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小學(xué)六年語文樂園教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年語文樂園教案，歡迎大家分享。
小學(xué)六年語文樂園教案1
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞
教學(xué)程序：
一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。
1、學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。
2、查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。
3、積累帶有多音字的詞語。
二、詞語超市。
1、學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。
2、拓展：你還知道哪些類似的成語？
三、寫字板。
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。
2、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。
3、學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、同桌互評寫字情況。
四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。
1、學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。
2、學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的'意思。
3、學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。
4、寫一寫自己最深的感觸。
5、完成詞語庫的積累。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語文生活（關(guān)注世界兒童）
學(xué)習(xí)程序：
一、提前布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資料。
二、主題班會(huì)或出板報(bào)。
1、分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生，完成任務(wù)。
2、其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑，展開互動(dòng)。
三、活動(dòng)小結(jié)，布置習(xí)作。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語文生活（習(xí)作寫信）
學(xué)習(xí)程序：
一、明確習(xí)作要求：
1、回顧活動(dòng)過程。
2、談一談自己的感受。
3、把活動(dòng)過程和自己的感受寫下來。
二、學(xué)生習(xí)作。
教師巡視學(xué)生習(xí)作情況，隨時(shí)評價(jià)，并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語文生活（講評習(xí)作）
學(xué)習(xí)程序：
一、引導(dǎo)學(xué)生自評
將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進(jìn)行潤色。
二、引導(dǎo)學(xué)生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評價(jià)。
互評重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。
三、教師點(diǎn)評
1、教師評介本次習(xí)作的整體情況。
2、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評，教師作引導(dǎo)講評。
小學(xué)六年語文樂園教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。
2、熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，結(jié)合具體的語境讓學(xué)生對這些詞語有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個(gè)詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，把句子表達(dá)得清楚具體。
4、學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個(gè)字，練習(xí)把字寫得勻稱美觀。
5、通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個(gè)美麗世界的情感。
6、語文生活——“看誰寫得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫——橫。培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語。
2、進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)寫毛筆字。
2、組織學(xué)生開展語文口語交際和寫作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTV。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1、引入：漢字王國里有許多雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來跟我們見面的是誰，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
2、學(xué)生讀一讀，比一比，認(rèn)真觀察，分辨字形。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）
4、指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。
冉冉古代未來龍頭拔草甲方
再見吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請
5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。
二、詞語超市。
1、過渡：這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多好“貨物”，同學(xué)們，到詞語超市去選你喜歡的好詞語吧！
2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。
3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語，讀出語氣。
4、比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。
三、寫字板。
1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個(gè)字，指名認(rèn)讀。
3、仔細(xì)觀察怎樣把這幾個(gè)字寫好。
4、學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩個(gè)。教師行間巡視指導(dǎo)。
5、評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
四、續(xù)寫句子。
1、過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個(gè)詞。）
2、指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。
3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來。
4、指名讀寫好的句子，評價(jià)是否寫得清楚具體。
五、閱讀欣賞。
1、出示詩歌《種太陽》，聽范讀。
2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。
3、說說你對這首詩的理解。引導(dǎo)有感情地朗讀。
4、引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？
5、欣賞歌曲《種太陽》。
第二課時(shí)
一、游戲引入語文活動(dòng)。
1、猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了，背一首古詩。
2、小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動(dòng)，好嗎？
二、看誰寫得像。
1、觀察比較，體會(huì)“特征”的意思。
出示一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、橘子）你是怎樣分辨出來的？（這個(gè)蘋果表皮光滑，橘子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，橘子是橘黃色的。蘋果蒂的地方是凹下去的，橘子是圓圓的……）
剛才同學(xué)們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。
2、想一想，你能說說你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛好方面有什么特點(diǎn)？
3、組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、指名介紹自己，說的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面有條理地介紹，如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好時(shí)，可以用一件事來做說明，就比較具體可信了。
5、出示一段例文，說一說有哪些地方?jīng)]有做好。
（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的'上衣，他的臉蛋紅紅的。）
6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點(diǎn)，條理不清楚。
三、學(xué)生習(xí)作。
1、過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特征寫，有條理地寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時(shí)候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？
2、學(xué)生習(xí)作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、引入。
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們在自己的習(xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等等，今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜。
1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。
3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問一問。
1、學(xué)生對閱讀的習(xí)作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫得不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。
2、學(xué)生對于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時(shí)最愛和誰在一起玩？等等。
3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡潔的點(diǎn)撥評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對習(xí)作的修改意見。
四、評一評。
1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀了習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點(diǎn)寫得像？
2、綜合評議，表揚(yáng)鼓勵(lì)寫得像的同學(xué)和猜得準(zhǔn)、評得好的同學(xué)。
五、改一改。
1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見、老師的評價(jià)，對自己的習(xí)作修改、謄正。
