小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案【熱】
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的'豐富多彩。
2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖,錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話(huà)。
1、教師以談話(huà)形式引入:今天早上來(lái)上學(xué),是自已來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的。
2、進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門(mén)口,你看見(jiàn)了什么?
二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
3、教師:小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友,老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。
三、說(shuō)話(huà)演練,體會(huì)情感。
1、談話(huà):早晨,老師見(jiàn)到你們,問(wèn):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢?放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢?
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么?
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4.能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣
我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過(guò)后呢?你喜歡春天嗎?為什么?
二、整體觀察,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、老師跟你們一樣地喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里去看看春天,好嗎?
2、是一幅春天的'圖,多美啊! 說(shuō)說(shuō)圖里都有什么?
3、剛才我們說(shuō)了圖里有什么,要想把圖里都有什么說(shuō)全了,不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那,要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢?可以按從上到下,從近到遠(yuǎn),從左到右的順序來(lái)說(shuō)。
——看圖:
4、天空中有什么?
——天空中有太陽(yáng)和燕子。
5、這句話(huà)說(shuō)得很清楚。
6、小河邊有什么?
7、先看看近處,再看看遠(yuǎn)處都有什么?
——學(xué)生認(rèn)真看圖。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
——小河邊有柳樹(shù),有桃花,有迎春花,有小鳥(niǎo)還有小草。(點(diǎn)評(píng):他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話(huà)說(shuō)清了。)
——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。
(點(diǎn)評(píng):他用有什么、什么、什么還有什么的一句話(huà)說(shuō)清了。)
——兩人互相說(shuō)說(shuō)。
——指名說(shuō)。
三、自主選擇,擴(kuò)展句子。
1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來(lái),把它多么美,多么可愛(ài),說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
——學(xué)生說(shuō)。
2、同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。
——學(xué)生說(shuō)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
天空中太陽(yáng)燕子(飛來(lái)飛去)
小河邊柳樹(shù)(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(niǎo)(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)
小河里小魚(yú)(快活)(歡快)(游來(lái)游去)有人劃船(高高興興)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“給泡”等7個(gè)字。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫(xiě)“泡、呱”。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖,詞卡、圖片。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,教師板書(shū),學(xué)生舉手書(shū)空,齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩(shī)呀!聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清你圈畫(huà)生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。
1、檢查第一小節(jié)
在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”
(1)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,都有誰(shuí)幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來(lái)。
、(板書(shū):小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。
、诳磮D片,能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合)
(2)教學(xué)“泡”
、倌銈兿肟纯此菖輪?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
、谶@個(gè)字就念“泡”字,(板書(shū))(字卡)自己講講,你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)
、劢M詞。
(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
(4)學(xué)“逗號(hào)”“給”
①我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。
、趲熌米挚ā岸禾(hào)”讓學(xué)生讀。
、圻@里的“給”字表示“為、替”,下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書(shū))(字卡),請(qǐng)你來(lái)自己講一講,書(shū)寫(xiě)、組詞。
(5)學(xué)“句”
①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,賽讀。
、诳催@個(gè)“句號(hào)”的“句”字,(板書(shū))(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。
(6)學(xué)“串”
、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪?(一串水珠)(字卡)
、跒槭裁床徽f(shuō)一個(gè)水珠?可見(jiàn),串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。
、蹘熌米挚,生讀。屏幕演示古今變化。
、苡惺裁礀|西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)
(7)學(xué)“號(hào)”
、偻瑢W(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)像誰(shuí)?
、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)
、巯胍幌耄藰(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,還能組成哪些詞?(卡片)
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’
有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫(xiě)完了。指生讀。
(1)讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。
出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)
(2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記)
4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
(2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。
四、寫(xiě)字
完成“號(hào)句成串”
1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的'位置,和每個(gè)字的主筆。
2、師逐一示范書(shū)寫(xiě)
3、生練習(xí)寫(xiě)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字
1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。
2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字:寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音,利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、生字回文,整體感知課文。
聽(tīng)——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩(shī),你們想看嗎?大家快打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
1、(出示課件)快聽(tīng):嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話(huà)寫(xiě)的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過(guò)朗讀在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺(jué)。
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,快把你看到的告訴大家。
(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪們都來(lái)啦,它們都把小腦袋露出來(lái)了。
雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來(lái)啦,它們都把小腦袋露出來(lái)了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語(yǔ)言。
2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺(jué)?(它會(huì)感覺(jué)涼涼的,癢癢的,很好玩!)
3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺(jué)得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。
快把你的感受讀出來(lái)。
5、所以它高興地說(shuō)-----齊讀最后一句:我要作詩(shī)啦!
