寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn)
寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn)獨(dú)樹(shù)一幟的東方文化的杰作之一──漢字，是我們中華民族的瑰寶，有著無(wú)窮的魅力。這種生動(dòng)形象的文字，融音形義為一體，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾種筆畫(huà)，生出千變?nèi)f化。漢字書(shū)寫(xiě)?yīng)毺兀`楷草，硬筆軟筆，各顯其能。綿延數(shù)千年的書(shū)法藝術(shù)，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)繪畫(huà)，令每個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比驕傲與自豪。
然而，當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)字的現(xiàn)狀卻令人堪憂(yōu)，寫(xiě)字教學(xué)也陷入迷失。而且，學(xué)校的現(xiàn)代化手段越高，學(xué)生使用電腦越熟練，這種情況越令人擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)檫@一切，似乎與電腦的使用密切地聯(lián)系在一起。
不錯(cuò)，電腦輸入法是漢字書(shū)寫(xiě)的一場(chǎng)大革命。“高科技的發(fā)展，漢字輸入這一難題得到較為完美的解決，漢字與信息技術(shù)迅速接軌。漢字的優(yōu)勢(shì)逐步被人認(rèn)識(shí)，漢字自身的潛在功能正在被開(kāi)發(fā)出來(lái)，漢字大放異彩日子已經(jīng)到來(lái)�！�
但是，任何事物都是一把雙刃劍。正當(dāng)我們慶幸“漢字大放異彩日子已經(jīng)到來(lái)”時(shí)，我們不能不痛心地看到，具有悠久傳統(tǒng)、獨(dú)具中國(guó)特色的漢字書(shū)寫(xiě)，受到了重創(chuàng)：許多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字了！不會(huì)寫(xiě)漢字了！不會(huì)寫(xiě)祖國(guó)的漢字了！因此，我們必須重視寫(xiě)字教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，又是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫(xiě)的正確、端正、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，采取得力措施切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求：“從一年級(jí)起就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做到：筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔。”要達(dá)到這一要求，對(duì)于小學(xué)生而言，不是一件容易的事。下面就本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法：
一、 開(kāi)展系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
我們都知道，興趣是最好的老師。寫(xiě)字可能會(huì)讓人感覺(jué)單調(diào)、枯燥，所以我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，讓他們從內(nèi)心迸發(fā)出“我要寫(xiě)好”的愿望。學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，才愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)字樂(lè)此不疲。時(shí)間久了，就會(huì)寫(xiě)得一手美觀、工整的漢字。學(xué)生寫(xiě)字的起點(diǎn)在低年級(jí)，寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始。在學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的關(guān)鍵階段，我們作為學(xué)生的啟蒙者與引路者，可以設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
1、講故事。少年兒童愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常講古今書(shū)法家少年時(shí)代練字的故事，讓他們從故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)；讓他們從故事中學(xué)到知識(shí)，受到啟迪。(www.panasonaic.com)我國(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，如：學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從岳飛“沙土練字”的故事中學(xué)到自強(qiáng)不息等等。
2、參觀展覽。我經(jīng)常展示一些好作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評(píng)。每次展覽，學(xué)生眼中會(huì)流露出羨慕的神情。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，這對(duì)他們是一種很好的激勵(lì)方法。
3、成立書(shū)法興趣小組。為滿(mǎn)足同學(xué)們的需要，我們還專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法興趣小組，讓學(xué)生們高高興興地參與，開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。
4、多獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于字體端正，書(shū)寫(xiě)整潔的學(xué)生作業(yè)，我就畫(huà)一面紅旗或者一朵紅花，并定期評(píng)比，看看誰(shuí)得的紅旗、紅花多。對(duì)于字體不夠規(guī)范的學(xué)生，給他們提出適當(dāng)要求，進(jìn)步者給以獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。
二、言傳身教，樹(shù)立榜樣。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的榜樣就是教師自己。教師必須練就一手好字，因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書(shū)寫(xiě)一手好字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣，似無(wú)聲的命令。教師在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)之前必須揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫(xiě)一寫(xiě)，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育，實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫(xiě)得好，他的學(xué)生寫(xiě)的字也比較好。
