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認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱精神 注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
１９９５年秋，我委所屬的各鐵中初中部與甘肅省同步開(kāi)始使用九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《化學(xué)》（人教版）（以下稱(chēng)新教材），從一開(kāi)始我們就十分重視，認(rèn)識(shí)到這不是一本教材的簡(jiǎn)單改寫(xiě)，而是教育、教學(xué)改革的深入發(fā)展。為使用好初三化學(xué)新教材，我們從各個(gè)方面入手，抓好初三化學(xué)教師的培訓(xùn)，先后組織化學(xué)教研員和部分教師參加省級(jí)二級(jí)培訓(xùn)，又組織初三化學(xué)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，傳達(dá)、宣講人教社化學(xué)室新教材責(zé)任編輯關(guān)于新教材培訓(xùn)的講課內(nèi)容，在第一學(xué)期、第二學(xué)期分別召集各校初三化學(xué)教師進(jìn)行研討，從學(xué)習(xí)大綱、進(jìn)行新舊教材對(duì)比入手，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，各校老師進(jìn)行交流、切磋，教研室的同志隨時(shí)到學(xué)校聽(tīng)課，看教案，查大綱落實(shí)情況，和老師共同探討，同時(shí)在教研室編發(fā)的《教研信息》上向教師推薦了５篇有關(guān)文章。在學(xué)習(xí)研討的過(guò)程中老師們不斷端正教學(xué)思想，明確教學(xué)目的、任務(wù)，逐步適應(yīng)新大綱、新教材，歡迎新大綱、新教材，逐漸把握新教材的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（在書(shū)上做好補(bǔ)充筆記，記下自己的問(wèn)題），啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)等。我委教研室還及時(shí)主動(dòng)與省市教研部門(mén)、教育行政管理部門(mén)聯(lián)系，在尋求指導(dǎo)、幫助的同時(shí)，也把教學(xué)第一線老師的意見(jiàn)、建議反映上去，使教學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及時(shí)得到來(lái)自實(shí)踐中的信息反饋，使上情下達(dá)，下情上通。
我們深深感到認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于九年義務(wù)教育方針政策是貫徹執(zhí)行九年義務(wù)教育教學(xué)的思想保證。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！边@是多么有戰(zhàn)略眼光的決策。教育者應(yīng)當(dāng)有要求學(xué)生“為中華之崛起而讀書(shū)”的使命感，讓學(xué)生胸有大志，這不是空話、套話，而是教師們的切身感受。
義務(wù)教育正是為實(shí)現(xiàn)全面提高國(guó)民素質(zhì)這一宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)而制定的國(guó)策，它的性質(zhì)是公民素質(zhì)教育。為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)制定的“九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)各科教學(xué)大綱（以下稱(chēng)義務(wù)大綱）”是面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生的�；瘜W(xué)義務(wù)大綱一開(kāi)始就指出：“初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)，這就要求我們繼續(xù)克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想，切實(shí)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來(lái)。如上所述，我們體會(huì)到：學(xué)好政策，更新思想觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是使用好新教材的前提和關(guān)鍵。
實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育不是只為培養(yǎng)少數(shù)尖子學(xué)生服務(wù)，而是要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展，要注意培養(yǎng)“兩才”（學(xué)習(xí)人才、普通勞動(dòng)者型的建設(shè)合格人才），這就要求教師要克服偏愛(ài)優(yōu)等生、忽視中差生的弊端。
我們的目標(biāo)既然是提高全民族的素質(zhì)，圍繞新教材所進(jìn)行的教師的教、學(xué)生的學(xué)，自然就是在努力完成提高國(guó)民素質(zhì)這一艱巨而宏偉任務(wù)。立足點(diǎn)正確了，思想基礎(chǔ)建立了，具體的落實(shí)過(guò)程中，我們采取了以下做法：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，深入領(lǐng)會(huì)大綱，使新教材的實(shí)施得到保證
新大綱制定得十分切合實(shí)際，內(nèi)容具體而翔實(shí)，便于教師實(shí)施。每個(gè)初三化學(xué)老師對(duì)新大綱的學(xué)習(xí)不是讀一遍就可以完成任務(wù)的，不僅要通讀、細(xì)讀，更要結(jié)合教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去學(xué)，才能把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求，對(duì)于新舊大綱中有所改動(dòng)的地方，要引起足夠的重視，這常常是國(guó)家對(duì)教育提出的新要求，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，要充分理解義務(wù)大綱對(duì)知識(shí)和技能的教學(xué)要求，是義務(wù)教育初中化學(xué)的最終要求，教師若按照大綱，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，用螺旋上升式的教學(xué)思想，制定每章每節(jié)的目標(biāo)，并達(dá)到各項(xiàng)目標(biāo)，最終完成義務(wù)教育任務(wù)并不難。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)大綱，研究大綱是每個(gè)教師教學(xué)中至關(guān)重要的任務(wù)，不學(xué)習(xí)大綱、不鉆研大綱是不可能用好新教材、把握好教學(xué)的尺度的。新大綱對(duì)每部分知識(shí)點(diǎn)都點(diǎn)明了教學(xué)要求，這就是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試和評(píng)估要求，也就是要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)大綱將必然成為今后編寫(xiě)教材的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)、考試的依據(jù)和教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，從這點(diǎn)上講，不重視大綱的學(xué)習(xí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。
