因特網(wǎng)與教育信息資源的開(kāi)發(fā)

廣豐縣壺嶠中學(xué) 紀(jì)金滿
摘要：自我國(guó)揭開(kāi)使用Internet的序幕，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給我們的生活帶來(lái)前所未有的幫助，人口素質(zhì)的提高決定于教育的發(fā)展水平。而如何利用Internet進(jìn)行學(xué)習(xí)，在本文中就介紹了網(wǎng)絡(luò)上的教育信息資源。其主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)上的教育資源環(huán)境，在Internet上教育資源的定義，網(wǎng)絡(luò)上教育信息資源的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及概況，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的特點(diǎn)，獲取網(wǎng)上教育資源的方式及必備的條件，如何整理及利用獲取的教育資源，合理利用因特網(wǎng)教育信息資源等內(nèi)容。通過(guò)本文的介紹，使我們更清楚的了解網(wǎng)絡(luò)教育信息資源，以達(dá)到更優(yōu)化合理的利用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 教育信息資源 教育 網(wǎng)站

1987年9月20日,錢(qián)天白教授發(fā)出我國(guó)第一封電子郵件"越過(guò)長(zhǎng)城,通向世界",揭開(kāi)了中國(guó)人使用Internet的序幕。而隨著新型媒體的不斷涌現(xiàn)以及信息處理和傳輸技術(shù)的不斷發(fā)展,媒體的功能越來(lái)越強(qiáng)大.隨著社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才越來(lái)越強(qiáng)烈的要求,對(duì)他們利用各種資源構(gòu)建知識(shí)能力的要求也越來(lái)越高.隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大以及終身教育和全民教育的發(fā)展，對(duì)教育資源的需求也越來(lái)越迫切.而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為改變這一現(xiàn)狀提供了契機(jī).它為人類(lèi)提供了最廣泛的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)情境.為資源共享和探索信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方法提供了物質(zhì)基礎(chǔ).如何利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),因特網(wǎng)上教育信息資源的存在形式是怎樣呢?在本文中,我們就了解一些關(guān)于Internet和教育資源的知識(shí).首先看一下網(wǎng)絡(luò)上的教育資源環(huán)境.
一.因特網(wǎng)上的教育資源環(huán)境
因特網(wǎng)作為一種網(wǎng)絡(luò)教育資源環(huán)境,它包括因特網(wǎng)硬件資源、因特網(wǎng)人力資源以及因特網(wǎng)軟件資源。因特網(wǎng)硬件資源是指構(gòu)成因特網(wǎng)物理空間的各種硬件設(shè)備，如計(jì)算機(jī)設(shè)備和通信設(shè)施等。因特網(wǎng)人力資源包括網(wǎng)上教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的所有人員，如任課教師、教輔人員、行政管理者以及能通過(guò)Internet聯(lián)系（如E-Mail）到的各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者。因特網(wǎng)軟件資源是指和因特網(wǎng)硬件資源一起構(gòu)成因特網(wǎng)正常運(yùn)行空間的各類(lèi)系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、工具軟件、教學(xué)軟件等。教育信息資源只占其中軟件資源的一小部分，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這一小部分教育信息資源足已構(gòu)成巨大的教育信息資源庫(kù)。教育科研工作者，各層次的學(xué)習(xí)者和教育者、各級(jí)政府部門(mén)決策人員均可以通過(guò)因特網(wǎng)迅速便捷地獲取各類(lèi)豐富的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理論、教育動(dòng)態(tài)、教育指導(dǎo)、教育統(tǒng)計(jì)資料等教育信息。
二.網(wǎng)上教育資源的概念
