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關(guān)于高中物理新課程目標(biāo)下的德育滲透
關(guān)于高中物理新課程目標(biāo)下的德育滲透【摘要】如何在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是本文探討的主要目的，結(jié)合高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，從幾方面來討論了教學(xué)中的具體做法和實(shí)施途徑，回避傳統(tǒng)的課程模式過于注重知識(shí)傳授、忽視德、智、體、美全面發(fā)展的培養(yǎng)方式，潛移默化的提高了學(xué)生的道德水準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】德育；培養(yǎng)；倡導(dǎo)
《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也說明：制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，對學(xué) 生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和 價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。
可見德育教育是學(xué)校一切工作之首，教書育人是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)，教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要自覺進(jìn)行政治思想教育，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者。
《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和 實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識(shí)物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基 礎(chǔ)。
由此可知，物理教學(xué)不僅僅是以物理知識(shí)傳授為目的，還要提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。因此在物理教學(xué)中對德育工作進(jìn)行滲透就很有必要，也很有意義。以下就結(jié)合實(shí)際教學(xué)，從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透惺埽?br />
1能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅
物理世界每時(shí)每刻都在展示它的精妙與和諧之美，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)。如：太陽系中所有行星都是繞著太陽在轉(zhuǎn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的周期與軌道半徑并不 相同，看似毫無聯(lián)系，毫不相干，但是當(dāng)我們計(jì)算一下它們周期的平方與軌道半徑三次方的比值時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然是相等的。并且依握此規(guī)律，結(jié)合萬有引力公式，我們 可以計(jì)算哈雷慧星每76年會(huì)造訪地球一次。又比如：從飛機(jī)上扔一個(gè)東西下來，從飛機(jī)上看，物體一直在正下方沿直線下落，但是從地面上來看物體運(yùn)動(dòng)的軌跡卻 是一條拋物線。再比如：通過對帶電粒子加上適當(dāng)?shù)碾妶龊痛艌�，粒子�?huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，打到熒光屏上形成亮點(diǎn)，最后形成圖像。通過對電場和磁場的控制，可以讓粒子 運(yùn)動(dòng)的軌跡變成一個(gè)“心”形，一個(gè)“花瓣”,甚至是一幅“抽象畫”.學(xué)生在理解物理規(guī)律的同時(shí)，不得由衷驚嘆物理世界的奇妙，也領(lǐng)略了對稱、回轉(zhuǎn)、周期等 和諧之美。
以此為基礎(chǔ)，我們要不斷地發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們樂于探究自然界奧秘的熱情，同時(shí)也要對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者所經(jīng)歷的艱辛過程 進(jìn)行介紹。如：第谷對天體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察四十年，積累了大量的數(shù)據(jù)，才使得開普勒三定律的提出成為可能。牛頓也并不是真的只是看到蘋果下落就想到了萬有引 力，他也是之前不斷思考對物體受力、運(yùn)動(dòng)的原因，最后才有靈感的迸發(fā)。法拉第研究磁生電二十年，最后才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。通過這些事例的介紹，讓學(xué)生們 了解，任何一個(gè)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)歷了極其艱辛的探索過程，我們現(xiàn)在享受這些現(xiàn)成的成果是多么幸福的事。這對培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于探索 新知識(shí)的精神都是很有幫助的。
2有參與科技活動(dòng)的熱情，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題
對物理知識(shí)進(jìn)行傳授時(shí)，注意將物理知識(shí)的情景置于學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)是為了生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在講解向心力這一部分內(nèi)容的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生回想，為什么國道的轉(zhuǎn)彎處路面總是不水平，一邊高一邊低；在講解傳感器時(shí) 我們可以提問：樓道里的聲控?zé)粼谕砩蠟槭裁匆挥新曧懢湍茏孕辛疗穑搅税滋煸趺错懚疾涣�。在講解光的衍射和折射的時(shí)候，我們可以放一段視頻，或者給學(xué)生 看這樣的一幅圖像——2012年12月10日晚觀看月全食時(shí)，看到整個(gè)月亮是暗紅色的，將具體的天文現(xiàn)象與物理知識(shí)相聯(lián)系。在講解沖量和動(dòng)量定理這一部分 內(nèi)容的同時(shí)，我們可以組織學(xué)生參加“雞蛋撞地球的比賽”,提高學(xué)生們參與科技活動(dòng)的熱情。
通過對這些學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象進(jìn)行講解，通過組織學(xué)生參與這些科技活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的能力。
3具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識(shí)