2、提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬訂，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號，盡力減少錯(cuò)別字。
第四課時(shí)
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)。
1、你知道古人是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的書寫工具。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于兩千多年之前。書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，可供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人喜歡學(xué)習(xí)書法。
今天，我們就一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？
二、講解基本的執(zhí)筆法。
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
三、學(xué)習(xí)橫畫。
1、板書課題：橫畫。
2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫的筆畫特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓�！�
3、出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。
4、教師講解橫畫的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解橫畫的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫長橫，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
四、評價(jià)小結(jié)。
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。
2、評價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。
小學(xué)六年語文樂園教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：積累詞語，練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名篇名句，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我成功了》。
過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。
3、說一說：這些詞語的意思有什么異同。
4、拓展：你還能說幾個(gè)這樣類似的詞語嗎？
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二、讀一讀，用加點(diǎn)的`詞語寫句子。
1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點(diǎn)的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關(guān)系）
2、再讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。
3、拓展；你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
三、讀一讀，記一記。
1、自由讀句子。
2、教師簡單介紹句子含義。
3、請同學(xué)練習(xí)誦讀，讀出古文的韻味。
4、指名背誦。
三、讀一讀
1、自由讀短文，理解短文主要內(nèi)容。
2、了解楷書的特點(diǎn)。
3、說說：怎樣寫好楷書。
4、請同學(xué)練習(xí)楷書。
5、評議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
習(xí)作：我成功了
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)寫事，并能有條理的敘述。
2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、引言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
每個(gè)人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。
二、交流經(jīng)歷，啟發(fā)選材。
請大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的體驗(yàn)？
三、回顧過程，點(diǎn)撥體會(huì)。
回憶一下具體的事情，想想事情的經(jīng)過是怎樣的？你當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你成功后的心情和感受又是什么？
四、口頭交流，相機(jī)點(diǎn)評。
指名試說，師生相機(jī)點(diǎn)評。指導(dǎo)重點(diǎn)說清楚克服困難的過程。
五、獨(dú)立構(gòu)思，完成草稿。
第三課時(shí)
一、交流草稿，師生評議。
教師選取典型作文進(jìn)行評議，重點(diǎn)抓住有否詳細(xì)地?cái)⑹隹朔щy的過程，體現(xiàn)“成功”來評。
二、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
三、謄寫習(xí)作。
小學(xué)六年語文樂園教案4
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
1、能正確的寫字。
2、讓學(xué)生了解對比的表達(dá)方法，突出人物的精神作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩文名句并能背誦。
4、學(xué)生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用對比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
2、通過理解詞語意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的.寫法。
1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。
2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思：
部 煥 詣 厲 川 裁 躁
3、自由讀這些詞語，并交流如何記住這些帶點(diǎn)的字，把詞語寫正確。
4、集體交流。
5、學(xué)生書寫這8個(gè)詞語，注意帶點(diǎn)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。
二、讀一讀，體會(huì)下列句子運(yùn)用對比的方法突出人物精神的作用。
1、學(xué)生自主體會(huì)“對比”方法的好處。
2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師總結(jié)
第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對比方法最明顯的好處。
4、用同樣的方法教學(xué)第二句話，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對比方法的表達(dá)效果。
5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。
第二課時(shí)
一、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀古詩文名句，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。
二、讀一讀。
1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。
2、故事的主要人物是誰？他“指鹿為馬”的目的是什么？對他的行為你有怎樣的看法？
3、學(xué)生交流。
4、學(xué)生互相講一講這個(gè)故事，并說說這個(gè)故事帶給我們什么啟示。
第三課時(shí) 口語交際。
目標(biāo)要求：
1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。
2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。
3．能注意聽其他同學(xué)的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
過程：
一、學(xué)生讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。
二、思考：練字給“我”帶來了哪些好處？并進(jìn)行歸納。
三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。
1．培養(yǎng)審美能力。
2．欣賞自己的書法也是一種美的享受。
3．堅(jiān)持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。
四、全班交流，教師總結(jié)。
第四、五、六課時(shí)
小學(xué)六年語文樂園教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在《皮字朋友多》這個(gè)識(shí)字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。
2、積累詞語和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
4、通過閱讀欣賞短文，積累成語，明白道理。
5、練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會(huì)與人分享幸福和快樂，并能結(jié)合活動(dòng)寫一篇習(xí)作。
6、學(xué)習(xí)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個(gè)筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。
2、通過寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎？
二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。
1、學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長短輕重富于變化，外加一定表情或動(dòng)作）歌謠。
2、指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
3、交流怎么識(shí)記這些朋友。
4、繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂……
5、學(xué)生趣讀歌謠。
6、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。
三、積累詞句，豐富自己的語言。
1、過渡：剛才認(rèn)識(shí)了不少新漢字，原來學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松愉快。下面我們再來學(xué)習(xí)一些詞語和句子，相信我們的語言會(huì)更加豐富、精彩。
2、小黑板出示詞語和句子。
�、賹W(xué)生自讀詞句，同桌間討論交流對詞句的理解。
�、谥该x，小組讀詞句。
四、妙語連珠：我會(huì)說。
1、指名交流對詞句的理解，相機(jī)用詞說句。
2、“插花”游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花�？纯茨且唤M插的花最多，最精彩。
3、小組派代表交流練說的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
六、課后練習(xí)。
1、給其他漢字找朋友編歌謠。
2、把自己所在小組練習(xí)的說話內(nèi)容修改寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
1、練習(xí)規(guī)范工整地書寫漢字。
2、閱讀欣賞兩則成語故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。
二、比比誰寫得好。
1、出示寫字板，學(xué)生觀察寫字板中的范字。
2、認(rèn)識(shí)并分析六個(gè)漢字的特點(diǎn)：除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。
