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政治課教學(xué)巧用“法”例舉
思想政治課教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有活力，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。近年來，筆者比照我國法律的一些規(guī)定，將法“變通”后用于政治課教學(xué)，收到了意想不到的效果。實(shí)踐證明，這些做法有利于加強(qiáng)師生間的溝通與合作，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力、規(guī)范學(xué)生的行為、提高教育教學(xué)效果具有重要意義。下面，筆者就略舉幾例，與讀者共享。? 1?留給改錯(cuò)機(jī)會(huì)，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的處罰“緩期一年執(zhí)行”
中學(xué)生自制力差，課堂上出現(xiàn)些打瞌睡、看小說、做小動(dòng)作等違紀(jì)現(xiàn)象是常有的事兒。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生不能不批評(píng)教育，但教育方式不同，所收到的效果也不相同。記得在一堂政治課上，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在偷看小說。這名學(xué)生叫楊小云，是班里有名的“差生”，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到、曠課，課堂上也不注意聽講，小動(dòng)作多。對(duì)楊小云，其他任課教師都聽之任之，認(rèn)為她已“不可救藥”了，但我不這樣認(rèn)為。我?guī)状蜗胝宜勗�，卻沒有遇到合適機(jī)會(huì)。今天她又一次違紀(jì)了，我必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。于是我走到楊小云身旁，示意她把小說交給我。我用嚴(yán)厲的目光掃了她一眼，低聲說：“下課后到我辦公室來�！迸ゎ^再看看其他學(xué)生，他們還在一個(gè)勁地讀書，除了同桌外，沒有更多的學(xué)生注意到這一情況，我心里暗暗高興。下課后，小云跟著我來到辦公室。我先把上課看課外書的危害跟她講了一遍，然后說：“鑒于你多次違犯課堂紀(jì)律，所以我對(duì)你不能再‘客氣’了。今天對(duì)你的處理意見是：一、沒收課外書；二、寫一份不少于500字的悔過書，在班里作公開檢查；三、把家長請(qǐng)到學(xué)校�！甭犃宋业脑�，小云的眼淚“嘩”地一下涌了出來，她哭哭啼啼地說：“老師，我知道……知道我錯(cuò)了，只求你……求你……”我鐵青著臉，一字一頓地說：“不行，絕對(duì)不行，你犯錯(cuò)后總說要改正，可每次都讓老師失望�！币姏]有回旋余地，小云哭得更厲害了。我看目的已經(jīng)達(dá)到，得見好就收�！斑@樣吧，我國刑罰有一種執(zhí)行方法叫‘緩期執(zhí)行’，今天我套用這種方法，對(duì)你也來一次‘緩期一年執(zhí)行’，你說咋樣?”話音剛落，小云便抬起頭，雙眼放出亮光。我又強(qiáng)調(diào)說：“在這一年中，你表現(xiàn)好了，咱們既往不咎；如果表現(xiàn)不好，老賬新賬一起算。你說行不行?”小云立即回答說：“行，中�！焙髞�，小云果然信守諾言，課堂上再?zèng)]違過紀(jì)。幾個(gè)月后的期終考試，小云的政治成績(jī)有了明顯進(jìn)步。我又把她叫到辦公室，提醒她說：“你政治是進(jìn)步了，可別的學(xué)科還沒進(jìn)步，甚至在倒退。你必須全面發(fā)展，不然……”幾個(gè)月過去，小云的各科都有了長進(jìn)，班級(jí)名次也由倒數(shù)幾名進(jìn)到第27名。到了滿一年的這天，小云興沖沖地來到我的辦公室，撒嬌地說：“怎么樣，老師，還處罰我嗎?”我忍不住心中的喜悅，“噗哧”一聲笑了，小云明白了我的良苦用心，跟著也笑了……當(dāng)然，這種教育方法不能讓學(xué)生看出破綻，還應(yīng)當(dāng)看準(zhǔn)對(duì)象。它適用于那些自尊心強(qiáng)、自制力差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的學(xué)生。在“緩刑”期間，教師還要注意觀察，經(jīng)常“敲邊鼓”，不能撒手不管。
2?面對(duì)雙雙“不滿”的眼睛，提醒學(xué)生注意“訴訟期限”