(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話(huà),感悟童趣。
1、聽(tīng)到小青蛙要作詩(shī)啦,瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦?
(板書(shū):小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?
(板書(shū):小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))
3、看板書(shū)總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)呢?
、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)
、趲熣(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓,還透明很漂亮!)通過(guò)動(dòng)手操作理解。
多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。
、蹘(板書(shū)……)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺(jué)得一串排一起來(lái)很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說(shuō)一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言)
師引讀:快把你的想法讀出來(lái)。指生讀。齊讀。
5、是啊!多有趣的對(duì)話(huà)呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
6、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
7、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū),引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話(huà)能背的背下來(lái)。
8、拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言。
多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?
①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。
、谝淮(dāng)省略號(hào)。
、劭梢援(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩(shī)——寫(xiě)完成(出示詩(shī)文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩(shī):
、倬拖衲銈兯f(shuō)的,小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱……
②小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……
、坌∏嗤苡盟脑(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……
(四)結(jié)尾美讀升華
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī),好不好?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泡、呱”。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“呱”。
師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫(xiě)的時(shí)候要舒展開(kāi)。
教師范寫(xiě),生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。
五、全課小結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試?
(4)教師范讀“z”。
(5)同學(xué)練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
。1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2z z z。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自身試一試?
(3)教師范讀“c”。
。4)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
。1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住它的形呀?
。2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。
(3)同學(xué)讀記憶兒歌。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的'圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問(wèn):你們看這是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自身試一試?
(4)教師范讀“s”。
。5)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
。1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
。2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。
。3)同學(xué)讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)大家看大屏幕:出示四線(xiàn)三格,俺們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?
。2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。同學(xué)不只記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
。3)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié):這節(jié)課俺們又認(rèn)知了3個(gè)聲母朋友,大家不只掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片14張、插圖幻燈片5張。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示字母卡片z、c、S,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后,說(shuō)說(shuō)它們各叫什么?(聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)
2.說(shuō)說(shuō)什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)?(直接讀成一個(gè)音,不用拼讀的音節(jié)。)
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)zh
。1)看圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(女孩坐在椅子上織毛衣。)
(2)教讀音:出示字母卡片zh。
告訴學(xué)生:zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,抵住硬腭的前部,就是上牙床后面的部位,然后稍稍放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),然后模仿!伴_(kāi)火車(chē)”輪讀。
。3)教字形:板書(shū)zh
看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)zh像什么?(z像馬扎,h像小椅子。)
告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的,但不能拼讀,要整體認(rèn)記。
2.教學(xué)ch
(1)看圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的.是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。)
。2)教讀音:出示字母卡片ch。
告訴學(xué)生:ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音。就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同,可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候,要送氣。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),模仿。“開(kāi)火車(chē)”輪讀。
。3)教字形:板書(shū)ch
看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)ch像什么?(c像小刺猬的身體,h像小椅子。)
告訴學(xué)生,這個(gè)字母也是c和h合成的,要整體認(rèn)記。
3.教學(xué)sh
(1)看圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(一只小獅子蹲在一把椅子下面。)圖上的小獅子和椅子合起來(lái)形似sh。
(2)教讀音:出示卡片sh
告訴學(xué)生:sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,靠近硬腭前部,讓氣從當(dāng)中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),模仿!伴_(kāi)火車(chē)”輪讀。
。3)教字形:板書(shū)sh
看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)sh像什么?(獅子的頭和身體像s形,椅子似h,合在一起像sh)
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的。
4.教學(xué)zhi、chi、shi
(1)板書(shū)zhi、chi、shi告訴學(xué)生:它和zi、ci、si一樣,也是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.告訴學(xué)生z占中格,h占上中格,寫(xiě)時(shí)把兩個(gè)字母靠近些。讓學(xué)生抄寫(xiě)字頭。教師巡視指導(dǎo)。
2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片:zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤筒煌?.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。
3.指名書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh。
