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少兒美育亟待走出誤區(qū)
孩子的天性被壓抑每逢雙休日，在許多城市的大街小巷，總能看到一群群肩背畫夾、行色匆匆的孩子。5月30日，周六，上午 九時(shí)， 記者隨二年級(jí)小學(xué)生郭虹一同走進(jìn)北京西城區(qū)一所校外美術(shù)輔導(dǎo)班。這個(gè)班有近三十個(gè)學(xué)生，年齡最小 的六歲，最大的十歲。
“今天上人物素描課�！币晃豢此埔褜猛诵菽挲g的美術(shù)教師問道，“誰知道什么叫素描？”只見坐在最前 面的郭虹張著小嘴兒呆呆地看著老師，其他孩子也是一臉茫然。老師顯然知道這些幼小的學(xué)生不懂素描是什么 ，便接著講：“你們將來想成為畫家就必須學(xué)會(huì)畫素描。”這位老師隨即叫上一個(gè)學(xué)生作模特并告誡其他學(xué)生 從現(xiàn)在開始不要再畫兒童畫了。他指著幾幅專業(yè)畫家的素描范畫講，要準(zhǔn)確畫出對(duì)象的形體、動(dòng)態(tài)，不僅畫出 衣褶，還要畫出里面的結(jié)構(gòu)……從孩子開始東張西望和做起各種小動(dòng)作不耐煩的樣子可以看出，他們聽不懂。 這時(shí)，來“陪讀”的郭虹的爸爸輕聲自語道：“現(xiàn)在教孩子畫素描是不是早了點(diǎn)兒？”這位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)而對(duì)記者說 ，讓孩子學(xué)畫是為了培養(yǎng)她的愛好，并沒想讓她將來就一定成畫家，可這種教法會(huì)使孩子越學(xué)越?jīng)]興趣。臨下 課，老師舉起一幅學(xué)生的“素描”批評(píng)道：“這幅畫的缺點(diǎn)是將衣服上的花朵畫得太突出，太夸張了�！逼鋵�(shí) 老師說的未必正確，因?yàn)閮和鳟嫷奶攸c(diǎn)主要是憑直覺，而直覺中有一個(gè)很可貴的因素就是“錯(cuò)覺”，這“錯(cuò) 覺”里恰恰蘊(yùn)含了超越客觀尺度的藝術(shù)真實(shí)。畢加索曾說過，我要用兒童的眼睛看世界，這也是許多畫家追求 的藝術(shù)境界，為什么在我們的少兒美術(shù)教育中要扼殺它呢？
記者采訪了近百個(gè)正在各類美術(shù)班學(xué)畫的小學(xué)生，他們都上過或正在上石膏頭像寫生、人物素描、速寫和 國(guó)畫寫生�！澳銈兿矚g上這些課嗎？”“不喜歡”，“沒意思”。他們當(dāng)中沒有一個(gè)人去過美術(shù)館，也從未上 過藝術(shù)欣賞課。老畫家、美術(shù)教育家王琦先生對(duì)此頗多感慨：“我到過許多國(guó)家，在參觀美術(shù)博物館時(shí)，幾乎 都能看到由老師引領(lǐng)的一隊(duì)隊(duì)中小學(xué)生。美育就是要通過教孩子欣賞好的藝術(shù)作品而懂得什么是美。”一位小 學(xué)美術(shù)教師告訴記者，現(xiàn)在的美術(shù)統(tǒng)編教材，內(nèi)容單一，與學(xué)生的興趣脫節(jié)。另一位多年從事校外少兒美術(shù)輔 導(dǎo)的老師也坦言，喜歡畫畫本來是孩子的天性，可現(xiàn)在少兒美術(shù)教學(xué)的確存在“重技輕美”現(xiàn)象，使學(xué)生感到 枯燥，明知這樣教法不利于孩子綜合素質(zhì)的提高，但也無奈。
硬向少年兒童灌注所謂專業(yè)知識(shí)，違背他們天真活潑的本性，強(qiáng)迫接受所謂的藝術(shù)技能，急于讓他們成為 “人才”，不但美術(shù)方面如此，在音樂、舞蹈、表演之類的教育中這也是通病�？纯次枧_(tái)上表演的孩子，舉止 常常拿腔拿調(diào)，一副“小大人”的模樣，大概就是這種教育的后果。
家長(zhǎng)抱有太多的功名心
美學(xué)家王朝聞先生對(duì)記者談起一件事。大連一位家長(zhǎng)帶著還未上學(xué)的孩子慕名找到他，求其為小孩擬出版 的畫集作序。王老婉拒，并坦誠(chéng)地對(duì)他們講，現(xiàn)在學(xué)畫畫的孩子很多，但將來能成為畫家的僅是極少數(shù)。學(xué)畫 不是目的，是美育的過程。而對(duì)孩子過早胡吹亂捧會(huì)使其片面發(fā)展并助長(zhǎng)功利之心。記者曾聽?zhēng)孜患议L(zhǎng)聊起， “現(xiàn)在孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，為什么還要讓他們學(xué)畫畫？”“因?yàn)槲夷呛⒆哟蛐【拖矚g畫畫，想在這方面好 好培養(yǎng)他，望子成龍��！”“我看現(xiàn)在裝飾裝修很熱門兒，這一行需要懂點(diǎn)美術(shù)，想讓孩子將來也從事這類工 作�！薄艾F(xiàn)在小學(xué)升初中、初中升高中都招收‘特長(zhǎng)生’，讓小孩學(xué)畫是為以后升學(xué)做準(zhǔn)備。”
我想起了豐子愷先生的一段話：“我教藝術(shù)科……不求學(xué)生作直接有用之畫，但求涵養(yǎng)其愛美之心，能用 作畫一般的心來處理生活，對(duì)待人生，則生活美化，人世和平……”這正是藝術(shù)教育之于孩子最大的效用，可 是如今由于升學(xué)率等功利性因素的影響，少兒美育一接觸到實(shí)際便出現(xiàn)偏頗。
