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多媒體,讓我喜歡讓我憂
多媒體是聲音、動畫、文字、圖像和錄像等各種媒體的組合，并用計(jì)算機(jī)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)來處理控制多媒體信息的存儲傳輸?shù)�。多媒體教學(xué)則是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。好多年前外出聽課時看到做課老師使用多媒體時，我們還只是作壁上觀，心中有的感受也只是望洋興嘆。漸漸地，這個時代的寵兒也慢慢地步入“尋常百姓家”了。從此開始小心翼翼地觸及它，漸漸地，我深感到此中的樂趣，就愛上了它。多媒體的作用是傳統(tǒng)的教科書、粉筆、小黑板所無法替代的，它能創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生能被吸引到課文所渲染的情境中去。例如上《船長》一課，因?yàn)閷W(xué)生沒有經(jīng)歷過危險的那種體驗(yàn)，很難感知船被撞后船上人們的驚慌失措，所以學(xué)生的朗讀是沒有激情的�？山處熓褂枚嗝襟w課件放映了一斷從電影《泰坦尼克號》上剪輯下來的一個片斷（船撞上了冰山）后，學(xué)生們看到了船上的人在尖叫、奔跑，電影片斷中的聲、光對學(xué)生的感官造成了強(qiáng)大的沖擊，使學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。學(xué)生對文本的理解更深刻了，讀書變得有滋有味了。同樣，在讓學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀時，給學(xué)生配上一段合適的背景音樂，也能使學(xué)生的朗讀效果變得最佳。
當(dāng)然，多媒體課件能引導(dǎo)學(xué)生充分地投入到學(xué)習(xí)活動中去，如在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，能讓每一個學(xué)生在順利完成作業(yè)時給予一點(diǎn)微不足道卻又極為珍貴的獎勵，讓學(xué)生獲得成功的喜悅；在學(xué)生發(fā)生錯誤時受到善意的又是幽默的批評，這就能讓學(xué)生迅速改正氐錯誤，而又不傷及自尊心。多媒體設(shè)計(jì)還能迅速地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)確的評價，方便教師及時調(diào)整航向。
總而言之，人們在理想的狀態(tài)下開發(fā)了多媒體工具，讓每一個人都憧憬到了它的美好，并享受著它給我們帶來的快樂。但在現(xiàn)實(shí)生活中，作為一個一線的教育工作者，在對多媒體技術(shù)的掌握不盡純熟的基礎(chǔ)上，我更是想到了一句話：多媒體，想說愛你不容易。
一、裝備欠缺使用難。
好的東西總是價值不菲的。裝備一個多媒體教室要花上十來萬，對于一個學(xué)校來說，是一件不容易的事。如果要讓多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂，雖然說可以簡單一些，但電腦、投影機(jī)、熒幕等設(shè)備還總是要有的。常熟實(shí)小的每一個教室里都有這些設(shè)備，學(xué)校為此付出七萬元/每個教室的資金。而目前對于我們普通學(xué)校來說，嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢使得我們只能望洋興嘆，心有余而力不足了。
普通學(xué)校里一般只裝備一兩個多媒體教室，這就限制了教師們廣泛運(yùn)用多媒體工具的機(jī)會。大家在日常教學(xué)工作中都要用多媒體教室，這就必然會發(fā)生撞車的現(xiàn)象，如果有人先進(jìn)去了，你就得退避三舍了。尤其是碰上學(xué)校有一點(diǎn)“外事”活動，人人都想要搭乘這輛快車，就一定要有人忍痛割愛了。如此一來，教師們運(yùn)用多媒體的興趣會大大減退。
二、水平較低動手難。
1．培訓(xùn)不足，學(xué)難致用。盡管上級經(jīng)常在對教師們開展著信息技術(shù)的培訓(xùn)，但為了某張證書的培訓(xùn)使得教學(xué)工作中的應(yīng)試現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而且教學(xué)中對實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)顯得浮光掠影，層次還比較淺。培訓(xùn)過后如果長時間不去運(yùn)用的話，學(xué)習(xí)過的內(nèi)容會生疏。因?yàn)殚_展此類培訓(xùn)比較費(fèi)時費(fèi)力，一般情況下，學(xué)校獨(dú)立組織培訓(xùn)也顯得相當(dāng)困難。所以教師們只有在平常的時間里東學(xué)一點(diǎn)，西學(xué)一點(diǎn)，既不成系統(tǒng)也不完善。