二、教學(xué)新課r和ri
1.看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(日光下幼芽茁壯成長(zhǎng)。)
2.教讀音:出示字母卡片r。
教師示范,領(lǐng)讀。學(xué)生模仿,“開(kāi)火車(chē)”輪讀。
發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來(lái)抵著上腭的最前部,當(dāng)中留一條窄縫,嗓子用力發(fā)音,讓氣流和聲音從窄縫中擠出來(lái)。
3.講字形:板書(shū)r
看圖說(shuō)說(shuō)像什么?(幼芽)
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
告訴學(xué)生,r占中格,先寫(xiě)一豎,然后在豎的頂端往右寫(xiě)一彎筆。
5.教學(xué)ri
把r讀得聲音大些長(zhǎng)些,就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri,四聲練習(xí)。
三、拼音練習(xí)
1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí),r和e、u相拼練習(xí)。
出示小黑板:
教師示范,學(xué)生模仿。
指名直呼音節(jié)練習(xí)。
2.練習(xí)直呼書(shū)上的音節(jié)。
3.練習(xí)三拼音節(jié)。
出示:zh—u—osh—u—o
要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí),擺好zh或sh的口形,u、o快速連續(xù),一下子直呼出來(lái)。反復(fù)練習(xí),達(dá)到熟練。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
直呼圖下音節(jié):cī、zhu、zi
四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀,從上到下,從左往右,教師示范,學(xué)生模仿。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)問(wèn)目標(biāo):復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音,熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。
3.情感目標(biāo):理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。
教具、學(xué)具
教具:自制CAI光盤(pán),課文放大彩圖,生字卡片,畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具:生字卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè),一邊想象)
小朋友,看了剛剛屏幕上的畫(huà)面,你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日,教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解:江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶,那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富,是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特殊要讀準(zhǔn)生字的音。
2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話(huà)組成的。
3.檢查自讀狀況。問(wèn):誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)誕生字,教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1.指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)
第一句:江、可、采;其次句:葉、何;第三句:魚(yú)、戲、間。
2.學(xué)生拿誕生字卡自讀,教師相機(jī)正音。
留意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,一個(gè)是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音!翱伞焙汀昂巍表嵞敢粯,“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。
3.檢查識(shí)字狀況。先打亂挨次認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字:可、江、采、魚(yú)。
(1)記住字形。
分四人小組合作學(xué)習(xí),爭(zhēng)論如何識(shí)記生字?蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。“可”:有五筆。擴(kuò)詞:得意、可口、可以。
“江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。
“采”:上下構(gòu)造,采要用手,留意上面是一個(gè)爪字頭?陬^組詞:采花??
“魚(yú)”:下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴,利用課件展現(xiàn)?陬^組詞:魚(yú)兒、魚(yú)尾巴??
(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)訂正寫(xiě)字姿態(tài)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
(5)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。
四、精讀課文
1.學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。
(1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀看荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣!昂巍保罕硎靖锌@異;“田田”:指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂密鮮亮,特別得意。
(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,綻開(kāi)聯(lián)想,從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的樣子。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。
(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。
思索:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水玩耍)
(2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束?
指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚(yú)戲蓮葉間!魚(yú)戲蓮葉北!
課件展現(xiàn)魚(yú)兒在蓮葉下面游水玩耍的情景,讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想,感受魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。
理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的'東南西北是指荷葉的四周。綻開(kāi)想象:魚(yú)兒在蓮葉間游玩,它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌相互描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師提醒:魚(yú)兒在蓮葉間,一會(huì)兒游到東面,一會(huì)兒又穿到西面,一會(huì)兒鉆到南面,一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束,“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。
問(wèn):小朋友,當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?
懷著快樂(lè)的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子,留意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛(ài)的方法練習(xí)背誦課文。)
2.抽生背誦,說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、依據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡快情景
4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú),6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了本課的生字,理解了詩(shī)句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光,感受到了大自然是多么美妙,我們以后要更加喜愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣,盼望今后連續(xù)努力,多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)"省"、"店"等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"講"、"打"等八個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
。场⒂峙瓮_(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀領(lǐng)會(huì)文章,體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)北京的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
。、收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。
。病⑸挚ㄆ。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
。薄⒖催^(guò)雪嗎?玩兒過(guò)雪嗎?
。、臺(tái)灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪,多么希望去北京看一看雪。。ò鍟(shū)課題)齊讀課題
二、初讀課文,了解課文大意。
。、自讀課文勾畫(huà)出生字。
。、借助拼音熟讀課文。
。场⑿〗M互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)翹舌音"省、櫥、指、仗"和前鼻音"毯、銀"。
。础⒆杂烧劊鹤x了課文,你知道了什么?
