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歷史學(xué)科德育方法初探
一、課堂教學(xué)中的滲透課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本形式，教材內(nèi)容的不同，構(gòu)成課堂類型和教學(xué)方法的不同。其德育滲透是通過(guò)教材、教法及教師的情感諸因素實(shí)現(xiàn)的。
１．教材內(nèi)容的感染歷史教材中有很多愛(ài)國(guó)主義教育的素材。如教材對(duì)林祥謙英勇就義的描寫，“敵人用刀砍他，讓他下令復(fù)工，他視死如歸。沒(méi)有總工會(huì)的命令，工是不能復(fù)的”。林祥謙的革命精神，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)了他們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)身的革命精神。教師應(yīng)結(jié)合青少年思想活躍的特點(diǎn)，充分利用教材中的典型事例培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他們?cè)跐撘颇惺艿綈?ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的信心。
２．教學(xué)方法的再現(xiàn)不同類型的素材，可通過(guò)不同的教學(xué)方法解決。直觀教學(xué)，即通過(guò)教具的使用，可以把祖國(guó)的大好河山、英雄的人物、壯闊歷史場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái)，因而是進(jìn)行思想教育的最好方法。我們說(shuō)中華民族的偉大成就，如果把地動(dòng)儀、水排、筒車、長(zhǎng)城、秦俑的模型展示在學(xué)生面前，使他們親眼看到祖先的發(fā)明創(chuàng)造，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生多么強(qiáng)烈的民族自豪感呀？我們講帝國(guó)主義侵略中國(guó)的暴行，如果拿出實(shí)證，將圓明園燒毀前后的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生會(huì)受到多么深刻的教育。他們對(duì)侵略者的憤恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情不會(huì)油然而起么！所以使用直觀教具可以演示歷史最壯觀場(chǎng)面，可以表現(xiàn)英雄人物的業(yè)績(jī)，可以表現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)。所以教具是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好教材。一件教具的使用，往往就是一次生動(dòng)的思想教育課。
３．教師情感的熏陶情感教學(xué)是一種高層次的教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)引起興趣，燃起熱情，激起聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)師生之間的真誠(chéng)交流，和諧關(guān)系，建立最佳教學(xué)情境等。教師應(yīng)注意發(fā)掘歷史知識(shí)中蘊(yùn)藏著的豐富情感素材，做到對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情”。使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲。在情感色彩強(qiáng)烈的氣氛中，師生產(chǎn)生共鳴。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一文中的黃海海戰(zhàn)時(shí)，教師感情充沛地說(shuō)：致遠(yuǎn)艦在激烈的海戰(zhàn)中勇往直前，多次中彈，船身嚴(yán)重傾斜，最后不幸中魚雷，全艦２５０多人壯烈犧牲。就在即將沉沒(méi)的當(dāng)兒，隨從扔給鄧世昌一個(gè)救生圈救他，可是他因全艦俱沒(méi)，義不獨(dú)生，搖手拒絕。
這時(shí)他所養(yǎng)的名叫“太陽(yáng)犬”的愛(ài)犬到面前，叨住他的臂膊，不使下沉。鄧世昌毅然用手?jǐn)堊?ài)犬，一同沉沒(méi)在祖國(guó)的黃海波濤之中。就這樣教師講得慷慨激昂，學(xué)生聽(tīng)了深受感動(dòng)，不禁淚下。師生同仇敵愾，共同聲討日帝的侵略，進(jìn)而產(chǎn)生振興中華，富強(qiáng)國(guó)家的決心。
二、課外活動(dòng)中的培養(yǎng)
開(kāi)展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野、發(fā)展能力，更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育。我們?cè)M(jìn)行如下活動(dòng)：
１．開(kāi)展“學(xué)史一得”演講比賽這是結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好形式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們革命熱情，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)心情，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想。幾年來(lái)在省市歷史教研會(huì)的組織發(fā)動(dòng)下，活動(dòng)開(kāi)展得很廣泛，受到師生們的好評(píng)。
