１．猜迷語引課。

２．幻燈出示Ｐ７０三幅圖。讓學(xué)生說一說這位同學(xué)的各個(gè)作息時(shí)間，從而教育學(xué)生要掌握時(shí)間、珍惜時(shí)間。（評(píng)：引課自然，富于童趣，一開始就把學(xué)生吸引住，起到激發(fā)興趣的作用。）

１．認(rèn)識(shí)鐘面。

幻燈出示鐘面，同時(shí)讓學(xué)生拿出自己制作的學(xué)具鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而認(rèn)識(shí)鐘面。（評(píng)：學(xué)生通過自己動(dòng)手制作鐘面，很快就能解決認(rèn)識(shí)鐘面的問題。）

２．認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

（１）分的認(rèn)識(shí)①教具演示：分鐘走１小格的時(shí)間是１分，走５小格的時(shí)間是多長(zhǎng)呢？分針從１２走到６所經(jīng)過的時(shí)間是多長(zhǎng)？所經(jīng)過的時(shí)間是４５分，分針應(yīng)該從１２走到幾？（讓學(xué)生撥學(xué)具鐘面）經(jīng)過的時(shí)間是６０分，分針應(yīng)從幾走到幾？②數(shù)脈搏，體驗(yàn)１分鐘有多長(zhǎng)。③１分鐘能做什么？幻燈出示一組數(shù)據(jù)。使學(xué)生明確每一分鐘的時(shí)間都很寶貴，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間。（評(píng)：教師能從學(xué)生較具體的、熟悉的事物中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間，頗具匠心。）時(shí)、分的認(rèn)識(shí)執(zhí)教柳鐵四小肖玲評(píng)析柳鐵局教科所龍慶珠

（２）時(shí)的認(rèn)識(shí)①師撥鐘，讓學(xué)生觀察鐘面的變化：分針走了一圈，時(shí)針從１２走到１，走了一個(gè)大格，指出：時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是１小時(shí)。②第二次撥鐘，讓學(xué)生分組觀察鐘面上時(shí)針、分針的變化，使學(xué)生明確：時(shí)針走１小時(shí)，分針正好走了一圈是６０分。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：１時(shí)＝６０分，并板書。③１小時(shí)究竟有多長(zhǎng)呢？幻燈出示１節(jié)課是（４０）分，課間休息（１０）分，再加上（１０）分，就是１小時(shí)。（評(píng)：教師通過兩次撥鐘，讓學(xué)生直觀地獲取知識(shí)。）

３．學(xué)看鐘面及表示時(shí)間的方法。

（１）教學(xué)例１。

（整時(shí)鐘的表示）①出示１時(shí)的鐘面，讓學(xué)生觀察時(shí)針與分針的位置：分針指著１２，時(shí)針指著１，這時(shí)的時(shí)刻就是１時(shí)。并介紹表示時(shí)刻的兩種方法：文字法：１時(shí)，符號(hào)法，１∶００。②指導(dǎo)學(xué)生自己撥學(xué)具鐘面，表示出４∶００的時(shí)刻，并啟發(fā)同座互相幫助，指名用兩種方法表示這一時(shí)刻。③觀察以上兩個(gè)鐘面上時(shí)針和分針的位置，找出其共同之處，引導(dǎo)學(xué)生歸納出看整時(shí)鐘的方法：鐘表上分針指著１２，時(shí)針指著數(shù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。④讓學(xué)生用鐘面學(xué)具撥出６∶００和９∶００，并在書上用兩種方法表示出來。⑤啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看鐘面上所表示的時(shí)刻。時(shí)刻與時(shí)間這兩個(gè)詞一樣嗎？能不能把例１“讀出下面鐘面上所表示的時(shí)刻”，換成“讀出下面鐘面上所表示的時(shí)間”？師：時(shí)刻和時(shí)間是兩個(gè)不同的概念，時(shí)刻是鐘表上時(shí)針、分針?biāo)�指的每一個(gè)位置，也就是指某一個(gè)特定的時(shí)候；如４∶００，４∶３５等；“時(shí)間”是指兩個(gè)不同時(shí)刻（或兩個(gè)不同日期）之間的間隔，如“從上午八時(shí)到下午兩時(shí)，這兩個(gè)不同時(shí)刻的間隔是６個(gè)小時(shí)。清楚了嗎？（評(píng)：利用學(xué)具，通過人人動(dòng)手撥鐘面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握了整時(shí)鐘的表示方法，并弄清時(shí)刻與時(shí)間這兩個(gè)不同的概念。這樣教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

（２）教學(xué)例２。

（幾時(shí)幾分的表示）①出示１０時(shí)１５分的鐘面。說明：有時(shí)時(shí)針不是正好指著一個(gè)數(shù)，比如這一鐘面，時(shí)針不是正好指著１０，而是過了一些，說明了什么？（說明這時(shí)的時(shí)刻是１０時(shí)多）多幾分呢？要看分針從１２起走過多少分，分針走過１５分，說明這時(shí)的時(shí)刻就是１０時(shí)１５分。板書：１０時(shí)１５分１０∶１５②再出示４時(shí)４５分的鐘面，提問：“這是幾時(shí)幾分？”并指名學(xué)生用兩種方法表示這一時(shí)刻。③觀察以上兩個(gè)鐘面時(shí)針的位置，引導(dǎo)學(xué)生歸納出看幾時(shí)幾分鐘面的方法：鐘表上時(shí)針剛走過數(shù)幾，分針從１２起走了多少個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。④讓學(xué)生用鐘面學(xué)具撥出６∶０５和８∶５５分，并指名學(xué)生用教具鐘面撥，著重強(qiáng)調(diào)時(shí)針的位置，然后用兩種方法表示出來。（評(píng)：反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具鐘面，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識(shí)一點(diǎn)到幾點(diǎn)，由局部到整體，強(qiáng)化操作，讓學(xué)生在觀察、分析、實(shí)踐中掌握新知。）

１．基本練習(xí)。

２．提高練習(xí)。

３．趣味練習(xí)。

（評(píng)：通過分層遞進(jìn)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生爬知識(shí)的樓梯，認(rèn)識(shí)循環(huán)，知識(shí)深化，達(dá)到記憶、理解。）

１．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

２．結(jié)束語：有句名言說得好：勤奮是時(shí)間的主人，懶惰是時(shí)間的奴隸。希望每一位同學(xué)都能勤奮學(xué)習(xí)，做時(shí)間的小主人。

（總評(píng)：本節(jié)課肖老師能從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)出發(fā)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)使用教具鐘面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀

附練習(xí)設(shè)計(jì)：

１．基本練習(xí)：

（１）搶答：師撥鐘，學(xué)生以搶答的形式說出鐘面所表示的時(shí)刻。

（２）說出鐘面上所指的時(shí)刻，再寫出來。

（３）把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

２．提高練習(xí)：

（１）邊撥鐘邊思考：①幾時(shí)整時(shí)針和分針重合？②幾時(shí)整時(shí)針和分針組成一條直線？③幾時(shí)整時(shí)針和分針組成直角？

（２）按標(biāo)出的時(shí)間在鐘面上加分針或時(shí)針。７∶１０９∶３０２∶５０３．趣味練習(xí)：小林家的鐘一時(shí)敲１下，二時(shí)敲２下，……十二時(shí)敲１２下。每到半小時(shí)敲１下。有一次，他聽到鐘敲１下，過半小時(shí)又敲１下，又過半小時(shí)又敲１下。你知道這時(shí)的時(shí)刻嗎？