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如何讓我們的練習(xí)更有效？
如何讓我們的練習(xí)更有效？本學(xué)期我們學(xué)校正在推行教學(xué)改革，提出有效學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教育教學(xué)實踐中，我以為其基礎(chǔ)在于，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高他們的主動性與獨立性。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師知道下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形式下具有特別重要的顯示意義。試想，一個整天被動應(yīng)付，死記硬背，只坐等老師講解的學(xué)生，怎能指望他會成為一個共素質(zhì)的人？在他的一生中，如何能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者？
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有一下幾個特征：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性�；貞浳冶緦W(xué)期的教學(xué)，我覺得在主動性與獨立性這兩方面有了些與以往不同的嘗試。
主動性表現(xiàn)為我要學(xué)和要我學(xué)，主要表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)責(zé)任上的態(tài)度。說實話，現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣的真的不多，90后的孩子與我們所處的時代相比，真的太不一樣了：平行分班后一部分男生根本不想學(xué)，女生要強一些，成績好的學(xué)生要再強一些；但是，相當(dāng)一部分學(xué)生還是具備一定的學(xué)習(xí)責(zé)任感的，或者說具備產(chǎn)生學(xué)習(xí)責(zé)任感的潛質(zhì)。
我們學(xué)校正在推行“一主多輔”教學(xué)模式與課堂觀察，強調(diào)有效練習(xí)；再加上九年級面臨中考的壓力，練習(xí)又特別多，迫切需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在一定程度上讓他們自己學(xué)。我主要是從思想上來突破這一點的。那些比較懶惰的男生，很大程度上是因為他問不成我們給他的任務(wù)，因此我總在班上說：“我不要求你全對，但是對更好，至少老師講時你要聽、記、改，如果這也不想做，我也真的想不到再對你們有什么要求了。”反反復(fù)復(fù)地多強調(diào)幾遍，再加上親自檢查，細(xì)心勸說、個別談話，我們九（1）班什么也不干的學(xué)生幾乎沒有了。那些興趣、責(zé)任感較強，或具備潛在責(zé)任感的學(xué)生，以激勵和表揚為主，比如每次作文與練字、默寫等語文作業(yè)、練習(xí)做得較好的學(xué)生都獎勵本子，當(dāng)眾表揚，著重向成績差的學(xué)生傾斜，擴大獎勵面，公平對待。
獨立性也是有效練習(xí)，特別是九年級教學(xué)的一個重中之重。它表現(xiàn)為我能學(xué)，教師要創(chuàng)造一切機會發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。我主要是從4個方面的練習(xí)來做的：（1）課前預(yù)習(xí)。給一個提綱，學(xué)生自己去查資料，了解心知識，既節(jié)約了時間，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（2）排序題的練習(xí)分人講解。我提前一至兩天將《新視野》上的排序題分給前20名的學(xué)生，每人2題，上課講自己是如何分析、思考、選擇的。一個驚喜：90﹪的學(xué)生講得頭頭是道！看來我包辦要少點�。〕浞窒嘈潘麄兊哪芰�。（3）文言文的練習(xí)。一是檢查文章中所作的自查筆記，二是分文分人講解，有些女生，比如說程丹，真是查得好仔細(xì)啊！所以文言文一直得分較好。（4）作文做了一次交叉批改。效果也出乎我的意料，特別是前20名學(xué)生的評語幾乎都是我想說的，比如程丹評羅昔進(jìn)的文體不清，恰如其分�？偠灾�，練習(xí)的主體是學(xué)生和教師，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，就改變了思想與行為，效果也會顯而易見了。
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