在一所重點(diǎn)中學(xué)校門前，記者看到剛剛張榜公布的初中錄取藝術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)測(cè)試后的入選名單，不時(shí)有家 長(zhǎng)匆匆趕來在榜上搜尋自己孩子的名字。據(jù)該校教導(dǎo)處一位老師介紹，今年雖僅錄取四十五名特長(zhǎng)生，卻有近 千人來應(yīng)試�！澳暮⒆尤绻谀拇稳珖�(guó)性少兒繪畫比賽中得獎(jiǎng)，在招考藝術(shù)特長(zhǎng)生時(shí)還可優(yōu)先考慮�！薄傲� 一”前后，記者在一些小學(xué)校、文化館和少年宮看到又有不少有關(guān)少兒繪畫比賽的通知。在各處報(bào)名點(diǎn)，許多 家長(zhǎng)紛紛打聽參賽事宜，而最令他們關(guān)心的是參賽費(fèi)和獎(jiǎng)項(xiàng)。據(jù)聞，不少學(xué)生為盡快成名和其它目的而成了“ 參賽專業(yè)戶”。
施教者不該唯利是圖
據(jù)西南某省教育部門最近統(tǒng)計(jì)，十所小學(xué)的一千名小學(xué)生中業(yè)余從事藝術(shù)學(xué)習(xí)的占百分之九十五點(diǎn)三。另 據(jù)北京市美術(shù)教育學(xué)會(huì)一位負(fù)責(zé)人介紹，該市現(xiàn)有近兩萬名小學(xué)生在校外美術(shù)班（不含少年宮、文化館）學(xué)畫 。少兒藝術(shù)教育的火爆，使家長(zhǎng)投入資金不菲，無疑也為一些人提供了創(chuàng)收的機(jī)會(huì)。記者對(duì)此做了一番調(diào)查。 四年級(jí)小學(xué)生王娟現(xiàn)在一家區(qū)屬文化館美術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)素描，共十六課次，每課次一個(gè)半小時(shí)，學(xué)費(fèi)一百六十元 ，外加紙張畫具費(fèi)近五十元；她還學(xué)薩克斯管，十二課次共五百元。記者在某少年宮1998年下半年招生簡(jiǎn)章上 看到，在兒童畫、繪畫、國(guó)畫、書法等課目后面，學(xué)費(fèi)自二百八十八元至五百七十六元不等，每項(xiàng)還須交雜費(fèi) 十元。家長(zhǎng)們對(duì)此收費(fèi)數(shù)額普遍認(rèn)為“漲得夠狠的”。
一位不愿透露姓名的美術(shù)教師為記者算了一筆賬，一教師若每月在一處教十六個(gè)課次，月收入就在千元以 上，這還不包括向?qū)W生推銷畫具紙張的進(jìn)項(xiàng)，而且一人還可能兼課多處。北京市美術(shù)教育學(xué)會(huì)一位負(fù)責(zé)人也證 實(shí)，這不薄的收入吸引了一大批中小學(xué)包括部分大學(xué)的美術(shù)老師甚至還有非教師職業(yè)的美術(shù)工作者躋身此業(yè)。 據(jù)介紹，過去北京市美術(shù)教育學(xué)會(huì)還組織在各校外美術(shù)輔導(dǎo)班任課的教師定期進(jìn)行教學(xué)觀摹和研討，但近些年 因缺少經(jīng)費(fèi)，管理有所放松。北京市教委的一位同志對(duì)此也不無憂慮，因?yàn)榻涛粚?duì)少年宮負(fù)責(zé)，所以社會(huì)上 五花八門的各類美術(shù)輔導(dǎo)班便缺乏統(tǒng)一管理和規(guī)范，使教師優(yōu)劣難辨，教學(xué)質(zhì)量也參差不齊。
中國(guó)美協(xié)兒童藝術(shù)委員會(huì)主任楊永青近日也請(qǐng)記者在媒體上幫助呼吁，少弄些少兒類書畫大賽。他認(rèn)為社 會(huì)上有些人借繁榮少兒美術(shù)之名，搞有償競(jìng)賽以牟利。不久前的所謂“全國(guó)少兒藝術(shù)大獎(jiǎng)賽”的騙局被揭穿就 是一例。他還說，比賽搞多了，勢(shì)必加重學(xué)生和家長(zhǎng)的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也會(huì)干擾正常的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，還會(huì) 誘使一些教師為爭(zhēng)名次獲獎(jiǎng)項(xiàng)而對(duì)學(xué)生一味拔苗助長(zhǎng)。
少兒教育，應(yīng)當(dāng)是啟迪心智、培養(yǎng)愛心的教育，至于將來能否成才成家，那要看孩子日后的發(fā)展，由他們 自己決定。對(duì)大多數(shù)孩子來說，藝術(shù)不過是一種素養(yǎng)而已。當(dāng)家長(zhǎng)做老師的是不是該給孩子們更多的時(shí)間，讓 他們自由接觸大自然，欣賞各種容易接受的美，發(fā)揮自己的天性，珍惜可貴的童心，不要用技能束縛、擠壓他 們。如今的有些教育說是藝術(shù)教育，弄到最后，很可能培養(yǎng)出一群呆呆板板、功名心切、老氣橫秋、乏味單調(diào) 的所謂“人才”。
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