怎樣上好小學數(shù)學實踐活動課

　　怎樣上好小學數(shù)學實踐活動課
　　
　　義務教育課程標準實驗教科書與過去的教材相比，增加了“實踐活動課”的內(nèi)容，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使數(shù)學來源于生活而應用于生活。經(jīng)過學生的自主探究和合作交流，解決與實際生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性的問題，從而發(fā)展學生解決問題的能力。實踐活動課用來解決數(shù)學中具有特殊性的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，它不同于小學數(shù)學知識傳授課，也不是一般的數(shù)學課外活動。那么，如何上好數(shù)學實踐課呢？
　　
　　1、認真鉆研教材，明確活動目標
　　
　　實踐活動課在總體目標上非常強調(diào)聯(lián)系和綜合。具體到一節(jié)課，筆者在備課時，首先認真鉆研教材，吃透教材，明確教學中知識之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學生獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用外，還注重分析活動的落腳點，考慮到數(shù)學活動以什么數(shù)學知識為依據(jù)，保持其應有的“數(shù)學”味，在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學目標。
　　
　　例如，青島版三年級數(shù)學上冊中的“實踐活動”“點擊雙休日”,本節(jié)課中既有統(tǒng)計知識和長方形、正方形知識，又滲透了家校之間的聯(lián)系。鼻子把這節(jié)課的教學目標主要定位在兒童的心理需求：雙休日我該干什么？什么事情是我雙休日最愿意做的？其他小朋友們雙休日都在干什么？這可能是三年級小朋友經(jīng)常會思考的問題。正確引導兒童校外活動，使學生在校外特別是在雙休日中做些有意義的事情，使學生能夠健康、快樂地成長，給他們的童年留下美好而深刻的印象，是學校教育的責任，同時也是社會的責任與義務。
　　
　　2、 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感，優(yōu)化活動課的課堂效果
　　
　　誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展每個學生的學習數(shù)學的興趣是活動課的教學目標之一。同時，在設(shè)計上更要面向全體，因材施教，發(fā)展個性，使每個學生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強，思維水平有所提高，更使一部分對數(shù)學有特別興趣的學生的數(shù)學才能得到充分發(fā)展。
　　
　　數(shù)學對于學生來說是枯燥乏味的，要想讓他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與到數(shù)學學習中來，就必須在教學中有創(chuàng)新、有新意，對于一堂實踐活動課來說更是如此。(www.panasonaic.com)創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，會讓學生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來，為后面的活動打下一個好的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生更好的教學效果。如在愉快和諧氣氛中進行的教學，不但有利于集中學生的注意力，還有利于讓學生的好勝心理向正確的方向發(fā)展，使其思維活動得到充分的表現(xiàn)。
　　
　　3、 在實踐活動中促使學生自主參與
　　
　　素質(zhì)教育觀念的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，是給學生一個研究、探索、展示智慧的空間，讓學生運用所學知識進行實踐體驗，解決一些簡單的實際問題。數(shù)學實踐活動是以學生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景，著眼于促進學生個體自主和諧發(fā)展。可以說，學生是否主動參與活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，獨立或與同伴一起參與完成活動的目標，是衡量一節(jié)數(shù)學實踐活動教學成功與否的重要標準。因此，教師在設(shè)計實踐活動內(nèi)容時，要根據(jù)學生年齡特點、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學活動自身的特點，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學習情境與豐富多彩的活動，激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探求欲望，使之形成渴望學習的內(nèi)部動力，引導學生主動參與的積極性。
　　
　　例如，青島版教材三年級上冊中有一個實踐活動“變化的影子”,看到這則內(nèi)容，筆者心底那一股兒時的思緒不由地涌現(xiàn)在眼前。小時候，每當和媽媽手牽手走在陽光下，總會這樣說：“媽媽，你看我的影子有多高呀！”有的時候也會這樣不高興地說：“媽媽，我怎么變矮了呢？”當時媽媽總是急于去干活，而無心給筆者說個明白。今天面對這個實踐活動內(nèi)容，那股急于讓學生弄清影子的知識，讓學生參與的激情蕩漾滿懷，于是這個星期天，便給學生留下這份具有探索意義的作業(yè)：“陽光的伙伴——變化的影子”.