三、認(rèn)記生字
1、小組合作互助,用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
。病⒅i語(yǔ)認(rèn)記:
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦節(jié)約少花錢(qián)。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。
3、動(dòng)作演示理解記憶:
指、(用手指一個(gè)地方)
接、(用手做一個(gè)接的動(dòng)作)
鋪(用手做一個(gè)鋪的動(dòng)作)(學(xué)生跟著一起做)
。础⒔柚哉J(rèn)記:銀、櫥、講
。怠㈤_(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
。、借助短文鞏固識(shí)字。(比一筆,看誰(shuí)最先把這段話(huà)讀通順)
在省城長(zhǎng)途汽車(chē)站的.對(duì)面,有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光
的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見(jiàn)玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈,便指著這條項(xiàng)鏈,問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō):"8000元,不講價(jià)。"媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈,覺(jué)得挺不錯(cuò),就買(mǎi)下了。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、教學(xué)"指、接、打"
。1)學(xué)生觀察共同點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)
。2)教師講解:指"字右上是"",不要寫(xiě)成"";"接"字右下的"女",橫畫(huà)要長(zhǎng)些;
(3)學(xué)生觀察"講"并描紅書(shū)寫(xiě)。
五、熟讀課文.
。薄⒆杂勺x課文,思考:老師小時(shí)候是怎么玩雪的?
。、完成課后"我會(huì)連"
獨(dú)立完成,同桌互相檢查。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
。、準(zhǔn)備地圖一張,請(qǐng)生在此圖上找到北京與臺(tái)灣。
2、學(xué)生收集的關(guān)于臺(tái)灣的資料展示。
3、老師小時(shí)候是怎么玩雪的?(指導(dǎo)朗讀第九自然段,讀出高興的感覺(jué))
二、朗讀課文,提出問(wèn)題。
。薄煼蹲x課文,生思考:老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?
2、自讀課文,提出問(wèn)題。
3、小組合作,解決問(wèn)題。
。、將小組合作不能解決的問(wèn)題,但又有意義與價(jià)值的問(wèn)題提交全班討論。
5、各組選取感興趣的問(wèn)題進(jìn)一步討論理解。
。丁⑷嘟涣饔懻摻鉀Q:老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?(教師深情地說(shuō)一句話(huà),幫助學(xué)生理解深情)
三、朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)情感。(生:驚奇,師:深情)
1、師范讀課文,生體會(huì)情感。
。、生自由讀。
。场⒊樯x,教師指導(dǎo)。
。、齊讀,配樂(lè)。
四、實(shí)踐活動(dòng):你有什么心里話(huà)相對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎?(可讓生在課外給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一份賀卡)
五、寫(xiě)字教學(xué):
。薄⒔虒W(xué)"驚、故、候、奇"
"故"字右邊是反文兒,不是折文兒;
"候"字,不要漏寫(xiě)中間的"豎";
"奇"要寫(xiě)得上小下大。
2、復(fù)習(xí)鞏固:同桌互相考一考本課生字。(不會(huì)的互相教一教)
板書(shū)設(shè)計(jì):
臺(tái) 灣
思 向
12 看雪
往
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水(或磁石)。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?讓我們來(lái)看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生:第一幅圖畫(huà)的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題:四季)
齊讀課文。
。ǘ⑻骄啃抡n
1、初讀課文
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話(huà)。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
(3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)?(生答)
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(示圖和第一句話(huà)的投影。)
。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說(shuō)一說(shuō)(板書(shū):說(shuō)),這句話(huà)寫(xiě)了什么?
生:寫(xiě)了,草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),他是春天。(板書(shū):草芽[圖]。)
2、師:在這句話(huà)當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū):?jiǎn)枺?/p>
。1)生:“草芽”是什么?
誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。)
。2)生:草芽不會(huì)說(shuō)話(huà),課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
。3)生:為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),不寫(xiě)其他的?
師:因?yàn)椴菅俊⑿▲B(niǎo)是春天特有事物。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話(huà)?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書(shū):認(rèn))
生:春天燕子飛回來(lái)了。
生:春天花開(kāi)了。
生:春天氣候暖和了……
。5)師;大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。ò鍟(shū):讀。)
、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說(shuō)的話(huà)。
②男、女生分角色讀。
③師生分角色讀。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō),第一句話(huà)寫(xiě)了什么?然后問(wèn)一問(wèn),還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái),我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話(huà)的感情讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū)總結(jié)。)
。ㄋ模W(xué)習(xí)二、三、四句話(huà),四人一小組,自學(xué)開(kāi)始。
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么?
生:第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。
第三句寫(xiě)谷穗說(shuō):他是秋天。
第四句寫(xiě)雪人說(shuō):他是冬天。
2、師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?
。1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生:是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
。3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
。4)生:什么是“頑皮”?
