構建富有生命活力的語文課堂的方式

　　構建富有生命活力的語文課堂的方式
　　
　　世界上不能只有一朵花，而應當有多種樣式的花。只要它能開放出特色來，它就有生命。一堂課，教師精神飽滿，激情飛揚，學生積極主動參與，課堂氣氛民主活躍，師生互動心情愉悅，視共同學習為最大的快樂。這就是新課程改革中所倡導的充滿生命活力的有效課堂。高中語文課堂究竟應以什么樣的姿態(tài)才能綻放出生命活力？在多年的教學實踐中，我從以下幾個方面進行嘗試：
　　
　　一、導語精妙抓住人心
　　
　　“良好的開端是成功的一半”,上課開始，老師用精彩的導語創(chuàng)設情境，這樣可以一下子激發(fā)學生的興趣。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。而語文課堂的導入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神圣、魅力和詩意。如我在上李白的《將進酒》這首詩時，我是這樣導入的：同學們，我們先來猜一個字謎：“酉時下大雨”,大家試試看，是哪一個字，學生興趣盎然，一下子課堂就活躍了，同學們七嘴八舌的討論開來，反應較快的同學運用諧音就猜到了是“酒”,我因勢利導，繼續(xù)引導，“酒是一個很多人感興趣的話題，尤其我國古代文人與酒有著不解之緣，他們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多與酒有關的名詩佳句，同學們能否舉些例子？”學生記憶的閘門打開了，紛紛舉起了手，說了許多與酒有關的詩詞名句。我繼續(xù)引入，“這樣看來，酒在中國文化中是一個不可或缺的道具，當你舉杯的時候，你會想起家鄉(xiāng)、父母、歡樂、悲傷……看樣子，酒常與某種情感相連，那么李白借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢？今天我們來一同欣賞李白的《將進酒》�！边@樣導入，就像是一塊磁鐵，能牢牢抓住學生的心魄，將他們引入知識的海洋。
　　
　　二、運用媒體渲染氣氛
　　
　　愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉�！眲�(chuàng)設語文情景，畫面、音樂對渲染情境，激活學生的想象思維是一種重要手段。音樂與語文有相通之處，都是反映社會生活，表情達意。如果能把畫面、音樂語言與語言文字溝通起來第一，教學就真正實現了調動學生的聽覺、視覺等器官，在這種聯覺的通感中，收到意想不到的效果。例如，在教學《短歌行》通過多媒體向學生展示曹操畫像，講述曹操一生的經歷，播放《三國演義》中曹操橫槊賦詩的畫面，使學生充分感受形象。借助圖片，可以把人物精神具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。音樂對渲染情境、創(chuàng)造氣氛也起到很重要的作用，再播放配樂朗讀，又不失時機地把學生帶入情境中，激起學生情感上的共鳴。
　　
　　三、參與表演洞察內涵
　　
　　新課程的理念，就是使學生真正成為課堂的主體。(www.panasonaic.com)這就要求我們教師要為他們營造環(huán)境鼓勵他們主動探索、主動思考，全身心地參與。在語文教學中，讓學生表演課本劇有時會收到了意想不到的效果。在教學《孔雀東南飛》時，讓學生根據課文內容上臺表演小品。學生想象并模仿焦仲卿、劉蘭芝以及焦母和劉兄的神態(tài)、動作、語言等，使課文中人物栩栩如生地活躍在全班同學面前，學生深切地體會到了人物的不同個性。小品的表演促使學生理解課文，領會人物的內心世界。也提高教學活動的吸引力，使課堂充滿生命活力。
　　
　　四、課前三分盡展才藝
　　
　　在每堂語文課前讓學生輪流上臺，或演講、或朗誦、或高歌一曲，一天一個話題，傳學生心聲、揚學生鴻志、抒學生情懷、發(fā)學生所思。我再做個小結，或評價、或借題發(fā)揮、或幽它一默。于所悟、所感、所笑中拉近彼此懸殊的心，讓平等與真誠永遠回蕩在語文教學之中。如最近我們上中國古代詩歌鑒賞，每堂課前都有一位學生事先在黑板上寫上自己最喜歡的一首詩，一上課就像老師一樣給大家鑒賞詩歌的思想內容、藝術手法。上臺的同學鍛煉了口語表達能力，其他同學在潛移默化中真正感受詩歌語言的精粹，培養(yǎng)了學生的審美情趣，提高了他們的詩歌鑒賞能力。
　　
　　五、以趣結尾余音繚繞
　　
　　正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結束，也就是我們的結語。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。好的結尾，有如咀嚼干果，品啜香茗，令人回味無窮。一堂好課的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。如上完《陳情表》我是這樣結尾的：《陳情表》的動人之處就在于它陳孝情情真意切。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們十七八歲的年紀始終關注的是友情，深深憧憬的是愛情，最易忽略的卻常常是親情、孝情。希望作者李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報。最后，請同學們一起再一次有感情地誦讀全文，體會作者催人淚下的真摯情感！
　　
　　六、教態(tài)親切尊重學生
　　
　　把微笑帶進課堂，把心交給學生，讓學生感受到教師的鼓勵。情感教學是生命課堂的支柱，真誠的微笑是建立融洽和諧師生關系的良藥。帶著微笑進課堂，學生少了壓抑、焦慮；多了樂觀、自信。學生就會身心放松心情愉悅地去學習。把心向學生敞開，讓每一位學生從老師的一言一行、一顰一笑中感受到師愛和鼓勵。一堂成功的語文課，就像是一篇流淌著詩情畫意的散文詩。講究營造教學氣氛藝術。良好的氣氛應當是第一民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設活力語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。每一堂語文課我都會帶著微笑以飽滿的激情投入到課堂教學中去。
　　
　　總之，創(chuàng)設新課標下高中語文的有效生命課堂還需要我們語文老師們不斷探索。當我們教師以高度的熱情投入工作，飽滿的激情投入課堂，抑揚頓挫的節(jié)奏調控教與學的活動，用真愛在師生之間架起一座心與心彼此溝通的橋梁，以終身學習的態(tài)度和學生達到共勉，以高尚的人格魅力影響和塑造一批又一批的新人時，我們的課堂就會充滿生命的活力。

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