幼兒心理健康教育心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的幼兒心理健康教育心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒心理健康教育心得體會(huì)范文1
如今，自閉癥孩子越來越多，但是隨著自閉癥的大面積爆發(fā)，很多人卻對(duì)自閉癥的了解知之甚少，那么引起自閉癥的原因有哪些呢？如何應(yīng)對(duì)自閉癥？
隨著社會(huì)壓力的增加，很多孕媽在孕期的不良情緒，都是有可能導(dǎo)致自閉癥的原因，人們對(duì)于自閉癥的認(rèn)知程度，直接影響到對(duì)于自閉癥兒童的行為，所以自閉癥很多時(shí)候并沒有人們想象的那么“妖魔化”，自閉癥兒童更需要大家用愛心去感動(dòng)他們。
很多父母錯(cuò)過最佳的自閉癥治療時(shí)期，是因?yàn)樽蚤]癥很多時(shí)候發(fā)生在嬰兒時(shí)期。
在孩子還在嗷嗷待哺的月齡的時(shí)候，可能一些小小的癥狀就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是由于父母的疏忽，沒有及時(shí)的`發(fā)現(xiàn)，才導(dǎo)致一大部分的兒童錯(cuò)過了最佳的治療時(shí)間。
自閉癥是起病于嬰幼兒時(shí)期的嚴(yán)重的身心發(fā)育障礙性疾病，以人際交往障礙、語言溝通障礙、行為異常等特征，多數(shù)患兒伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。所以在嬰兒時(shí)期，家長們就要多注意觀察孩子，那么要注意自閉癥這幾個(gè)時(shí)期。
1、在孩子6個(gè)月的時(shí)候；這個(gè)時(shí)期正常發(fā)育的孩子會(huì)笑出聲，而且會(huì)和大人有基本的互動(dòng)，當(dāng)大人逗他們玩的時(shí)候，會(huì)有不同的表現(xiàn)，并且還會(huì)有比較明顯的喜怒哀樂，這些都是一個(gè)孩子正常的表現(xiàn)，但是大多數(shù)自閉癥兒童的表現(xiàn)是幾乎沒有情緒，也沒有快樂，而且很少和大人有眼神方面的對(duì)視。
2、在孩子一周歲的時(shí)候；孩子很少會(huì)叫爸爸或者媽媽，并且和大人或者其他孩子沒有任何的互動(dòng)，并且對(duì)于大人對(duì)其名字的稱呼時(shí)，也沒有任何的反應(yīng)，這個(gè)時(shí)期孩子的正常發(fā)展是比較靈活的時(shí)候，甚至他們還是經(jīng)常發(fā)呆，這個(gè)也是自閉癥孩子在這個(gè)時(shí)期的異常表現(xiàn)。
3、不會(huì)表達(dá)自己的情緒，生氣的時(shí)候行為過激；自閉癥兒童隨著年齡的增長，他們的心智沒有什么增長，他們活在自己的世界里，外界如何他們沒辦法適應(yīng)，并且在他們受到攻擊的時(shí)候，孩子會(huì)有過激的行為，但是語言交流幾乎沒有，這個(gè)時(shí)候家長們就要多注意了。
當(dāng)家長注意觀察到孩子的時(shí)候，自閉癥的孩子沒有任何的眼神和言語交流，他們的眼神稍微的呆滯，并且會(huì)一直有重復(fù)的動(dòng)作和言語，語言表達(dá)以及互動(dòng)幾乎沒有，家長們就要引起重視了，因?yàn)榧议L和孩子的相處時(shí)間是比較長的，一旦發(fā)現(xiàn)異常的情況下，就要及時(shí)的就診檢查，幫助孩子盡量減少這方面的痛苦。
家庭成員的理解和陪伴是幫助孩子慢慢恢復(fù)的重要因素，家長們耐心的引導(dǎo)和陪伴孩子，幫助他們一步一步找到外界環(huán)境的安全感，讓自閉癥兒童慢慢的感受，慢慢的是去適應(yīng)除了自己之外的世界，父母?jìng)冇脨酆蜏嘏椭麄冏叱�，慢慢的去改變。自閉癥并沒有這么想象的那么恐怖，父母?jìng)儜?yīng)該用愛去治愈孩子。
幼兒心理健康教育心得體會(huì)范文2
現(xiàn)在的小孩雖然比較活躍，家長們也比較寵愛，但是也有一些小孩，總是會(huì)膩的家長，有時(shí)候家長讓他去喊人，孩子就是不愿意和人交流，那么孩子不愛和別人打招呼是什么原因呢？
不少父母帶孩子不管是到親朋好友家做客，還是在公共場(chǎng)合，總會(huì)要求孩子去打招呼，很多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引導(dǎo)和逼迫下去打招呼，孩子都比較怕生人，總會(huì)往父母的身后躲去，父母會(huì)覺得尷尬，甚至?xí)䦟?duì)孩子說“小孩子不可以這么沒有禮貌”這類的話。
