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數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透之我見(jiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透之我見(jiàn)竹山縣竹坪中心學(xué)校 陳存強(qiáng)
新課標(biāo)把德育教育放在十分重要的位置，新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律與社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化的一代新人。這充分說(shuō)明德育理想在教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須要重視德育教育，那么怎樣才能更好地德育教育呢？我認(rèn)為有以下一些方法。
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情志陶冶潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象及教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)，教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，比如上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)的很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并且從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材
在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容，并不占明顯地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教多位數(shù)時(shí)，可以列舉我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一方面也從中體會(huì)到我們國(guó)家的輝煌成就。在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，在教學(xué)“圓周率”時(shí)，可以介紹圓周率是我們一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一位把圓周率數(shù)值推算到第7位小數(shù)的人，并講述他在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這一方面可以讓學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，可以說(shuō)是一舉多得，這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的教材的。
二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律與定義里，如果只靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考總結(jié)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利用自己又有利用他人知識(shí)的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。
三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育
德育滲透不能只局限于課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如學(xué)生在學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析后，我們可以讓學(xué)生回家調(diào)查每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班、一個(gè)家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展多種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講講數(shù)學(xué)家的故事等，相信這樣一定能起到多重作用。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可外性，注重滲透的反復(fù)性，我相信只要在教育中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育教育的雙重教育目的。
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