在這里我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)大綱的學(xué)習(xí)，正是由于我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)有的老師對(duì)此不甚重視而大聲疾呼的。
我們也感到在學(xué)習(xí)大綱、鉆研教材的同時(shí)，作為教師一定要領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖，才能在更高的水平上完成教學(xué)任務(wù)。
例如緒言部分，編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是初步概括地告訴學(xué)生化學(xué)學(xué)的是什么，其作用如何，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，介紹了物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等最基本的概念，教師一方面要領(lǐng)學(xué)生跨進(jìn)化學(xué)的門(mén)檻，另一方面要為以后的學(xué)習(xí)鋪路、搭架子，其結(jié)構(gòu)是從學(xué)生常見(jiàn)的物質(zhì)世界引入門(mén)，進(jìn)而說(shuō)明物質(zhì)世界的宏觀存在，物質(zhì)的多樣性及物質(zhì)世界永恒的變化，新教材中常用提出問(wèn)題、啟發(fā)思考的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這給教師和學(xué)生中搭起了一座座互相溝通的橋梁。緒言部分的實(shí)驗(yàn)比統(tǒng)編教材多，現(xiàn)象更明顯，更具有直觀性、代表性，教材按照循序漸進(jìn)的原則從實(shí)驗(yàn)一步引出了物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)變化等概念后又進(jìn)一步歸納出有關(guān)物質(zhì)組成等多方面的結(jié)論。這一編排非常符合初三學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，這部分對(duì)概念、對(duì)知識(shí)的論述，大多是宏觀的，給學(xué)生留有余地，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生將對(duì)所學(xué)的基本知識(shí)、基本概念一步步完善、深化，在新教材的使用中教師一定要注意不要急于求成，而要一步一個(gè)臺(tái)階，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，最終達(dá)到教學(xué)要求，這方面我們的老師有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，諸如提前分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生正確使用化學(xué)用語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生盡快掌握化學(xué)用語(yǔ)等。
二、研究大綱，鉆研教材，使素質(zhì)教育落到實(shí)處
在使用新教材，落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程中，尤其應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
１．以大綱為綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力來(lái)定教學(xué)進(jìn)度。
由于各校生源不盡相同，學(xué)生的原有基礎(chǔ)不同，在實(shí)施新教材過(guò)程中一定要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ贫ê侠淼慕虒W(xué)計(jì)劃，掌握好教學(xué)進(jìn)度，最終達(dá)到大綱對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的要求，這是從大的方面進(jìn)行因材施教，具體到每個(gè)學(xué)生也還有因材施教的問(wèn)題，這在后面還要論及。
２．把思想素質(zhì)教育貫穿在初中化學(xué)教學(xué)始終，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)和教育。
這方面每個(gè)老師都有自己的做法和體會(huì)，一般主要圍繞以下幾方面進(jìn)行：
（１）注重對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合國(guó)情、省情、市情，大講化學(xué)事業(yè)在解放后突飛猛進(jìn)的發(fā)展。甘肅有著豐富的有色金屬資源和發(fā)達(dá)的冶煉工業(yè)，蘭州是一座現(xiàn)代化的化學(xué)工業(yè)城市，自然有不少可講的實(shí)例、可參觀的場(chǎng)所，教師在講課中常聯(lián)系，合成橡膠、化肥、煉鋁冶鐵等工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，內(nèi)容更生動(dòng)、形象，學(xué)生們也愛(ài)聽(tīng)并容易接受。
（２）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題自然要提到重要的議事日程上來(lái)，尤其在蘭州這樣一座發(fā)達(dá)的化工城市，有著結(jié)合實(shí)際進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教學(xué)的良好基礎(chǔ)，能較好地讓學(xué)生把社會(huì)環(huán)境、社會(huì)需求、社會(huì)實(shí)踐與所學(xué)的化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，讓學(xué)生不妨算算國(guó)家的人均資源帳，讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)是資源貧乏的國(guó)家，有點(diǎn)危機(jī)感還是有好處的，他們長(zhǎng)大承擔(dān)國(guó)家建設(shè)重任時(shí)會(huì)更加愛(ài)惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
在進(jìn)行思想政治教育中，尤其要注意從化學(xué)學(xué)科自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容去挖掘思想政治教育因素，尋找思想政治教育與化學(xué)知識(shí)教育的結(jié)合點(diǎn)，使其有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓思想政治教育于知識(shí)之中，切忌為思想政治教育而教育，使二者成為兩張皮。
