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小組競賽，保持課堂童真童趣
小組競賽，保持課堂童真童趣摘要：“童心課堂，童心做主” 在課堂上求真、探索、有序、活潑、愉悅、和諧，把小組學(xué)習(xí)與單元整體教學(xué)徹底地融合在一起。課堂變得有趣多了，孩子也徹底地轉(zhuǎn)變了角色，時(shí)而是老師，時(shí)而是學(xué)生；時(shí)而是主角，時(shí)而是旁觀；時(shí)而是主考官，時(shí)而是參賽者。小組的力量，在討論研究中，體現(xiàn)著孩子們集眾人之力，展集體的智慧。在在求真中探索，在有序中進(jìn)行，體現(xiàn)著愉悅與和諧，孩子們的活潑在課堂上展現(xiàn)的淋漓盡致。
關(guān)鍵詞：小組、單元、求真、探索、有序、活潑、愉悅、和諧
教學(xué)本無定法，只有在不算改進(jìn)中改良教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。讓學(xué)生學(xué)得輕松有興趣，老師教的靈活有動(dòng)力。我一直在尋找，最能體現(xiàn)“童心課堂，童心做主”的方式方法。在課堂上求真、探索、有序、活潑、愉悅、和諧，把小組學(xué)習(xí)與單元整體教學(xué)徹底地融合在一起。中年級的識字不再像低年級那么細(xì)致的時(shí)候，我們又如何把握呢？如何提高學(xué)習(xí)效果？如何讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者？方式方法是很多，但是，要實(shí)在，又有趣，一直是大家都在研究的方向。識字課在中年級還不可以全然放手，這個(gè)學(xué)期，我和孩子們在實(shí)踐中摸索出大家喜歡的方式，讓每個(gè)孩子都參與其中，收獲其中，快樂學(xué)字。
一、課前預(yù)習(xí)，個(gè)人準(zhǔn)備
在三年級與孩子實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)原來的預(yù)習(xí)內(nèi)容過于累贅，負(fù)擔(dān)有點(diǎn)大。如何讓孩子們既能對課文有基本的了解，又能減負(fù)呢？這一切，我尊重孩子。讓孩子總結(jié)一個(gè)學(xué)期的預(yù)習(xí)，想好的辦法。于是，變成了這樣：
（1）課文在要求能讀通順，畫出詞語好句。
�。�2）生字由原來一詞一異類詞變回兩詞，一課文詞一字典詞。課文詞要注音，字典詞的要求是要學(xué)生更熟練字典的使用，也防止組詞錯(cuò)誤。而大寫字母、部首加剩余筆畫、總筆畫這些不變。把預(yù)習(xí)放在每個(gè)單元整體學(xué)習(xí)之前，讓孩子們用預(yù)習(xí)本完成課前預(yù)習(xí)。
二、小組交流，修正書寫
首先，組長們把整個(gè)單元的字詞減掉重復(fù)的，剩下總數(shù)除于8,拿到每個(gè)組所負(fù)責(zé)的數(shù)額。很簡單的一步，開始是老師示范一次，在放手的時(shí)候，孩子們還是會(huì)遇到各種問題，或者遇到多出的字該如何安排？溝通不當(dāng)又會(huì)遇到重復(fù)或者漏字的情況。但是也是這些問題，(www.panasonaic.com)讓孩子們不斷求進(jìn)，認(rèn)真地去計(jì)算，互相交流。
拿到具體份額后，組長就開始在自己小組里分布任務(wù)，規(guī)定輪到誰負(fù)責(zé)哪個(gè)字。而這個(gè)同學(xué)需要拿出紙來把自己預(yù)習(xí)的先抄在里面，讓小組的同學(xué)輪流評改一次，然后抄到匯報(bào)紙上匯報(bào)紙也是在不斷美化中：從折格子的技術(shù)分配，字的分布安排，顏色分配，字體規(guī)范等方面，將在每個(gè)單元生字匯報(bào)課完成后進(jìn)行一個(gè)優(yōu)劣評比。
三、小組匯報(bào)，交流訂正
小組完成后，還得給其他7個(gè)小組的人進(jìn)行評改，被評之處將在課堂集體評改時(shí)根據(jù)正誤進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂上，8個(gè)小組的匯報(bào)紙由組長貼到黑板，然后進(jìn)行集體讀，評。糾正錯(cuò)誤，對一個(gè)詞是10分加分，全對加50分。而還能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的人有繼續(xù)加分。
四、班內(nèi)展示，課間復(fù)習(xí)
一個(gè)單元的生字匯報(bào)，為了不影響孩子們筆記的摘錄呢？對于孩
子抄筆記的事情，遇到很多問題�？斓�，慢的，總是讓時(shí)間無法達(dá)到一定的均衡。于是，大家出謀劃策，我們找到了一個(gè)好辦法。把生字貼在教室的窗戶上，讓孩子們利用課間進(jìn)行摘抄，遇到問題還可以繼續(xù)反饋，而且還讓孩子們在課堂剩余時(shí)間的時(shí)候一起學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固的作用。
五、趣味練習(xí)，互考互測
互考互測是孩子們最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。不僅要設(shè)計(jì)出有趣味的題目，還得有難度。
1、識字記憶游戲：同時(shí)抄10個(gè)左右的詞，在投影機(jī)上出現(xiàn)
一到二分鐘。拿走后開始比賽誰記得最多。
2、猜字游戲：通過字謎、拆字、組裝等方法，讓別的組猜出
相應(yīng)的字來。
3、開火車記詞游戲：以該單元字詞為內(nèi)容，輪著說生字詞，
后一個(gè)要把前面同學(xué)說的先說出來。
4、造句游戲：這個(gè)也有難度，抽字帖，然后1分鐘之類必須一個(gè)句子。
5、字詞辨析游戲：抽字帖，說出字詞的意思。還有填詞游戲、課文填空游戲、錯(cuò)別字解難游戲等。這個(gè)小組出題，另一個(gè)小組回答。刺激而熱鬧，有序而活躍，連老師都會(huì)被帶著吶喊起來。
在這個(gè)識字過程中，孩子們竭盡所能地去追求美觀與正確度，在樂趣中復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。在自學(xué)、展示、比賽中，反復(fù)地掌握所學(xué)的知識。課堂變得有趣多了，孩子也徹底地轉(zhuǎn)變了角色，時(shí)而是老師，時(shí)而是學(xué)生；時(shí)而是主角，時(shí)而是旁觀；時(shí)而是主考官，時(shí)而是參賽者。小組的力量，在討論研究中，體現(xiàn)著孩子們集眾人之力，展集體的智慧。在在求真中探索，在有序中進(jìn)行，體現(xiàn)著愉悅與和諧，孩子們的活潑在課堂上展現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)習(xí)的效果也達(dá)到了，孩子們會(huì)愛上學(xué)習(xí)，愛上課堂。
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