師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái)。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的`小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
。ǘ、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。
(三)、分組繪畫(huà)四季
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
(四)、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)“七”,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線(xiàn))
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線(xiàn))用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無(wú)”,學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
。⒕毩(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
這些話(huà)真有意思,你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母,并抄寫(xiě)。
3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。
3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
。1)b___d
相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。
不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。
后者左下半圓,先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。
兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。
(2)f___t
相同點(diǎn):橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。
不同點(diǎn):f,右彎豎。
t,豎右彎。
兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。
。3)n___m
不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固:一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm。
。4)u___ü
不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。
4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖,你知道圖上都畫(huà)了什么嗎?
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?
2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?
小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了,
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線(xiàn),教師巡視,找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái),這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木,把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái),準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做了哪些事。
教師:查找有關(guān)樹(shù)木的資料,以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn):小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話(huà):大家這么愛(ài)護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的,齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
。ǘ、讀課文
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
。1)認(rèn)識(shí)自然段。
。2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
。ㄈ⒄J(rèn)記生字
1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)
2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。
3交流識(shí)記字形的方法。
。ㄋ模、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順,按筆順先描寫(xiě),再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。
2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。
五、作業(yè)布置: 把“不、開(kāi)”每個(gè)字
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 不、開(kāi)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開(kāi)火車(chē)”游戲,認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。
。ǘ、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
。1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。
2、討論第二段。
。1)出示“掉光葉子的'小樹(shù)”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)。問(wèn):小樹(shù)發(fā)生了什么變化?為什么?
。2)出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)。問(wèn):爺爺在做什么?為什么這樣做?
(3)讀第二段,找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn):你還有什么不明白的地方?
。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時(shí)候,小樹(shù)的心情怎樣?如果你是小樹(shù),會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?
(5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)看圖說(shuō)話(huà)。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn):這是什么季節(jié),小樹(shù)有什么變化?
。2)討論過(guò)渡:小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
。3)四人小組自讀第三段?磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。
。ㄈ⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順,先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。
3、展評(píng):學(xué)生自查自糾。
。ㄋ模、擴(kuò)展活動(dòng)
了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。
五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 四、五
七、課后反思:
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
(二)、實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
。1)出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。2)出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ),完成詞語(yǔ)搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問(wèn):還有什么是暖和的?
四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”
交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。3)擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語(yǔ)搭配:清清的 高大的
彎彎的 可愛(ài)的
四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。
3、開(kāi)展“小記者采訪(fǎng)“的活動(dòng),了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做了哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事?
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪(fǎng),教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對(duì)在班中展示采訪(fǎng)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
。ㄈ、練習(xí)
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—( ) 人—( )
—( ) 父—( )
—( )
2、寫(xiě)出反義詞。
冷—( ) 關(guān)(guan)—( )
3、組詞。
爺( ) 棵( ) 穿( )
爸( ) 課( ) 窗( )
五、作業(yè)布置: 練習(xí)說(shuō)話(huà):人與自然。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):和諧
七、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
課前準(zhǔn)備:積木,多媒體課件,生字卡。
第一課時(shí)
一、激情引趣,揭題導(dǎo)入
1.板書(shū)平平搭積木,提問(wèn):看了課題你想知道什么(平平用積木搭什么他為什么要搭積木)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2.誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)
二、初讀課文,整體感知
帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。
三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
A、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。
學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句:平平搭積木,搭了四間房子。
平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲:猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,是不是*字?只到猜對(duì)為止。
2、精讀句段。
過(guò)渡:小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來(lái)試一試。
A、平平,平平,這些房子給誰(shuí)?
指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬、?dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的?
自由朗讀。
指名朗讀。
B、平平,平平,還有一間呢?
還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想,這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣,另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)學(xué)生選擇評(píng)議。
男女分角色賽讀。
C、平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。比賽后評(píng)議,全班練讀。
3、朗讀全文。
四、自主識(shí)字
過(guò)渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)把生字寶寶送回家(識(shí)字袋)
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡,組織討論:每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記,分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開(kāi)的角度要大,以保持字體的平穩(wěn)。
3、學(xué)生書(shū)空,描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、談話(huà)導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就屬于你了。
2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)
3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的'建筑物。
4、看畫(huà)面,練習(xí)用啊、呢說(shuō)話(huà)。
如:!這房子真美!工人叔叔真能干!
這房子給誰(shuí)住呢?這房子用來(lái)干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文,并思考:哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的?哪些話(huà)是平平說(shuō)的?哪些話(huà)是作者說(shuō)的?
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
A、啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的,奶奶又是怎么說(shuō)的。
B、要求:奶奶的話(huà)要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話(huà)要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
C、先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話(huà)。
A、你知道平平為什么要這樣安排嗎?
B、平平為什么還要搭很多很多的房子給大家?