4、學(xué)生描紅后再書寫，教師巡視，規(guī)范書寫姿勢。
5、投影出示學(xué)生書寫作品，講評書寫情況。
三、閱讀欣賞。
1、錄音機(jī)播放《少見多怪》。
2、學(xué)生自讀《少見多怪》，同桌間交流對故事的理解：你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3、指名說說成語“少見多怪”的意思。
4、說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個(gè)觀眾，你想對那個(gè)把駱駝當(dāng)成馬的人說些什么？
5、齊讀短文。
6、舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。
7、學(xué)習(xí)《道聽途說》，方法同上。
四、自選作業(yè)。
1、給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。
2、你還知道哪些成語故事？說給大家聽。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入。
小黑板出示名人名言：
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱勒）
書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）
師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動(dòng)的寓言……都會(huì)給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會(huì)讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會(huì)更豐富。
二、好書共分享活動(dòng)。
1、指名上臺(tái)推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。
2、調(diào)查了解推薦的效果。
�、僖耘e手的形式了解學(xué)生接受推薦的.比例。
②讓聽眾說說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。
③你對被推薦的書預(yù)先想知道些什么？
3、小結(jié)推薦要點(diǎn)：
�、龠@本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
�、谶@本書的主要內(nèi)容。
�、勰阆蛲瑢W(xué)們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認(rèn)為最有意思的部分）。
4、按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進(jìn)行直觀演說。）
三、比比誰推薦的書最有吸引力。
1、你認(rèn)為誰介紹得最生動(dòng)有趣。
2、你最想看誰推薦的什么書？為什么？
四、課后作業(yè)。
課外閱讀，好書共分享。
板書設(shè)計(jì)：
好書共分享
第四課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
結(jié)合上節(jié)課的好書共分享活動(dòng)，以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不限。
二、習(xí)作提示。
1、首先擬題。
如：我最喜愛的一本書——《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書《十萬個(gè)為什么》
2、結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動(dòng)地介紹自己讀這本書時(shí)感受最深、最有意思的地方。
三、自列習(xí)作提綱。
1、書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
2、這本書的主要內(nèi)容。
3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由（這本書最有意思的部分等）。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視。
五、同桌間交換修改。
六、謄正。
板書設(shè)計(jì)：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)豎提和橫折提兩種筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎提和橫折提兩種筆畫的運(yùn)筆方法和運(yùn)筆步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、寫有筆畫和例字的掛圖或幻燈片，也可以制作有書寫動(dòng)態(tài)的課件。
2、兩塊帶有米字格的小黑板。
教學(xué)過程：
一、講評上次毛筆書寫課的學(xué)生作品。
1、肯定學(xué)生經(jīng)過練習(xí)毛筆書寫后整體水平的提高。
2、展示優(yōu)秀個(gè)體作品。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們再學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫（板書課題）：豎提、橫折提。
三、觀察欣賞
1、出示帶有豎提筆畫的教學(xué)掛圖或幻燈片，組織學(xué)生觀察豎提的形態(tài)特征。出示寫有橫折提的教學(xué)掛圖或幻燈片，組織學(xué)生觀察橫折提的形態(tài)特點(diǎn)。
2、學(xué)生看書，理解教材中對這兩個(gè)筆畫的說明文字，進(jìn)一步把握好它們的形態(tài)特點(diǎn)。
3、配上古典音樂，教師示范豎提和橫折提的運(yùn)筆方法和運(yùn)筆步驟。（如果有筆畫書寫的動(dòng)態(tài)課件欣賞就更好，讓學(xué)生反復(fù)觀察，達(dá)到胸有成竹的境界。）
四、學(xué)生描紅豎提和橫折提。
進(jìn)行筆畫描紅練習(xí)，教師簡要講評。
五、例字教學(xué)。
1、出示例字“長、計(jì)、訴”等的掛圖或燈片。
2、教師邊講解書寫要點(diǎn)，邊示范運(yùn)筆方法。
3、配樂，學(xué)生繼續(xù)觀察欣賞，領(lǐng)悟書寫的要點(diǎn)。
4、配樂，學(xué)生練習(xí)描紅“長、計(jì)、訴”等例字，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)。
1、學(xué)生翻看一期自己的或同學(xué)的毛筆書寫作業(yè)。
2、學(xué)生暢談自己對毛筆書寫的心得或收獲等。
3、教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生持之以恒，不斷進(jìn)步。
小學(xué)六年語文樂園教案6
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。
2、讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。
3、讀《孝經(jīng)》、《論語》中的語句，積累語言，并了解、領(lǐng)悟中國古代文化的深邃。
4、在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語。
�。ǘ┻^程與方法：
1、在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的'表達(dá)效果。
3、聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音，說好普通話。
2、正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：
1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、默讀思考：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？
4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。
5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。
6、列舉其他類似的詞語。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果”：
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點(diǎn)？
2、指名讀、說：都使用了排比句式。
3、再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？
4、小組內(nèi)討論后，全班交流。
5、教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛祖國的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。
6、指導(dǎo)感情朗讀。
7、嘗試說說排比句。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1、學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。
2、再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。
5、交流其他《三字經(jīng)》、《論語》中的語句。
四學(xué)習(xí)“成語故事”
1、自由讀文，說說成語《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？
2、再讀，說說文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？
3、同桌之間再講講這個(gè)故事。
小學(xué)六年語文樂園教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：積累人物形象的成語、四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《給老師畫像》
過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
５課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。
3、讀一讀，記一記。
4、你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、讀一讀
1、自由讀句子
想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？
2、認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問句、排比句。
3、練習(xí)這幾種句式。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記
1、自由讀句子
2、教師簡單介紹含義
3、練習(xí)背誦
二、讀一讀
1、自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里？文中采用的.是什么方法來讀書？
2、全班交流
第三課時(shí)
口語交際感動(dòng)我們的人和事
教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
二、教師示范
1、用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。
2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)
三、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)講述故事。
2、全班交流，師相機(jī)理清思路。
四、演講開始
1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。
五、交流思想，教師講解，評出表現(xiàn)突出者。
第四課時(shí)
習(xí)作：給老師畫像
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。
4、能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^程與方法
觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！
二、組織交流，開闊思路
1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。
2、全班交流。
三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。
（1）注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。
�。�2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。
