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如何減少學(xué)生錯(cuò)別字
如何減少學(xué)生錯(cuò)別字在我們班里學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況，不是同音字混淆，就是添筆漏筆。同時(shí)這也是我們語(yǔ)文老師最頭疼的事情。我想學(xué)生出現(xiàn)這種情況，可能由于我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，與漢字的造字有關(guān)，同音字、形近字占了很大的比例有關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字往往是機(jī)械識(shí)記，沒(méi)有理解，以致于經(jīng)常將“在”和“再”、“向”和“像”、“坐”和“座”等很多字相混淆，還有的把“是”寫(xiě)成“足”、“真”字寫(xiě)時(shí)少了橫等情況的出現(xiàn)，所以我覺(jué)得為了方便學(xué)生識(shí)記，可采用“猜字謎”、“編順口溜”等這些有趣的方法來(lái)幫助記憶那些容易寫(xiě)錯(cuò)的字，這樣可以減少或消滅錯(cuò)別字。對(duì)于編字謎和順口溜有以下幾種方法：一、歸類編編學(xué)生出現(xiàn)經(jīng)常性的錯(cuò)別字都有一定的規(guī)律，這些字往往形很相近。我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生編字謎或順口溜，加以區(qū)分。這樣下回出現(xiàn)時(shí)學(xué)生就會(huì)區(qū)分并記住它了。如：學(xué)習(xí)“己、已”——自己不出頭，已經(jīng)出了頭。學(xué)習(xí)“辯、辨、辮”——中間有言來(lái)爭(zhēng)辯，一點(diǎn)一撇來(lái)分辨，找來(lái)絲線扎小辮�？柿艘人�，喝水要張嘴----學(xué)習(xí)“渴喝”…… 這種既順口、讀起來(lái)有趣，又能很好地幫助學(xué)生區(qū)分出容易寫(xiě)錯(cuò)的字，經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠。二、據(jù)意編謎我們中國(guó)的漢字有很大一部分是會(huì)意字，本身該字就表示意思或相近意義的。所以我們可以表意的成分來(lái)為漢字編謎，這樣既可幫助學(xué)生理解字義又能很好的記住該字的構(gòu)造寫(xiě)法。如：有你一半，有我一半，你我合作，能把樹(shù)砍斷。（伐）（既表示了砍之意，又隱藏了該字的部件在里邊。這樣寫(xiě)字就不會(huì)忘掉寫(xiě)撇了。）站立十小時(shí)（辛）二十四小時(shí)（日）…… 同樣也有表意和表部件之妙用，形象生動(dòng)又易記住。三、據(jù)部件編謎有些合體字部件明顯，我們同樣可以根據(jù)該字的各部件來(lái)為它編上形象的字謎并輕松地記住它，下回碰到，即使忘了也會(huì)由字謎聯(lián)想到該字。如：人人走橫道線（叢）表里如一 （回）……
通過(guò)這些形象而又順口的字謎能很法。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能幫助學(xué)生很好的記住并區(qū)分漢字，本人認(rèn)為是一種切實(shí)可行的較為有效的方法。
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