C、你喜歡平平嗎?為什么?
三、說(shuō)話(huà)練習(xí),擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。
很多很多的房子,很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、看畫(huà)面填空。
很紅很紅的__________(西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
很_____很________的路很______很________的_________
3、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
A、小組討論、交流。
B、各小組代表參加全班比賽。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示平、書(shū)生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。
教學(xué)反思:
在教學(xué)《平平搭積木》這一課時(shí),我先出示平平搭積木的投影片,從而命題。齊讀課題后問(wèn):看了課題后,你想知道些什么?有些學(xué)生手,:平平用積木搭什么?平平為什么要搭積木?平平搭得怎么樣?通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次,讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。再次,通過(guò)范讀,分角色讀,小組競(jìng)賽讀來(lái)感悟平平好嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)什么?
在教學(xué)過(guò)程中,我多次運(yùn)用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,朗讀是理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀。通過(guò)實(shí)踐,我體會(huì)到了朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的作用。
1、朗讀中多次預(yù)習(xí)和鞏固了生字的字音和字形。新教材識(shí)字量大,學(xué)生年齡小,教學(xué)任務(wù)重。把生字放在特定的語(yǔ)境中易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)踐證明它比單純的識(shí)記生字易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生每讀一遍課文,無(wú)意之中識(shí)記了要求教學(xué)的生字,多次朗讀這些生字就達(dá)到了多次復(fù)現(xiàn)。
2、在朗讀中理解了課文內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)地朗讀,學(xué)生理解了:平平搭了四間房,一間給爺爺和他的書(shū);一間給奶奶和自己;一間給爸爸媽媽住;一間給沒(méi)有房子的人;他還要搭許多的子,給大家住。
3、在朗讀中感悟。通過(guò)多種形式地朗讀,學(xué)生感悟出了平平是個(gè)心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下,在分角色朗讀中學(xué)生又感悟除了奶奶的話(huà)要用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、在朗讀中學(xué)會(huì)思考,明白道理。在總結(jié)課文時(shí),我讓學(xué)生找一找生活中的平平。許多學(xué)生積極發(fā)言,如:有一天,我沒(méi)帶鉛筆,許豪借給我。煒茜經(jīng)常幫老師整理講臺(tái)上的作業(yè)本。在學(xué)生情緒高漲的時(shí)刻,我總結(jié)道:生活中的平平真多呀!真好呀!我們應(yīng)該向他(她)們一樣做一個(gè)關(guān)心他人的好學(xué)生這個(gè)道理。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案12
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)拼音和熟字
1.復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)。
ieiuanining
enengcchzzh
miexiuxianlin
mingchencong
2.復(fù)習(xí)漢字。
月人土小田大
魚(yú)木羊火日目
這12個(gè)字里面有兩個(gè)字都讀m,它們有什么不一樣呢
3小結(jié)。
你們剛上學(xué),在這么短的時(shí)間內(nèi)不僅學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,還認(rèn)識(shí)了這么多的漢字,真了不起!一會(huì)兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊!
二、導(dǎo)入新課
1.學(xué)習(xí)明字。你們知道嗎,在這12個(gè)字里面有的字合起來(lái)還能組成新字呢!
點(diǎn)擊課件(日、月變明)。認(rèn)識(shí)嗚快拼一拼。有了漢語(yǔ)拼音的幫助,我們就知道這個(gè)字是不是讀對(duì)了。
用我們學(xué)過(guò)的日和月就組成了這個(gè)新的字明。
(板書(shū)題目)
2.小結(jié)。像這樣組成的字還有很多呢,就在識(shí)字(二)的第4課。我們一起讀讀課題。
三、初讀課文
1.自由讀。這是一首兒歌。
在讀的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呀
2.教師范讀。
兒歌中有的字音不好讀,請(qǐng)你們眼睛看著書(shū),認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
3.學(xué)生練讀。請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)。
老師和你們一起來(lái)讀,好嗎(師生齊讀)
4.指名分小節(jié)讀,正音。會(huì)讀兒歌的前兩行嗎(讀完后,分別拿出明、鮮、塵、尖四個(gè)生字卡片正音。)
我們一起來(lái)讀這兩行。(齊讀)
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀中間兩行。
(讀完一小結(jié)后,分別拿出滅、男、羞、看四個(gè)生字卡片正音。)
我們一起來(lái)讀中間這兩行。
(齊讀)