貪玩是孩子的天性，如果不是逼得緊，他們對(duì)老師布置的任務(wù)往往一拖再拖。就說評(píng)講試卷吧，你不厭其煩地把正確答案講了又講，可讓他們做份“百分卷”，他們常常要拖上幾天。直到你板著臉親自到教室督導(dǎo)后，他們才懶洋洋地將糾正好的試卷交上，倉促間還不排除有學(xué)生“克隆”了別人的答案。面對(duì)這種狀況，教師必須想辦法改變。記得去年年底考試，初三政治實(shí)行的是開卷考試。初次接觸到這種考試形式，學(xué)生“抄”勁十足，每道問答題都答得很多，連個(gè)空隙也沒有。但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上沒有認(rèn)真審題，很多答案都不符合題意，得分率自然很低�？蓪W(xué)生們不明白這些，所以，當(dāng)卷子發(fā)下去后，他們馬上吵嚷開了，有的還怒氣沖沖，看樣子對(duì)老師的評(píng)卷工作極為不滿。在這種情況下，如果再按原計(jì)劃對(duì)卷子進(jìn)行評(píng)講，學(xué)生很難靜心去聽，說不定還會(huì)有人向你發(fā)難，使課堂局勢(shì)難以控制。怎么辦呢?經(jīng)過短暫的思索后，我對(duì)學(xué)生說：“看得出同學(xué)們對(duì)老師的評(píng)卷工作很不滿，這一點(diǎn)老師能夠理解，也體諒?fù)瑢W(xué)們。但老師想奉勸同學(xué)們一句話，那就是‘金無足赤，人無完人’，老師也不可能十全十美。如果老師有錯(cuò)的話，也請(qǐng)大家體諒�！痹捯魟偮�，教室里立刻安靜了下來。我又接著說：“這一節(jié)原打算評(píng)講卷子，可現(xiàn)在我改變了注意。這樣吧，既然同學(xué)們對(duì)老師的評(píng)卷工作有意見，那就把老師改錯(cuò)的地方寫下來，把你認(rèn)為該得分而沒得分的地方寫下來，形成書面材料，上交給老師。如果理由充足，老師保證給你們訂正�！笨吹綄W(xué)生的興致高了起來，我又將了他們一軍：“大家知道，我國法律講究訴訟時(shí)效，比如一般民事訴訟期限為2年，特殊民事訴訟的訴訟期限為1年。今天咱們也要講究個(gè)‘訴訟’期限，你們說，咱們的‘訴訟’期限為——”我故意拉長聲音讓學(xué)生回答，結(jié)果，有的學(xué)生答“3天”，有的學(xué)生答“1天”。我說：“都不行，是45分鐘。”這下可把學(xué)生急壞了，只見他們個(gè)個(gè)眉頭緊蹙，那專注勁就別提啦。下課后，我把他們的“訴訟狀”收走，并一一予以評(píng)判……這節(jié)課的效果特別好。既給學(xué)生“申訴”的權(quán)利，使學(xué)生克服了浮躁心理，能耐下心來認(rèn)真分析試卷，又使學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)效率明顯提高。雖然對(duì)多數(shù)學(xué)生的“上訴”我都維持了“原判”，但通過書面點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而心悅誠服地接受了老師的指導(dǎo)，分析問題的能力隨之大大提高。
3?思維受阻，允許學(xué)生求助于“法律顧問”
課堂提問是學(xué)生思維的向?qū)Ш吐窐?biāo)，也是教師傳授知識(shí)、信息反饋的重要渠道。良好的課堂提問，可使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)高效。然而，課堂提問有時(shí)也會(huì)帶來負(fù)面效應(yīng)，不利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。據(jù)筆者觀察，當(dāng)老師提問時(shí)，許多學(xué)生特別是中等以下的學(xué)生，由于擔(dān)心老師所提的問題自己回答不出來，因此總怕被老師提問，導(dǎo)致整節(jié)課都處在“高度緊張”的狀態(tài)中，這勢(shì)必影響他們的學(xué)習(xí)興趣，也不利于他們拓展思維和理解知識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中改變了以往“一問一答”的提問方式，允許思維受阻的學(xué)生向周圍的學(xué)生求助。實(shí)踐證明，這種做法效果不錯(cuò)。比如，我在教初二法律常識(shí)課時(shí)，就把班里十幾名學(xué)法積極分子命名為“法律顧問”，當(dāng)學(xué)生有什么疑問時(shí)，可隨時(shí)找他們咨詢；當(dāng)哪位同學(xué)回答不了老師的提問時(shí)，也可以求助于他們。這一招兒真靈，不少學(xué)生為了能當(dāng)上“法律顧問”，刻苦鉆研課本，甚至課外還找一些法律書籍翻閱。