語文教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
單元介紹：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
本單元教學(xué)課時(shí)為5~6課時(shí)。
“觀察畫面，了解獲得圖書的途徑”的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，我們講臺(tái)桌上有什么呢？（書）對(duì)了，那是我們的小小圖書
角。再看看你們的書包，里面也裝了我們的課本，你們說說看，這些書有什么用或者說讀書有什么好處呢？
�。ㄟ@一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式，先讓學(xué)生在各小組說說讀書的好處，再全班交流）
師：小朋友都說得真好，書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，今天，我們就一起來了解關(guān)于書的更多知識(shí)。
二、結(jié)合文中的圖，了解獲得圖書的途徑。
1、設(shè)計(jì)課文插圖的情景，引導(dǎo)學(xué)生了解的這些地方的作用
師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方走一圈，當(dāng)你看到什么字的時(shí)候大家要大聲說出來。（把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然后貼在教室的各個(gè)角落上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出來）
師：小朋友，你們說說看這些地方有什么用。（引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的地方）
�。病⑷绻惴浅Ｏ矚g看一本書，可以用什么方法看到我們想要看的書呢！（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，結(jié)合文中的圖了解獲得圖書的途徑。）
“自主識(shí)字”的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
1、自己讀一讀和圖書有關(guān)的三組詞語。
�。ǎ保┳约鹤x，借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字娃娃。
�。ǎ玻┱f說這幾組詞表示的都是什么的呢？
2、你還能說出哪些書的名字呢？
�。◣煟盒∨笥�，除了書上說的這些書外，你還知道哪些書嗎？）
二、認(rèn)識(shí)生字。
�。�、指導(dǎo)自讀詞寶寶
師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀
２、同桌互讀
師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準(zhǔn)確了。
�。场⑷嘁黄饋碚J(rèn)讀詞寶寶
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。
�。�、玩一玩猜游戲
師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來玩玩猜字游戲。
�。怠⑿〗M合作學(xué)寫生字娃娃
師：小朋友，你們以小組為單位，認(rèn)真的觀察田字格里的每一個(gè)字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。
６、師范寫，生練習(xí)
“根據(jù)目錄查找相關(guān)的內(nèi)容”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生每人拿一本課外書。
二、學(xué)會(huì)看書的封的面，找一找書名和作者。
1、每一本書的封面都是精心設(shè)計(jì)的，自己拿出一本書，看看封面上都有什么呢？
2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，每一本書都有它的名字、作者，一般都會(huì)注明是哪個(gè)出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書的封面。
3、我們?cè)賮砜纯捶獾锥加行┦裁茨兀?/p>
4、師小結(jié)：是啊，雖然每本書的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發(fā)行單位、責(zé)任編輯、書號(hào)和定價(jià)等。同學(xué)們買書和看書的時(shí)候，應(yīng)先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書，這些內(nèi)容一般都標(biāo)的不是很清楚，大家不要購買。
三、學(xué)會(huì)看目錄。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識(shí)呢？
2、學(xué)會(huì)看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容。
3、和小伙伴一起互相看看對(duì)方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生看書。
1、課上還有幾分鐘的時(shí)間，留給小朋友看書，一會(huì)給大家說說你這幾分鐘的收獲？
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識(shí)。如果平時(shí)我們能把這些零散的時(shí)間都利用起來，你讀的書一定會(huì)越來越多的.，知識(shí)也會(huì)越來越豐富的。
“學(xué)會(huì)把圖書進(jìn)行分類”的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、從前幾課的學(xué)習(xí)，還有大家發(fā)動(dòng)而制的圖書角里的書較多，那么這些書怎樣放才更方便我們查看呢？
二、學(xué)會(huì)給圖書進(jìn)行分類。
1、大家想一想，怎樣給圖書進(jìn)行分類呢？（小組討論學(xué)習(xí)）
2、師小結(jié)：圖書分類擺放是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個(gè)同學(xué)的書不同，
家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進(jìn)行圖書分類的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進(jìn)行分類的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué)，并要堅(jiān)持下去。
三、向同學(xué)介紹自己喜歡的一本書。
1、我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)先在小組里介紹。每個(gè)同學(xué)都要說，說完以后，讓同學(xué)們說說他們
通過你的介紹聽懂了什么，有什么問題。（在小組學(xué)習(xí)中，教師要巡視作具體指導(dǎo)，讓孩子說起來，交流起來）
3、每個(gè)小組派一名代表把自己這個(gè)組同學(xué)讀過的書匯總向大家說一說。
4、每個(gè)小組派一名代表介紹自己喜歡看的書。看看誰介紹得最好？大家有關(guān)于這本書的問題也可以提出來，大家討論。
四、師小結(jié)。
你們真了不起！讀了這么多的書，知識(shí)這么豐富。尤其是今天，
