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《親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
[作者] 甘谷縣西關(guān)小學(xué) 秦歡琴
[內(nèi)容]
一、看懂圖意引導(dǎo)
學(xué)生按由主體到背景的順序觀察圖畫，要求學(xué)生看得細(xì)致，并展開合理的想象。
１．?圖上畫著誰？她們有多大年紀(jì)？圖上的什么能說明老人的年紀(jì)大？她們各穿著什么服裝？由此可知道她們各是哪個(gè)民族的人？
２．?她們?cè)诟墒裁矗磕闶菑膱D上的什么景物知道的？她們會(huì)說些什么（展開合理想象）？
３．?根據(jù)以上問題，說說這幅圖反映了一件什么事？
二、自學(xué)課文
１．?提出自學(xué)要求：
①輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
②通過查字典，并聯(lián)系上下文理解生字新詞：硬朗、靈便、及時(shí)、畢竟、尊重。
③知道哪幾個(gè)自然段是寫圖上畫的內(nèi)容。
２．?檢查自學(xué)效果：
①指名分段讀課文，注意“擦”“腸”的讀音，并分析指導(dǎo)“擦”“瞇”“顧”的寫法。提問詞義。
②指名讀出描寫圖上內(nèi)容的段落。
三、講讀課文
（一）學(xué)習(xí)五、六自然段。
１．?看圖，讀課文五、六自然段。說說“我”為老奶奶做了件什么事？“我”是怎么知道老奶奶有衣物要洗呢？體會(huì)“我”是個(gè)多么有心計(jì)的人��！
２．?“我便悄悄地……然后又悄悄地……”這句話說明了什么？指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。
３．?出示一段話，回答下面的問題：老奶奶高興地···從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎···的臉緊貼著我的臉，笑瞇··瞇·地說：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親��！我該怎么謝你們呢！”①去掉帶點(diǎn)的詞，意思有什么不同？體會(huì)作者是怎樣準(zhǔn)確用詞句表達(dá)圖意的。②老奶奶為什么把臉緊貼著“我”的臉？③老奶奶為什么說“真比我的女兒還親氨？體會(huì)“照顧”的意思，說說“我”是怎樣“照顧”老奶奶的？在家里你媽媽是怎樣照顧你爺爺、奶奶或者你的？
４.?過渡提問：“我”能主動(dòng)為老奶奶洗衣物是從小受了誰的影響？受到誰的教育？媽媽又是怎樣照顧老奶奶的？
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
１.?讀課文，說說媽媽是怎樣照顧老奶奶的？
２.?媽媽是怎樣教育我的？
３.?小結(jié)：由此可見，“我”主動(dòng)地為老奶奶做事，是媽媽身體力行及諄諄教誨的結(jié)果。
４.?過渡提問：媽媽和“我”為什么要像親人一樣照顧老奶奶？
（三）學(xué)習(xí)一、二、三自然段。
１.?默讀課文，思考：媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶？
２.?朗讀第三自然段，體會(huì)“畢竟”“上了年紀(jì)”“不靈便”的意思。說說“及時(shí)”在文中是什么意思？還可以將它換成什么詞？
３.?朗讀課文。
四、總結(jié)
１.?課題《親人》中指的是誰把誰？當(dāng)作親人？
２.?課文中哪些部分是作者的想象？根據(jù)什么想象？
３.?學(xué)了這課，你受到什么教育？
五、作業(yè)
１.?有感情地朗讀課文。
２.?讀寫生字、詞語，并用“及時(shí)”“照顧”造句。
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