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因?yàn)橛信_(tái)階可下，也不再害怕提問，從而以良好的心態(tài)參與到教學(xué)中。即使在回答問題時(shí)，也不再為“答”而顧慮重重，往往能緩解應(yīng)答的緊張心理，大膽地發(fā)表自己的見解。記得在講“財(cái)產(chǎn)繼承”這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：張老太太早年喪夫，兒子又先于她身亡。女兒出嫁后很少來照顧她，她長期和兒媳、孫子生活在一起，婆媳關(guān)系融洽。老太太生前沒留遺囑，死后留下五間平房和3萬元存款。問：誰有權(quán)繼承張老太太的遺產(chǎn)?這道題有一定難度，既考查了書本知識(shí)，又適當(dāng)向書本外延伸。問題提出后，學(xué)生很快陷入了深思。經(jīng)過短暫的考慮后，要求發(fā)言的學(xué)生非常多。因?yàn)橛小胺深檰枴笨梢郧笾�，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也紛紛舉起了手。通過提問，使學(xué)生弄懂了“代位繼承”以及“兒媳對(duì)公婆的遺產(chǎn)在特殊情況下也有繼承權(quán)”等法律知識(shí)，對(duì)法定繼承有了較全面的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。
4?書寫“答辯狀”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力
我國民事訴訟的第一個(gè)階段是：原告起訴，法院受理，被告答辯。起訴應(yīng)當(dāng)向人民法院遞交起訴狀。法院決定立案后，應(yīng)當(dāng)在5日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯。在講授這一內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)答辯狀很感興趣，因?yàn)榇疝q狀要對(duì)起訴狀中的一些與事實(shí)不符或缺乏法律依據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行反駁，只有“駁”得淋漓盡致，才有可能打贏官司。從中我得到啟示，何不將此用到教學(xué)中呢?于是在以后的教學(xué)中，我有意擺出一種或幾種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，讓學(xué)生寫“答辯狀”。“答辯狀”既要指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)錯(cuò)在何處，還要拿出充足的理論和事實(shí)依據(jù)對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，以培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位發(fā)散思維的能力�！按疝q狀”不同于一般的辨析題，它除了對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行辨別分析外，強(qiáng)調(diào)的是以某個(gè)問題為中心，沿著不同方向，注意各個(gè)角度，進(jìn)行輻射性的思維。例如，針對(duì)“時(shí)代不同了，艱苦奮斗過時(shí)了”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們可以從以下角度進(jìn)行思考：①從國家的角度說，建設(shè)中國特色社會(huì)主義需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；②從青年的角度說，艱苦奮斗精神是當(dāng)代青年健康成長必備的素質(zhì)；③從歷史的角度說，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我黨在長期的革命和建設(shè)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種美德和傳統(tǒng)不能丟；④從現(xiàn)實(shí)的角度說，有些人生活水平提高了，卻滋生享樂主義思想，講排場(chǎng)，比闊氣，揮霍浪費(fèi)嚴(yán)重，致使少數(shù)家庭出現(xiàn)“富而返貧”現(xiàn)象；⑤從未來的角度說，我們只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；等等。這樣思考問題就使思維縱橫發(fā)散，鍛煉了學(xué)生的聯(lián)想能力。聯(lián)想能力提高了，學(xué)生在回答問題時(shí)，就會(huì)從“是什么?為什么?”的老框框中解脫出來，學(xué)會(huì)從不同角度不同方位尋求答案。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生無論遇到開放性試題還是政治小論文，就不會(huì)望“題”興嘆、束手無策了。