誰(shuí)能接著讀最后兩行(讀完一小結(jié)后,分別拿出林、森、從、眾四個(gè)生字卡片正音。)
我們一起來(lái)讀最后兩行。
(齊讀)
5.咱們?cè)侔堰@首兒歌完整地讀一讀。(齊讀,指名讀)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)手和力
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)手字。
(1)認(rèn)識(shí)手。(出示卡片:手)
、倌銈兩斐鲭p手,姿勢(shì)真美,這個(gè)字就讀手。這是我們今天要寫(xiě)的字。
、谑肿质窃趺磥(lái)的呢我國(guó)古代的人很聰明,他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了手字。(點(diǎn)擊課件手字的演變)
、凼肿衷趺磳(xiě)呢(點(diǎn)擊課件手的筆順)
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)豎鉤這個(gè)筆畫(huà),就在了字里,是第二筆。
今天,豎鉤又來(lái)到了手字里,是第四筆。伸出你的小手,我們一起寫(xiě)寫(xiě)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、儆^察字形。手字有兩筆橫,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同
②教師范寫(xiě)。手字要寫(xiě)在田字格的中間,撇短,長(zhǎng)橫之間的距離是一樣的。)
(3)學(xué)生描寫(xiě)。請(qǐng)把手字描兩遍,寫(xiě)一遍。(隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì))
2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)看字。
(1)手字和誰(shuí)組成了新字呢(齊讀句子)
(2)出示卡片看。
我們的祖先很聰明,他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面,能遮住強(qiáng)烈的.光,這樣可以看得更清楚、更遠(yuǎn)。(師做動(dòng)作)于是他們就把手和目合起來(lái)組成一個(gè)新的字看。
這里的手字,還發(fā)生了變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎(學(xué)生只觀察不說(shuō))
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)力字
(1)認(rèn)識(shí)力字。剛才,小朋友寫(xiě)手字時(shí),都特別認(rèn)真,我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)字力。對(duì),這就是力氣的力。
①力字是怎么寫(xiě)的呢(出示力的筆順)
、谄鋵(shí),橫折鉤我們?cè)缇鸵?jiàn)過(guò)了,就在月字里。
、圻@兩個(gè)字里的橫折鉤有什么不同
(2)教師范寫(xiě)。重點(diǎn)提示:橫折鉤要一筆寫(xiě)成;力字中的撇和剛才寫(xiě)的手中的撇不一樣。
(3)學(xué)生描寫(xiě)。
4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)男字。
再看看,力和誰(shuí)又組成了一個(gè)新字一起讀讀。
五、讀兒歌識(shí)字
1.自由讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)學(xué)過(guò)的字,就能認(rèn)識(shí)新的字。除了明、看、男,你還發(fā)現(xiàn)兒歌中,哪些字也是由我們學(xué)過(guò)的字組成的(學(xué)生讀兒歌、交流)
重點(diǎn)處理:休、塵、尖、滅的字形。
林(森):不是二(三)個(gè)木組成的,是兩(三)個(gè)木組成的。
從:一個(gè)人前面走,一個(gè)人跟在后,這就是從。
2.齊讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀字的復(fù)習(xí)鞏固。
(1)師生問(wèn)答讀兒歌。
師:明明明,什么明(生:明明明,日月明)
師:鮮鮮鮮,什么鮮(生:鮮鮮鮮,魚(yú)羊鮮)
(師生問(wèn)答、齊讀)
誰(shuí)也會(huì)這樣問(wèn)(指名問(wèn))我們一起來(lái)答。
看著這些字,我們一起來(lái)說(shuō)兒歌。
(2)隨機(jī)認(rèn)讀12個(gè)字(點(diǎn)擊課件出示)。
2.猜畫(huà)謎。
用學(xué)過(guò)的字不僅能夠認(rèn)識(shí)新字,同時(shí)我們還了解了這個(gè)字的意思。老師請(qǐng)你們猜謎語(yǔ),好不好
畫(huà)謎:滅、休、從;拼音謎語(yǔ):尖
3.讀詞語(yǔ):鮮花塵土滅火尖尖的一片大森林
七、總結(jié)
在拼音和漢字朋友的幫助下,我們又認(rèn)識(shí)了更多的字。這些字為什么這樣寫(xiě)呢,在以后的學(xué)習(xí)中你都會(huì)學(xué)到;丶液,也可以和爸爸媽媽做做猜字的游戲。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案13
[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.借助拼音,認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字,正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.聲母z 、c、 s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。
3.帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
。壅n時(shí)目標(biāo)]
正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
一、復(fù)習(xí)引入,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x 3個(gè)新朋友,誰(shuí)來(lái)和它們打招呼呢?(抽讀拼音卡片:j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節(jié)詞、三拼音節(jié)詞)(指名讀、齊讀)今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)中去認(rèn)識(shí)新的好朋友吧!