1、端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
要利用課本上的圖片，向他們講述姿勢(shì)錯(cuò)誤的危害，直觀的圖片讓他們很快就有了“寫(xiě)字要有正確姿勢(shì)”的愿望。然后再結(jié)合圖片讓孩子們討論得出正確的姿勢(shì)應(yīng)該是這樣的：手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。
2、培養(yǎng)觀察能力。
寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，他要求寫(xiě)字者必須神情專(zhuān)注，注意力集中。指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)字，關(guān)鍵一環(huán)是抓好學(xué)生的寫(xiě)字注意技能。在教學(xué)中，我通過(guò)多途徑，多層面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。首先，觀察筆畫(huà)，表面看來(lái)，漢字的筆畫(huà)似乎就是六種基本筆畫(huà)和二十多種復(fù)合筆畫(huà)。其實(shí)，在不同的漢字中，同種筆畫(huà)的寫(xiě)法是不相同的。如撇有平撇、豎撇、短撇、長(zhǎng)撇。類(lèi)似這樣細(xì)微的差異及變化，不讓學(xué)生去細(xì)致地觀察，辨別，學(xué)生就很難把字寫(xiě)得正確美觀。其次，觀察部件。教學(xué)中只有讓學(xué)生仔細(xì)觀察部件，準(zhǔn)確把握其變化，學(xué)生才能把字寫(xiě)好。最后，觀察字形。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。這些特點(diǎn)和方式在每個(gè)字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會(huì)出毛病。
3、培養(yǎng)運(yùn)筆能力。
字寫(xiě)得好差，重在運(yùn)筆。教師要讓學(xué)生懂得筆畫(huà)的位置和形狀，體會(huì)起筆、行筆、收筆，以及用筆的輕重、緩急和提按，從而把每個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范，漂亮。
4、培養(yǎng)結(jié)體能力。
漢字?jǐn)?shù)量眾多，可以說(shuō)字字獨(dú)立，一字有一字的形狀，但整體形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還是有規(guī)律可循的。結(jié)體既可以指漢字的筆畫(huà)組成規(guī)則，也可以指漢字的部件合成規(guī)則。漢字是象形文字，結(jié)體和筆法互相依賴(lài)，互相牽制。我們不能為了結(jié)構(gòu)的好看，隨意改變筆畫(huà)的形狀、長(zhǎng)短和走向，否則容易把字寫(xiě)錯(cuò)；也不能任憑筆畫(huà)“橫行”,而不考慮結(jié)構(gòu)的合理和美觀，否則寫(xiě)出來(lái)的字就沒(méi)有美感。要把筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)考慮，書(shū)寫(xiě)時(shí)從結(jié)構(gòu)需要出發(fā)，適當(dāng)對(duì)筆畫(huà)作一些變化。變化的限度是不改變筆畫(huà)的基本特征，保證書(shū)寫(xiě)的正確。
三、適度訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。
訓(xùn)練是技能形成的基本方式和途徑。技能是在練習(xí)的過(guò)程中逐漸形成和提高的，我國(guó)的書(shū)法家都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)練習(xí)才得以進(jìn)步并取得成功的。我校開(kāi)展寫(xiě)字育人特色活動(dòng)以來(lái)，每天有20分鐘的練字時(shí)間，在每天的練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)的是筆畫(huà)的提按頓挫，間架結(jié)構(gòu)的合理安排，激發(fā)寫(xiě)好字的愿望，持之以恒的意志，以形成書(shū)寫(xiě)技能。
葉圣陶老先生說(shuō)：“教師為之教，不在于全盤(pán)手語(yǔ)，而在相機(jī)指導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)氣才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，乃為善教者也。”指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，盡力創(chuàng)設(shè)良好的情境，給其以輕松之感，重在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、對(duì)各種基本筆畫(huà)、寫(xiě)出其要領(lǐng)，并加以示范。
練字，最基本的是各種基本筆畫(huà)的練習(xí)，基本筆畫(huà)練好了，在寫(xiě)整個(gè)字時(shí)，也就容易多了，平時(shí)，我們除了做好以上幾點(diǎn)工作外，還注重對(duì)字的各種基本筆畫(huà)練習(xí)方法加以指導(dǎo)：如點(diǎn)：輕起重按回成點(diǎn)；橫：輕起輕行重收筆；撇：重起斜下撇出尖；捺：輕起垂按角出尖。
這些基本筆畫(huà)天天都練，每天都側(cè)重于一兩種，并指導(dǎo)學(xué)生練好，久而久之，學(xué)生練習(xí)時(shí)就成了一種習(xí)慣。
五、指導(dǎo)學(xué)生觀察字形和結(jié)構(gòu)，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)
漢字，不僅每一種筆畫(huà)都有其書(shū)寫(xiě)要求，而且每個(gè)字都有自己的結(jié)構(gòu)形態(tài)，或高或低，或疏密或虛實(shí)，或?qū)捑o﹍﹍千變?nèi)f化，各不相同。但是如何搭配筆畫(huà)、協(xié)調(diào)偏旁、平衡重心，還是有一定規(guī)律可循的。這些都在字帖里。寫(xiě)好字離不開(kāi)字帖，離不開(kāi)讀帖、描紅、臨摹，這是寫(xiě)好字必須遵循的規(guī)律。所以每在寫(xiě)字課我都這樣要求學(xué)生這樣做并且成績(jī)顯著。
總之，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，必須要下工夫，不要怕麻煩，要耐心輔導(dǎo)，貴在堅(jiān)持，要讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到樂(lè)趣。
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