�。�3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對老師的感情。
2、范文引路
四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。
創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。
五、1、師介紹寫作要求
師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。
六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。
第五課時(shí)
生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
小學(xué)六年語文樂園教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配，練習(xí)用比喻詞造比喻句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《那一次，我流淚了》
過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)時(shí)數(shù)：５課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀一讀
自由讀讀這些詞語搭配
想一想每一個(gè)搭配的上下兩個(gè)詞語有什么區(qū)別
交流：一個(gè)指具體事物另一個(gè)則不是
你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎
二、讀一讀
自由讀句子
想一想這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？（比喻句）
師：三個(gè)句子用了三個(gè)不同的比喻詞：好象、像、是
再讀句子
你能用這些比喻詞再造幾個(gè)比喻句嗎？
三、讀一讀、記一記
自由讀句子
教師簡單介紹含義
練習(xí)背誦
四、讀一讀
自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到
全班交流
第2、3課時(shí)
習(xí)作：那一次，我流淚了
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、能寫清楚事情經(jīng)過
2、能從人物的外貌、語言、動(dòng)作、表情等方面來寫，有真情實(shí)感
3、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
4、能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^程與方法
觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物的.真情實(shí)感。
第2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：成長過程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過流淚的經(jīng)歷吧，你愿意談一談嗎？
全班交流
師注意點(diǎn)撥：你為什么會(huì)禁不住流淚？現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情，你會(huì)怎么想？
二、指導(dǎo)書寫
師巡視輔導(dǎo)
同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評
注意從以下方面引導(dǎo)：
整件事情寫具體，尤其是令你流淚的部分
你當(dāng)時(shí)心里有什么感受？請寫下來，能打動(dòng)自己的東西才能打動(dòng)別人
第３課時(shí)
生自由習(xí)作、謄寫作文。
小學(xué)六年語文樂園教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)有趣的漢字。
2、熟讀理解并積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，能初步了解該類詞語之間的搭配規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。
4、觀察六個(gè)字的書寫，把字寫得正確勻稱。
5、閱讀欣賞短文，用自己喜歡的方式理解詞語，感受北海公園的美麗。
6、語文生活——“介紹一處景點(diǎn)”。讓學(xué)生仿照第二單元學(xué)過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景物，并學(xué)習(xí)把介紹的景點(diǎn)寫出來。
7、學(xué)習(xí)寫毛筆字——豎，培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
語文生活：介紹一處景點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
習(xí)作：把你介紹的景點(diǎn)寫出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片、詞語卡片、投影片和寫毛筆字的工具。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1、引入：在造紙術(shù)發(fā)明之前，我們的祖先使用竹簡作為文字的記錄工具，把文字寫在竹片上，再用繩子或者皮條把竹片穿起來編成書冊。
2、看“冊”字的演變，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、舉例，讓學(xué)生看看幾個(gè)字的演變過程，如：日、月、山。
二、詞語超市。
1、我們到詞語超市里去看看，看有哪些有趣的詞語在等著我們。
2、自由讀詞語。
3、觀察兩組范例，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、每一個(gè)詞語都有自己的好朋友，請你為其他的幾組詞語找找朋友，并用線把他們連在一起。
5、學(xué)生思考，單獨(dú)完成。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)寫一段話。
1、秋天到了，田野里有什么變化？
2、學(xué)生自由發(fā)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話寫到黑板上。
3、學(xué)生寫話：選自己最喜歡的幾句話按一定順序連起來，寫在書上。
4、讀一讀。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1、仔細(xì)觀察教材“寫字板”中6個(gè)字在田字格中的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、重點(diǎn)提醒注意：
“寬”字要注意寫好“豎彎鉤”。
“秀”字上面的撇捺舒展，以蓋住下面�！叭ぁ弊制捕剔嚅L，捺要托住右上部分。
“俊、組、帽”字注意左窄右寬。
3、寫字：你能把這些字寫得這么漂亮嗎？試一試，你一定行！
4、師生共同評價(jià)學(xué)生的書寫作業(yè)，具體說說好在哪里，哪些地方做得不夠。
二、閱讀欣賞。
1、自由讀短文《美麗的北海公園》。
2、自學(xué)短文，了解文章的主要內(nèi)容。
3、完成文后兩個(gè)習(xí)題。
4、討論交流。學(xué)生自由發(fā)言，老師要強(qiáng)調(diào)理解詞語的方法。
“秀麗”的“秀”字應(yīng)該查“禾”字旁。理解“秀麗”這一類詞時(shí)，任選一個(gè)字的意思都可以作為這個(gè)詞語的意思，這個(gè)詞可以理解為“清秀美麗”。
“聞名”的“聞”字“門”和“耳”都是部首，兩個(gè)部首都可以查。理解“聞名”一詞，可聯(lián)系短文的句子具體理解。在句子中“聞名”一詞的意思為“有名”。
“精巧”的“精”字應(yīng)該查“米”字旁。理解“精巧”一詞的方法是，把兩個(gè)字的意思連起來就是這個(gè)詞語的意思，可以理解為“精細(xì)巧妙”。
“數(shù)不勝數(shù)”中的“勝”字應(yīng)該查“月”字旁，這個(gè)詞語的理解方法可以用理解重點(diǎn)字的方法。這個(gè)詞語中最重要的字就是“勝”字，“勝”的意思為“承受”，這個(gè)詞語的意思聯(lián)系短文可以理解為“數(shù)都數(shù)不過來”。
5、再讀短文，積累好詞好句。第三課時(shí)
一、讀題，明確要求。
1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點(diǎn)。
2、介紹的景點(diǎn)可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學(xué)過的課文里的景點(diǎn)。
3、要把景點(diǎn)按一定的順序說清楚，特別是最吸引自己的地方要講清楚。先想一想，準(zhǔn)備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡單地寫一寫。
小組內(nèi)先練習(xí)，然后小組推選一位同學(xué)參加全班交流。
二、分小組開展活動(dòng)。
以小組為單位開展活動(dòng)。選好小組長，組長負(fù)責(zé)組織好本組活動(dòng)。
老師到各小組巡視。幫助解決同學(xué)們在介紹景點(diǎn)時(shí)容易出現(xiàn)的問題。
三、全班交流。
四、總結(jié)。
第四課時(shí)
一、揭示習(xí)作內(nèi)容。
上節(jié)課，同學(xué)們都介紹了自己喜歡的一處景點(diǎn)，用語言把這些景點(diǎn)作了生動(dòng)的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。
二、提出寫作要求。
1、把景點(diǎn)的位置等基本情況寫清楚。
2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。
3、能把最吸引人的地方寫生動(dòng)。
4、有一個(gè)自己喜歡的題目。
5、寫的時(shí)候，注意發(fā)揮想象，表達(dá)自己的喜歡之情，字跡工整。
三、老師輔導(dǎo)。
1、細(xì)致觀察，抓住景物特征。
任何景物都具有自己的特點(diǎn)，都有和其他景物的不同之處。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的'特點(diǎn)，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。
2、條理清楚，注意順序。
寫景時(shí)必須按照一定的順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時(shí)間為序和以空間為序兩種。以時(shí)間為順序，就是以時(shí)間的先后來描寫景物。主要表現(xiàn)在描寫同一景物時(shí)，突出景物在不同時(shí)間、不同季節(jié)發(fā)生的變化，例如一天之內(nèi)的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季……
3、借景抒情。
寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情�；蚴菬釔�，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的關(guān)系。只有把寫景和抒情交融在一起，才能達(dá)到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。
四、學(xué)生寫作文。
五、選一篇作文為例子當(dāng)場講評。
六、學(xué)生修改謄寫作文。
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽古典音樂，穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課。
出示畫有柱子的投影片讓學(xué)生觀察柱子的形態(tài)（挺直）。今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的第二個(gè)基本筆畫——豎。
三、講授新課。
1、板書：豎畫。
2、出示畫有柱子的投影片和寫有豎畫的放大的掛圖，讓學(xué)生對比柱子和豎畫之間的共同之處。
3、出示畫有針的投影片，讓學(xué)生觀察對比針和懸針豎的相同之處。
4、出示畫有水滴的投影片，讓學(xué)生觀察對比水滴和垂露豎之間的相同之處。
5、組織學(xué)生觀察豎畫的形態(tài)特點(diǎn)，然后教師總結(jié)，讓學(xué)生理解，并注意區(qū)別懸針豎和垂露豎形態(tài)上的不同之處。
6、出示豎畫書寫步驟掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)豎畫書寫的步驟：逆、折、豎、提、回。
7、教師邊講解豎畫的運(yùn)筆方法，邊示范。強(qiáng)調(diào)懸針豎放鋒和垂露豎收筆的不同之處。
8、組織學(xué)生練習(xí)書寫懸針豎和垂露豎，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。
