好課，我們關(guān)注什么

　　好課，我們關(guān)注什么
　　
　　大龍山中心學(xué)校     姚培
　　
　　教育是點(diǎn)化和潤澤生命的過程，語文教學(xué)在此過程中則起到潤物細(xì)無聲的作用。自從我擔(dān)任小教語文教師以來，我一直在思索如何才能上好語文課，怎樣才能使孩子在學(xué)習(xí)知識的同時享受童年的樂趣，做個快樂的讀書人。
　　
　　一年多的教學(xué)實踐，我和孩子們在探索中一起成長。有辛苦也有收獲。我對如何上一節(jié)好課也有了自己新的認(rèn)識：
　　
　　首先，我們應(yīng)關(guān)注孩子的感受和體驗。我認(rèn)為一節(jié)好課不是說課文按部就班的講完了，重難點(diǎn)突破了就成了。關(guān)鍵是要注重學(xué)生在授課過程中的感受，通過學(xué)習(xí)他們獲得哪些珍貴的體驗。如果我們的教學(xué)還是僅僅局限于孩子的知識培養(yǎng)，那就等于用模具制造出了一批毫無特色的工具。這樣一來就抹殺了孩子的興趣和特長，灰暗了孩子原本應(yīng)該快樂的童年。因此，我認(rèn)為讓孩子們在快樂的情景中獲得知識和體驗對于課堂教學(xué)來說至關(guān)重要。
　　
　　其次，我們應(yīng)該關(guān)注課堂上是否有情感。這份情感源自于教師對教育事業(yè)和學(xué)生的愛。如果一節(jié)課就單單傳道、授業(yè)、解惑，那就不能稱之為好課，孩子在上這節(jié)課的過程中是否感受到學(xué)習(xí)快樂，是否有幸福的體驗。教師在上課的過程中有沒有體現(xiàn)出尊重學(xué)生的個體發(fā)展，有沒有將綜合能力的培養(yǎng)和愛的教育融匯于課堂教學(xué)之中。我在平時的教學(xué)中特別注重情感教學(xué)，因為有愛才有和諧，而和諧民主的教學(xué)環(huán)境正是孩子需要的。他們可以用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，在課堂上可以隨時表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只要是他們在課堂上積極思考，主動發(fā)言，無論對錯我都會給予鼓勵。其實，語文中的問題沒有絕對的對與錯，只要是獨(dú)立思考想出的答案一定有他的合理性，這就需要我們老師及時去引導(dǎo)。同時，對于一些奇怪的答案也要作出解釋，而不能直接否定他的觀點(diǎn)，挫傷他回答問題的積極性。在本學(xué)期王維《鳥鳴澗》的古詩教學(xué)中，我給同學(xué)們提出了一個問題，就是王維為什么要用“人閑桂花落”而不用桃花、梨花落呢？當(dāng)時同學(xué)們的答案五花八門，其中有一個平時不太喜歡回答問題的同學(xué)也舉起了手，我立即喊她起來回答，她的答案是王維不喜歡桂花所以希望她落下來，由于她的聲音非常小，以至于我把耳朵湊近了才聽的到，于是我又把她的答案重復(fù)了一遍，結(jié)果課堂上笑聲一片，我意識到她有可能因此受到傷害，就故意說“你的答案真的很與眾不同喲！這說明你很有創(chuàng)新思維，值得表揚(yáng)！大家也要多開動腦筋，向她學(xué)習(xí)吧！”同時我讓大家給她鼓掌以示鼓勵�？粗�她的臉紅了，靦腆地笑了，我才放心。其實我們大家都知道她這個答案離題較遠(yuǎn)，傳統(tǒng)意義上就是錯。但是這次經(jīng)歷對她來說很重要，她有可能因此在課堂上沉默寡言也有可能因此而變得更積極主動。因此，在課堂教學(xué)中能否用愛去影響孩子也變得更加重要了。
　　
　　再次，我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)的效果及課外知識的拓展。一堂成功的語文課，不僅要讓學(xué)生聽著是享受，還要能使學(xué)生在享受的過程中獲得應(yīng)知應(yīng)會的知識，完成新課標(biāo)要求的教學(xué)任務(wù)。這就要求我們的教師上課要有激情，要富有幽默感。這樣才能使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師的激情來自本身對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，還有對夢想的追求！教師的幽默會使學(xué)生在課堂上興趣盎然，陶醉其中。這樣的教學(xué)，效果自然就會事半功倍。另外，在課堂教學(xué)中應(yīng)注重閱讀教學(xué)及課外知識的拓展，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，而課外知識的拓展則是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的途徑。因為新鮮而有趣的課外知識會激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而主動去閱讀。
　　
　　最后，課堂教學(xué)要貼近生活。從長遠(yuǎn)意義講，我們的課堂教學(xué)都是為了孩子的終身發(fā)展。因此，教學(xué)要聯(lián)系生活。真正做到“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文�！闭�如美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著靈感和希望。語文源于生活，只有讓學(xué)生從語文中尋找生活，感悟生活，創(chuàng)造生活，才能點(diǎn)燃他們靈感的火花。才能涌現(xiàn)出我們意想不到的新問題和新答案。始終使課堂充滿著疑點(diǎn)和懸念，閃爍出亮點(diǎn)和火花，才能創(chuàng)造出特色的課堂教學(xué)。
　　
　　總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所。我真誠地希望我的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸�？鞓返臅r光！都能讓學(xué)生在輕松融洽的氣氛中最大程度地學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會的知識！都能讓孩子們體會到童年生活的無限樂趣！

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