孩子被大人在外人面前說教“不懂禮貌”，會(huì)讓孩子有羞辱感。孩子是害怕與人打招呼的，每次打招呼總是小心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看著父母。好像是在尋得父母的求救，這種情況下，父母要做的就是蹲下身來，拉著孩子的手說：寶寶，你要勇敢地去跟別人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的！孩子在父母的引導(dǎo)下，會(huì)放松警惕，會(huì)嘗試去打招呼，當(dāng)孩子打招呼同時(shí)獲得對(duì)方的'微笑和夸贊時(shí)，孩子就不會(huì)恐懼和拒絕打招呼了。
孩子打不打招呼，并不是天生的！
人的性格可以遺傳，但后天環(huán)境的影響也很關(guān)鍵。有些不怕生的孩子會(huì)自然勇敢的去打招呼，但性格內(nèi)向靦腆的孩子，性格是敏感的，對(duì)陌生人有著戒備之心，要孩子對(duì)陌生人打招呼，需要孩子內(nèi)心的一番掙扎，這需要孩子放心警惕，這需要父母的引導(dǎo)和心理梳理。
孩子怕生，實(shí)則是在保護(hù)自己！
孩子在面對(duì)陌生人時(shí)，表現(xiàn)出的擔(dān)心和敏感，這是孩子的自我保護(hù)狀態(tài)而已，就好比寶寶在6個(gè)月以前，誰都可以去抱起，也不會(huì)哭鬧，等孩子在7—8個(gè)月大時(shí)，這時(shí)孩子有了自我意識(shí)，陌生人去抱的時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)出抗拒，會(huì)通過哭鬧來表達(dá)不滿和拒絕。這是因?yàn)閷殞毜淖晕冶Ｗo(hù)能力，這時(shí)寶寶可以分辨人了，對(duì)于自己不喜歡和陌生的人，就會(huì)表現(xiàn)出自我保護(hù)的狀態(tài)。
孩子不打招呼的原因都有哪些呢？常見4種原因
1、性格的原因，有些孩子天生性格內(nèi)向害羞，對(duì)陌生人會(huì)有戒備之心，這樣的孩子在遇到陌生人時(shí)，是不愿打招呼的，通常會(huì)躲在媽媽的身后，這需要媽媽的引導(dǎo)去消除孩子內(nèi)心的恐懼感。
2、不懂得如何打招呼，孩子之所以不敢打招呼，是孩子不懂得如何打招呼，如果生活中，孩子經(jīng)常能見到媽媽跟別人問候打招呼，孩子也會(huì)去模仿學(xué)習(xí)，如果父母本身就不愿或沒有打招呼的習(xí)慣，孩子是很難去跟外人打招呼的。
3、孩子敏感內(nèi)斂，一些孩子比較內(nèi)向，這種是不喜歡和別人打招呼的，不過這也屬于正常情況，有些敏感內(nèi)斂的孩子，內(nèi)心會(huì)想的很多，如：“打招呼后，會(huì)不會(huì)被嘲笑方式不對(duì)”，“會(huì)不會(huì)問我很多問題”等，孩子的內(nèi)心敏感，就會(huì)導(dǎo)致孩子多想和胡思亂想，最后干脆就不打招呼了。
4、害怕打招呼得不到回應(yīng)，當(dāng)孩子嘗試跟外人打招呼說“您好”時(shí)，如果得不到回應(yīng)，孩子會(huì)很失落，覺得打招呼沒有什么意義，也就慢慢不愿再去打招呼了。孩子每一次的主動(dòng)打招呼，都應(yīng)給予回應(yīng)，當(dāng)孩子不愿主動(dòng)打招呼時(shí)，父母要做到跟孩子主動(dòng)打招呼，并去回應(yīng)孩子，這些好的習(xí)慣會(huì)讓孩子保持打招呼的熱情。
父母希望孩子打招呼，要懂得一些方法：
1、父母以身作則，主動(dòng)打招呼
在孩子面前，父母要做到的是以身作則，除了積極跟外人打招呼，還要教會(huì)孩子使用“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語，讓孩子掌握在什么場(chǎng)合下使用這些語言。父母要讓孩子知道，打招呼和禮貌問候他人，是件讓人快樂的事。
2、讓孩子跟喜歡的人打招呼
孩子對(duì)喜歡的人是沒有抵觸心理的，如果讓孩子對(duì)不喜歡的人打招呼，孩子肯定是拒絕和抵觸的。父母可以讓孩子先跟喜歡的人打招呼，當(dāng)孩子掌握打招呼的快樂后，再去引導(dǎo)孩子跟外人陌生人打招呼，內(nèi)心就會(huì)減少這類的接觸，孩子也會(huì)主動(dòng)去打招呼。
3、增加孩子和其他大人接觸的時(shí)間
孩子不喜歡接觸陌生人，是因?yàn)楹⒆痈吧讼嗵幍臅r(shí)間少，父母要帶孩子，在熟人面前多接觸，比如讓熟人跟孩子主動(dòng)打招呼，減輕孩子的敏感和抵觸心理。這會(huì)讓孩子放松很多，時(shí)間久了，孩子就會(huì)熟悉起來，這時(shí)孩子自然就會(huì)去問候。
4、孩子不喜歡打招呼，不要強(qiáng)迫