二、教學(xué)聲母z
1.出示課件:小熊老師黑板上寫(xiě)的是什么?(字母z)
2.出示拼音卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
3.聽(tīng)老師示范讀,注意看老師的口型,聽(tīng)老師的發(fā)音。
4.學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的'體會(huì)。
5.老師總結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。
6.認(rèn)清字形。(像個(gè)2字z z z)
三、教學(xué)聲母c
1.出示課件插圖:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?(小刺猬們(cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí))出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲,讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
2.試讀這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
3.學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
4.認(rèn)清字形。提示:聲母c與刺猬的形狀相似。(小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。)
四、教學(xué)聲母s
1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?(吐絲。)出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
2.試讀這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
3.學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
4.認(rèn)清字形。(春蠶吐絲s s s。)
五、拼讀音節(jié)
1.聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀口訣,課件出示。)
2.看看書(shū),說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?
3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)
4.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)
5.開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.小朋友知道了這3個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的?磿(shū)觀察z、c、s在四線(xiàn)格里的位置,分別是幾筆寫(xiě)成的。
2.生說(shuō)z、c、s的寫(xiě)法,師在黑板上的四線(xiàn)格中范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。)
3.學(xué)生練寫(xiě),師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正。
第二課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.借助拼音,正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(出示美麗的小木屋畫(huà)面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的3個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!
2.復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3.過(guò)渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
1.讀準(zhǔn)音。
。1)聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們的發(fā)音有什么不同。(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些。)
(2)學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
。3)檢查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
(4)練讀zi、ci、si的四聲。(教師強(qiáng)調(diào):標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。)
2.課件出示“字”與拼音“zì”。
(1)教師示范讀,指名讀。
。2)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。(整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給生字注音,不是z、c、s與i相拼。)
3.課件出示“詞語(yǔ)”與幾個(gè)和“詞語(yǔ)”讀音類(lèi)似的音節(jié)。
(1)找一找“詞語(yǔ)”的音節(jié)好朋友,課件出示“詞語(yǔ)”與“cí yǔ”連線(xiàn)。
(2)指名讀。
。3)“句子”一詞的認(rèn)讀方法同上。
4.自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。
5.認(rèn)清字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌
1.師:小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫《過(guò)橋》。
2.課件出示兒歌《過(guò)橋》,學(xué)生試讀兒歌。
要求:
。1)不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
。2)想想:讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?
3.師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4.學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“做、錯(cuò)、過(guò)”。
5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。
6.畫(huà)出生字自己讀一讀,同桌互讀。
7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形。
8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。
四、課外擴(kuò)展
兒歌
紫色樹(shù),紫色花,紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜。
紫瓜柄上長(zhǎng)小刺,撕開(kāi)紫瓜裝芝麻。
。劢虒W(xué)反思]
今天所學(xué)聲母z、c、s在拼音字母教學(xué)中是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)課伊始,我用課件出示圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片,觀察感知從而引出所學(xué)聲母z、c、s。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特征,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主編順口溜識(shí)記聲母讀音、用語(yǔ)言、插圖、游戲等方式把學(xué)生帶入情景。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案14
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫(huà)一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。
三、課前準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹(shù)貼圖,
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!
二、觀察圖畫(huà),揭示課題
1.看圖說(shuō)話(huà)。
2.揭示課題:有一首古時(shí)候的`童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?
4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。
3.教師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?
3.讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
4.?dāng)[-擺。
人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類(lèi)擺-擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一
1.認(rèn)知田字格。
2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫,范寫(xiě)一,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
同學(xué)練寫(xiě)。
八、安排作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.找一找,俺們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1.俺會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.俺會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。
3.俺會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流:俺們周?chē)有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二'三
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3.教師范寫(xiě)二三,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫(xiě)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,他的舌頭沒(méi)用力;
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí),他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂(lè)得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。
二、看圖識(shí)記d、t、n、|音和形。
(一)學(xué)習(xí)d的音
1、圖上畫(huà)著什么。
2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?
(會(huì)發(fā)出de、de、de、的聲音)
3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形。
1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊(duì)鼓鼓錘
(ddd)
2、與b進(jìn)行區(qū)別。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。
(二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。
三、鞏固練習(xí),用實(shí)物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過(guò)細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。
用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習(xí)拼音。
1、復(fù)習(xí)拼音的`讀法。
2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。
4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認(rèn)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰(shuí)組的詞最多。
3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔,想象它們的對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽(tīng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動(dòng)作。
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