那么什么是網(wǎng)上教育資源呢？一般而言，我們將網(wǎng)絡(luò)資源中與教育相關(guān)的部分都稱(chēng)之為網(wǎng)絡(luò)教育資源。我們所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)教育資源包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)人力資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源是指構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教育空間的各種物理器件硬件設(shè)備等，如計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信設(shè)備等，以及形成網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行空間的各類(lèi)系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件；網(wǎng)絡(luò)信息資源則是指在網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識(shí)、資料、情報(bào)、消息等的集合；網(wǎng)絡(luò)人力資源則通常包括具備或開(kāi)發(fā)或建設(shè)或應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力的個(gè)體，如網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、維修人員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全維護(hù)人員、教育網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)用戶等等。在這三部分資源中，網(wǎng)絡(luò)信息資源是核心，因?yàn)槠渌麅刹糠仲Y源是為信息資源的建立、傳播和利用而服務(wù)的。不同于以往傳統(tǒng)的教育信息資源是以書(shū)籍、報(bào)刊、磁帶、磁盤(pán)、膠片、廣播、電視等為物質(zhì)載體的，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是一種以網(wǎng)絡(luò)為承載、傳輸媒介的新型的信息資源，這種信息資源是在網(wǎng)上獲取的，所以我們也將基于網(wǎng)絡(luò)的教育信息資源稱(chēng)之為網(wǎng)上教育資源。
網(wǎng)上教育資源是網(wǎng)絡(luò)的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)信息是人工信息，“不同于表征自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及其屬性的自然信息，人工信息是指人類(lèi)在長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)世界、改造世界的實(shí)踐中所加工、發(fā)射的一種信息。而信息要成為網(wǎng)絡(luò)信息，必須要借助于多種技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行加工處理，使之電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，因而信息承載媒體所具有的特性對(duì)其上所承載信息的特性也產(chǎn)生了巨大的影響，所以網(wǎng)上教育資源做為一種信息資源除了具備一般信息資源的屬性如依附性(即媒介性)、轉(zhuǎn)換性、傳遞性、共享性、時(shí)效性、無(wú)限性、增值性、有用性、有限性、可選擇性等外，還具有許多獨(dú)特的性質(zhì)。
三.因特網(wǎng)上教育資源的分類(lèi)及概況
（一）.教育資源根據(jù)不同的情況有不同的分類(lèi)方法。教育資源形式多樣、種類(lèi)繁多，了解教育資源的分類(lèi)有利于高效地獲取資源，科學(xué)地運(yùn)用資源。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)也并不是很?chē)?yán)格，各類(lèi)資源也有交叉、融合現(xiàn)象。
1.根據(jù)教育資源的內(nèi)容表現(xiàn)，可分為素材資源（包括文字、音頻、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等）、軟件資源（多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)輔助軟件、教育游戲軟件、教育管理軟件等）、網(wǎng)絡(luò)課程資源（網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)交流等）。
2.根據(jù)教育資源的應(yīng)用環(huán)節(jié)，可分為人才資源、知識(shí)資源和應(yīng)用資源。人才資源是指優(yōu)秀教師資源和學(xué)有所成的學(xué)生資源，如在網(wǎng)上公布的優(yōu)秀師生的E-mail地址、網(wǎng)頁(yè)等，其他師生可以根據(jù)這些資源與他們聯(lián)系，向他們請(qǐng)教問(wèn)題，與他們交流心得體會(huì)等；知識(shí)資源是指網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)秀課件、學(xué)習(xí)資料、教師網(wǎng)站、學(xué)生的電子作品等。應(yīng)用資源是指能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用的平臺(tái)、環(huán)境等，例如在線題庫(kù)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)、專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。