通過大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養(yǎng)。
“參觀圖書館”的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、參觀前準(zhǔn)備
1、聯(lián)系好學(xué)校的圖書管理員。
2、以小組為單位參觀，小組成員商量這次參觀想學(xué)到什么？
二、帶學(xué)生親自去參觀。
三、參觀后小結(jié)。
四、課外延伸：
1、回去把我們本單位所學(xué)的知識(shí)講給家長，教他們?nèi)绾螌?duì)圖書進(jìn)行分類？
2、以后每月開展一次讀書比賽，看誰讀的書最多！
語文教案 篇2
一、 教學(xué)設(shè)想
《金色花》這首散文詩，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：運(yùn)用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。
情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
如何將聽說讀寫相結(jié)合
四、 課前準(zhǔn)備
學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文
教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。
五、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課
出示一幅老師自己和孩子的照片，請(qǐng)學(xué)生觀察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個(gè)小標(biāo)題。
由照片中的母子情深這樣一個(gè)主題引出課文《金色花》。
�。ǘ� 整體感知
1、介紹金色花和泰戈?duì)?/p>
金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。
泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2、教師范讀課文
�。ń處煹呐錁防首x一定要有感染力，把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個(gè)嬉戲的世界中）
要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面，感受其中的情節(jié)。
教師朗讀課文
過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋�(gè)孩子的游樂世界中，下面，老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份自助餐，想不想一起品嘗一番？
3、聊一聊
如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請(qǐng)你運(yùn)用畫筆將一點(diǎn)一滴的感受畫下來。
如果你怕畫不好，請(qǐng)你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來。
如果你還擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。
A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。
B集體討論。
4、內(nèi)容歸納
要求學(xué)生完成表格——《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲
歸納：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書時(shí)我將影子投到書頁上，當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事。
小結(jié)：我看到了一個(gè)---------的.孩子（可愛善良、孝順父母）
我看到了一個(gè)---------的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）
過渡：這是一對(duì)多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對(duì)話的聲音�？墒�，在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對(duì)話。
�。ㄈ� 能力訓(xùn)練
1、朗讀練習(xí)
A出示兩組母子間的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。
這一整天你都到哪里去了?
不知道,別問我.
你到哪里去了,你這壞孩子?
我不告訴你,媽媽.
B集體配樂朗讀全文
語文教案 篇3
《花的學(xué)�！肥且皇變�(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
一、教學(xué)效果：
這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里電閃雷鳴、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒。大雨來時(shí)，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因?yàn)橐丶艺宜麄兊膵寢尅Ｗ髡咔擅畹貜暮⒆拥难壑袛⑹龀龌▋簜兊幕顫�、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
二、成功之處：
1、增加表象，擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫�？凑l想得奇妙，寫得美妙�！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的`、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙�，利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。
三、不足之處：
課堂的講解只是集中在文本的解讀上，未能超越課堂聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。
四、改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，解決疑問，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)，結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內(nèi)容，體會(huì)花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贂�(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
�、谀x課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
�、偕挚ㄆ�、詞語卡片。
�、诮虒W(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導(dǎo)入新課
①出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
�、陔S機(jī)教學(xué)四個(gè)生字三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
