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新課程觀指導(dǎo)下的思想政治課教材建設(shè)
新的基礎(chǔ)教育課程體系以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。課程觀集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是組織教育活動最主要的依據(jù)，也是思想政治課教材編寫的指南。新的課程觀與舊的課程觀的最大區(qū)別是舊的課程觀過于強(qiáng)調(diào)知識的傳授，新的課程觀則強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和諧并全面發(fā)展。舊的課程觀由于強(qiáng)調(diào)知識的傳授，課程結(jié)構(gòu)過于重視學(xué)科本位，教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、舊，注重書本，缺乏與社會生活和學(xué)生生活的聯(lián)系。這兩種不同的課程觀反映了課程功能的轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變是指：第一，從課程過去只注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)要使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時(shí)也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。第二，從過去只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，轉(zhuǎn)而更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)的方法，這是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第三，在學(xué)習(xí)過程中要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成，并促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
新的課程理念需要對思想政治課教材的建設(shè)進(jìn)行全新的思考。思想政治課教材的編寫要符合以下幾個方面的依據(jù)：第一，要有一定的教育哲學(xué)依據(jù)，即思想政治課教材要有利于實(shí)現(xiàn)教育的理想和辦學(xué)的宗旨，反映社會的發(fā)展需要和進(jìn)步方向。第二，要依據(jù)一定的學(xué)習(xí)理論，即思想政治課要與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件相一致，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求。第三，要有一定的教學(xué)理論依據(jù)，即思想政治課教材要與教師教育教學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)水平相適應(yīng)。所以，思想政治課教材的編寫必須反映教育理想和目的、社會發(fā)展需要、學(xué)生發(fā)展需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合邏輯和師生的心理邏輯。
思想政治課教材編寫的原則有很多，如整體性原則、漸進(jìn)性原則、科學(xué)性原則、穩(wěn)定性與變革性相統(tǒng)一原則等。在新的課程理念的指導(dǎo)下，還必須重視以下兩個重要原則。第一，優(yōu)先性原則。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多，遠(yuǎn)非學(xué)校所能包攬，因而必須在可能的范圍內(nèi)和在充分考慮教材成本的前提下突出重點(diǎn)，精選那些對學(xué)生終身發(fā)展具有決定意義的教材資源，使之優(yōu)先得到運(yùn)用。比如，思想政治課教育要承擔(dān)自己的責(zé)任，要幫助學(xué)生學(xué)會能夠建設(shè)性地參與社會生活的各種本領(lǐng)，那么它就必須對于有效地參與社會生活所應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)以及社會為個人施展才能所提供的種種機(jī)會進(jìn)行綜合的了解，做出恰當(dāng)?shù)呐袛啵Y選出重點(diǎn)內(nèi)容并優(yōu)先運(yùn)用于思想政治課教材。第二，適應(yīng)性原則。思想政治課教材的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的選擇不僅要考慮典型和普通學(xué)生的共性情況，更要考慮特定學(xué)生對象的具體特殊情況。除了學(xué)生群體的情況外，還要考慮教師群體的情況。不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然條件、文化傳統(tǒng)有很大差異，教材的編寫要努力體現(xiàn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)的特殊發(fā)展的需求，要考慮本地區(qū)教育水平、兒童身心發(fā)展水平及特殊需要，充分利用本地區(qū)特色的資源，開發(fā)出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)又能體現(xiàn)當(dāng)?shù)貙?shí)際、各具特色、豐富多樣的教材。
思想政治課教材的編寫必須充分體現(xiàn)新的課程理念，應(yīng)在以下幾個方面取得突破。
第一，新思想政治課教材要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
以往長期的灌輸式學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺乏自信、恭順……自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。在新的思想政治課教材中必須使學(xué)生的活動時(shí)間和空間得到有效保障，并倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的改善是以教材的內(nèi)容為前提的，因而我們在教材的編寫過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新教材要根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，注重改革學(xué)生呆板僵化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力以及交流與合作的能力。
第二，新思想政治課教材在內(nèi)容的選擇上，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)用性。
教材要精選終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ)的知識作為課程的主干內(nèi)容；在保留傳統(tǒng)教材中仍有價(jià)值的基礎(chǔ)知識的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)從當(dāng)前社會的最新實(shí)踐中吸取新的知識，增加具有時(shí)代性的內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代特色，如社會信用問題、環(huán)境污染問題、基因技術(shù)對倫理法律的沖擊、網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)道德教育的挑戰(zhàn)及對策等。思想政治課教材還要注重與社會生活的聯(lián)系，努力面向生活實(shí)際并服務(wù)于生活實(shí)際，從而使教材內(nèi)容與社會實(shí)踐形成互動的關(guān)系。
第三，新思想政治課教材要體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)。
教材的編寫體例和呈現(xiàn)方式盡量考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。初中學(xué)生隨著身體的迅速發(fā)育成長以及生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，他們的內(nèi)心世界也發(fā)生了巨大變化，世界觀開始萌芽，逐步能用道德信念自覺調(diào)節(jié)行為；自我意識高漲，道德行為習(xí)慣逐漸鞏固；倫理道德開始占優(yōu)勢，同時(shí)表現(xiàn)出動蕩性。高中學(xué)生的思維能力進(jìn)一步提高，抽象邏輯思維已具有充分的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性和內(nèi)省性，辯證邏輯思維迅速發(fā)展，逐步進(jìn)入成熟期，價(jià)值觀、人生觀初步確立，自治需求強(qiáng)烈。思想政治課教材的編寫必須充分考慮青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)，以利于學(xué)生的健康、全面發(fā)展。
第四，新思想政治課教材要為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地。
新教材應(yīng)更多地為教師教學(xué)提供資源，提供教學(xué)空間，教材需要教師創(chuàng)造性地使用，絕不能簡單地當(dāng)作教條來教。教材已不是知識的代名詞了，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中龐大的知識信息，為學(xué)生不斷提供知識資源，思想政治課教材只不過是諸多教學(xué)媒體的一個分子，在思想政治課教材的編寫過程中要留有一定的空間，以便于教師的創(chuàng)造性教學(xué)。
第五，新思想政治課教材要把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。
新教材要符合學(xué)生情感需要、學(xué)生情感特點(diǎn)和學(xué)生情感的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。學(xué)生的道德需要是學(xué)生情感發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在動力。新教材要把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與形成，作為一個整體加以綜合考慮，反映在課題和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，從而全面貫徹新課程的總體目標(biāo)。
總之，新的思想政治課教材的編寫必須要以新的課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的針對性和實(shí)效性。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、健全的人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識，尤其是良好的思想品德和行為、科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀及優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)。
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