論寫(xiě)作文與寫(xiě)文章

　　論寫(xiě)作文與寫(xiě)文章
　　
　　寫(xiě)作文與寫(xiě)文章是有些區(qū)別的，我也是最近才有點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的。也許還有人心存疑慮，因?yàn)閷?xiě)作文與寫(xiě)文章都是文學(xué)的創(chuàng)作，所以也就分不清所以然來(lái)了。便像是稀飯和粥的關(guān)系，黏黏糊糊分不清。
　　
　　老師布置的作文我是一次也沒(méi)落下的——不交！不過(guò)她安排的周記我倒是交得勤，一般要求是交兩篇，我最多的時(shí)候一下子弄了七篇。究其原因呢？就是老師安排的作文太過(guò)于限制了，有框架化，雖然我也能寫(xiě)得出，但是卻不想動(dòng)它。至于周記，那是因?yàn)闆](méi)有限制，我可以胡來(lái)，所以一動(dòng)筆便不能隨心的停下。老師也曾在我的文章《書(shū)恒》 內(nèi)有過(guò)一句評(píng)語(yǔ)，她說(shuō)，高考作文即是在戴著鐐銬跳舞。即便如此，她照樣還是要求我寫(xiě)應(yīng)試作文，要求我戴著鐐銬跳舞。
　　
　　似乎古時(shí)候作文和寫(xiě)文章是一個(gè)概念的吧。不過(guò)放到現(xiàn)代后，作文便成了一個(gè)名詞，只有冠上“寫(xiě)”字才成為動(dòng)詞。在古代，作文二字本身就是動(dòng)詞了，意思為創(chuàng)造文章，所以，古時(shí)候的作文和寫(xiě)文章是一回事。即是創(chuàng)造，那就不應(yīng)該有陳舊化，抄襲化，我沒(méi)有說(shuō)寫(xiě)作文就是抄襲�？墒菂s也等同于抄襲，因?yàn)樵S多同學(xué)的作文布滿了名人名言，卻沒(méi)有屬于自己的風(fēng)格。寫(xiě)文章卻不同，它是隨意而來(lái)，就是文隨心動(dòng)，心隨文走。因創(chuàng)造的人不同，也就風(fēng)格迥異。
　　
　　寫(xiě)作文不可避免的問(wèn)題便是過(guò)于做作。因?yàn)閷?xiě)作文是有著利益目的的，為了能一下子抓住閱讀者的目光，往往動(dòng)用大量華麗的詞藻來(lái)修飾。這類文章，多是看第一眼，不錯(cuò)，佳作，再看第二第三眼，就毫無(wú)知味了。因?yàn)樗鼈兲�過(guò)于表面的華麗，而忽視了內(nèi)在的修養(yǎng)。不過(guò)這也能理解，因?yàn)閷?xiě)作文多為考場(chǎng)中，閱讀者賞文的時(shí)間也不會(huì)那么充裕，寫(xiě)得華麗些就更能短時(shí)間內(nèi)抓住閱讀者的心，所以也就能順利拿到高分。這算是應(yīng)試寫(xiě)作的一種另類的悲哀吧！舉說(shuō)一下，朱自清的《匆匆》 和《背影》 這兩篇都是難得的佳作，但是在初讀者讀來(lái)，《背影》的寫(xiě)作手法似乎并不比《匆匆》 高。但是當(dāng)讀久了之后，才能慢慢地讀出《背影》當(dāng)中的精萃。比起《匆匆》來(lái)更有過(guò)之而不及。這兩篇文章，《匆匆》是有點(diǎn)應(yīng)試作文的影子的，連齊老也曾說(shuō)過(guò)此文有著過(guò)多的刻意修飾。不過(guò)畢竟是高手，再多的修飾也不曾掩蓋他本身的特點(diǎn)，所以他還是一篇佳作。反觀現(xiàn)在要求的作文，大多都大同小異，在寫(xiě)作文的要求中，貌似是一定要在結(jié)尾有一個(gè)深刻的道理體會(huì)的。這倒是難為大家了，像一個(gè)哲學(xué)家一樣地去審題，看他們文中道理鋪天蓋地，但其實(shí)正常生活中還是那樣該怎么過(guò)就怎么過(guò)。
　　
　　所以我就倒不通了，即是行文，為何一定得從文中道出點(diǎn)道理來(lái)呢？即是行文，那就該是憑心而作。寫(xiě)文章就類似于“無(wú)限制自由搏擊”概念，當(dāng)沒(méi)有限制的情況下，才能發(fā)揮出一個(gè)人的最大潛力。在我桌上的那一本接近5厘米的厚厚的《高考滿分作文》這本書(shū)中，能流傳且讓大家耳熟能詳?shù)奈恼聟s不如它旁邊那本不足1厘米厚的《朱自清散文集》里面的文章多。你一生寫(xiě)作文無(wú)數(shù)，卻永遠(yuǎn)也比不上人家寥寥數(shù)篇的文章。這不是悲哀么？
　　
　　寫(xiě)作文是屬于有目的的做作式的行為，即是有目的的，所以也就免不了有些該說(shuō)有些不該說(shuō)。這個(gè)我確實(shí)是辦不到。寫(xiě)文章則是屬于書(shū)寫(xiě)自己內(nèi)心的篇章，雖說(shuō)寫(xiě)出來(lái)的東西也許不夠才華，但至少還是歸真的。
　　
　　寫(xiě)作文吧，倒是可以讓你學(xué)會(huì)如何的去阿諛?lè)畛校�倒與教育本身的目的事與愿違了。
　　
　　最后便來(lái)解一下“文” 這個(gè)字，這個(gè)字只有寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)單明了。其實(shí)就是在告訴人們，行文，不求華麗，能道明即好。

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