有一部分孩子，即使是父母的引導(dǎo)，就是不肯去打招呼，這類孩子太過于內(nèi)向，這時(shí)父母不要責(zé)怪孩子和強(qiáng)迫孩子去打招呼，或許孩子正在做打招呼的心理準(zhǔn)備，還在猶豫中，等孩子準(zhǔn)備好了，就會(huì)主動(dòng)去打招呼的。
在孩子打招呼這件事上，父母的原則是：鼓勵(lì)孩子打招呼，不要給壓力。孩子不打招呼不要強(qiáng)迫，慢慢引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
幼兒心理健康教育心得體會(huì)范文3
幼兒時(shí)期又是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，個(gè)性特點(diǎn)和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，而這個(gè)時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，家長在面對(duì)性格內(nèi)向的孩子來說應(yīng)該要怎么做呢？如何來改善孩子內(nèi)向的性格？
那天親友聚會(huì)，正當(dāng)幾個(gè)孩子興致勃勃的展示自己的才藝時(shí)，大家卻發(fā)現(xiàn)表哥家的孩子坐在一旁，不與其他小朋友玩耍，也不說話，看到別人津津有味的分享，他也只是投來怯懦的眼神，這時(shí)，大家也就注意到，這孩子過于內(nèi)向了，不會(huì)社交，那么父母該如何幫助孩子社交呢，掌握以下三點(diǎn)，可以事半功倍。
多肯定鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信心
孩子性格過于內(nèi)向的原因往往是孩子不自信的表現(xiàn)，不自信的原因大多來自于父母以及身邊人的否定，以至于造成孩子的自我否定，從而讓他更加不敢社交，這種孩子的成長環(huán)境對(duì)他有著至關(guān)重要的影響，多被夸贊的孩子性格會(huì)更加陽光開了，樂于分享，而自信心是孩子租出內(nèi)心世界的第一步，孩子建立起自信心了，他就會(huì)更加想要表現(xiàn)自己，性格也就活潑了。因此建立孩子的自信心是件任重道遠(yuǎn)的事情。
多給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)
孩子內(nèi)向的原因離不開膽怯，他們害怕做錯(cuò)，害怕“丟人”，這就需要家長多給孩子表現(xiàn)的'舞臺(tái)，孩子的展示機(jī)會(huì)多了，也就不容易怯場(chǎng)，如果表現(xiàn)的好，孩子更加自信，愿意向大家展示自己，就算偶爾表現(xiàn)失誤，也會(huì)鍛煉孩子強(qiáng)大的心理承受能力。展示自己的舞臺(tái)對(duì)孩子來說就像是成年人的社會(huì)，只有經(jīng)歷的越多，孩子明白的、學(xué)習(xí)到的東西才越多，孩子內(nèi)向的性格才會(huì)逐漸完善。另一方面，“舞臺(tái)”也是孩子的社交場(chǎng)，通過自己的展現(xiàn)，孩子之間有了交流的話題，分享了經(jīng)驗(yàn)成果，也就逐漸打開了社交圈。
千萬注意不要強(qiáng)迫孩子
最后要和大家說的這一點(diǎn)可是很重要噢~當(dāng)孩子不愿意表現(xiàn)自己或者是同大家交往時(shí)，千萬不要強(qiáng)迫孩子去做，這樣孩子不但會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，還會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，這樣下次孩子就更不愿意去主動(dòng)社交了。父母應(yīng)該做的就是引導(dǎo)孩子，打開孩子的心扉，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，學(xué)著把有趣的事和別人分享，這樣孩子自然而然就發(fā)現(xiàn)了社交的快樂，也就會(huì)主動(dòng)社交了。
內(nèi)向的孩子并非無藥可救，也許他們的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加渴望和大家交流，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，給孩子信心，相信我們的孩子會(huì)越來越陽光向上。
幼兒心理健康教育心得體會(huì)范文4
每個(gè)寶寶的性格不一樣，這是每個(gè)父母都應(yīng)該知道的，但是很多父母卻不了解寶寶為什么是這個(gè)性格！寶寶內(nèi)向有哪些原因呢？