9、學(xué)生自選兩三個(gè)帶豎畫的漢字進(jìn)行書寫練習(xí)。
10、集體講評。
小學(xué)六年語文樂園教案10
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。
2讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。
3積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。
4引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。
�。ǘ┻^程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的'興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語并運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：
1、學(xué)生自由名詞短語。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些短語的含義。
4、全班交流，理解短語意思。
5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)短語。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，體會(huì)下列句子的形象、生動(dòng)”：
1、學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。
2、說說下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。
3、自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。
4小組評讀，體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。
5自己也試著說幾句這樣的句子。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1、學(xué)生讀句子，指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3、回想句子的意思，嘗試背一背。
四學(xué)習(xí)“成語故事”。
1、自由讀短文。
2、說說短文寫了一件什么事情？
3、學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
小學(xué)六年語文樂園教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語中有不同的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
7、學(xué)習(xí)寫一件事。
8、學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書寫漢字。
2、積累成語。
3、正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
2、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1、出示詞語，開火車認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個(gè)詞語中的意思都不相同。）
3、小結(jié)：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。
三、詞語超市。
1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進(jìn)來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。
2、你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語的特點(diǎn)嗎？
3、給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說說你為什么取這個(gè)名字？
4、游戲：我當(dāng)老板開超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開一個(gè)詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……
可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語，開一個(gè)詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……
詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約
無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可
2、想一想財(cái)主和長工各是怎么念的？指名試念。
3、師標(biāo)注：
財(cái)主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。”
長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。”
4、通過這個(gè)故事你知道了什么？
5、你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說給大家聽聽。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1、出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看？
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1、讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2、默讀短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5、小組討論：這篇文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a、選材新穎。
b、有概括，有事例。
6、小結(jié)：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評一評老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評價(jià)。）
4、小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1、熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。
3、活動(dòng)評獎(jiǎng)。
A、優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。
B、優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）
三、活動(dòng)小結(jié)。
1、在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。
四、習(xí)作。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2、掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3、能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4、正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、投影儀、范字掛圖、幻燈片、課件。
教學(xué)過程：
一、我的知識(shí)最牢固：激發(fā)興趣。
1、復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2、出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。
教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？
板書：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1、出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。小結(jié)：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）
2、教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書空。
a、逆：逆鋒起筆。
b、折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。
c、轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d、提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的'聽一遍。
3、剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。給大家觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4、你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書寫漢字。
1、復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球�！�
2、在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3、播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書法家：作品交流。
1、投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？
2、看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。
3、評選出字寫得最好的“小小書法家”和會(huì)評的“評論家”。
小學(xué)六年語文樂園教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的奇妙。
2、積累成語，借助成語詞典自學(xué)“詞語超市”里不懂的成語。
3、通過“讀讀填填”，讓學(xué)生仿照例子說出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫6個(gè)字，并練習(xí)寫毛筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
5、閱讀欣賞短文，查詞典，并結(jié)合文章說說“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見解的創(chuàng)新精神。
6、語文生活，培養(yǎng)聽故事講故事的能力。再根據(jù)所聽的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個(gè)故事寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語和格言警句。
2、培養(yǎng)閱讀理解能力和聽說能力，發(fā)揮想象，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，《紙上談兵》故事的錄音，寫有毛筆書法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫好的范字。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生小聲自由讀。
2、指名讀。評價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤及時(shí)正音。
3、這個(gè)故事主要講了什么？（清代著名的書畫家、文學(xué)家鄭板橋和那戶人家素不相識(shí)，卻從門前的對聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品，送去糧食和衣物救了這戶人家的急，一副對聯(lián)使無米下鍋的貧困人家度過了年關(guān)。）
4、你能談?wù)勥@副對聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受。（這戶人家利用漢字諧音的特點(diǎn)，用對聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食，沒有東西過年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是沒有東西。）
5、小結(jié)：我們的漢字多奇妙！多有趣�。∴嵃鍢蚝瓦@戶人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎？可以去圖書室借閱有關(guān)書籍，你會(huì)收獲更大的！