2．運(yùn)用多媒體工具的能力較低。其實(shí)常用的多媒體工具power point和authorware都有極強(qiáng)大的多媒體功能，但目前的問題是我們還不能熟練地運(yùn)用它們的功能。我們不知道不同的視圖對于我們制作課件時有什么不同的幫助；不知道不同的版式會出現(xiàn)什么樣不同的效果；不知道如何設(shè)置交互性好的超級鏈接……林林總總的不知道，讓我們在制作多媒體課件時增添了許多的麻煩。所以每年都有有不同的許多教師在大聲疾呼要求培訓(xùn)�？捎性S多東西還是要不斷地摸著石頭過河。
尤其是動畫制作，這是一個課件制作的難點(diǎn)。教材中的兔子是想跑就跑，想說就說。如果我們讓課件中的兔子像武林大俠一樣飛過去的話，學(xué)生看了肯定不樂意。這樣的展示還不如不做�？墒且屚米幽茏箢櫽遗�，神采飛揚(yáng)，又實(shí)在是不容易。制作動畫時得將兔子一塊一塊地割下來，讓每一個部件都做一下動作，這就更不是一件容易的事了。
三、素材缺乏搜集難。
在語文教學(xué)中，教師們最需要的就是影片與音樂了，因?yàn)樯婕暗街R產(chǎn)權(quán)的問題，網(wǎng)絡(luò)上的影片大多時候是不讓下載的。我們在制作課件時如果需要影片的話，就只有從VCD等碟片上剪輯了。
為了找到一段理想的影片資料，教師們就得東奔西跑四處去找片子。去年我上《黃河的主人》一課時，為了找一段表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的錄像，就跑了好多家音像店，比較了許多種不同的片子，可最后買回來的片子中關(guān)于黃河兩岸風(fēng)土人情的內(nèi)容倒不少，可展現(xiàn)黃河波濤洶涌的段落卻不多。最后只好將一個一個片斷剪下來，然后再將這些片斷綜合到一起。
要想找到一段理想的音樂也不容易。課堂中無論是作背景的音樂，還是要讓學(xué)生欣賞的音樂，都有著特殊的要求。如上《把我的心臟帶回祖國》一課時，要讓學(xué)生們欣賞一下肖邦的名曲《革命進(jìn)行曲》，以期感受他為國奮斗的心路�？蓮木W(wǎng)上找來的《革命進(jìn)行曲》卻并沒有讓我們教師感受到那種催人奮進(jìn)的力量。怎么辦呢？再找一段能體現(xiàn)抗?fàn)幍男蹨喖ぐ旱那�，又不知從何找起了�?br />
四、不盡人意使用難。
在使用多媒體工具制作課件的過程中，我不斷感受到多媒體工具也不是萬能的，在很多地方還不盡人意。如power point雖然易學(xué)易用，但人機(jī)間的交互能力還是比較差的。如我們需要在幻燈片中插入一段影片，可是在影片播放完了之后，卻不能回到原先的那張幻燈片上，不但影片不能滿屏播放，還非要在空白的地方做上一個超級鏈接。語文課上，教師總喜歡讓學(xué)生在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，教師在使用小黑板的日子里也喜歡用粉筆在小黑板上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，可有power point里要做這樣的事卻著實(shí)有點(diǎn)難。在power point的幻燈片放映視圖中，要對幻燈片進(jìn)行修改是不允許的，這就又一次限制了教師們有課堂中的揮灑自如；而目前課堂中最重要的是學(xué)生生成的問題，這一切都不能在多媒體課件中得到展示。
五、費(fèi)時費(fèi)力工作難。
教師的工作時間往往不是以八小時來計(jì)算的。在有限的時間里，教師要做的工作還很多，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等。而制作一個多媒體課件的時間卻不容小覷。我校為了準(zhǔn)備一堂公開課而制作了一個課件，一大群的電教老師們在圍著這一節(jié)課轉(zhuǎn)，投入的時間相當(dāng)于這一節(jié)課的許多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生感受到盡善盡美的課堂，投入一點(diǎn)有時是值得的�？墒窃谌粘５慕虒W(xué)工作中，這樣的做法是行不通的。
我在日常教學(xué)中也常常使用power point制作一些簡單的課件，在片子中插入一段音樂，播放一段影片，出示一段課文，看上去是一些很小的事，可花上的時間也要相當(dāng)于上那一節(jié)課的時間。在繁忙的日子里，這樣的工作就讓人有力不從心的感覺了。
時代在進(jìn)步，有時捧著一本書，捏著一枝筆進(jìn)教室，的確讓學(xué)生感到興味索然。沒有了強(qiáng)烈的感官刺激，調(diào)動不起學(xué)生的情緒；沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)就不能深入淺出；沒有多媒體課件，抄塊小黑板也是挺麻煩的。所以說，盡管愛你不容易，但我們還是要轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，讓我們的課堂更加精彩。