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淺談小學(xué)語文預(yù)習(xí)的重要性和方法
淺談小學(xué)語文預(yù)習(xí)的重要性和方法文章摘要：
這篇文章主要論述的是小學(xué)語文預(yù)習(xí)的重要性，并因此提出了相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法、步驟。在論述預(yù)習(xí)的重要性時，主要從三個方面來論證：一、不同教育背景下的學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開預(yù)習(xí)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與獨立性的培養(yǎng)依賴于預(yù)習(xí)。三、新知識的鋪墊，學(xué)生自信心的動力源于預(yù)習(xí)。接下來我主要從低年級和中高年級兩個階段來談不同的預(yù)習(xí)方法。
關(guān)鍵詞：
教育背景 自主性與獨立性 新知的鋪墊 自信的培養(yǎng) 方法的指導(dǎo) 持之以恒 習(xí)慣的播種 能力的提高
新課標(biāo)中倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不光依賴于課堂教學(xué)這一主渠道。我們總是認(rèn)為在課堂上留給學(xué)生充分說話的時間，交流的時間，思考探索的時間，這樣就是培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，這固然是一個很直接的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。可是我認(rèn)為，還有一個與它同樣舉足輕重的途徑，還有一個更廣闊的學(xué)習(xí)天地，那就是課前的預(yù)習(xí)。今天我們來談?wù)勵A(yù)習(xí)的重要性。
一、不同教育背景下的學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開預(yù)習(xí)。
我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置較偏僻。這么多年以來學(xué)校招生的對象一直是來自于一些外來打工人員或做小生意的小商小販的子女。他們的家庭背景不同，教育環(huán)境不是很好，學(xué)生的成績參差不齊，很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的許多知識的來源就是老師的傳授，電腦對孩子們來說都比較陌生，也不是家家都有的，其余吸取知識的渠道就更少了。這些先決條件影響了老師講課的質(zhì)量以及學(xué)生對知識理解、領(lǐng)悟的程度和他們技能的提高，有時候他們也只能跟著老師的步子走，被動的接受知識。一些上課注意力不夠集中的孩子，對學(xué)過的課文可能也沒有多少印象。但是如果這些孩子有了課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，對老師要新授的知識先有了自主的學(xué)習(xí)，對課文理解的程度就會加深，他們也就能跟隨老師的思維提出一些自己的見解、觀點或問題。思維得到了訓(xùn)練，回答得到了認(rèn)可，學(xué)習(xí)的自信心也有極大的提升，何樂而不為呢？其實預(yù)習(xí)無論針對哪一區(qū)域的學(xué)生都是十分重要的。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與獨立性的培養(yǎng)依賴于預(yù)習(xí)。
一般的預(yù)習(xí)基本上是學(xué)生個人獨立完成的，不管他們借助于家長、電腦或其他書籍的幫助，這一系列的活動都是學(xué)生要靠自己去獨立完成的。在這個自主學(xué)習(xí)的過程中，他們需要自己讀課文、自己勾畫生字、自己了解課文背景、自己進行選擇性的學(xué)習(xí)。如果沒有認(rèn)真的閱讀就不能勾畫出不懂的字詞，如果沒有思考就不知道該查找哪方面的資料。這些的完成都可以極大的鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、查找資料的能力。也就是一種自我的訓(xùn)練。這種自練，從近期目的看，是為學(xué)習(xí)具體課文作鋪墊；從長遠(yuǎn)目的看，它是在培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、獨立擷取、駕駛知識等能力，是很有利于培養(yǎng)“會”的能力的。
三、新知的鋪墊，學(xué)生自信的培養(yǎng)源于預(yù)習(xí)。
近期我發(fā)現(xiàn)，我們班的一些學(xué)生都比以前重視預(yù)習(xí)了。(www.panasonaic.com)是因為我在新授一些課文時經(jīng)常會問到課文中涉及的一些名人、地理、建筑等方面的知識。凡是有所準(zhǔn)備的學(xué)生就會拿出自己預(yù)先查找好的記錄資料的小本子，大膽的舉手發(fā)言，向同學(xué)們進行介紹，每每都會迎來老師的贊賞和同學(xué)們羨慕的目光，這些被表揚的同學(xué)也顯得自信滿滿，今后預(yù)習(xí)的動力更強了，課堂上聽講也更專心了，發(fā)言也能積極了。而且，預(yù)習(xí)還有一個重要的作用就是它是對新知學(xué)習(xí)的一個良好的鋪墊。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中他們會動腦，會提出一個預(yù)設(shè)的問題。有些問題就和老師課堂設(shè)計的問題不謀而合，也可能是老師教學(xué)難點的突破性問題，這些預(yù)測是對學(xué)習(xí)新知的一個良好的鋪墊，也是一個很好的基礎(chǔ)。