二、詞語超市。
過渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語超市。
1、小黑板出示詞語：分組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，和小組同學(xué)說說這些成語的意思，不懂的可以借助詞典理解，也可以相互討論。
2、指名讀詞語，交流詞語意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語說一兩句話。
3、全班讀成語，每個(gè)成語讀三遍。
4、課外你積累了哪些成語，知道了哪些成語故事？自由發(fā)言交流。
三、讀讀填填。
1、出示抄有句子的小黑板，想想：你能說出下半句嗎？試著在書上填一填。
2、指名上黑板寫。
千里之行，始于足下。
八仙過海，各顯神通。
十年樹木，百年樹人。
萬事俱備，只欠東風(fēng)。
3、全班齊讀。想一想，你在什么地方讀到過這些格言警句，你理解了哪幾句？
千里之行，始于足下：一千里的行程是從腳下第一步開始的，比喻事情的成功是從小而大逐漸積累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下�！�
八仙過海，各顯神通：八仙，民間傳說中的八個(gè)神仙。八個(gè)神仙各顯神通過海。比喻各有各的本事，各有各的'辦法。
十年樹木，百年樹人：樹，種植、培養(yǎng)。木，樹木。《管子#8226；權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！币馑际欠N糧食是為當(dāng)年打算，種樹是為十年后打算，培養(yǎng)人是為長遠(yuǎn)打算�，F(xiàn)在用“十年樹木，百年樹人”表示培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。
萬事俱備，只欠東風(fēng)：出自《三國演義》，周瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，只因未刮東風(fēng)，不能點(diǎn)火。后比喻一切都已齊備，只差最后一個(gè)重要條件。
4、咱們比一比，看哪位同學(xué)最聰明，能仿照書上的例子再說出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句？
四體不勤，五谷不分。一日不見，如隔三秋。
三天打魚，兩天曬網(wǎng)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。
三十六計(jì)，走為上。一日為師，終身為父。
一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。一著不慎，滿盤皆輸。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1、認(rèn)讀這幾個(gè)字。
2、歸類指導(dǎo)書寫六個(gè)字。除“牽”外均為左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，寫時(shí)注意什么？
3、學(xué)生先描紅，再寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。
二、閱讀欣賞。
1、自由輕聲讀短文，讀準(zhǔn)生字詞語。
趙括（ku）趙奢（shē）告誡（ji）
接觸（ch）廉頗（linpō）撤職（zh）
同桌互相聽讀，說說故事主要講了什么？
2、指名分段讀短文。想想短文主要講了什么？（趙王讓趙括代替廉頗為將，與秦軍交戰(zhàn)，因?yàn)橼w括只會(huì)空談軍事而沒有實(shí)際的本領(lǐng)，不善用兵，所以趙國的幾十萬大軍全部覆沒。）
3、查字典，并結(jié)合上下文說說“紙上談兵”的意思是什么？可以在文中找出說明這個(gè)詞語意思的重點(diǎn)句。如：“他熟讀兵書，談?wù)撈疖娛聛眍^頭是道，滔滔不絕，連他的父親也難不倒他�！薄摆w括沒有實(shí)際的本領(lǐng)，只會(huì)空談�！保埳险劚囊馑际窃诩埫嫔险�?wù)撚帽�，比喻沒有真本領(lǐng)，不合實(shí)際的空談。）
4、這個(gè)故事對我們大家有什么啟示？（不能只說空話，說套話，要有真本領(lǐng)。）（看了書要能夠靈活運(yùn)用，要有實(shí)踐操作能力。）
5、有感情地朗讀短文。
第三課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，提出要求。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個(gè)抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個(gè)要求，一定要認(rèn)真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他做了什么事？聽完故事后還要把這個(gè)故事講給同學(xué)聽呢。
二、聽故事錄音。
三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。
1、同學(xué)們，故事好聽嗎？小鐵錘是個(gè)什么樣的孩子？（他只有12歲，矮矮的個(gè)子，長得很結(jié)實(shí)，他很聰明也很勇敢。常常為民兵們探聽消息。）
2、小鐵錘做了件什么事？先概括說說。
3、誰的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動(dòng)作、心理來說。請幾名學(xué)生說。評一評，他講的怎樣？哪些地方他說得不夠完整、具體，誰能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。
4、能夠把這個(gè)故事完整地講出來嗎？四人一組練習(xí)講故事，比比誰講得最生動(dòng)、最完整。
5、各組推薦代表上臺(tái)講故事，評選故事大王。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1、激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄�。偛磐瑢W(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英勇的形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？
2、寫故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編得更有趣，更生動(dòng)。
3、指導(dǎo)想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個(gè)故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說的？（例如：小鐵錘可能會(huì)想：不好，來了一隊(duì)日本鬼子，它們氣勢洶洶的。我得趕快去告訴鄉(xiāng)親們。小鐵錘急忙趕著羊群回到村里，把敵人來了的事告訴村長，村長趕緊敲響警鐘提醒鄉(xiāng)親們隱蔽在地洞里。小鐵錘說：“大叔，我現(xiàn)在馬上去把這個(gè)消息告訴民兵隊(duì)長�！贝彘L說：“孩子，敵人就要來了，你得小心��！”“大叔，你就放心吧！我有辦法對付鬼子，我一定把信及時(shí)送到民兵隊(duì)長手上�！毙¤F錘拍拍胸脯，神氣地說。）敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付它們，巧妙、安全地把信送走？（小鐵錘為了引開敵人，只好把自己最心愛的小肥羊送給敵人做烤全羊吃。）讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后又發(fā)生了什么事？
4、你想給故事取個(gè)什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。（如“機(jī)智勇敢的小鐵錘”“鐵錘送信”等。）
第四課時(shí)
一、動(dòng)筆寫作。
回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。
教師巡視指導(dǎo)。
二、講評。
請幾位作文寫得好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。
評議：好在哪里？有哪些不足？
三、修改習(xí)作。
先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。
四、認(rèn)真地謄寫作文。
第五課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的又很基本的筆畫——點(diǎn)。
二、講授新課。
1、板書課題：點(diǎn)畫。
2、出示寫有左點(diǎn)和右點(diǎn)的掛圖。組織學(xué)生觀察，說說左點(diǎn)和右點(diǎn)的外形特點(diǎn)。
3、學(xué)生齊讀口訣歌：點(diǎn)畫頭尖尾圓。左點(diǎn)頭向左上，尾向左下。右點(diǎn)頭向左，尾向右下。
4、教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)和右點(diǎn)的不同運(yùn)筆方法。
左點(diǎn)：①左起順鋒，順斜向左②向左下運(yùn)筆，折轉(zhuǎn)右下③回鋒向右上收筆。右點(diǎn)：①順鋒起筆，向右下運(yùn)筆②下按頓圓③回鋒向左上收筆。
5、組織學(xué)生練習(xí)書寫左點(diǎn)和右點(diǎn)，教師巡視檢查。
6、出示三個(gè)帶有左點(diǎn)或右點(diǎn)的范字“斗、杰、頭”，指導(dǎo)書寫。教師巡視檢查，選出優(yōu)秀的作品表揚(yáng)。
三、課堂總結(jié)。
小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出學(xué)生書寫時(shí)存在的問題。鼓勵(lì)學(xué)生回家有空多練習(xí)寫毛筆字，練習(xí)寫含有左點(diǎn)和右點(diǎn)的字。
小學(xué)六年語文樂園教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的詞。
2.金鑰匙：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時(shí)，品味好詞好句的能力。
3.語文故事：培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力；通過對“一字師”的理解，了解修改對寫作的重要性。
4.古詩誦讀：使學(xué)生在讀背中感悟古詩的意境，領(lǐng)略西湖之美，達(dá)到積累的目的。
5.語文生活：通過說畢業(yè)感言的活動(dòng)，提高學(xué)生的演講能力。
6.習(xí)作：寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事，注意寫清事情的經(jīng)過，寫出真實(shí)感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備一些紙條，紙條上分別寫上“向老師說”“向同學(xué)說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、詞語超市
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)詞、會(huì)寫詞。
2.多種方式認(rèn)讀第一組詞語。指名讀，檢查掌握情況。
3.認(rèn)讀、練習(xí)第二組詞語�？梢月爩憴z查，也可以做選詞寫話練習(xí)。
二、金鑰匙
1.導(dǎo)言：《秋天的懷念》是一篇飽含深情的文章，這篇課文對母親描寫非常細(xì)致，詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。
2.自主朗讀，抓住帶點(diǎn)的地方細(xì)細(xì)品讀，想想這些地方寫出了母親的什么內(nèi)心活動(dòng)？
3.指名讀，并談?wù)勛x后的體會(huì)。
4.教師小結(jié)：閱讀好文章時(shí)，一定要培養(yǎng)一邊標(biāo)記、一邊思考的習(xí)慣，這樣既有助于對文章的理解和感悟，也可以從中學(xué)習(xí)好的寫作方法，積累好詞佳句。
5.拓展：用一邊標(biāo)記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。
三、語文故事
1.導(dǎo)語激趣。
“一字師”講的是什么樣的老師？“一字師”講述的又是怎樣的故事呢？
2.自讀故事，完成以下自學(xué)要求。
�。�1）正確、流利地讀短文。
�。�2）邊讀邊想：短文講了一件什么事？
（3）讀了短文，你有什么樣的啟發(fā)？
3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的感受，可以談對故事的看法，也可以聯(lián)系自己的實(shí)際談啟發(fā)。
四、古詩誦讀
1.導(dǎo)言：《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會(huì)背嗎？（指名背或齊背），這兩首詩都描寫了西湖美麗的風(fēng)光，今天我們再來學(xué)一首描寫西湖的古詩，再一次領(lǐng)略西湖的美。