有時(shí)候，家長很容易注意到孩子何時(shí)似乎對(duì)自己感覺良好，而什么時(shí)候感覺不好。我們經(jīng)常將這種自我感覺良好的想法描述為“自信”。
有自信心的孩子：
感到喜歡和接受；感到自信；為他們的工作感到自豪；想想自己的好事；相信自己。
自信心低下的孩子：
自我批評(píng)并且自我約束；覺得他們不如其他孩子好；考慮失敗的時(shí)間，而不是成功的時(shí)間；缺少自信心；懷疑他們能做好事；為什么自信很重要
對(duì)自己感覺良好的孩子有信心嘗試新事物。他們更有可能盡力而為。他們?yōu)樽约旱墓ぷ鞲械阶院�。自信可以幫助孩子�?yīng)對(duì)錯(cuò)誤。即使孩子一開始失敗，它也可以幫助孩子再試一次。結(jié)果，自信可以幫助孩子在學(xué)校，在家中以及與朋友一起做得更好。
自信心低下的孩子會(huì)感到不確定。如果他們認(rèn)為其他人不會(huì)接受他們，他們可能不會(huì)加入。他們可能會(huì)覺得其他人對(duì)他們的待遇很差。他們可能很難站起來。他們可能會(huì)輕易放棄，或者根本不嘗試。自信心低下的孩子在犯錯(cuò)、迷失或失敗時(shí)很難應(yīng)付。結(jié)果，他們可能做得不好。
自信心如何發(fā)展：
自信可以從嬰兒期開始。隨著時(shí)間的推移，它發(fā)展緩慢。它可以僅僅因?yàn)楹⒆痈械桨踩�，被愛和被接受而開始。當(dāng)嬰兒得到積極的關(guān)注和關(guān)愛時(shí)，它就可以開始。
隨著嬰兒成為幼兒，他們能夠自己做一些事情。當(dāng)他們可以使用自己的新技能時(shí)，他們會(huì)感覺良好。當(dāng)父母注意，讓孩子嘗試，微笑并表現(xiàn)出自豪感時(shí)，他們的自信心就會(huì)增強(qiáng)。
隨著孩子的成長，自信心也可以成長。每當(dāng)孩子開始嘗試，做某事以及學(xué)習(xí)某件事時(shí)，都有可能成為自信心發(fā)展的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子：
朝著目標(biāo)前進(jìn)；在學(xué)校學(xué)習(xí)東西；交朋友，相處；學(xué)習(xí)技能—音樂，運(yùn)動(dòng)，藝術(shù)，烹飪，技術(shù)技能；練習(xí)喜歡的活動(dòng)；幫助，給予或友善；以良好的行為獲得稱贊；努力嘗試；做他們擅長的事情并享受；被其他人包括；感到被理解和接受；他們知道自己已經(jīng)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)或好成績；當(dāng)孩子有自信心時(shí)，他們會(huì)為自己的.身份感到自信，能力和接受。；父母如何幫助孩子建立自信心
每個(gè)孩子都不一樣。對(duì)于某些孩子來說，自信可能比其他孩子容易。有些孩子面對(duì)的事情可能會(huì)降低他們的自信心。但是，即使孩子的自信心很低，也可以提高自信心。
父母可以采取以下措施來幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)自信心：
幫助您的孩子學(xué)會(huì)做事。在每個(gè)年齡段，都有新的東西供孩子們學(xué)習(xí)。即使在嬰兒期，學(xué)會(huì)握著杯子或邁出第一步也能激發(fā)出一種掌控和喜悅的感覺。隨著孩子的成長，諸如學(xué)習(xí)穿衣、閱讀或騎自行車等事物會(huì)增加自信心。
在教孩子們?nèi)绾巫鍪虑闀r(shí)，首先要表現(xiàn)出來并幫助他們。；然后讓他們盡其所能，即使他們犯了錯(cuò)誤。確保您的孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，嘗試并感到自豪。不要使新挑戰(zhàn)變得太容易或太難。
贊美您的孩子，但要明智地做。當(dāng)然，贊美孩子是很好的。您的稱贊是表明您感到自豪的一種方式。但是，一些稱贊孩子的方法實(shí)際上可能適得其反。
這是正確的做法：
不要隨意夸獎(jiǎng)。沒能獲得的贊美就不會(huì)成真。例如，當(dāng)一個(gè)孩子知道自己沒有做的很好的感覺時(shí)，告訴他玩了一個(gè)很棒的游戲。最好說：“我知道那不是你最好的比賽，但是我們都有做的不好的時(shí)候。我為你不放棄而感到自豪�！�；添加信任票：“明天，您將重新開始比賽�！�
贊美努力。避免只將贊美集中在結(jié)果（例如獲得A）或固定的素質(zhì)（例如聰明或運(yùn)動(dòng)）上。