5?“弱勢(shì)群體”受到師生的特殊保護(hù)
在我國，受法律特殊保護(hù)的對(duì)象有婦女、未成年人、老年人、殘疾人，為此，我國制定了《婦女權(quán)益保障法》《未成年人保護(hù)法》《老年人權(quán)益保障法》和《殘疾人保障法》等專門法律，以保護(hù)他們的合法權(quán)益不受侵犯。在講完初二政治這一內(nèi)容后，我有意啟發(fā)學(xué)生：我國法律保護(hù)特殊群體的合法權(quán)益，那么，在我們中間，是不是也有一些同學(xué)需要大家予以特殊關(guān)注呢?學(xué)生們對(duì)我的話很感興趣，馬上議論開了。經(jīng)過激烈爭(zhēng)論，他們一致認(rèn)為下列四類學(xué)生需要特殊關(guān)注：①殘疾學(xué)生；②家庭特別貧困的學(xué)生；③父母離異的學(xué)生；④學(xué)習(xí)、紀(jì)律“雙差”的學(xué)生。這些學(xué)生與同齡人相比，在生理、心理、學(xué)習(xí)、生活某一個(gè)或某幾個(gè)方面明顯處于縟跏啤保??歉?枰???竊誥?蒙�、�?釕匣蚓?襠嫌枰怨匭暮桶鎦?４锍燒庋?墓彩逗螅?壹笆苯逃???閡?岣咚枷刖蹺蠔偷賴濾?劍?鴕?酉衷謐銎穡?由肀叩男∈倫銎穡?荒芮崾又芪У愕嗡鍪碌幕?�。諒T┗岸匝??鈉舴⒑艽��？魏螅?壹笆備?嘀魅瘟?擔(dān)?蕓煸詘嗉蹲榻?恕把Ю追嫘》侄印薄?+1助學(xué)小組”“心理咨詢服務(wù)中心”等活動(dòng)小組，組織班干部、團(tuán)員和入團(tuán)積極分子幫助殘疾學(xué)生，幫帶后進(jìn)學(xué)生，并對(duì)父母離異的學(xué)生進(jìn)行心理開導(dǎo)，使他們和普通學(xué)生一樣心中時(shí)刻充滿快樂。我們還卓有成效地開展了幾次募捐活動(dòng)，收到大量捐款捐物，幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生渡過難關(guān)。這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)我國法律保護(hù)特殊群體的規(guī)定有了更深刻的體會(huì)，學(xué)法、守法的自覺性明顯增強(qiáng)。不僅如此，活動(dòng)的開展還使學(xué)生的心靈得到了凈化，思想覺悟和道德素質(zhì)大大提高。有個(gè)同學(xué)腿有殘疾，過去一直是父母接送上學(xué)，自成立“學(xué)雷鋒小分隊(duì)”后，學(xué)生輪流照顧她，她打心眼兒里感激同學(xué)們；這種感激又很快轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她學(xué)習(xí)的勁頭更足了，政治成績(jī)也由期中的不及格提高到期末的優(yōu)良。還有十幾名“雙差”生，以前抱著“破罐子破摔”的念頭，跟老師產(chǎn)生了對(duì)立情緒，經(jīng)常無事生非；自結(jié)成“1+1”的助學(xué)對(duì)子后，在優(yōu)秀生的幫帶下，他們慢慢打消了錯(cuò)誤念頭，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。這些活動(dòng)使班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃，班集體的凝聚力和向心力大大增強(qiáng)，班級(jí)總體成績(jī)也有了大幅度提高。
當(dāng)然，還有不少法在“變通”后可用于政治課教學(xué)，這里就不一一例舉了�？傊�，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，樂于探索，敢于創(chuàng)新，就一定能找到符合教學(xué)實(shí)際的靈活的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，以提高課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)政治課教學(xué)的實(shí)效性。
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