王屋山下春潮涌

或許是繼承了“愚公移山”的精神，“愚公故里”河南省濟源市近年來教育事業(yè)全面發(fā)展。5月，記者到濟源采訪，深切感受到了黃河之濱、王屋山下涌動著的素質(zhì)教育春潮。

（—）
一個交通很不便利的山區(qū)市，不惜本錢，派幾百名區(qū)（鄉(xiāng)）教育辦主任、中小學(xué)校長和中青年教師到外地學(xué)習(xí)，是要有一點遠見的。

市教委主任湯初清感觸最深：“搞素質(zhì)教育既要轉(zhuǎn)變觀念，又要講求方法，出去不出去大不一樣�！睖�初清帶頭外出參觀學(xué)習(xí)，聽課、做筆記、購買學(xué)習(xí)資料，回來后大會小會地宣講。怕幾天參觀走馬觀花，取不來真經(jīng)，市教委又先后選派16名中青年校長到北京、山東、浙江、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)的學(xué)校掛職鍛煉3個月。從1995年起，全市開展了“五學(xué)”活動，即：學(xué)習(xí)京津滬，確立先進教育思想；學(xué)湖南汨羅，實施素質(zhì)教育；學(xué)遼寧撫順，優(yōu)化課堂教學(xué)；學(xué)山東海陽，提高教師整體素質(zhì)；學(xué)蘇南地區(qū)，分類啟動教育現(xiàn)代化。在開展了素質(zhì)教育大討論后，1996年，市教委出臺了長達18頁的《關(guān)于全市中小學(xué)進一步實施素質(zhì)教育的意見》，一場全面實施素質(zhì)教育的大戲拉開了帷幕。

（二）
完善考試制度、構(gòu)建評價體系是順利實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，市教委抓住了這個“牛鼻子”。

為構(gòu)建評價體系，去年3月，市教委出臺了《中小學(xué)素質(zhì)教育階段性評價方案》，今年2月，市教委又下發(fā)了《關(guān)于改革初中文化課教學(xué)質(zhì)量評價辦法的通知》�！对u價方案》分為6個部分，即教育對象的全體性、教育教學(xué)工作的全面性、活動課程的多樣性、特色學(xué)校的師范性、減輕學(xué)生負擔(dān)的持久性和評價體系的科學(xué)性等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校評估方面，從以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合辦學(xué)水平的評估；在對教師評價方面，從單一看教學(xué)成績轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀�面育人為核心�?nèi)容的評估；在學(xué)生的評估方面，從單純用考分衡量轉(zhuǎn)變?yōu)檎�體素質(zhì)的全面評估。

有人把考試分數(shù)比作魔鬼，說它讓“教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，家長陪著受罪”，而新的《教學(xué)質(zhì)量評價辦法》破除了“魔法”：鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦的重點初中取消了，擇校生得到了有效控制；頻繁的統(tǒng)考、競賽取消了，排擠后進生的現(xiàn)象大為減少。

濟水東園小學(xué)為培養(yǎng)“全面加特長”的學(xué)生，實行《素質(zhì)報告單》制度，并將每天下午的課改為30分鐘一節(jié)；北海中學(xué)在考試中加進“特長測試”一項，占考分的30％；雙橋辦事處所轄學(xué)校過去是給尖子生補課，現(xiàn)在變成了給后進生補課……采訪中，一位小學(xué)校長告訴記者：“過去考試成績一下降教師就要受罰，逼得教師加班加點，根本沒時間看書學(xué)習(xí)。如今，師生的負擔(dān)都減輕了，質(zhì)量反倒上去了�！�

（三）
1995年，全市中小學(xué)教師系列達標(biāo)課活動拉開序幕。3年來，全市6000多名教師大練了6項基本功：專業(yè)知識基本功，全市小學(xué)、初中、高中教師的學(xué)歷合格率已分別達到97％、84％和76％；教育理論基本功，平均每人撰寫的教育理論學(xué)習(xí)筆記在18萬字以上；教學(xué)技能基本功，從“三字兩話（畫）”到現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的使用，人人都有各自的絕活；教材把握基本功，通過研大綱，析教材，不少教師在課堂教學(xué)中做到了熟能生巧；教育科研基本功，3年來，全市教師在各級報刊發(fā)表各類教育論文640多篇；班級工作基本功，通過推行全員班主任制，使全體教師的育人意識和能力顯著增強。

為傳遞最新的教育理論和信息，市教委每年編寫一本《教海探航》，收入在各級教育報刊上發(fā)表的具有探索性、經(jīng)驗性的文章百余篇，發(fā)到每個教師手中。

為培養(yǎng)選拔帶頭人，他們通過實施“青藍工程”、“名師工程”，在全市命名了10位“名師”、30位“優(yōu)秀校長”、50位“科研能手”、100位“學(xué)科帶頭人”，帶動了全市教師整體水平的提高。

為加強山區(qū)薄弱學(xué)校建設(shè)，從去年開始，全市實施了“教育扶貧”工程；10所城里的示范學(xué)校與10所山區(qū)的薄弱學(xué)校分別建立了結(jié)對幫帶、對口支援關(guān)系，雙方通過管理、教學(xué)、教育資源、教育科研等多方的交流，達到了優(yōu)勢互補、相互促進的目的�；顒娱_展一年多來，一些薄弱校已開始躋身市先進學(xué)校行列。

（四）
如果不是親身經(jīng)歷，很難想象在這樣一個小城的中學(xué)里竟有真正的芭蕾舞蹈隊，山村小學(xué)里也飛出了鋼琴聲。

自1993年開始，全市就確立了以藝術(shù)教育為突破口，全面實施素質(zhì)教育的改革思路。為加強藝術(shù)教育，全市通過招聘、委培、在職進修等多種形式，配齊了藝教師資隊伍，使中小學(xué)藝術(shù)教育開課率達100％。全市還累計投入2600萬元用于藝術(shù)教育，新建音、美專用教室兩萬平方米，購置各種音美器材6萬余件，其中僅高檔鋼琴就有40多架。目前，各校根據(jù)各自實際已累計組建聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、刺繡等各類特長興趣小組1160多個，基本上形成了校校有特色、班班有特點、人人有特長的局面。

素質(zhì)教育的春風(fēng)催開了滿園桃李，愚公故里的人們又把目光投向了新世紀(jì)。

濟源市在全省率先啟動教育現(xiàn)代化工程之后，今年初，市政府又制定下發(fā)了《關(guān)于創(chuàng)建教育現(xiàn)代化示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實施意見》，提出了素質(zhì)教育的新構(gòu)想、高要求。

春天剛開始，春潮正激蕩。

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