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淺談中學(xué)化學(xué)CAI課件的制作
陳衛(wèi)華 江西省鷹潭市第一中學(xué)摘要：發(fā)展計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之
一． CAI是一種輔助教學(xué)的高級程序，是以計算機(jī)為主要媒體來進(jìn)
行教學(xué)活動。充分發(fā)揮多媒體手段，使其能更好地為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
關(guān)鍵詞： 計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI） 課件 化學(xué)教學(xué)
目前，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，正在逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)
軌。在這一轉(zhuǎn)軌過程中，計算機(jī)這一高科技手段與學(xué)科間的整合越來
越緊密，為培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的高素質(zhì)人才起到了積極的作用。因
而，發(fā)展計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。
CAI是一種輔助教學(xué)的高級程序，是以計算機(jī)為主要媒體來進(jìn)行教學(xué)
活動。CAI系統(tǒng)構(gòu)成的基本要素是硬件、軟件和課件,其中課件
(Courseware)是其核心。下面筆者就如何制作CAI課件談一些體會。
一 、制作CAI課件的必要性
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已日益滲透到化學(xué)教學(xué)中，且
為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)起到重要作用。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動
畫、模擬等手段于一體，能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的圖象，
化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化小為大、化虛為實，是化學(xué)教師實施素質(zhì)教
育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的好助手。但有的教師卻存在一些錯誤的認(rèn)識，他
們認(rèn)為目前網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，直接在網(wǎng)上下載，沒必要發(fā)費(fèi)大量的
時間自已去做。筆者并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，因為下載的課件內(nèi)容由于作
者的觀點(diǎn)、看法異同，有的不適用于目前的新教材，而且網(wǎng)上資源與
教師自身教學(xué)特點(diǎn)并不適合，教師自制課件能根據(jù)學(xué)生的實際情況體
現(xiàn)自己上課的意圖，能突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
和學(xué)生的主體作用，從而提高課堂效率。因此自己制作CAI課件就顯
得很有必要了。
二、化學(xué)CAI課件的制作
CAI課件的開發(fā)是一項富有創(chuàng)造性的工作，其工作流程大致如圖
所示：
確定課件課題 教學(xué)稿本設(shè)計 采集制作多媒體素材
課件測試及評價 利用多媒體創(chuàng)作工具集成課件
（一） 確定課件課題
課件制作的中心環(huán)節(jié)是課題的確定，化學(xué)教材中很多內(nèi)容都能用
多媒體來演示，但也有很多不適合多媒體教學(xué)，其選擇原則是：
1．比較抽象的概念，微觀結(jié)構(gòu)，用一般的教學(xué)方法不能解決的問題。
如原子結(jié)構(gòu)，原電池中電子的運(yùn)動方向等可以利用動畫進(jìn)行模擬演
示，使之直觀，形象化。
2．中學(xué)化學(xué)教材中課堂上操作較危險的實驗以及不能演示的實驗，
如煤的干餾、高爐煉鐵、接觸法制硫酸等可用制作的模擬實驗進(jìn)行演
示，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。
3．在進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)時，可用制作的課件濃縮內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，
提高復(fù)習(xí)效率。
（二） 教學(xué)稿本設(shè)計
設(shè)計時應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律創(chuàng)作稿本，設(shè)計思想能充分發(fā)揮學(xué)生的主
動性，立足于向?qū)W生提供探索知識的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。它包
括：
（1）內(nèi)容設(shè)計
內(nèi)容設(shè)計是稿本設(shè)計的核心，是課件的實體，課件內(nèi)容必須符合
現(xiàn)行教學(xué)大綱，與學(xué)生的教學(xué)課本緊密結(jié)合，選擇所需的媒體必須具
有易控制，操作簡單，能生動形象表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
（2）交互設(shè)計
交互性是多媒體課件的生命所在，交互的途徑通過課件的“用戶
界面”（即主菜單）得以實現(xiàn)。該界面必須告訴使用者它有什么以及
它能干什么，通常有超文本和熱點(diǎn)的形式。
超文本（Hypertext）：一個以文本為主的課件經(jīng)常會用到超文本。
采用超文本時，每個詞都是“活的”。如在制作課件時主菜單用以下
內(nèi)容：（1）知識準(zhǔn)備（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（3）教學(xué)內(nèi)容（4）能力
培養(yǎng)（5）例題解析（6）課時小結(jié)（7）課后作業(yè)。