①自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
�、陂_火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字議識(shí)記“�！钡淖中�，并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
�、壅f說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文，初步感悟
①再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
�、谝龑�(dǎo)合作讀書。同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
�、坶_火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
�、芟嗷ソ涣�。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
�、倮首x感悟第8-13段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的'段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉�。
孩子的媽媽嘆了口氣，說“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好8-13段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
�、诶首x感悟第1-7段。
a.過渡：課文中的這位朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言化為自己的語言表達(dá)出來。）
分角色朗讀第1-7段。
�、劾首x感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
默讀課文，升華情感
①請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
�、趯W(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
�、侔研”墓适轮v給身邊的人聽。
�、谄綍r(shí)做孝敬父母的事。
語文教案 篇5
案例的策劃
根據(jù)教育部20xx年6月8日正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，針對(duì)以往音樂課存在的問題，新課標(biāo)改變了過去音樂課以體系化的學(xué)科知識(shí)為教學(xué)中心的基本理念，把通過音樂的審美過程（感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂歷史與文化）促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，作為音樂課明確而堅(jiān)定的目標(biāo)。而感受與鑒賞是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。
因此，本課從音樂欣賞入手，更深層次地拓寬音樂欣賞渠道，以審美為中心，以音樂文化為主線，大膽地讓孩子們接觸一些中外名曲，營造出高雅的音樂氛圍，讓他們從小接觸世界頂級(jí)音樂家（約翰施特勞斯），知道維也納新年音樂會(huì)，開闊音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，使他們從小能親自感受并體驗(yàn)到音樂的無窮魅力，由此來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情感，從而實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的審美素質(zhì)、文化素養(yǎng)和高尚的情操。
教學(xué)目標(biāo)
(1)通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》等，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
�。�3）初步了解圓舞曲、維也納音樂會(huì)和約翰、施特勞斯音樂家。
教學(xué)思路
（1）創(chuàng)設(shè)情境：簡單介紹維也納和新年音樂會(huì)
�。�2）表現(xiàn)創(chuàng)作：學(xué)生相互合作表演四種類型的節(jié)目
�。ǔ�、跳、朗誦、器樂）
�。�3）聆聽：“乘著音樂的翅膀”去維也納參加新年音樂會(huì)
�。ㄐ蕾p曲目〈杜鵑鳥圓舞曲〉）
�。�4）思考：回答音樂廳門口所設(shè)下的四個(gè)問題
�。ㄟM(jìn)一步了解音樂作品〈杜鵑圓舞曲〉
（5）聆聽：〈藍(lán)色多瑙河圓舞曲〉：進(jìn)一步感受三拍子及圓舞曲的特點(diǎn)。
�。�6）感受：師生共舞
案例的展開
一、組織教學(xué)：
1、跟著《小燕子》音樂進(jìn)教室。
2、律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、情境創(chuàng)設(shè)
�。�、導(dǎo)入：
師：今天，老師想帶你們出國去參加一個(gè)盛大的音樂會(huì)，你們有興趣嗎？
�。�、介紹維也納
師：我們的目的地是維也納
維也納是奧地利共和國首都，作為文化名城在世界上享有盛譽(yù)，以“音樂之都”而著稱。這里不僅有維也納愛樂樂團(tuán)、維也納男童合唱團(tuán)等享譽(yù)世界的演出團(tuán)體，還有國家歌劇院、音樂家協(xié)會(huì)大廈（“金色大廳”）等聞名遐邇的演出場所。每年的維也納新年音樂會(huì)就是在“金色大廳”里演出，并向全世界轉(zhuǎn)播。
�。�、綜合訓(xùn)練
師：為了表示我們的友好和禮貌，我們可以給維也納的小朋友帶些什么禮物嗎？
課件：歌曲演唱——
兒歌朗誦——
舞蹈表演——
打擊樂演奏——
由學(xué)生挑選其中一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行表演。
要求：所表演的節(jié)目質(zhì)量要優(yōu)，參與率要高。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了精彩的節(jié)目，馬上就要出發(fā)了，今天我們不乘飛機(jī)也不坐輪船，是乘著音樂的翅膀飛向音樂之都。不過，老師要提醒小朋友，維也納不論老、小，都非常尊重音樂，要是他們看到我們中國的小朋友邊聽音樂邊講話的話，他們是不歡迎我們的。好了，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
播放：《杜鵑圓舞曲》
2、分析作品
師：看！我們到了維也納，那里就是音樂廳了，看！那里寫著什么？
課件：答對(duì)者請(qǐng)進(jìn)
師：那就讓我們看看有什么題目吧。
剛才的音樂是幾拍子的樂曲？——三拍子
是用什么樂器演奏的？——手風(fēng)琴
表現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？
有什么樣的感受？
師：真高興，你們能夠順利進(jìn)入“金色大廳”，讓我們一起祝賀一下，快樂地跳起來吧！
播放：《杜鵑圓舞曲》
生：可以跟著音樂表現(xiàn)杜鵑歡樂地跳舞，或做小鳥飛翔的動(dòng)作。
介紹作品：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。據(jù)說約納森曾在“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。?