　　
　　課上匯報交流時，學生摩拳擦掌，興致極高，都積極主動地參與到活動中來。他們都發(fā)現(xiàn)影子長短的變化規(guī)律，通過自己測量的數(shù)據(jù)總結(jié)出：中午12時，太陽照射下的影子最短；到下午，太陽斜射下的影子越來越長。讓學生在積極、自主地參與實踐活動中獲得與掌握知識，同時也激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，極大地發(fā)揮了學生的學習主體性，調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，還體現(xiàn)了數(shù)學的價值所在，培養(yǎng)了學生數(shù)學知識的應用意識。
　　
　　4、 在實踐活動中增強學生的應用意識
　　
　　數(shù)學課是以教學系統(tǒng)的理論知識為主，而數(shù)學實踐活動課則好比是在理論知識與生活實際之間搭起的橋梁，是以學生所學的數(shù)學知識為基礎(chǔ)，讓學生通過實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學數(shù)學知識在實際中的運用。因此，在設(shè)計教學內(nèi)容時，教師應從學生熟悉的生活和所感興趣的事物出發(fā)，充分利用學生現(xiàn)有生活環(huán)境中的人和事，適時創(chuàng)設(shè)教學情境，促使學生以積極的心態(tài)投入學習。讓學生有更多的機會從周圍的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，讓學生體驗到數(shù)學知識在身邊，生活中充滿數(shù)學，在實踐活動中理解知識、掌握知識和應用知識。并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識，在創(chuàng)造的過程體會數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，增強數(shù)學意識和應用意識。
　　
　　在學習統(tǒng)計知識時，筆者組織學生參與貼近他們生活實際的數(shù)家禽和調(diào)查同學在各村人數(shù)分布情況等實例活動，學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述分析數(shù)據(jù)的過程。通過活動實踐，還讓學生通過對自己統(tǒng)計的對象和結(jié)果的研究分析，感知怎樣對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的比較、分析，從而做出判斷。這樣，學生在經(jīng)歷簡單統(tǒng)計的過程中，既能培養(yǎng)統(tǒng)計觀念、應用意識和創(chuàng)新意識，又能鞏固知識，發(fā)展思維。同時也促使學生進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，從而提高應用數(shù)學的觀點看待實際問題的能力。生產(chǎn)、生活等方面都存在大量的數(shù)學問題，只要善于觀察、收集具體素材，將實際問題經(jīng)過綜合、概括、抽象之后，設(shè)計成數(shù)學實踐活動課的素材，提煉出適合學生的數(shù)學問題，讓學生把學到的知識應用于現(xiàn)實生活、服務于現(xiàn)實生活，就能使學生認識到數(shù)學的價值，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維，提高學生靈活運用數(shù)學的意識和能力。
　　
　　數(shù)學實踐活動是一種新的學習方式，對于教師來講是一個嶄新的課題。數(shù)學實踐活動不僅讓學生主動地獲取知識，還促使學生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學生積累了知識，還增強了學生運用數(shù)學的意識；不僅讓學生運用知識來解決實際問題，還激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了現(xiàn)行的主體性教育思想。通過實踐活動的教學，拓寬現(xiàn)行小學數(shù)學教學的空間，增強數(shù)學學習的意義。
　　
　　當然，要上好數(shù)學活動課，教師要更新教學觀念，積極探索靈活高效的教學方法，才能通過數(shù)學活動課讓學生學有所長、學以致用，也只有這樣才能使數(shù)學活動課真正發(fā)揮其應有的功效，并以此進一步推動素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

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