熱點(diǎn)（Hotspot）：熱點(diǎn)通常是屏幕上的一個按鈕、圖片，當(dāng)你選
中它時，它會把你帶入該課件的另一部分。
（3）反饋設(shè)計
課件設(shè)計者應(yīng)使課件具有及時反饋功能，能跟蹤學(xué)習(xí)者掌握情
況，我在設(shè)計能力培養(yǎng)題時對每一個答案進(jìn)行分析，答對了給予表揚(yáng)，
答錯了給予幫助信息，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三） 采集制作多媒體素材
制作CAI課件必須做好各種素材的收集。如圖片、音像、動畫、
音樂等素材。收集的途徑有：平時注意從報刊雜志上收集、到音像店
去購買、或者在因特網(wǎng)上收集。制作步驟如下：
（1）文本制作
文本輸入較簡單，但在編輯時應(yīng)考慮字體的大小，顏色、是否加
框，背景的填充色等，學(xué)生易混淆的地方應(yīng)用不同的字體、顏色來表
示。
（2）圖形、圖象制作
色彩美麗的圖形圖象是多媒體課件具有魅力的關(guān)鍵因素之一，也
能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖片可通過掃描儀掃入，數(shù)字照相機(jī)拍攝
照片、攝像機(jī)捕獲圖象再輸入計算機(jī)，還可利用一些圖像處理軟件如：
PhotoShop、PaintShop、CorelDraw等對圖像進(jìn)行特技處理，如圖像
的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、顏色的調(diào)整和一些特殊效果等。
（3）音頻制作
多媒體課件一般都會用到大量的音頻信息，如背景音樂，解說等，
音頻的使用不僅能起視覺體驗的作用，而且能增強(qiáng)交互性。例如在播
放實驗時配以柔和的音樂，必要的解說，答題時答對了用鼓掌的聲音
激烈學(xué)生。計算機(jī)中的音頻信息是通過聲卡實現(xiàn)的，它能記錄來自話
筒、電子器樂、自然界的聲音。
（4）動畫制作
動畫適宜表現(xiàn)教學(xué)中比較抽象的知識內(nèi)容及課本中不能演示的
實驗，如晶體結(jié)構(gòu)、電解中電子的運(yùn)動方向，工業(yè)上接觸法制硫酸的
過程等。計算機(jī)動畫軟件分二維動畫和三維動畫，如Flash、nimator、
3DS等等，用來做一些模擬動畫，能化靜為動，生動有趣。例在“原
電池”一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成，利
用Flash制作并模擬原電池所形成的閉合回路，通過電子轉(zhuǎn)移的流動
過程和聲響，揭示原電池的形成過程。
（5）視頻制作
視頻信息可以大大豐富課件的內(nèi)容，利用視頻捕獲卡等硬件設(shè)備
可方便的對視頻信號數(shù)字化，并進(jìn)行編輯處理。
（四）利用多媒體創(chuàng)作工具集成課件
用多媒體創(chuàng)作工具將已準(zhǔn)備好的文本、圖形、圖象、視頻信號、
動畫等素材，根據(jù)課件設(shè)計的要求，進(jìn)行鏈接，形成多媒體課件。在
眾多的多媒體創(chuàng)作工具中國內(nèi)的有洪圖、科利華、方正奧思等，國外
的有PowerPoint、Authorware、Flash等。各種軟件的特點(diǎn)各不相同，
有些是幻燈式，有些是主頁式。筆者用的是PowerPoint，在使用中，
筆者覺得PowerPoint的比較好，利用幻燈片的形式，它可充分運(yùn)用
超級連接，設(shè)置主菜單，也能鏈接其他軟件制作的課件，也有很強(qiáng)的
交互性，操作控制方便。另外制作化學(xué)課件還需化學(xué)專用軟件，如化
學(xué)圖板，有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的軟件等，它能繪制儀器并組裝各種裝置圖，
畫出如苯、乙烯、乙炔、醇、醛、羧酸、酯等各種分子結(jié)構(gòu)，這些是
化學(xué)教師必用的輔助軟件。
（五） 課件測試及評價
課件集成后，應(yīng)由教師、制作人員共同實行效果驗收，根據(jù)需要
進(jìn)行調(diào)試，再次修改加工，不管怎樣一個好的多媒體課件必須具有如
下特征：1、課件符合課堂教學(xué)或用于學(xué)生自學(xué)2、知識的準(zhǔn)確性3、
圖、聲、文的交互性4、畫面的生動、形象、趣味性5、操作的靈活
性6、網(wǎng)絡(luò)性。最后將課件打包以便能在不同操作平臺都能運(yùn)行。
三、制作課件時應(yīng)注意的問題
根據(jù)多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)和多媒體課件的評
價要素，考慮到效果、效益、科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和技術(shù)等多方面因
素，把多媒體運(yùn)用于教學(xué)時必須遵守以下原則：
1、科學(xué)性原則 2、教法學(xué)法融于一體的原則 3、輔助教學(xué)原則
4、交互性原則 5、效益性原則 6、藝術(shù)性原則
在制作課件時，切記不要做得太華麗、花哨，一個過于花哨的課
件會分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，此外課件應(yīng)該簡潔明了，
制作出來的課件要具有容易使用、操作方便的特點(diǎn)，只要稍懂電腦，
會用鼠標(biāo)、鍵盤的人，就懂得使用課件。另外現(xiàn)在中國中小學(xué)教育網(wǎng)、
中國園丁網(wǎng)都能上傳、下載課件，可從中選取部分充實到自己的課件
中。
計算機(jī)媒體的使用和CAI課件的制作開發(fā)是為了有效地實現(xiàn)教
學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，這對于我們教育工作者提出了更高的要求。
一方面要求教師對化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)要有深刻的了解；另一方面又
要求我們教師要多鉆研計算機(jī)知識，使自己的教學(xué)思維能夠在計算機(jī)
上體現(xiàn)出來，使計算機(jī)多媒體能更好地為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
1、《多媒體CAI課件設(shè)計方法與制作實例[M]》 周行明等著
武漢 ：華中科技大學(xué)出版社
2、《現(xiàn)代教育技術(shù)》 2002
3、《教學(xué)儀器與實驗》 教育部基礎(chǔ)教育司 2004、第二期
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