四、拓展欣賞《藍(lán)色多瑙河》
1、導(dǎo)入：
師：維也納愛樂樂團(tuán)的演奏家們開始演奏了，請(qǐng)小朋友保持安靜，如果不懂得欣賞音樂，隨便講話，那就給我們中國人丟臉了。第一首樂曲題目叫《藍(lán)色多瑙河》
2、初步聆聽樂曲片段
播放：《藍(lán)色多瑙河》
師：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
3、介紹作品：
課件：《藍(lán)色多瑙河》——被視為奧地利“第二國歌”，在每年元旦維也納舉行的“新年音樂會(huì)”上，本曲甚至成了保留曲目。每年新年音樂會(huì)演奏的曲目，全是施特勞斯家族所創(chuàng)作的各類圓舞曲。約翰父子就是這個(gè)圓舞曲王國的締造者。
4、感受體驗(yàn)作品：
老師先邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做示范，手拉手，跟著音樂跳起來。其他學(xué)
生模仿，一起跟著音樂在教室里旋轉(zhuǎn)，再次感受音樂的魅力。
師：孩子們，讓我們和所有參加音樂會(huì)的來賓一起跟著音樂跳起來吧！
五、教師小結(jié)
師：時(shí)間過得好快，一眨眼音樂會(huì)就要結(jié)束了，謝謝你們和老師共同
渡過了一段美好的時(shí)光。希望下節(jié)課我們能繼續(xù)在維也納見面，再次聆聽音樂大師的杰作！
【反思與研究】
在這節(jié)音樂課中，我是以開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性、創(chuàng)造性、知識(shí)橫向聯(lián)系以及身體的協(xié)調(diào)能力和審美能力為目標(biāo)。為了達(dá)到這一目的，我結(jié)合教材內(nèi)容，展開知識(shí)的拓展，采用了多種教學(xué)方法。
首先，我以創(chuàng)設(shè)情境主題為線索組織教學(xué)內(nèi)容。本課教材中的欣賞曲是《杜鵑圓舞曲》，拓展內(nèi)容我選用了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并從中讓他們愉快輕松地獲得知識(shí)，了解維也納、“新年音樂會(huì)”、約翰施特勞斯等相關(guān)人文、多學(xué)科的綜合知識(shí)。這兩首樂曲的聆聽，包含了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。而一年級(jí)學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都非常有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)帶學(xué)生去歐洲維也納參加新年音樂會(huì)的教學(xué)情境，然后展開一系列的教學(xué)。
每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，一年級(jí)的學(xué)生也不例外。因此，如何在音樂課堂中發(fā)揮他們的主體性，重要的是在于尊重學(xué)生、相信學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，讓他們有機(jī)會(huì)充分地表現(xiàn)，展示他們的潛能。例如，我在課堂上借助情境——去維也納之前的節(jié)目排練，讓學(xué)生自己選擇能發(fā)揮自己特長的'節(jié)目，可以和其他同學(xué)合作表演。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都有充分展示自己的藝術(shù)活動(dòng)的空間。事實(shí)證明，在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在多種藝術(shù)表現(xiàn)形式供學(xué)生選擇的情況下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是很有潛力的，教師只有積極地進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，才能使學(xué)生的才華得以充分地展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩。
在本課教學(xué)中，我也在不經(jīng)意地培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。如學(xué)生間合作表演節(jié)目、與好朋友一起跳舞，這樣的學(xué)習(xí)既給予了每個(gè)學(xué)生充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。
如何提高學(xué)生的音樂素質(zhì)大致可以從三個(gè)方面入手：提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解和領(lǐng)悟的能力；掌握演奏、演唱音樂作品的能力；創(chuàng)作。這三個(gè)能力的培養(yǎng)第一個(gè)是最基礎(chǔ)的，試想一個(gè)對(duì)音樂一點(diǎn)感覺都沒有的人，他能演奏出動(dòng)人的樂曲嗎？因此，我認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子，激發(fā)他們對(duì)音樂的愛好是非常重要的。所以，我在教學(xué)中非常重視學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)，如最后的師生共舞，學(xué)生在快樂地旋轉(zhuǎn)中充分體驗(yàn)著音樂的魅力。不過，音樂有著它的個(gè)性——沒有文化背景的音樂是空乏的！要是沒有前面我對(duì)維也納、“金色大廳”、約翰施特勞斯的簡介與鋪墊，就不會(huì)有最后學(xué)生盡情跟著音樂激情旋轉(zhuǎn)的一幕。課前，我還在猶豫有沒有必要講那么多相關(guān)的文化知識(shí)，課堂上我早已拋棄了所有的顧慮，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)我的介紹表現(xiàn)出了極大的好奇與熱情。課后我已在暗暗慶幸自己的做法，因?yàn)閷W(xué)生和我一樣已經(jīng)深深喜歡上了《蘭色多瑙河》這部音樂作品。