既然預(yù)習(xí)這么重要，我們教師就要緊抓預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，那么如何提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
一、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。
小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡不同，學(xué)習(xí)水平不同，預(yù)習(xí)的要求也應(yīng)區(qū)別對待，我分兩個階段來談?wù)劯髯圆煌念A(yù)習(xí)方法：
低年級的預(yù)習(xí)方法：
低年級指的是一二年級，由于他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要在拼音和生字的訓(xùn)練上。所以預(yù)習(xí)也是圍繞這些方面，我們可以這樣要求：一圈畫、二標(biāo)段、三拼讀。
一圈畫：借助拼音試讀生字，并對照書后的田字格將這些生字在文中圈畫出來，特別是課文中要求認(rèn)讀的生字。二標(biāo)段：用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段序號。這個小序號的標(biāo)畫看似簡單，其實在小學(xué)生標(biāo)畫的過程中，對文章就有了一種感性認(rèn)識，知道一篇文章是由許多個自然段構(gòu)成，為今后的習(xí)作的構(gòu)成做好鋪墊。三拼讀：就要將需學(xué)習(xí)的生字多拼讀幾遍，突破難度的翹舌音，前鼻音等。當(dāng)然這些方法只是適用于大多數(shù)的孩子，有些能力較強一些的孩子，也可以結(jié)合文中的插圖練習(xí)說話，也有助于學(xué)習(xí)新課。
中高年級的預(yù)習(xí)方法：
一圈畫，二讀文， 三查找，四梳理 ,五批注，六摘抄
1、一圈畫，二讀文：即圈畫字詞，通讀全文。第一遍邊讀邊圈自己不認(rèn)識的生字和不理解意思的詞語，然后利用工具書，弄清字詞的音、形、義。當(dāng)“一字多義”、“一詞多義”的時候，要結(jié)合上下文來理解字義。第二遍，排除了生字和生詞就要將課文讀準(zhǔn)確，讀流利，了解課文的主要體裁：是寫景的、敘事的、寫人的、介紹物品、寓言、童話等，主要內(nèi)容講的是什么呢？
2、查找與課文相關(guān)的資料：充分利用課外書、網(wǎng)絡(luò)等搜集資料
�。�1）、了解作者的簡介
新課標(biāo)要求“學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”,有些課文出自于大家之手，預(yù)習(xí)時可以利用手邊的資料，網(wǎng)絡(luò)工具對作者的生平以及代表作品有個了解。這可以比較好的幫助同學(xué)理解課文的有關(guān)內(nèi)容。
�。�2）、關(guān)于文章的背景
新課標(biāo)要求學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。記得在二年級時就有講述鄧小平、宋慶齡、周恩來等名人的故事的課文，這些大名鼎鼎的人物對小學(xué)一二年級的學(xué)生來說可能有些陌生，在課前可有借助家長的講述、網(wǎng)上的查找對他們有一定的了解，對學(xué)習(xí)課文是非常重要的。中高年級的學(xué)生自不用說�！秾⑾嗪汀贰恫荽杓返冉�(jīng)典名著，只有搜集并查閱相關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、光碟、文字資料，才會對課文所涉及到的歷史有一個了解，才會在課堂上更易理解老師的講授。
（3）梳理課文的脈絡(luò)，到了小學(xué)中高年級，學(xué)生的語文知識已有一定積累，讀了課文后需要進行一些自主的思考，提出一些問題，可以從這幾方面：
1、課文是按什么順序?qū)懙模?br />
2、課文是從哪幾方面來寫的？
3、按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為幾部分？
4、概括課文的主要內(nèi)容。
�。�4）做批注批注是四年級同學(xué)就已經(jīng)應(yīng)該著手做的預(yù)習(xí)手段。
學(xué)習(xí)語文主要是品讀。品讀在預(yù)習(xí)中是最不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。品讀含義深刻的，優(yōu)美的句子或段落，從中思考作者寫這篇文章贊揚了什么，批評了什么？向我們揭示了什么道理。古人云：不動筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個標(biāo)點的使用好處，都可以用簡潔的文字批注在書的空白處。讀到能發(fā)人深省的句段，讀到能觸動人心的部分，讀到《老人與海鷗》中海鷗圍繞在老人的遺像前久久不肯離去的場景時，我們內(nèi)心也會有一些共鳴，也有一些想與作者溝通的愿望，那就把這些獨特的感受寫在文章的旁邊吧。這樣不僅有助于對課文的理解，而且長期堅持下去，探索能力會逐步提高。
�。�5）摘抄文中的好詞好句：
語文的學(xué)習(xí)重在知識的積累，首先積累好詞是豐富自己寫作的重要途徑，小學(xué)課文所選的都是永恒和時代的典范文本，里面的好詞好句更耐人回味，也是小學(xué)生寫作的源泉。因此，摘抄，誦讀并將它內(nèi)化就顯得尤為重要。
二 預(yù)習(xí)要持之以恒。
最后強調(diào)一下，預(yù)習(xí)既然有諸多的好處，可以鍛煉孩子的心智，可以提高他們學(xué)習(xí)的能力，那我們就要將這件事情長久的堅持下去，相信有了長久的訓(xùn)練，孩子們的自學(xué)能力就一定會增長很快。
總之，我相信，我們播種下一種行為，就會收獲一種習(xí)慣；播種一種預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就會收獲一份成功的喜悅。
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