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論成人教育本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)
論成人教育本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)摘要：畢業(yè)論文的寫作對(duì)于成人教育本科階段的教學(xué)很重要，但近年來，由于各種原因，本科畢業(yè)論文質(zhì)量趨于下降，如何指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文的寫作，作者結(jié)合自己多年來的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)成教本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的體會(huì)，供同行指正。
關(guān)鍵詞：成教本科；畢業(yè)論文；指導(dǎo)
成人高等教育是高等教育的重要組成部分，成人學(xué)歷教育的類型主要有函授、自學(xué)考試和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。1987年2月，國家教育委員會(huì)頒布的《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》規(guī)定：畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯是函授本科教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的有效途徑，是函授本科學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的必要依據(jù)；1988年3月國務(wù)院發(fā)布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》第二十五條規(guī)定：完成規(guī)定的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是取得畢業(yè)證書、國家承認(rèn)其學(xué)歷的條件之一。最新版的四川省自考（短線本科）各專業(yè)考試計(jì)劃也規(guī)定：畢業(yè)論文為必考科目，1個(gè)學(xué)分，由各自主考院校組織畢業(yè)論文的答辯考核。
我校在開展全日制本、�？平虒W(xué)的同時(shí)，也有成人教育。我05年任教以來，曾經(jīng)指導(dǎo)過自考和網(wǎng)絡(luò)教育工商管理專業(yè)的學(xué)員，多次參與過成教畢業(yè)論文答辯。從2010年7月到現(xiàn)在，我還擔(dān)任學(xué)院成教班主任的工作，對(duì)成人教育的教學(xué)管理比較熟悉，學(xué)校對(duì)于成教學(xué)生畢業(yè)論文的要求接近全日制本科學(xué)生的要求，但成教學(xué)生不同于全日制學(xué)生，存在很多不利于畢業(yè)論文寫作的因素：學(xué)員的層次相差很大，本來入學(xué)門檻就低，自學(xué)考試沒有入學(xué)考試，網(wǎng)絡(luò)教育入學(xué)由各學(xué)校自主考試，稍高一點(diǎn)的函授要參加全國統(tǒng)一的成人高考，但錄取分?jǐn)?shù)也低（450的總分，2012年四川錄取線只有130、140,對(duì)于少數(shù)民族、大齡人員還有降分）。還有許多同學(xué)�？贫尾皇潜緦I(yè)的，甚至不是相關(guān)專業(yè)的，專升本錄取的分?jǐn)?shù)差距也較大；學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證，絕大多數(shù)都是在工作的同時(shí)參加學(xué)習(xí)，部分已經(jīng)成家的同學(xué)就更為突出，時(shí)間、精力難以保證，部分同學(xué)的日常工作甚至和本專業(yè)相距較遠(yuǎn)；學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，少數(shù)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，為就業(yè)或參加公招考試，更多的同學(xué)參加學(xué)習(xí)就是為了一紙文憑，便于提職加薪。
因此，成教畢業(yè)論文的質(zhì)量相對(duì)較低，比如選題把握不當(dāng)，內(nèi)容膚淺、重復(fù)，粗制濫造，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題就較為突出，不能達(dá)到滿意效果的論文很多，客觀上降低了社會(huì)對(duì)成人高等教育質(zhì)量的認(rèn)可程度�；谶@樣的現(xiàn)狀，多數(shù)教師都苦于指導(dǎo)成教學(xué)生的畢業(yè)論文。成教生沒有普通高等院校全日制學(xué)生那樣經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，因此，要寫好一篇較高質(zhì)量的畢業(yè)論文，如何寫、怎樣定顯得尤其重要。雖然有專門的老師指導(dǎo)，但老師一般只從專業(yè)內(nèi)容角度進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)，很難顧及研究方法、寫作技巧、論文規(guī)范等寫作中的具體問題。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我想結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談一談在畢業(yè)論文寫作的各個(gè)方面指導(dǎo)教師如何與學(xué)生配合，共同努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
一、教師應(yīng)加強(qiáng)思想指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識(shí)
作為畢業(yè)論文寫作的主體，學(xué)生若對(duì)畢業(yè)論文寫作的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)畢業(yè)論文的性質(zhì)和特點(diǎn)了解不清楚，那么他們就不會(huì)全力以赴地投入到寫作中去。要讓學(xué)生知道：畢業(yè)論文答辯成績不及格的不予畢業(yè)，不發(fā)給畢業(yè)證；他們的畢業(yè)論文和答辯記錄都會(huì)裝入他們的學(xué)籍檔案，最終會(huì)進(jìn)入個(gè)人的人事檔案，他們畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和他們的事業(yè)前途是有一定關(guān)聯(lián)的；學(xué)士學(xué)位授予的重要考察指標(biāo)之一就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。因此，教師一開始就應(yīng)該幫助畢業(yè)生充分認(rèn)識(shí)到撰寫畢業(yè)論文的必要性和重要意義，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，明確思想，端正態(tài)度。
此外，教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，可以通過面談、電話和郵件等多種方式，隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)度情況，避免部分學(xué)生臨到論文答辯前胡亂拼湊應(yīng)付。
二、教師在各個(gè)方面悉心指導(dǎo)
1.關(guān)于選題。畢業(yè)論文的選題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是確定研究的目標(biāo)和主攻方向。在選定了指導(dǎo)教師之后，教師應(yīng)和學(xué)生反復(fù)交流，完成好論文寫作的第一步——選題。
學(xué)生自主和興趣經(jīng)歷相結(jié)合。
經(jīng)過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有了基本的了解，有了一定的興趣取向，“興趣是最好的老師”,寫作的主體是學(xué)生，要給予學(xué)生一定的自主權(quán)。但教師要讓學(xué)生知道，畢業(yè)論文方向一定要與所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，要了解本領(lǐng)域中已有的科研成果，了解別人已經(jīng)解決了什么問題，還存在什么問題；是否有爭論，爭論的焦點(diǎn)是什么；哪些方面的研究較為簿弱等等，避免重復(fù)和雷同。多數(shù)學(xué)生都是在職的，選題盡可能結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際，學(xué)生不僅調(diào)查和收集資料更便捷，而且這樣的研究更具有應(yīng)用價(jià)值。比如，工商管理專業(yè)本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，工商管理畢業(yè)論文如果是分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，就容易出新，其研究成果也更容易服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作。
選題最好能與教師的科研方向相結(jié)合。
首先，教師對(duì)于自己科研研究領(lǐng)域很熟悉，能更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)；其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，師生思維交流的火花對(duì)雙方都是有益的，達(dá)到教學(xué)相長的目的。具體在操作上，在選擇指導(dǎo)教師時(shí)，就應(yīng)公布各位教師的科研狀況和現(xiàn)在的研究方向，便于學(xué)生結(jié)合自己的取向和興趣加以選擇。
選題的大小適中。
若選擇的題目范圍較大，不易分析得深入透徹，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，難以面面俱到；而選題目范圍過于狹窄，或難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，或三言兩語，使文章缺乏學(xué)術(shù)性。對(duì)于論文題目的確定，通�？梢圆扇∠冗x出一個(gè)大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻(xiàn)資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把論文題目范圍縮小的方法，理論性、現(xiàn)實(shí)性適中，最后“小題大做”.