3.根據(jù)教育資源的存儲(chǔ)介質(zhì)，可分為傳統(tǒng)介質(zhì)資源（紙質(zhì)教材等）、盤(pán)載資源（光盤(pán)、磁盤(pán)、硬盤(pán)等）、空中資源（廣播、電視等）、網(wǎng)絡(luò)資源（局域網(wǎng)、因特網(wǎng)中的資源）等。
4.根據(jù)教育資源網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)方式，可分為免費(fèi)資源和有償使用資源。豐富的免費(fèi)資源是因特網(wǎng)蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)廣泛走進(jìn)教育的基礎(chǔ)。目前隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分教育資源也開(kāi)始了有償使用。例如，網(wǎng)校中的教育資源使用時(shí)必需交納一定的使用費(fèi)用。中國(guó)期刊網(wǎng)，也只是校園網(wǎng)申請(qǐng)了帳戶和密碼，交付了一定的費(fèi)用后才可以使用。在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域中,是一個(gè)基于因特網(wǎng)的免費(fèi)資源網(wǎng)站.網(wǎng)址是:http://www.etc.edu.cn此外，根據(jù)信息發(fā)布者的身份還可分為:政府教育機(jī)構(gòu)信息、企業(yè)集團(tuán)教育項(xiàng)目及教育產(chǎn)品信息、科研院校教育科研信息、信息服務(wù)機(jī)構(gòu)教育信息、個(gè)人信息等。
（二）.實(shí)際上，提供教育網(wǎng)站往往同時(shí)具有多類(lèi)資源。例如，K12上既有人才資源，也有知識(shí)資源和應(yīng)用資源；中基網(wǎng)上既有課件資源，也有論文資源和交流資源；教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)中的教育資源更是異常豐富。下面以資源的獲取、應(yīng)用形式及網(wǎng)站的服務(wù)方式概述幾類(lèi)常用資源。
1.綜合教育網(wǎng)站資源類(lèi)
綜合教育網(wǎng)站是對(duì)教育的大型、綜合、專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站。從這類(lèi)網(wǎng)站能夠查詢(xún)較新的教育新聞、教育動(dòng)態(tài);能夠檢索正式的教育法規(guī)、教育文件；能夠了解權(quán)威的教育理論、教育觀點(diǎn)；能夠獲得有價(jià)值的教育咨訊等。如:http://www.edu.cn/(中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng))
從教育網(wǎng)站查詢(xún)信息區(qū)別于報(bào)紙、電視、專(zhuān)項(xiàng)廣告等媒體，它不受時(shí)間和空間的限制。只要具備上網(wǎng)條件，任何人在任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行非線性閱讀，這是傳統(tǒng)媒體無(wú)法達(dá)到的。并且許多網(wǎng)站具有站內(nèi)搜索功能，可以快速、準(zhǔn)確地檢索所需資料。
2.課件下載類(lèi)
課件下載類(lèi)資源網(wǎng)站提供大量的教學(xué)課件，但有的網(wǎng)站上的課件只能觀看、使用，不提供直接下載。
課件開(kāi)發(fā)是一件非常復(fù)雜的工作，原因是要求開(kāi)發(fā)者熟悉學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還需要有熟練的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。目前，教育屆已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為每個(gè)人都使用自己開(kāi)發(fā)的課件進(jìn)行常規(guī)教學(xué)是不可能的。課件下載類(lèi)網(wǎng)站能夠提供大量的個(gè)人或?qū)�業(yè)公司開(kāi)發(fā)的課件，有的也允許教師上載自己的課件供其他人下載。這為教育資源的廣泛交流、共享提供了可能，也為廣大的普通學(xué)科教師開(kāi)展信息化教學(xué)提供了有益資源。
3.論文教案類(lèi)
教育論文和教案類(lèi)資源網(wǎng)站主要提供三類(lèi)資料。一是已經(jīng)在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上正式發(fā)表的論文或教案；二是各類(lèi)征文、競(jìng)賽活動(dòng)中涉及的論文和教案；三是作者自愿上傳到網(wǎng)上的論文或教案。