2.自主朗讀，讀準(zhǔn)字音，把這首詩讀熟，質(zhì)疑。
3.檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名讀，在難讀處指導(dǎo)，解疑。
�。�2）通過引讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。
師：烏云洶涌像把墨汁潑翻，但不能遮住青山，白色的雨點(diǎn)好似蹦跳的珍珠，打入游船。
生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
…………
4.品讀，邊讀邊想象詩句描繪的畫面。
5.練習(xí)背誦。
�。�1）同桌合作背誦或自己背誦。
（2）齊背。
第二課時(shí) （語文生活）
一、談話導(dǎo)入主題
六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年來多少事令我們回憶：老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的.活動(dòng)……即將要分別了，你一定有許多話想要對老師、對同學(xué)、對朋友說！
今天，就請同學(xué)們到講臺(tái)前，作一個(gè)簡短的發(fā)言，說一說你們想說的話。
二、出示發(fā)言的要求
1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容，內(nèi)容有：向老師說、向同學(xué)說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后，準(zhǔn)備幾分鐘。
2.要抓住主要內(nèi)容說，不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。
3.上臺(tái)后不要慌張，態(tài)度自然，發(fā)言口齒要清楚，聲音響亮，語速不要太快。
4.認(rèn)真聽別人的發(fā)言，聽完后要掌聲鼓勵(lì)。
5.發(fā)言后，同學(xué)之間相互評價(jià)一下，看看發(fā)言的內(nèi)容是否符合確定的內(nèi)容，語言是否流暢，是否做到了表情自然、不怯場。
三、組內(nèi)發(fā)言，相互評價(jià)
1.四人為一小組，組內(nèi)抽簽，確定內(nèi)容。
2.各自準(zhǔn)備幾分鐘。
3.組內(nèi)發(fā)言，同學(xué)評價(jià)。
四、全班交流
1.指名發(fā)言（或小組內(nèi)推薦發(fā)言人）。
2.全班同學(xué)評價(jià)。
五、教師總結(jié)
這一次說畢業(yè)感言的活動(dòng)，就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的能力，這是一種很重要的能力。它需要我們平時(shí)善于觀察、積極思考，還要求我們有比較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個(gè)有心人，多找機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，多與人交流，就會(huì)提高自己的講能力。
第三課時(shí) （習(xí)作）
一、激發(fā)興趣，拓寬思路
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷：第一次背著書包步入校園；因?yàn)樽隽隋e(cuò)事挨了老師的批評；考試得了高分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家，與同學(xué)們分享嗎？
2.說一說你最難忘的那件事。（同學(xué)自由說，教師給予肯定和鼓勵(lì)，糾正學(xué)生表述不清的語句）
根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，教師要及時(shí)適當(dāng)歸納。
二、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
三、自主習(xí)作
1.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
2.教師幫助有困難的學(xué)生，根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第四課時(shí)
�。�(xí)作評改）
一、學(xué)生朗讀習(xí)作，進(jìn)行自改
二、指名朗讀習(xí)作，師生共同評議
請3—4名學(xué)生讀習(xí)作，一個(gè)一個(gè)評，相機(jī)指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)補(bǔ)充修改。通過典型習(xí)作的評議，使學(xué)生明白評改作文的要求和方法。
三、小組互讀互評，對習(xí)作提出修改意見
四、進(jìn)一步修改習(xí)作
小學(xué)六年語文樂園教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較多音字的音和義，積累多音字。
2、四字詞語和氣象諺語的積累。
3、指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。
4、閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛。
5、搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和習(xí)作練習(xí)。
6、學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“捺畫”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)寫字，注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、閱讀短文，說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛；
3、搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和寫作練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語。
2、生字卡片、多媒體課件。
3、習(xí)作前期，指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)語文樂園五，繼續(xù)感受語文知識(shí)的樂趣。
二、有趣的漢字。
1、投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語中有一個(gè)字相同，音不同，是多音字。）
2、指名讀，比一比多音字的兩個(gè)讀音有什么不同、意思有什么不同。
3、齊讀。
4、再分別用這個(gè)字的兩個(gè)讀音組詞，如：行——不行，一行。
5、你還能說出幾個(gè)這樣的多音字嗎？
如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個(gè)不同的讀音組詞）。
三、詞語超市。
1、自由讀一讀。（把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。）
2、指名讀，提出不認(rèn)識(shí)的字，為不認(rèn)識(shí)（或讀不準(zhǔn)）的字注音。
3、你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點(diǎn)？
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬（）
4、理解詞義�！扒А�、萬”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬語：很多的話。
5、你還能說出這樣的詞語嗎？例：千絲萬縷，千頭萬緒，千軍萬馬，千年萬載。
6、選擇你喜歡的詞語說話。
7、拓展：說一句或幾句話，用上其中的幾個(gè)詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。
四、寫字板。
1、出示卡片，讀一讀。
2、按部首歸類。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。
3、說一說：書寫時(shí)要注意什么？
4、寫一寫。
5、比一比，看誰寫得好。
第二課時(shí)
一、氣象諺語。
1、出示諺語，自由讀一讀。
2、指名讀，讀正確。
3、試著說說意思。
4、通過讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書：氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。（在群眾中間流傳的固定詞語，用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。）
5、你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語？學(xué)生說。（檢查查找資料情況。）老師補(bǔ)充諺語，學(xué)生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過后又天晴。
二、閱讀欣賞。
1、聽短文錄音。
2、你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動(dòng)物？活潑、可愛、頑皮……
3、你從什么地方看出它的可愛？自由讀短文，在文中畫記。
4、學(xué)生匯報(bào)。長得可愛，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲瓏、靈活無比；小得可愛。
5、再讀這幾句話，體會(huì)鼠狐猴的可愛。
6、投影出示詞語，讀一讀。
折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼s養(yǎng)
強(qiáng)調(diào)：雜（z）食動(dòng)物盡（jǐn）管
積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。
聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語，用自己喜歡的詞語說話。
7、根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。
第三課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）。
1、板書：身邊的科學(xué)。
2、討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說得可能比較散，科學(xué)性不一定強(qiáng)，老師降低要求，將有爭議的問題留給學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來解決。）
3、根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書：
身邊的科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法
螞蟻搬家觀察、查找資料
電燈跳閘觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料
金魚、兔子吃多了容易死觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料
螢火蟲的秘密觀察、查找資料
…………
4、指導(dǎo)查找資料的方法：上圖書館、上網(wǎng)，詢問老師、家長、同學(xué)。
在指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐（種大蒜）。做實(shí)驗(yàn)……
5、建議觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎?dòng)畫片及《十萬個(gè)為什么》等少兒書籍，尋找現(xiàn)象、探究原因。
6、分組（注意搭配）。
7、指導(dǎo)如何記錄結(jié)果。
二、語文生活。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件導(dǎo)入，藍(lán)貓：科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。
板書：身邊的科學(xué)
2、演示激趣：將一根點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨(dú)立思考，也可與同桌一起討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網(wǎng)或去圖書館查找資料、與同學(xué)討論等。）
�。ǘ┱故景l(fā)現(xiàn)，探討原因。
1、課件出示，藍(lán)貓：看來，同學(xué)們在這一個(gè)月里，通過實(shí)踐學(xué)到了不少知識(shí)，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來，考考大家吧！
