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在班級(jí)工作中內(nèi)化學(xué)生行為之我見(jiàn)
大余縣池江中心小學(xué) 王英蘭人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)邁入了二十一世紀(jì)，這是一個(gè)變幻莫測(cè)的世紀(jì)，這是一個(gè)催人奮進(jìn)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)、知識(shí)更新日新月異，物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)不斷發(fā)展，而我們的社會(huì)生活中，一批批的公民卻簡(jiǎn)直與這個(gè)世界格格不入�！摆s時(shí)髦，追求一種所謂的現(xiàn)代人的新潮”�，F(xiàn)代人普遍存在信仰危機(jī)。這種思想已經(jīng)滲透到我們的學(xué)校中，面對(duì)著這樣的一個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)生思想的導(dǎo)航者，行為的引入者，反思，引導(dǎo)，督檢，內(nèi)化是我在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
一、 摸清學(xué)生的思想行為，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界
“愛(ài)美之心人皆有之”，“該出手時(shí)就出手”，我們的學(xué)生是不是真正地“該出手時(shí)就出手”這是一個(gè)值得我們教育工作者深思的問(wèn)題。班上戴紅領(lǐng)巾、唱歌、打架……等問(wèn)題一直困擾著我，我便深入學(xué)生中以平等的心態(tài)和他們探討，結(jié)果令我大大地吃驚：因?yàn)榧t領(lǐng)巾每天都要戴，戴得很臟了就不好意思再戴出去，怕別人笑話，所以每次一檢查完之后就把紅領(lǐng)巾給脫下了；而唱歌是因?yàn)椴缓寐?tīng)，所以唱起來(lái)的時(shí)候興致便沒(méi)有那么高，導(dǎo)致精神不夠飽滿。從學(xué)生的日常行為中、生活中引導(dǎo)學(xué)生大膽地去質(zhì)疑、去反思，促使他們的行為在一些很細(xì)小的事情中有一個(gè)質(zhì)的提高，量的轉(zhuǎn)化。而且這些小小的事情只要我們平時(shí)稍加注意就能做好的。我想我們的學(xué)生也肯定會(huì)在你的精心教育和不斷鼓勵(lì)下做得更好。
二、 通過(guò)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自立、自信、自策、自勉、向上的精神和民主作風(fēng)
蓬勃向上、積極進(jìn)取、心理健康、民主參與合作是一個(gè)良好班集體的一些基本特征。而這些特征的形成來(lái)自通過(guò)對(duì)學(xué)生自主、自策、自勉、向上的精神和民主作風(fēng)的培養(yǎng)。
首先，選出在班上具有較強(qiáng)自主能力的學(xué)生，指導(dǎo)他們努力去搞好班級(jí)工作，甚至更富有創(chuàng)造性地搞好工作。并不斷的樹(shù)立班干部的威信。大膽地放手，精心的指導(dǎo)他們，哪怕有時(shí)做不好也怕，重要的是給他們信心，讓他們意識(shí)到我就是這個(gè)班的管理者，在我的手上領(lǐng)導(dǎo)著這么多人，而且我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有好幾千個(gè)人了，所以我不能馬馬虎虎，我一定要不斷努力，好好管理。
其次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)制定一系列可實(shí)施的、學(xué)生又能?chē)?yán)格遵守的行為規(guī)范，使學(xué)生在思想行為中養(yǎng)成自我督促、不斷鞭策、積極向上的精神面貌，使學(xué)生不斷地努力提高自己、要求自己，自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。
在班級(jí)活動(dòng)中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)機(jī)需求，有意識(shí)地強(qiáng)化每一個(gè)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的積極意識(shí)和進(jìn)取心，使他們得到成功的體驗(yàn)，最終使學(xué)生養(yǎng)成自我教育的能力，形成一種良好的精神和行為追求。
三、 豐富學(xué)生的內(nèi)心追求
首先，陶冶學(xué)生的情操，將一些優(yōu)秀的富有哲理的作品和同齡人的作品介紹給學(xué)生，甚至去收集一些學(xué)生易懂樂(lè)看又能對(duì)學(xué)生思想有促進(jìn)作用的閱讀短文，利用閱讀欣賞課的時(shí)候介紹給學(xué)生，并要求學(xué)生寫(xiě)出讀后感，激發(fā)學(xué)生的道德情感追求，使之精神追求得到升華。
其次，利用班上發(fā)生的一些反面的事情，教育學(xué)生。
再次，經(jīng)常性、高標(biāo)準(zhǔn)地要求學(xué)生，善于發(fā)掘?qū)W生人文精神的閃光點(diǎn)，并以此教育學(xué)生，多用一些開(kāi)放性的話語(yǔ)開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗口，比如：你會(huì)這樣做嗎？你能想到嗎？你有更好的方法嗎？我想他可能當(dāng)時(shí)只是因?yàn)椤袝r(shí)給學(xué)生一點(diǎn)臺(tái)階下，也不時(shí)為好的對(duì)策。等等……
四、評(píng)價(jià)學(xué)生行為方式多樣化
小學(xué)生是一個(gè)鮮明的活動(dòng)個(gè)體，由于成長(zhǎng)和生活環(huán)境以及父母的教育管理方式不同，呈現(xiàn)出不同的個(gè)性。老師對(duì)學(xué)生的行為不要過(guò)于苛求，耐心并細(xì)致地深入實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)校生活中真正地意識(shí)到自己的不足，并且引導(dǎo)他們盡可能的改正。
五、關(guān)注并挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生，使他們的行為從一定意義上得到改正，體驗(yàn)成功，發(fā)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。
每個(gè)人的心理都希望自己的存在能夠引起別人的重視，我們的小學(xué)生也是一樣的，他們和我們大人一樣而且更需要關(guān)注，盡管他們有這樣那樣的不足，可是因?yàn)樗麄儺叡M還在小，有時(shí)一些不好的習(xí)慣也是他們不能意識(shí)到的，只要他能在以后的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)，那么他就是好樣的，他就值得我們教育工作者去賞識(shí)，讓我們?cè)谝恍┘?xì)小的事情中去去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們“東方不亮，西方亮”。
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