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)巨大的媒體，其中海量的、可快速檢索的論文和教案成為最多的教育文獻(xiàn)之一。利用這個(gè)媒體資源可以快速地、強(qiáng)針對(duì)性的查找國(guó)內(nèi)外的教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)和教研成果，并且可以方便地摘抄、存儲(chǔ)，甚至能夠還能夠快速、最大范圍地發(fā)表自己的教育研究成果。
4.教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)資源類(lèi)
教育專(zhuān)題網(wǎng)站是針對(duì)某些教育專(zhuān)題而提供資源的網(wǎng)站�！皩�(zhuān)題”涉及的種類(lèi)也很繁雜，有針對(duì)學(xué)科，如高中語(yǔ)文專(zhuān)題網(wǎng)站、小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)題網(wǎng)站等；有的針對(duì)教育應(yīng)用，如在線輔導(dǎo)網(wǎng)站、作文培訓(xùn)網(wǎng)站等；有的針對(duì)教育研究，如創(chuàng)新教育在線、研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。專(zhuān)題類(lèi)網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)在于能夠針對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容提供全面的、翔實(shí)的資源，即獲得了大量的專(zhuān)門(mén)資源，又節(jié)省了此類(lèi)資源的查找時(shí)間。
5.交流類(lèi)資源
以論壇、聊天室、新聞組和電子郵件雜志為主要內(nèi)容的交流類(lèi)資源，主要是提供即時(shí)交互的交流平臺(tái)，廣泛用于在線課堂、教研討論和教育信息發(fā)布等。例如，大家可以在論壇上交流教育疑難問(wèn)題、教育實(shí)踐體會(huì)等。
四.網(wǎng)上教育信息資源的特點(diǎn)
因特網(wǎng)上的教育信息資源是因特網(wǎng)的必然產(chǎn)物。它除了具備一般信息資源的屬性以外，還具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.信息形式的多樣性。因特網(wǎng)信息內(nèi)容以多媒體、多語(yǔ)種的形式表現(xiàn)，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。信息形式的多樣性有助于人們知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和重構(gòu)。
2.信息獲取的便捷性。因特網(wǎng)信息可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端隨時(shí)隨地獲取，不受時(shí)間、空間等因素的限制
3.信息的共享性。因特網(wǎng)信息除了具備一般意義上的信息資源的共享性以外，還表現(xiàn)為一個(gè)因特網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)可供所有的因特網(wǎng)用戶隨時(shí)訪問(wèn)，不像傳統(tǒng)媒體信息那樣，資源共享性要受信息載體數(shù)量的限制。
4.信息的時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他任何一種信息，網(wǎng)絡(luò)媒體的信息傳播速度及影響范圍使得信息的時(shí)效性大大增強(qiáng)；而且網(wǎng)絡(luò)信息增長(zhǎng)速度快，更新頻率高，這也是其他媒體信息所不能企及的。
5.信息的交互性。網(wǎng)絡(luò)信息具備雙向傳遞功能，但這種雙向交流可以是同步也可以是異步方式。用戶在接受到網(wǎng)絡(luò)信息以后可以針對(duì)該信息即時(shí)或非即時(shí)向該信源提供反饋。
6.內(nèi)容的豐富性。因特網(wǎng)提供了異常豐富的教育資料，如最新的教學(xué)大綱，教學(xué)資料，眾多模式的教學(xué)軟件、網(wǎng)上教程、會(huì)議通知、各種消息等等。此外，還有豐富的教學(xué)案例可供教師們互相交流、借鑒。
五、獲取網(wǎng)上教育信息資源的方式及必備的條件
高效地獲取網(wǎng)上的教育資源是網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)教師的基本要求之一。下面讓我們一起來(lái)了解一些從網(wǎng)上獲取教育資源的條件和方式。
1.基本條件
基本條件就是要有上網(wǎng)設(shè)備，即具備上網(wǎng)所需的硬件設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（網(wǎng)卡或調(diào)制調(diào)解器）、網(wǎng)絡(luò)鏈接（電話線或網(wǎng)線），和軟件設(shè)備，如操作系統(tǒng)、上網(wǎng)軟件、下載軟件等。
2.其他條件
上網(wǎng)許可（包括上網(wǎng)賬戶、上網(wǎng)費(fèi)用等）、網(wǎng)站許可（網(wǎng)校注冊(cè)、使用費(fèi)用等）等。
3.獲取網(wǎng)上教育信息資源的基本環(huán)節(jié)