２．開(kāi)展歷史教具小制作活動(dòng)：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生描繪和制作一些簡(jiǎn)單的歷史教具，不僅可以豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣，培養(yǎng)能力，還有助于學(xué)生深刻理解歷史，特別是由于學(xué)生參與了教具的制作活動(dòng)，必然對(duì)所制教具產(chǎn)生的年代、背景、作用、意義等做深入的了解，從而增進(jìn)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義思想。幾年來(lái)我們歷史課外活動(dòng)小組的同學(xué)，繪制了二百余張歷史人物畫像，制作了幾十件模型教具，有些教具還在省市的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
３．利用歷史文物進(jìn)行德育利用文物進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育是一個(gè)好方法。我們?cè)鴱娜齻�(gè)方面開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。（１）考察歷史古跡在學(xué)校的支持下，我們組織學(xué)生先后參觀考察了凌源紅山文化遺址、仙靈寺商周遺址、義縣北魏萬(wàn)佛堂遺址、興城明代古城和山海關(guān)古長(zhǎng)城等地。使學(xué)生看到祖國(guó)悠久歷史，壯麗山川，認(rèn)識(shí)到人民江山來(lái)之不易，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨。（２）進(jìn)行文物收集幾年來(lái)師生共收集了一百多件文物，其中有古幣一百多枚，還有原始人使用的石器、紅山原始人類的遺骨、明清瓷器、商周時(shí)期的古陶器等，還收集了志愿軍援朝使用的茶杯，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用過(guò)的子彈等。通過(guò)對(duì)文物的收集和考證，學(xué)生們的思想受到陶冶，在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育。（３）進(jìn)行“文物”展覽我們將收集的文物分類、編號(hào)、考證，書寫說(shuō)明詞，然后進(jìn)行展覽。幾年來(lái)我們?cè)啻芜M(jìn)行了“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”，“中國(guó)古代貨幣”，“紅山文化——考古新發(fā)現(xiàn)”等展覽。由于文物具有生動(dòng)、形象、直觀、真實(shí)、信等特點(diǎn)，易為學(xué)生們接受和理解，受到廣大師生的歡迎。
三、歷史教室的作用
我們從１９８５年開(kāi)始建立了歷史教室，室內(nèi)近四百件教具都是師生動(dòng)手制作的，這在目前是國(guó)內(nèi)僅有的。這間教室以反映中國(guó)古代史內(nèi)容為主，按照歷史發(fā)展順序，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等情況。利用歷史教室可以開(kāi)展課外活動(dòng)，可以進(jìn)行教學(xué)、教研，特別是可以發(fā)揮其以愛(ài)國(guó)主義教育為中心內(nèi)容的德育工作。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，１９８９年又開(kāi)辟了一間以反映中國(guó)近代史為主的國(guó)情教育室。這兩間教室按照原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展順序，通過(guò)教具、實(shí)物、圖片的展示，生動(dòng)地反映了中華民族悠久燦爛的歷史；反映了近代殖民主義者和帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的侵略所犯下的殘暴罪行；反映了中國(guó)人民所進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻三座大山、建立新中國(guó)的戰(zhàn)斗歷程和豐功偉績(jī)；反映了中國(guó)人民堅(jiān)持社會(huì)主義道路所取得的光輝成就。展覽內(nèi)容始終貫穿著二條主線。一條是通過(guò)大量的史實(shí)說(shuō)明中華民族是勤勞勇敢、富于創(chuàng)造、勇于反抗外來(lái)侵略的偉大民族，對(duì)世界文明作出重大貢獻(xiàn)。另一條是通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)百多年的歷史證明：只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有走社會(huì)主義道路才能使民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)。通過(guò)國(guó)情教育，廣大學(xué)生了解了過(guò)去，放眼于未來(lái)，感到責(zé)任重大，堅(jiān)定了跟著共產(chǎn)黨走，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，為完成四化大業(yè)而努力奮斗的決心。我們的作法還受到社會(huì)的重視。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新聞機(jī)構(gòu)和廣大干部職工都來(lái)參觀學(xué)習(xí)。到現(xiàn)在為止，已經(jīng)接待了四千余人次，受到廣泛的好評(píng)。
總之，在教學(xué)中，我們體會(huì)到歷史是愛(ài)國(guó)主義思想的源動(dòng)力。在教學(xué)中充分地發(fā)揮歷史學(xué)科的德育功能，是培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人，防止和平演變的最重要途徑。只要我們歷史教師不斷努力，刻苦鉆研，就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的有利于實(shí)現(xiàn)歷史德育功能的好方法。
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