３．正確處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
能力包括諸多方面，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，主要有：學(xué)習(xí)、掌握、理解、分析、歸納、綜合、演繹大綱所要求的初中化學(xué)知識(shí)的思維能力（這里也包括了閱讀能力、自學(xué)能力，能用所學(xué)化學(xué)知識(shí)理解和處理有關(guān)涉及化學(xué)信息的問(wèn)題的能力）。
還應(yīng)注重培養(yǎng)初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄓ^察能力、操作能力），尤其是解決一些實(shí)際問(wèn)題的基本技能，這就要求學(xué)生必須人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，個(gè)個(gè)動(dòng)腦想辦法去完成實(shí)驗(yàn)。要大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)與創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽設(shè)想，老師及時(shí)給予正確引導(dǎo)，這有益于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、存在的問(wèn)題
１．素質(zhì)教育的觀念尚未牢固地樹(shù)立起來(lái)，部分老教師留戀舊教材，還是覺(jué)得統(tǒng)編教材更系統(tǒng)，講得更透徹一些，使用了多年的統(tǒng)編教材更順手一些，時(shí)不時(shí)的、自覺(jué)不自覺(jué)地又按統(tǒng)編教材的系統(tǒng)上課。
２．受應(yīng)試教育思想的牽制，擔(dān)心考試試卷會(huì)出現(xiàn)自己沒(méi)有講到的已刪減了的內(nèi)容或選學(xué)內(nèi)容，因此，該舍的不敢舍，該略的不敢略，把大量的時(shí)間擠到總復(fù)習(xí)中去，影響了對(duì)主體教材的講授，也不敢大膽創(chuàng)新使用新教材，課時(shí)自然感到緊張。
３．部分實(shí)驗(yàn)還是沒(méi)有做到人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，對(duì)“練習(xí)”、“初步學(xué)會(huì)”的層次把握不準(zhǔn)。
四、建議
１．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)大綱（對(duì)附錄也應(yīng)重視），切實(shí)領(lǐng)會(huì)大綱精神。因義務(wù)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求并沒(méi)有按知識(shí)和技能的系統(tǒng)和順序編排，而是按化學(xué)基本概念和原理等四大塊編排的，因此，建議教師在備課時(shí)，在教材和教案中相應(yīng)章節(jié)的位置注明大綱的要求層次，并由此而定教學(xué)目標(biāo)。
２．對(duì)照大綱，充分領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)者對(duì)全書(shū)、各章、各節(jié)的編寫(xiě)意圖，掌握初三化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)中方能高屋建瓴。
３．繼續(xù)改善設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，真正做到人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，即使學(xué)生做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)或做得不成功，也要讓學(xué)生實(shí)事求是地寫(xiě)出報(bào)告，分析失敗的原因，找出改進(jìn)的辦法，最好再重做一次，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。
４．我委所屬各中學(xué)的初三中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟多數(shù)將進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，教師們更要注意因材施教。新教材中的常識(shí)性知識(shí)并非不重要，而是受學(xué)生接受能力、時(shí)間的限制不能展開(kāi)，那么對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生可結(jié)合新教材中的常識(shí)性知識(shí)、選學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓寬、加深一些，但一定要把握好量和度，盡量不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。應(yīng)積極開(kāi)展課外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更高層次的志趣，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)“小苗子”，可適當(dāng)給點(diǎn)“偏食”，以利于人才的培養(yǎng)。與此同時(shí)還要注意不可放松對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，可恰當(dāng)運(yùn)用掌握教學(xué)法或成功教學(xué)法教學(xué)，使他們逐步達(dá)到大綱的要求，這樣也就可望實(shí)現(xiàn)大面積的提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
５．教育行政部門(mén)在對(duì)各學(xué)校的檢查評(píng)估中一定要嚴(yán)格按教學(xué)大綱的要求制定標(biāo)準(zhǔn)。中考試卷的命題，應(yīng)嚴(yán)格以大綱為依據(jù)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，盡量請(qǐng)教過(guò)新教材的教師參與出題，審題一定要把大綱關(guān)。
更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，不僅是教師的事，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，主管領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)遵照有關(guān)政策，真正貫徹執(zhí)行義務(wù)教育是國(guó)民素質(zhì)教育這一方針。對(duì)學(xué)校的評(píng)估不要單看一次中考成績(jī)，應(yīng)從學(xué)生的素質(zhì)著眼全面衡量、評(píng)估學(xué)校的辦學(xué)水平（有條件的話，最好搞一次跟蹤調(diào)查評(píng)估），并讓輿論宣傳跟上，這樣才能改變社會(huì)只以成績(jī)衡量學(xué)校的片面看法，通過(guò)全社會(huì)的共同努力來(lái)完成義務(wù)教育的光榮任務(wù)，實(shí)現(xiàn)提高全民族素質(zhì)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
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