開放性----語文教學現(xiàn)代化的重要選擇

[作者]  姜亞梅

[內(nèi)容]

 

相對于傳統(tǒng)語文教育的“開放性語文教學”，以緊密聯(lián)系社會生活為基本特征，它擴展了語文教學的外延，增加了語文學科的教育功能，豐富了語文教學的內(nèi)涵，是２１世紀語文教學改革的最佳選擇。因此，實施開放性語文教學，必須要做好以下幾項工作：

一、要立足整體設計語文教學目標學校教育是教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，又從屬于社會大系統(tǒng)，這就決定了學校的各科教學必須受社會大系統(tǒng)的制約，即在學科教育目標上必須服務于社會對人才的需求�；�于這種理性認識，我們必須從教“語”教“文”的狹小天地里走出來，從語文學科的教育功能特點出發(fā)，以教育方針為依據(jù)，以２１世紀的人才需求為目標，制定語文的教學目標。這些目標必須以學生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方面（包括理想、道德、學習習慣、心理品質(zhì)等），學生知識素質(zhì)培養(yǎng)方面（包括語文教材中的語文知識與教材外的語文知識等）和學生的能力素質(zhì)培養(yǎng)方面（包括語文能力、自學能力和自我教育能力等）加以考慮，立足于整體設計，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

二、要立足整體優(yōu)化，對教學各因素進行全方位改革語文又是一種文化現(xiàn)象，是構成人的文化環(huán)境的重要因素。以人的發(fā)展來說，語文教育無疑是居于首位的，不但出于參加社會交際的需要，而且還因為語文素質(zhì)的提高是人的整個文化素質(zhì)提高的基礎。開放性語文教學，將課本上的基本知識、時代發(fā)展的信息與實踐應用三者相結合，構成完美的教學內(nèi)容體系，加上它強調(diào)整體性、各學科之間的融合性，給我們創(chuàng)造了一個特殊的育人優(yōu)勢。因此，要進行全方位的語文教學改革，必須立足整體優(yōu)化教學各因素：

①切實把學生置于主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，使之真正成為學習的主人。

②教師要努力提高文化素質(zhì)和理論素質(zhì)，因為教師素質(zhì)的提高是深化教育教學改革的關鍵。

③教材是對學生傳授知識、培養(yǎng)能力的載體。優(yōu)化教材因素，必須根據(jù)教學的實際情況，對教材作適當調(diào)整，如增加一些古詩、科學小品文和舉辦文學講座等。同時，要開展大量的教師指導下的課外閱讀。

④由于開放性教學的靈活可動性，決定了教師的教學方法必須注重創(chuàng)造性和藝術性，做到因地、因人而異，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生的自學能力和自我教育能力。

⑤要倡導家庭文化活動，鼓勵家庭文化建設，用良好的家庭文化環(huán)境、家風和家庭教育熏陶孩子，這對提高學生語文素質(zhì)具有舉足輕重的作用。

⑥充分利用語言環(huán)境對語文訓練的影響和作用，將語文教學擴展到社會生活環(huán)境之中去。如引導學生注意觀察、看報、聽廣播、寫影評，在社會實踐活動中舉辦信息交流會，以此來培養(yǎng)學生捕捉信息能力和社會公德意識。

三、要立足保證開放性語文教學的實施開放性語文教學的優(yōu)越性，首先是它的靈活性，表現(xiàn)在學習場所的可動性、個體需求的選擇性，以及學習距離的伸縮性，這就給語文教學創(chuàng)造了富有生氣的廣闊天地。同時，對教師的德、識、才、學和綜合素質(zhì)提出了更高要求。其次，優(yōu)越性還體現(xiàn)在教學手段上，往往采取多媒體形式向?qū)W生傳授知識，將文字、聲音、圖像、音樂、電影融為一體，使學生學習興趣大增，這就帶來了對現(xiàn)代化教學設備的需求。最后，開放性語文教學的特性在于緊密聯(lián)系社會生活，而優(yōu)化社會環(huán)境不單是學校、教師所能完成的事，這對政府和社會又提出了一個較大研究課題。

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