相反，要對(duì)孩子的努力、進(jìn)步和態(tài)度表示贊賞。例如：“你正在為這件事情而努力，”“你在這些拼寫測(cè)試中越來越好”，或者，“我為你練習(xí)鋼琴而感到驕傲，你確實(shí)堅(jiān)持了下來。”；有了這種贊美，孩子們就會(huì)為事情付出努力，朝著目標(biāo)努力并嘗試。當(dāng)孩子這樣做時(shí)，他們更有可能成功。
做個(gè)好榜樣。當(dāng)您將精力投入日常工作中（例如做飯、清理碗碟或洗車）時(shí)，您就是一個(gè)很好的榜樣。您的孩子學(xué)會(huì)了花力氣去做作業(yè)、清理玩具或鋪床。
塑造正確的態(tài)度也很重要。當(dāng)您樂于做事情（或至少?zèng)]有抱怨）時(shí)，您會(huì)教孩子做同樣的事情。當(dāng)您避免忙于做家務(wù)并為做得好的工作感到自豪時(shí)，您的孩子也這樣做。
禁止嚴(yán)厲批評(píng)。孩子們從別人那里聽到的關(guān)于自己的信息很容易轉(zhuǎn)化為他們對(duì)自己的感覺�？量痰淖盅郏ā澳闾珣辛�！”）是有害的，沒有激勵(lì)作用。當(dāng)孩子聽到關(guān)于自己的負(fù)面信息時(shí)，會(huì)損害他們的自信心。正確地忍耐孩子，專注于您希望他們下次做的事情。必要時(shí)，向他們展示如何操作。
專注于優(yōu)勢(shì)。注意您的孩子做得好的和喜歡的，確保您的孩子有機(jī)會(huì)發(fā)展這些優(yōu)勢(shì)。如果您想幫助孩子自我感覺良好，則應(yīng)該更多地關(guān)注優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，這也改善了行為。
讓孩子們幫助他人。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的所作所為對(duì)他人重要時(shí)，自信心就會(huì)增強(qiáng)。孩子們可以在家中幫忙，在學(xué)校做服務(wù)項(xiàng)目或幫兄弟姐妹。幫助和友善的行為可以建立自信心和其他良好的感覺。
幼兒心理健康教育心得體會(huì)范文5
本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1、在身體發(fā)展方面：
通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。
2、在自我保健方面：
通過成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。
3、在生活能力方面：
幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。
4、在心理健康方面：
通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。
幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。
3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過自由閱讀和小組研討學(xué)習(xí)等方式，對(duì)《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域進(jìn)行了解讀，并進(jìn)一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點(diǎn)，深刻地理解了“健康”的涵義，并且將本學(xué)期健康領(lǐng)域的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子良好的情緒情感、人際交往和身體素質(zhì)和活動(dòng)技能上面，同時(shí)也點(diǎn)燃了我工作的.導(dǎo)航燈。
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒
感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，群眾教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們就應(yīng)加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫忙家長提高教育潛力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。
第三實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。
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