，然后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教，所以，教育要跟上時(shí)代步伐，走信息化之路是必然選擇。
二、運(yùn)用多媒體不足之處
論多媒體輔助教學(xué)
費(fèi)時(shí)費(fèi)力課件制作難。教師的工作本身就很緊張，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)“后進(jìn)”生等。而制作一個(gè)課件的時(shí)間卻不容小看。我校許多教師為了制作一個(gè)課件往往要投入幾個(gè)晚上的時(shí)間，投入的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這節(jié)課的多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地、更容易地掌握所學(xué)知識(shí)，投入多點(diǎn)時(shí)間是值得的。可是教師也是一個(gè)普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長(zhǎng)此下去，不免讓人會(huì)有力不從心的感覺。
教師運(yùn)用多媒體培訓(xùn)少，使用難。目前教學(xué)常用的powerpointhe、flash、frontpage和authorware等都有強(qiáng)大的多媒體功能，但目前的問題是我們還不能熟練地運(yùn)用它們的功能。讓我們?cè)谥谱骱褪褂枚嗝襟w課件時(shí)增添了許多麻煩，為此每年都有許多教師在急切盼望著多一些培訓(xùn)。尤其是動(dòng)畫制作，這是課件制作中的難點(diǎn)。例如在制作教材中《海底世界》這課，如果就單單只有一幅畫面的話，學(xué)生看了肯定不會(huì)樂意。這樣的展示我們還不如就使用掛圖，還來得方便省時(shí)�？梢層陜河蝸碛稳�，海參會(huì)爬，梭子會(huì)游……并可以發(fā)出聲音，這實(shí)在是不容易。
制作、使用過程中不盡人意。在使用多媒體工具制作的過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)多媒體工具也不是萬能的，在很多地方也是不盡人意。例如我想在powerpointhe中插入一段影片，但是所找到的影片卻往往是因格式不對(duì)，無法插入。又如在教學(xué)過程中對(duì)正在放映的powerpointhe視圖，如感覺什么地方不足想立刻對(duì)幻燈片修改是不允許的，這就限制了教師在課堂教學(xué)中的揮灑自如……
三、對(duì)多媒體課件的設(shè)計(jì)幾點(diǎn)建議
方便。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作，必須方便、簡(jiǎn)潔、注重人性化，讓計(jì)算機(jī)知識(shí)不足的人能根據(jù)提示而使用。在課件的設(shè)計(jì)上，采用大、小畫面的視頻結(jié)構(gòu)，小屏幕出現(xiàn)課程的設(shè)計(jì)思路索引，大屏幕出現(xiàn)事例、問題、圖片、動(dòng)畫、討論等，使操作者在使用中思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。
實(shí)用。從目前教育界設(shè)計(jì)的課件來講，多媒體課件有許多實(shí)用性差、其操作復(fù)雜而讓教師頭疼，難以使用。為此，教師在選材上應(yīng)注意與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等結(jié)合，把教師自己的教學(xué)方法、思路溶入之中，把實(shí)用、成效性放首位。
互補(bǔ)。課件的地位和作用是輔助性的，不是萬能的，更不能替代一切教學(xué)活動(dòng)。如練習(xí)、作業(yè)、學(xué)生的思考。更不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來確定，不能一味追求多媒體手段，而忽視教師的講授、黑板等常規(guī)教學(xué)。
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。多媒體教學(xué)在教育的改革中應(yīng)運(yùn)而生，勢(shì)必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學(xué)。