通過介紹一些物理學(xué)史，發(fā)現(xiàn)物理的許多規(guī)律都是在質(zhì)疑和思考中不斷的發(fā)展和完善的。如：伽俐略對亞里士多德運(yùn)動(dòng)理論的反證，盧瑟福對湯姆遜的 原子結(jié)構(gòu)“糕棗理論”的推翻，以及光的波粒二像性的爭論等介紹。使得學(xué)生明白，大師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師的話也不是每一句都是正確的。要有與責(zé)疑的精神， 敢于提出自己的想法，勇于創(chuàng)新。在物理實(shí)驗(yàn)的操作過程中，要實(shí)事求是，認(rèn)真的記錄每一組數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對誤差進(jìn)行分析，對實(shí)驗(yàn)方法提出自己的改進(jìn) 意見。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。當(dāng)學(xué)生知道能量與頻率有關(guān)后，他們就會(huì)知道理解到，由于交變電流的頻率很小，所以變電站并沒有什么人們 想像的是那么具有輻射性。學(xué)習(xí)物理知識(shí)后，學(xué)生還會(huì)成為科普知識(shí)的宣傳者。
4有主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神
在物理教學(xué)過程中，應(yīng)改變過分注重知識(shí)傳授的傾象，積極為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，將問題交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，通過探究、合作、交 流、討論，最后得到正確的結(jié)論。例如：在講力的分解時(shí)，為了讓學(xué)生感受合力與分力之間的關(guān)系，我們提供了塑料直尺與物塊、鉛筆、細(xì)線與鉤碼，由學(xué)生自己動(dòng) 手設(shè)置實(shí)驗(yàn)，來體驗(yàn)分力的作用效果，學(xué)生們分組討論方案，相互交流感受，形成最終方案，最終選出代表演示給大家看。學(xué)生在共同協(xié)作的過程中培養(yǎng)了合作精 神，激發(fā)了相互交流的愿望，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。在用理論推導(dǎo)出動(dòng)能定理之后，我們安排了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，讓大家一 起討論每一組方案的優(yōu)劣性，找出最優(yōu)的方案，最后再由學(xué)生到前面進(jìn)行操作，利用教師提供的器材進(jìn)行操作，得到數(shù)據(jù)，大家一起進(jìn)行處理，從而驗(yàn)證定理。同學(xué) 們在合作探究的過程中，思維的火花不斷地碰撞，相互間的交流變得異常順暢，正確的觀點(diǎn)得到堅(jiān)持，錯(cuò)誤的想法得到修正，大家在不斷的提高中體會(huì)到團(tuán)體思維的 優(yōu)越性，讓團(tuán)隊(duì)精神也得到升華。
5了解并體會(huì)物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)
物理學(xué)在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的過程中發(fā)揮了重大的作用，如：牛頓的力學(xué)定律為航空航天提出了理論基礎(chǔ)，法拉第的磁生電讓人類步入電氣時(shí) 代，小小的原子核所迸發(fā)出的能量竟然是那樣的巨大，在講解每一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)密切相關(guān)的問題時(shí)，我們都要加以挖掘、引申，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)對社會(huì)發(fā)展所起 到的巨大的貢獻(xiàn)。在講解能源與環(huán)境這一節(jié)時(shí)，我們用豐富的圖片、視頻，讓學(xué)生了解到我們現(xiàn)在面臨的環(huán)境問題是多么的嚴(yán)重，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生 從小就開始關(guān)注環(huán)境，并力所能及的采取保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)。我們通過圖片和數(shù)據(jù)告訴學(xué)生，全世界的煤炭、石油、天然氣的存儲(chǔ)量，以及照目前所能使用的年限。呼 于學(xué)生關(guān)注能源問題，生活中注意節(jié)約能源，并對常規(guī)能源的使用所帶來的一系列后果進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的低碳意識(shí)。同時(shí)對新能源的前景進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的 可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，使學(xué)生樹立為全人類解決能源問題而終身奮斗的崇高理想。
6關(guān)心國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)
在教學(xué)中關(guān)注學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，如：在講解《萬有引力》這一章的航空與航天相關(guān)問題時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國在航天領(lǐng)域所取得的成就， 尤其變軌、空間對接等技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在學(xué)習(xí)超導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)，可以介紹我國科學(xué)家對超導(dǎo)現(xiàn)象的研究做出了巨大貢獻(xiàn)，制造出的 雙面釔鋇銅氧超導(dǎo)薄膜達(dá)到了國際領(lǐng)先水平。當(dāng)然，也要告訴學(xué)生，我們國家仍然是發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)仍然很薄弱，一些生產(chǎn)線的核心技術(shù)仍然掌握在少數(shù)發(fā)達(dá) 國家手中，我們付出的勞動(dòng)成本很高，收益卻很少，我們的發(fā)展很多是以犧牲環(huán)境和資源換來的，原因是我們的科技發(fā)展水平仍然不高，要求我們學(xué)生要有提高民族 科技素質(zhì)的愿望，要有振興中華的使命感和責(zé)任感，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。
德育教育是一個(gè)潛移默化的過程，需要我們物理教師做很多的工作，以上只是我在教學(xué)工作的一些措施和感悟，拿出來與大家交流。我所做的還很少， 要學(xué)習(xí)的東西還有很多。但是我想，只要我們?nèi)w物理教師都有這樣意識(shí)，付諸于行動(dòng)，我們的物理課一定會(huì)讓學(xué)生越來越感興趣，我們的物理教學(xué)也會(huì)越來越有意 義。
參考文獻(xiàn)
[1] 《中華人民共和國教育法》2006年9月。
[2]《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》2003年4月。
[3]《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》2001年6月。
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