要獲得所需要的資源，先要知道在哪些網(wǎng)站上可以找到；然后瀏覽這些資源是否對(duì)自己的教育活動(dòng)有價(jià)值；如果將在日后使用，就可以收藏資源所在網(wǎng)址，或者把資源保存到本地計(jì)算機(jī)。獲取網(wǎng)上資源的基本環(huán)節(jié)概括起來(lái)就是：查詢(xún)資源->瀏覽資源->保存資源。
4.獲取網(wǎng)上教育信息資源的幾種方式
獲取網(wǎng)上資源常用方式是網(wǎng)頁(yè)瀏覽、文件傳輸、電子郵件、遠(yuǎn)程登錄等。
網(wǎng)頁(yè)瀏覽是最基本的獲取方式，主要是指運(yùn)用萬(wàn)維網(wǎng)（WWW）進(jìn)行交互式瀏覽，不但能夠觀看基本的web資源，并能通過(guò)超鏈接了解更多的相關(guān)信息；文件傳輸協(xié)議（FTP）能夠在因特網(wǎng)上提供文件傳輸服務(wù)，既能把網(wǎng)站上的資源下載到本地脫離網(wǎng)絡(luò)使用，也能把本地資料上載（或稱(chēng)上傳）到網(wǎng)站使用；電子郵件（E-mail）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信服務(wù)，不但能夠傳送文本資料，而且能夠傳送多媒體文檔（一般為附件發(fā)送）；遠(yuǎn)程登錄（Telnet）主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用遠(yuǎn)方的計(jì)算機(jī)資源，就像使用本地計(jì)算機(jī)一樣方便；另外，還可以通過(guò)新聞?wù)搲�（Usenet）、新聞組(New Group)、電子公告欄(BBS)、網(wǎng)上即時(shí)通訊（如QQ、MSN等）進(jìn)行資源交流、獲取。
5.檢索教育信息資源的常用方式
因特網(wǎng)就像一個(gè)茫茫大海。如何正確地把握航向和準(zhǔn)確地定位，這是高效挖掘、開(kāi)發(fā)和利用其資源寶藏的關(guān)鍵。
（1）進(jìn)入教育網(wǎng)站檢索資源
在正規(guī)的教育網(wǎng)站（如教育部網(wǎng)站）上可以查到國(guó)家的教育政策、教育信息；本省、本地的教育部門(mén)網(wǎng)站（如教育城域網(wǎng)網(wǎng)站、招生辦的網(wǎng)站）可以提供當(dāng)?shù)亟逃�信息；�?zhuān)業(yè)的教育網(wǎng)站（如K12、各類(lèi)網(wǎng)校）可以提供必要的教育資源等。
（2）利用門(mén)戶（分類(lèi)）網(wǎng)站檢索資源
如果對(duì)教育網(wǎng)站的網(wǎng)址、服務(wù)等不了解，可以通過(guò)各類(lèi)門(mén)戶網(wǎng)站（搜狐、雅虎中國(guó)、當(dāng)?shù)匦畔⒏鄣龋┑慕逃�網(wǎng)站導(dǎo)航進(jìn)入。
（3）利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎檢索資源
如果要根據(jù)只言片語(yǔ)作為線索來(lái)尋找資源，可以利用搜索引擎（如baidu、google等）按關(guān)鍵字搜索，根據(jù)查到的網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)入相應(yīng)資源網(wǎng)站。
（4）其他檢索資源的方式
還可以根據(jù)某些教育網(wǎng)站上推薦的站點(diǎn)，進(jìn)入鏈接網(wǎng)站；也可以利用專(zhuān)門(mén)的搜索軟件進(jìn)行搜索資源等。
6.保存教育信息資源的常用方式
資源找到了，可以保存到本地硬盤(pán)供日后使用。
（1）網(wǎng)頁(yè)資源保存
對(duì)于以圖文內(nèi)容為主的網(wǎng)頁(yè)，可使用瀏覽器的“另存為”功能保存，也可以用“復(fù)制/粘貼”功能保存部分文字。對(duì)圖片資源，還可以用“圖片另存為”功能保存。
（2）文檔資源保存
如果文檔（特別是多媒體素材、論文或教案、課件等）提供下載鏈接，可以使用下載工具下載。注意，下載工具比直接下載不但速度快，而且能夠支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳，即在斷網(wǎng)、斷電引起下載中斷時(shí)，可再次連接因特網(wǎng)可繼續(xù)下載。
（3）動(dòng)畫(huà)、流媒體保存
有些swf形式課件不提供下載，可以使用下載工具（如網(wǎng)際快車(chē)）的資源搜索功能，找到動(dòng)畫(huà)文件在網(wǎng)站上的鏈接進(jìn)行下載；有些視頻資料（流媒體）只允許在線觀看，可以使用Net Transport（影音傳送帶）等專(zhuān)業(yè)的流媒體下載軟件下載�；蛘咄ㄟ^(guò)視頻、音頻設(shè)備錄制。
（4）網(wǎng)絡(luò)鏈接資源保存
如果上網(wǎng)比較便利，保存網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)址要比把資源下載保存更科學(xué)。例如，把經(jīng)常使用的網(wǎng)站、針對(duì)某專(zhuān)題的網(wǎng)址等用“收藏夾”功能分門(mén)別類(lèi)地收藏，還可以導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)文件作為鏈接資源因特網(wǎng)上教育資源
六. 如何整理及利用獲取的教育信息資源