學(xué)員選題確定后，要指導(dǎo)學(xué)員研究課題，做好開題報(bào)告，教師向?qū)W員推薦參考書目與資料，督促學(xué)員撰寫進(jìn)度計(jì)劃和論文提綱。
2.確定文章筐架，擬定論文提綱。根據(jù)論文題目，通過多種途徑，運(yùn)用各種方法收集資料，只有全面地?fù)碛胁牧希庞锌赡墚a(chǎn)生富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)，展開深刻而周密的論述，建議對(duì)于成教學(xué)生，也要注重文獻(xiàn)綜述環(huán)節(jié)的質(zhì)量。多數(shù)學(xué)生可能沒有科研的經(jīng)歷，對(duì)于如何著手進(jìn)行研究很盲然，教師要給學(xué)生進(jìn)行講解，便于學(xué)生充分、大量的搜集查找資料。然后對(duì)收集的資料進(jìn)行整理，對(duì)收集的資料根據(jù)目錄和索引找出與論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)，了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景，“去粗取精，去偽存真”對(duì)資料進(jìn)行推敲、篩選，留下最能反映本質(zhì)、最有說服力的材料，同時(shí)提煉和形成自己的觀點(diǎn)也就是論點(diǎn)，明確擬定論文提綱或大致思路。
針對(duì)成教學(xué)員層次相差很大的實(shí)際情況，教師要對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)多加指導(dǎo)。在開始畢業(yè)論文的正式寫作前，先要給學(xué)生講解要求和格式規(guī)范。
3.熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。畢業(yè)論文的基本格式是：論文封面、論文標(biāo)題、作者姓名、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等，教師要給學(xué)生講解各個(gè)部分的具體要求。
撰寫畢業(yè)論文要注意：段落與章節(jié)之間的邏輯性；論文的闡述宜客觀，一般采用第三人稱敘述，盡量避免使用第一人稱；文章內(nèi)容的敘述要詳略得當(dāng)，要注意避免重復(fù)；對(duì)于有爭議的領(lǐng)域，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽提出自己的觀點(diǎn)、思想和見解，哪怕自己認(rèn)為還不夠成熟的，這樣的文章會(huì)更有新意，更具有原創(chuàng)性；
4.撰寫正文。首先要讓學(xué)生明白，成教本科畢業(yè)設(shè)計(jì)屬于應(yīng)用型的研究，一般可以分為三個(gè)大的部分：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結(jié)論。
緒論是第一大部分，要說明畢業(yè)論文寫作的目的、意義，對(duì)所研究方向的認(rèn)識(shí)，提出具體研究問題。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。
本論要對(duì)緒論部分提出的問題進(jìn)行分析，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，確定分論點(diǎn)并安排好論文層次、段落；提出分論點(diǎn)，并展開論述。要求以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，條理要清晰，邏輯要嚴(yán)密，要求內(nèi)容扎實(shí)、豐厚，分析的問題要緊密圍繞緒論部分的問題。
結(jié)論是解決問題的部分，通常包括三方面的內(nèi)容：提出或強(qiáng)調(diào)得出的結(jié)論；對(duì)論題研究未來發(fā)展趨勢的展望；有關(guān)問題的簡要說明。要求結(jié)論明確，表達(dá)完整，提出的結(jié)論針對(duì)性要強(qiáng)，要與緒論相呼應(yīng)，用語簡潔，評(píng)價(jià)中肯。
5.論文修改、定稿。學(xué)生完成初稿后，要將手寫稿或電子文檔交給指導(dǎo)教師，教師要認(rèn)真批閱，提出具體的修改意見，對(duì)于質(zhì)量太差，比如選題太遠(yuǎn)離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的，要求學(xué)生重新寫作。經(jīng)反復(fù)多次修改的論文，應(yīng)再次送達(dá)指導(dǎo)老師審閱認(rèn)可后，以指導(dǎo)老師簽署同意定稿字樣，可以提交答辯為止。
參考文獻(xiàn)：
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