一年級(jí)的學(xué)生會(huì)對(duì)圓舞曲感興趣嗎？會(huì)��！現(xiàn)在，我會(huì)毫不猶豫地這樣回答。我真的好驚嘆學(xué)生的接受能力。他們就象是一張白紙，只要你肯在這紙上畫化，就會(huì)留下痕跡，只要你肯給予，他們就會(huì)吸收。我真的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼里，世界名曲和適合他們的兒童音樂并不坼，只要我們老師合理引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)，他們一樣會(huì)喜歡，甚至?xí)颖断矚g。今天的課真的讓我感受到了實(shí)驗(yàn)與研究的滋味，它有點(diǎn)苦，但回味很甜。
一堂課有成功之處，一定也會(huì)有它的不足。這堂課我把教學(xué)重心放在了《藍(lán)色多瑙河》，而對(duì)《小杜鵑圓舞曲》只是做了粗略的教學(xué)。，感覺沒有完成原定的欣賞教學(xué)目標(biāo)；另外，由于趕時(shí)間，沒來得及讓學(xué)生自己總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn)，留下了一點(diǎn)遺憾；要是讓學(xué)生回家后能收集一下身邊的圓舞曲資料，那拓展就更加完整了。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。
2、欣賞優(yōu)美的語言，體會(huì)景物描寫及其作用。
3、學(xué)習(xí)課文以小見大的寫法。
學(xué)習(xí)過程：
一、知識(shí)積累
1、回顧學(xué)過的《錯(cuò)過》，用文中的詞語填空。
德高望重，心中裝滿美好 的季羨林先生因?yàn)檠鄨@中的古藤蘿被毀，寫下了對(duì)靈魂 之人強(qiáng)烈不滿的《幽徑悲劇》。
宗璞先生沒有因?yàn)樽咸偬}花架的一時(shí)被毀而心中 ，反而在紫藤蘿花瀑前 到生命的永恒。誦讀、_______這些充滿詩意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 ？如果想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、思考和 生活 ，不 生活賜給我們的每一次良機(jī)。
2、收集有關(guān)作者資料，簡介作者。
3、將你學(xué)習(xí)中遇到的問題寫下來與同學(xué)討論。
4、課前熱身：給下列加點(diǎn)字注音。
親戚（ ） 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 （ ）
霎時(shí)（ ） 熬 過 （ ） 桑樹（ ） 嫩 芽 （ ）
二、朗讀課文，整體感知
a、散步的人有：
b、散步的地點(diǎn)是：
c、散步的季節(jié)是：
d、散步的過程中發(fā)生了： （用原文中的一個(gè)詞來回答）
e、本文的感情線索是 ；敘事線索是 。
三、細(xì)讀品味，合作探究（再讀課文）
1、合作探究，把握課文中心事件和人物。
a:文章寫了一件什么事，讓一個(gè)平凡的家庭如此和美？
b:你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么喜歡？（用一個(gè)詞來概括人物的特點(diǎn)）
2、細(xì)讀品味，感受親情之美。
a、從詞語的運(yùn)用和表達(dá)的感情方面品味：
“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的`兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。”
b、從句式和表達(dá)的感情方面去品味下面5個(gè)句子。
1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
4. 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
四、通讀全文，互動(dòng)探究
1、看似不起眼的小事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，通過這件事你悟出了哪些道理？
2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界？”
3、本文敘述的是初春時(shí)節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物？有何作用？
4、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖是什么？
五、用自己的話來小結(jié)課文的內(nèi)容。
八年級(jí)語文鞏固案（矯正反饋）
二十二 散步
a：給下列加點(diǎn)的字注音。
酷冬（ ） 熬過（ ） 挺不住（ ）
分歧（ ） 霎時(shí)（ ） 水波粼粼（ ）
b：讀課文6—8自然段，完成下列問題。
1、第六自然段中“強(qiáng)壯”、“高大”應(yīng)如何理解？
2、家庭出現(xiàn)分歧時(shí)，文中說：“不過，一切都取決于我。”其原因是什么？
3、后來“我”決定委屈兒子的原因是什么？
4、第7段第二句屬于什么描寫？在文中有什么作用？
5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，表達(dá)了怎樣的意思？
c：遷移應(yīng)用
請(qǐng)以親情為主題，寫一段溫馨的話語。
家是 ；
親情是 。
d、親情體驗(yàn)
1、回家后，請(qǐng)為你的父母做一件事，比如說捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。
2、記住父母的生日，記得在他們生日時(shí)，送上你最真摯的祝福。
3、寫封信給你的父母，說說自己的心里話,讓他們感受到你的愛。
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