搜集到大量的資源后，還要進(jìn)行合理地分類(lèi)、科學(xué)地整理和必要的加工，這樣才能應(yīng)用于具體的教育活動(dòng)中。
1．分類(lèi)方法
分類(lèi)的目的就是為了在需要時(shí)很容易地檢索出來(lái)。一般地，把資源按學(xué)段、學(xué)科以及媒體類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)。對(duì)于專(zhuān)題性的資源可以結(jié)合專(zhuān)題中的問(wèn)題，按其具體的要求和專(zhuān)題開(kāi)展的進(jìn)程分類(lèi)。如按學(xué)段，可以小學(xué)，中學(xué)，高等教育資源；按學(xué)科可分為數(shù)理，文史類(lèi)；按媒體又可分為介質(zhì)資源，盤(pán)載資源，空中資源等。
2．資源利用
有的資源可以直接運(yùn)用于教育活動(dòng)中的，如課件、資料、試卷等；有的資源需要經(jīng)過(guò)加工以后才能利用，如素材、題庫(kù)等；有的資源需要經(jīng)過(guò)理解、消化后才能利用，如文件、論文、教案等。
3．資源加工
可加工的資源主要是素材資源。通過(guò)加工可使素材更符合具體的、個(gè)性化的教育要求。處理方法包括截取、修改、轉(zhuǎn)換、合成、壓縮等。加工處理所應(yīng)用的工具一般就是媒體播放工具、編輯工具和創(chuàng)作工具。例如，文字可以通過(guò)文字處理工具對(duì)內(nèi)容、格式進(jìn)行加工；圖片可通過(guò)瀏覽工具（如AcdSee）挑選、轉(zhuǎn)換格式，用編輯工具（如畫(huà)圖、PhotoShop）可修剪、增效等；聲音資源可用音頻編輯軟件（如Gold Wave、Wave Zip）進(jìn)行編輯、壓縮等；視頻資源可以使用工具軟件（如Premiere、超級(jí)解霸）進(jìn)行截取、編輯、增效、轉(zhuǎn)換格式等；其他動(dòng)畫(huà)等素材可以使用相關(guān)軟件進(jìn)行截取、支解、編輯、合成等。
4.網(wǎng)絡(luò)教育資源在信息化教育中的應(yīng)用
教育資源在信息化教育中的重要地位已經(jīng)被普遍認(rèn)可。下面從網(wǎng)絡(luò)教育資源的重要特點(diǎn)介紹其應(yīng)用。
（1）構(gòu)建超媒體教材
基于各種資源，可以構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化教學(xué)內(nèi)容的超媒體學(xué)科教材。不但能夠從感官上增強(qiáng)教材的可教可學(xué)性能，而且具有交互、虛擬和非線性的特點(diǎn)，把原來(lái)的“死書(shū)”變成地地道道的“活書(shū)”
（2）優(yōu)化教育環(huán)境
基于網(wǎng)絡(luò)，特別是基于Internet的教育資源，構(gòu)成了一個(gè)自由的、共享的、廣闊的教育環(huán)境，豐富的教育資源從內(nèi)容、形式到檢索、應(yīng)用都較傳統(tǒng)的教育資源提供的環(huán)境更優(yōu)化。 真正做到了足不出戶口就能“讀天下書(shū)”、“知天下事”。
（3）實(shí)施多模式教學(xué)
基于人工智能的教學(xué)系統(tǒng)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；基于超媒體、交互性的學(xué)習(xí)資源為開(kāi)展自主學(xué)習(xí)提供了條件；基于網(wǎng)絡(luò)交流、 網(wǎng)絡(luò)通訊的學(xué)習(xí)資源更容易地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；學(xué)科整合、虛擬學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等在網(wǎng)絡(luò)資源的支持下無(wú)一不更加卓有成效。
(4）教育管理科學(xué)化
基于網(wǎng)絡(luò)的教育管理資源共享，使得招生、考試、成績(jī)和文憑查詢(xún)等教育管理更加科學(xué)化，也更加公開(kāi)、公正。又如，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)綜合體現(xiàn)了因特網(wǎng)在教育管理中的作用。
5．注意資源利用中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題
資源的獲取、利用中，特別要注意尊重著作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。不能擅自修改、復(fù)制和傳播別人的資源，尤其不能擅自用于商業(yè)用途，否則將被追究法律責(zé)任。另外，要反對(duì)抄襲別人資源的創(chuàng)意形式和具體內(nèi)容，這也會(huì)侵犯了別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并且還涉及到人格問(wèn)題
因特網(wǎng)的開(kāi)通，為廣大教師提供了大量的教育教學(xué)信息，尤其是各地課程改革的動(dòng)態(tài)及教育資源，使教師們受益匪淺。我們應(yīng)合理有效的利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)上的教育信息資源。

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