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如何寫好人物的心理活動(dòng)
如何寫好人物的心理活動(dòng)寫好人物的心理活動(dòng)，是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對(duì)人物的心理活動(dòng)的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情�！稜�(zhēng)吵》就細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)；“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒勇氣認(rèn)錯(cuò)的矛盾心理，真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征。那么，
如何寫好人物的心理活動(dòng)呢？
首先，要抓住人物語言、神情、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物心理。如文中“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀”.從動(dòng)作描寫中可以體會(huì)到克萊諦的內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)“我”行為的不滿。
其次，在進(jìn)行心理描寫時(shí)，要注意所寫的心理必須符合人物的年齡、身份。假如讓孩子表現(xiàn)出成人的心理特點(diǎn)，那就不真實(shí)，不能令人信服。
怎樣寫好文章結(jié)尾
結(jié)尾與開頭一樣，是文章必不可少的一部分。而且由于它的特殊位置，在文中有特殊的作用。常寫作的人對(duì)它特別關(guān)注，古人曾說過，寫文章應(yīng)講究“虎頭”“豬肚”“豹尾”.這個(gè)“豹尾”說的就是結(jié)尾要有力量。確實(shí)，如果文章結(jié)尾收得好，文章就顯得“言盡而意無窮”,力量無限，讓讀者回味很長(zhǎng)時(shí)間。相反，拙劣的結(jié)尾會(huì)使人讀罷索然無味，覺得不夠勁兒。
《一只貝》看似自然性結(jié)尾，實(shí)則不然�！鞍。秦悮つ�？孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到”,這句話絕非作者的隨意之筆。當(dāng)人們看過大珍珠后，想到了這只奉獻(xiàn)大珍珠的貝�？蛇@時(shí)候，它卻連殼都消失了，它犧牲了自己卻奉獻(xiàn)出那么珍貴的東西。這樣的結(jié)尾會(huì)使人們、使讀者對(duì)這只貝和對(duì)像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人產(chǎn)生更深的敬意。
要想寫好文章結(jié)尾，可以采用以下幾種形式：
一、是自然性結(jié)尾，即事情敘述完了，文章也自然而然結(jié)束了。這種方法清楚明白、顯而易見，也能點(diǎn)明意義，利于表達(dá)中心。如“我對(duì)月亮一笑，跨進(jìn)屋里，鉆進(jìn)被窩，甜甜地睡著了”就是自然性結(jié)尾。
二、是總結(jié)性結(jié)尾，即把文章的內(nèi)容加以總結(jié)，使人有一個(gè)清晰明確的總印象。這種結(jié)尾有時(shí)可以直接把中心思想寫出來，有時(shí)還可以發(fā)表感想。如“通過實(shí)踐，我覺得這些知識(shí)是書本上學(xué)不到的。只有把書本和實(shí)際結(jié)合起來，才能學(xué)到真正的知識(shí)。”
三、是啟發(fā)性結(jié)尾，即含蓄的結(jié)尾，啟發(fā)讀者去想象和思考，比直接說出來更有意味。看上去可以繼續(xù)寫下去，但不往下寫反而意義更深遠(yuǎn)。如“離開吳先生的住宅已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他老人家的親切教導(dǎo)，仍在耳邊縈繞�！�
結(jié)尾最常見的毛病是“虎頭蛇尾”和“畫蛇添足”.前者指“草草收兵”的結(jié)尾，與漂亮的開頭相比，顯得很無力；后者是指明明事情已經(jīng)講完，還要多此一舉地硬加一段話。應(yīng)此，寫文章是要避免出現(xiàn)這些毛病。
學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想手法
聯(lián)想是一種寫作手法，指由一種事物想到與其相關(guān)聯(lián)的事物�！短J葉船》第4自然段和第8自然段中都運(yùn)用了聯(lián)想手法。第4自然段從“找不到的”,聯(lián)想到“已經(jīng)遠(yuǎn)航了”;從“靠在岸邊”,聯(lián)想到“進(jìn)港了”,表現(xiàn)我們?cè)诼?lián)想中自得其樂。第8自然，從豎河通長(zhǎng)江，長(zhǎng)江通東海，聯(lián)想到“我們的蘆葉船，是不是也漂到東海了呢�！睆亩闯鲆粋�(gè)天真兒童的遐想，更表現(xiàn)了孩子們對(duì)外面世界的向往。
聯(lián)想可以使寫作的空間更為廣闊，尤其許多難以描摹的事物可以借助它表現(xiàn)出來，讓人感到具體易懂，不抽象、不枯澀。那么，怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想手法呢？
首先，要抓住事物的本質(zhì)特征。任何聯(lián)想不是憑空產(chǎn)生的，而是由客觀存在的事物引起的。因此要掌握你所要描寫的事物的本質(zhì)特征。然后發(fā)散地想象：眼前的事物使你想起了什么？給了你什么啟示、啟發(fā)？還有哪種事物與它相似？這兩種事物有什么共同點(diǎn)？如面對(duì)一根正在燃燒的蠟燭，可以這樣聯(lián)想：由燭光給我們帶來光明，想到老師傳播文明，給我們智慧；由燭光照亮前進(jìn)之路，想到老師點(diǎn)燃理想之火；由蠟燭燃燒自己，想到老師無私奉獻(xiàn)。面對(duì)飽滿低頭的谷穗，聯(lián)想到越是知識(shí)豐富越是謙虛謹(jǐn)慎的人。面對(duì)滿樹的花朵，聯(lián)想到“樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒，在向我們點(diǎn)頭、微笑”.再如，當(dāng)小紅看到別人過生日吃蛋糕，就會(huì)想起她已經(jīng)去世的奶奶。奶奶生前最疼愛她，每次她過生日，奶奶都會(huì)做蛋糕和許多好吃的
運(yùn)用聯(lián)想手法要注意：聯(lián)想不僅要合理，而且要與中心有關(guān)，是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。
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