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選好電教媒體 搞好地理教學(xué)
地理課堂數(shù)學(xué)有別于其他學(xué)科，因?yàn)槌艘鍟n題外，還要根據(jù)需要隨時(shí)、快速、準(zhǔn)確地勾畫出板圖、板畫，這對于地理教師來說是很難做到盡善盡美的。如我們在講“降雨類型”、“自然景觀”、“動植物”等內(nèi)容時(shí)，就需要每講到一個(gè)問題就要在黑板上勾畫出示意圖，結(jié)果是費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，課堂效果還不十分理想。而我們把“降雨類型”的示意圖換成精彩放大的投影，把“自然觀”和“動植物”換成栩栩如生的錄像片來演示，則可使教學(xué)效果大為改觀。大教育家孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這足以說明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，因此如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高地理教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。因?yàn)榈乩韺W(xué)科是自然科學(xué)與社會科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，知識面廣，空間概念強(qiáng)，很多問題比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來往往會覺得枯燥無味。但是運(yùn)用電教媒體進(jìn)行地理教學(xué)則可通過光、像、影、色、動等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感官，直觀性很強(qiáng)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中其注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識。因此，我們在選擇電教媒體時(shí)特別注意了這些特點(diǎn)，把激發(fā)興趣和傳授知識有機(jī)地結(jié)合起來。在制作投影片時(shí)，為了加大刺激強(qiáng)度特地制作了一些抽拉片、遮蓋片、復(fù)合片、旋轉(zhuǎn)片，還為了適應(yīng)某些內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要剪輯了一些精彩的錄音、錄像，以通過生動形象的投影和精彩的錄音、錄像引起學(xué)生的興趣和注意。
如我們在講初中《地理》第四冊第十七章的“火山島”和“珊瑚島＂的形成時(shí)，就采用了復(fù)合抽拉片和同步模擬錄音來演示：火山隨著噴發(fā)的濃煙和鳴響聲露出了海面，形成了火山島；海中島嶼與周圍珊瑚礁逐漸生長，最后形成環(huán)狀珊瑚島。在講初中《地理》第二冊第九章“中國最大的城市──上�！币还�(jié)課時(shí)，我們是這樣設(shè)計(jì)的，先用投影展示上海的地理位置和政區(qū)圖，然后通過錄像簡明扼要地展示上海的市容，順便介紹上海的面積、人口、政治、經(jīng)濟(jì)以及近年來上海浦東的開發(fā)情況。伴隨著電視屏幕上的美妙畫面和清晰的伴音解說使學(xué)生即使未到過上海也有身臨其境的感覺，從而輕松地掌握了上海的有關(guān)知識。這樣變抽象為直觀，既簡明又易懂，同時(shí)還解決了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生想學(xué)愛學(xué)，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，還有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
我們向?qū)W生傳授知識的目的，不僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而運(yùn)用電教媒體對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面確實(shí)有很大幫助。如我們在講初中《地理》第一冊“地形的分布”一節(jié)時(shí)，采用了幻燈這種媒休，先將東西走向的山脈和東北、西南走向的山脈單獨(dú)投映，然后將二者疊加投映，再讓學(xué)生分析說明我國地形的骨架特征。學(xué)生便可通過認(rèn)真地觀察和積極地思考得出結(jié)論：不同走向的山脈互相支織成網(wǎng)格狀分布是我國地形骨架的主要特征。這樣使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，觀察、思維、記憶、想象等多方面的能力也得到了發(fā)展和提高。
在知識的復(fù)習(xí)鞏固階段，我們可以通過重放幻燈、投影或錄像、錄音片段，使授課情景得到重現(xiàn)，這樣可以加深學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解和深化，起到很好的鞏固作用。特別是通過投影“隨堂習(xí)題”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行形成性評估測試和矯正練習(xí)，這樣就具有目的性強(qiáng)、形式多樣、省時(shí)方便等特點(diǎn)。如我們在講初中《地理》第一冊“黃河”一節(jié)時(shí)，采用“目標(biāo)教學(xué)法”教學(xué)。當(dāng)講授、閱讀完畢后，馬上用投影顯示練習(xí)題：填空、選擇及黃河流域圖，讓學(xué)進(jìn)行練習(xí)，然后老師加以矯正，從而加大了練習(xí)力度，明確了教學(xué)目標(biāo)，獲得了較好的鞏固效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
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