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電腦動畫與地理教學
本文僅以在全國教育科學重點研究課題《運用電教媒體優(yōu)化的課堂教學結(jié)構》電教子課題成果鑒定匯報會 上，我的一堂匯報課《我國的降水》為例，說明電腦動畫輔助教學值得推廣。一、運用電腦動畫，突出教學重點，突破難點
《我國的降水》這一課，是中國地理第四章第三節(jié)的重點。這一課的重點是：我國年降水量的地區(qū)分布規(guī) 律及其成因；我國降水的季節(jié)變化、年際變化特點。難點在于季風活動與雨帶移動規(guī)律及與降水量的關系。在 上這一課時，為了突出重點、突破難點，我在三處使用了電腦輔助教學。
（附圖 {圖}）
第一，在講“我國降水量為什么從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減”這個降水分布成因時，運用電腦動畫“影響 我國的兩類夏季風”（上圖）化文字為圖像，化“靜”為動。通過師生簡短的問答，學生很快明確了我國降水 量空間分布特點的形成原因。
第二、在講“夏季風的進退、鋒面雨的形成”時，“冷暖空氣交鋒形成鋒面雨”動畫出現(xiàn)（下圖）。老師 解說：當夏季風的暖濕氣流登陸北上時，與北方南下的冷空氣相遇，暖濕氣流上升→降溫→水汽冷凝→成云致 雨，從而在我國東部地區(qū)冷暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。通過動畫，學生明確了我國東部 的降水多為鋒面雨，各地雨季跟鋒面活動有關。
（附圖 {圖}）
第三，緊接前面鋒面雨帶，出現(xiàn)“雨帶的移動規(guī)律”動畫。強調(diào)雨帶是移動的，移動是有規(guī)律的，冬夏季 風活動，導致雨帶推移，使各地先后進入雨季。并要求學生看動畫填表。（如下表）
（附圖 {圖}） 時間 雨帶停留的地區(qū) 5月 （南部沿海） 6月 （長江中下游地區(qū)） 7、8月 （華北、東北） 9月 （撤回來南部沿海） 10月 （回到海洋、大陸上消失）
通過看動畫填表活動，學生輕易明確了：南方先進入雨季后退出雨季，北方后進入雨季先退出雨季，是南 方雨季比北方長、南方降水比北方多的原因。同時，也很自然地了解了長江中下游地區(qū)梅雨、伏旱的出現(xiàn)時間 、特點及原因。
二、運用電腦動畫，加大了課容量，提高課堂教學效率
“降水和干濕地區(qū)”一節(jié)，按大綱應該兩課時完成。第一課時講授“我國降水量的地區(qū)分布；我國降水量 的季節(jié)變化”兩個問題。第二課時再講“我國降水量的年際變化，干濕地區(qū)”兩個問題。由于電腦動畫在課堂 上的運用，有利于學生分析、理解，知識點掌握快，降低了教學難度，教師許多敘述性的語言可以少說、甚至 不說。大大加快了教學速度，一堂課便完成了三個問題。講完空間分布規(guī)律，再講時間變化特點，避免了把“ 季節(jié)變化”和“年際變化”分在兩節(jié)課上講的不足，十分自然、貼切。第二課時講完“干濕地區(qū)”可多做練習 來鞏固知識，還可從多角度拓寬學生的知識面，甚至填圖作業(yè)、選作復習題全部可以在課內(nèi)完成。既減輕了學 生課外作業(yè)負擔，又大大提高了課堂教學效率。
三、電腦動畫進入課堂，關鍵在于精心選題、精心設計
電腦輔助教學好，它能把地理知識所涉及的從宏觀到微觀，從整體到局部，從遠古到未來的大跨度內(nèi)容， 通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，在幾分鐘、甚至在幾秒鐘之內(nèi)展示在學生面前。解決了傳統(tǒng)教學 方法難以理解、難以表達的困難。但是，電腦動畫輔助教學選題一定要精，要能突出主題，解決重點、難點。 如果投影片、錄像片能解決的問題，就沒必要再用電腦輔助�！段覈慕邓芬徽n中，“我國年降水量的分布 ”“我國降水量的年際變化”等內(nèi)容，用幾張復合投影片就能把問題講清楚，也就沒有必要把它們設計成動畫 。選擇好了制作動畫的課題，還要精心設計�！坝绊懳覈膬深愊募撅L”中，“夏季風”是要突出的重點，我 把它們設計成由細到粗的箭頭，運動由慢漸快，突出了來自太平洋的東南季風和來自印度洋的西南季風分別影 響我國�！坝陰У囊苿印笔且唤M動畫，為了突出雨區(qū)的位置和范圍，中國底圖用了大紅色，雨區(qū)用了綠色，配 以白色雨點，鮮明醒目。設計動畫時，圖上信息不可太密集，突出一種信息源，減少不必要的背景信息，簡化 圖像，利于學生注意力集中，知覺快捷而準確，達到理想的效果。
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