圖示法在“生物與地理環(huán)境”教學(xué)中的運(yùn)用

    一、生物圈的概念
    1.公式：生物圈＝地球上所有的生物＋生存環(huán)境
    解釋：地球上所有的生物，在任何情況下都不是孤立存在的，總是和無機(jī)環(huán)境相互作用著。不同自然環(huán)境 的地區(qū)，具有不同的生物，而生物對(duì)自然環(huán)境也有明顯的影響。來自無機(jī)環(huán)境的物質(zhì)和能量，維護(hù)著生物的生 命活動(dòng)，并從一個(gè)生物轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物，最終又回到無機(jī)環(huán)境中去。這就是加號(hào)的意義，即生物圈的含義。
    2.圖示：如下圖。
    （附圖 {圖}）
    解釋：①生物圈有生命存在，其他3個(gè)圈層是無機(jī)環(huán)境，這是區(qū)別兩者的重要標(biāo)志。②生物圈與其他3個(gè)圈 層交錯(cuò)分布，占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。③生物圈的范圍比其他3個(gè)圈層大得多，同整個(gè) 自然環(huán)境的范圍基本一致，但其核心部分卻又小得多。其上界以地面木本植物最大生長(zhǎng)高度100m為限，其下界 以陽光能射透到水的深度200m為限。這是因?yàn)椋�在這個(gè)范圍內(nèi)陽光充足，溫度適宜，有可利用的液態(tài)水、二氧 化碳及豐富的氮、磷、鉀等元素。
    二、生物在地理環(huán)境形成中的作用
    1.綠色植物的光合作用
    （附圖 {圖}）
    2.生物對(duì)大氣圈、水圈、巖石圈的改造
    (1)改造水圈
    （附圖 {圖}）
    (2)改造大氣圈
    （附圖 {圖}）
    (3)改造巖石圈
    （附圖 {圖}）
    三、植物的分布與環(huán)境
    （附圖 {圖}）
    四、小結(jié)
    （附圖 {圖}）
    （作者單位：江西蓮花縣中學(xué)）

【圖示法在“生物與地理環(huán)境”教學(xué)中的運(yùn)用】相關(guān)文章：

卡片法在語文教學(xué)中的運(yùn)用08-17

競(jìng)賽法在球類教學(xué)中的運(yùn)用研究08-17

閱讀教學(xué)中“模糊法”運(yùn)用孔見08-17

情景交際法在英語教學(xué)中的運(yùn)用討論08-17

例談比較法在鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用08-15

淺談對(duì)比法在高中音樂鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用08-18

閱讀教學(xué)中“模糊法”運(yùn)用孔見 論文08-08

淺析分音節(jié)法在英語單詞教學(xué)中的運(yùn)用08-24

問題探究式教學(xué)法在生物教學(xué)中的運(yùn)用08-13

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用08-17