小學(xué)英語教案：Whats this

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語教案：Whats this，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語教案：Whats this1

　　一、教學(xué)內(nèi)容的分析

　　1．教材所處的地位

　　英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢問時(shí)間）”，各種對(duì)話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。

　　2．教材的重難點(diǎn)

　　初一學(xué)生剛剛學(xué)英語，對(duì)于英語方面的技能與知識(shí)剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜓點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1．“寓思想教育于語言教學(xué)之中”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問時(shí)間時(shí)說“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。

　　2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教學(xué)方法

　　從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：

　　進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬�，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂，循序漸進(jìn)。

　　導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。

　　新授時(shí)，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。

　　練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。

　　鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識(shí)的同化。

　　總之，通過一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂趣。

　　四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路

　　現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：

　　1．導(dǎo)入。

　　教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長(zhǎng)“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語的`數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。

　　2．新授。

　　緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：

　　①教師直接告訴學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話；

　　②假設(shè)教師或某學(xué)生沒有戴手表，對(duì)話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說出My watch is at home．

　　3．練習(xí)。

　　教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。

　　4．鞏固。

　　在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。

　　5．小結(jié)。

　　歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：

　�、偻瓿蒞B E××。

　�、跁�面練習(xí)：E×．4。

　�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。

小學(xué)英語教案：Whats this2

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

　　課前準(zhǔn)備：

　　電子課本、單詞卡片

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用英語詢問物品名稱

　　掌握句型：Whats this? Its my。

　　聽懂會(huì)說：school bag pen ruler book pencil pencil-box

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

　　1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

　　2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問這個(gè)問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its

　　舉例

　　老師：Whats that?

　　學(xué)生：Its a book.

　　老師：What co1our is it？

　　學(xué)生：Its red

　　二、活動(dòng)1：聽音指圖

　　1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們?cè)谀膬�？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

　　2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

　　3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

　　舉例

　　老師：Its a cat.

　　學(xué)生：（指向貓的圖片）

　　老師：Its a bag.

　　學(xué)生：（指向書包的圖片）

　　4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

　　三、活動(dòng)2：聽說

　　1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

　　2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

　　活動(dòng)3：指圖問答

　　1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。

　　2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

　　補(bǔ)充活勸

　　1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

　　3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Whats this?

　　Its a school bag

　　penrulerbookpencil

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競(jìng)賽，看誰的貼畫多，并評(píng)出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的'詞匯。在競(jìng)賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭(zhēng)著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪�不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

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