2、分組展示科學(xué)現(xiàn)象實(shí)例，老師板書。
3、組織交流、討論：同桌自由討論；指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；提供組點(diǎn)評、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關(guān)的實(shí)物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，提供組解疑，不能解決的問題待查。
（三）提供現(xiàn)象，鼓勵(lì)討論。
課件展示：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)許多身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還通過自己的努力找到了原因，今天，我也帶來幾個(gè)題目，大家討論討論吧！
1、蒼蠅拍上有孔的秘密。
2、螞蟻覓食的秘密。
3、含羞草含羞的原因。
4、小白兔的眼睛為什么是紅的？
學(xué)生自由討論，有問題的提出來。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)。
�。ㄋ模┧{(lán)貓小結(jié)，課外延伸。
科學(xué)世界奇妙無窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們從身邊開始，做個(gè)發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的科學(xué)問題。
播放歌曲：《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。板書：學(xué)科學(xué)愛科學(xué)
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
收集資料辦好一期板報(bào)。
第四課時(shí)
一、明確寫作內(nèi)容、要求。
1、自己閱讀教材語文生活中“習(xí)作”內(nèi)容，說說習(xí)作的`內(nèi)容和要求分別是什么？
2、學(xué)生發(fā)言，老師概括板書。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。
二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)展示。
三、老師面批指導(dǎo)部分作文，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，一起解決。
學(xué)生自批、互批作文。
四、謄寫作文。
要求：格式正確、書寫工整
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)捺畫的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別斜捺和平捺的相同和不同之處；
4、能按照斜捺和平捺的書寫方法寫好三個(gè)例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
斜捺和平捺的運(yùn)筆方法以及它們的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和三個(gè)例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字掛圖、小黑板、投影儀、投影片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、檢查學(xué)習(xí)用具。
2、做好寫字前的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)舊知。
撇的形態(tài)特點(diǎn)和運(yùn)筆方法分別是怎樣的？
三、學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入板書：捺。
2、出示畫有刀的投影片，讓學(xué)生觀察刀的特點(diǎn)；再出示掛圖上的捺畫，對比刀和捺畫有什么相同的地方。從而觀察捺畫的形態(tài)特點(diǎn)，然后老師總結(jié)特點(diǎn)；學(xué)生讀口訣。捺畫的形態(tài)特點(diǎn)：捺畫像把刀，身寬兩頭小。
3、分析斜捺和平捺的不同之處。
捺有斜捺、平捺之分。斜捺：頭部斜而尖，身斜右下，上細(xì)下粗，上邊直帶彎，下邊成大角，尾平斜尖。起筆緊靠在左上格中部，斜向右下格中部收筆。平捺：頭部橫平短，身平斜右下，尾部向右平伸。起筆左米格中部橫中線上邊，平斜到右下格橫中線下邊。
4、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的運(yùn)筆步驟，練習(xí)書寫斜捺和平捺。老師巡堂輔導(dǎo)檢查。斜捺的運(yùn)筆步驟：（1）順：順鋒起筆，頭部尖，行筆稍輕而自然；（2）斜：向右下斜按；（3）按：邊行筆邊按，到轉(zhuǎn)筆處接到適當(dāng)寬度稍停；（4）拉：提筆時(shí)邊提邊拉到離開紙面后，捺尾出尖。平捺的運(yùn)筆步驟：（1）折鋒起筆；（2）轉(zhuǎn)鋒右橫，使頭部成短橫狀；（3）向右斜下按；（4）同長捺的（3）（4）步。
5、組織學(xué)生觀察三個(gè)例字的組合規(guī)律。（教師邊講解邊范寫。）
人：由一斜撇和一斜捺組成，斜撇起筆在上米格豎中線中部；向左下直斜，捺起撇畫的頭部，斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。
大：由長橫、彎撇和斜捺組成。橫起筆與左米格橫中線中部，稍向上傾斜，在右半格橫中線中部稍上面收筆。彎撇緊靠豎中線向下行筆，經(jīng)過交點(diǎn)向左下斜彎提筆出鋒。捺在橫和撇的相交處下面一點(diǎn)起筆斜向右下捺出，撇尾和捺尾平齊。
還：半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上。走之兒的捺要長，以托住上部。被包部件“不”略偏向右，其斜撇要稍短些，起于橫中，垂露豎起于撇的中上部，緊靠豎中線，點(diǎn)寫在橫中線上。走之兒的點(diǎn)與“不”的橫同高，第二筆橫折折撇起筆緊靠橫中線，第三筆平捺起筆出頭，要寫長，右邊過被包圍部分再提筆出尖。
6、組織學(xué)生完成三個(gè)例字的書寫練習(xí)，開展“書法競賽”活動(dòng)，評出優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)六年語文樂園教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別“廴”和“辶”，“冫”和“氵”。
2、學(xué)習(xí)ABB式的構(gòu)詞方法，自主積累詞語。
3、認(rèn)識(shí)回文聯(lián)。
4、掌握半包圍和左右結(jié)構(gòu)的字的正確書寫方法。
5、閱讀欣賞兩首描寫田園生活方式的古詩。
6、學(xué)習(xí)做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展覽，介紹制作辦展覽的過程，然后寫下來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。
7、學(xué)習(xí)用毛筆書寫“短撇、斜撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)別“廴”和“辶”，“冫”和“氵”。
2、認(rèn)識(shí)并積累ABB式的構(gòu)詞方法。
3、正確書寫半包圍、左右結(jié)構(gòu)的字詞。
4、以做樹葉貼畫、辦展覽為內(nèi)容，練習(xí)寫一篇習(xí)作。
5、學(xué)習(xí)用毛筆書寫“短撇、斜撇”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、燈片、詞語卡片。
2、毛筆、宣紙。
3、課前收集的各種樹葉、膠水、硬紙板、剪刀等工具。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1、燈片展示兩組漢字，認(rèn)讀。
2、觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
第一組中的偏旁是“廴”和“辶”的區(qū)別：
�。�1）師邊演示燈片，邊解說�！佰取庇伞搬堋毖葑兌鴣�，跟道路有關(guān)�！板痢庇伞白摺毖葑兌鴣恚硎舅奶幾邉�(dòng)。
�。�2）這組詞中哪些詞與“走”有關(guān)？
�。ㄟh(yuǎn)：要想看得遠(yuǎn)，必須走動(dòng)；通過查字典知道“途”是道路的意思，人要走路；要挑選、選擇，也要到處看，到處走動(dòng)。）
�。�3）說出幾個(gè)帶“廴”和“辶”的詞語。
第二組，區(qū)分“冫”和“氵”。
�。�1）師演示燈片，邊解說：“冫”在古文字中像冰凝結(jié)時(shí)的裂紋，多和冰凍、寒冷有關(guān)系；“氵”多與水有關(guān)系。
�。�2）詞中哪些與冰凍、寒冷有關(guān)？哪些與水有關(guān)？
（3）還有哪些帶有“冫”和“氵”的字？寫出幾個(gè)。
二、詞語超市。
1、出示詞語，齊聲朗讀。
2、聽錄音磁帶讀，注意是怎么讀的。（第三個(gè)字讀得短些，第二個(gè)字讀得重些。）
3、跟讀磁帶。
4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？（后面兩個(gè)字是一樣的）
師總結(jié)：我們把這類型的詞語叫做ABB式的詞語。
區(qū)別：一顆——一顆顆，一簇——一簇簇（前者表示少，后者表示數(shù)量多）
5、你們能再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？
6、出示兩副對聯(lián)。
�。�1）指名讀，同學(xué)評價(jià)讀得是否準(zhǔn)確。
�。�2）自由讀，想想這兩副對聯(lián)有什么有趣的地方？（回文聯(lián)）
三、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、寫幾個(gè)ABB式的詞語，并用你喜歡的詞語造句。
3、寫幾個(gè)“廴”和“辶”“冫”和“氵”的`詞語。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1、觀察這六個(gè)字，它們是什么結(jié)構(gòu)的字？（途、痛是半包圍結(jié)構(gòu)；補(bǔ)、溪、睜、絢是左右結(jié)構(gòu)。）
2、指導(dǎo)書寫。（半包圍結(jié)構(gòu)的字注意偏旁要包住里面的字；左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬。）
要求：寫端正、寫勻稱。
二、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自由讀這兩首詩。
2、借助注釋說說詩詞的意思。
3、讀了《牧豎》，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么孩子形象？
�。ㄒ粋�(gè)牧童身穿蓑衣，頭戴斗笠，勞動(dòng)后坐在溪田邊，吹著短笛，一副傲然之態(tài)，詩人以簡單的筆墨，勾勒出牧童溪田邊牧牛的情景，很有詩情畫意，也頗見童趣，十分活潑生動(dòng)。）
4、通過《菊花》，你體會(huì)到了什么？（詩人愛菊花，被眼前的菊花所吸引，專心致志地繞著籬笆觀賞，以至于太陽西斜都不知道。詩人喜愛菊花的原因：菊花在百花中最后凋謝，一旦菊花謝盡，便無花景可賞，因而人們的愛花之情自然都集中到菊花身上。并引申出深刻道理：贊美了菊花歷經(jīng)風(fēng)霜而不凋的堅(jiān)貞品格。）
5、試背。
三、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、再補(bǔ)充幾個(gè)半包圍、左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3、背誦詩歌。
第三、四課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、閱讀有關(guān)描寫秋天的文章；
2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天。
聽老師配樂朗讀有關(guān)描寫秋天的文章。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說秋天。
師：前幾天，老師讓同學(xué)們?nèi)フ仪锾�，你們找到了嗎？是什么樣兒？你是怎樣采集這些樹葉的？
1、在小組內(nèi)說說。
2、指名說說。
三、啟發(fā)大膽創(chuàng)作，用樹葉貼畫。
師：同學(xué)們說得好，我想你們的想象力一定很豐富，你們能不能用你們采集的樹葉創(chuàng)作《秋天的故事》？
1、學(xué)生制作樹葉貼畫。
2、在教室內(nèi)展覽學(xué)生的作品。
四、設(shè)計(jì)情境，促進(jìn)寫作。
師：這么好的樹葉貼畫，說說你是怎么想的，怎么做的。
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己制作的過程，師巡視與指導(dǎo)。
2、推舉說得好的同學(xué)上臺(tái)說。
3、學(xué)生寫作（將自己所做、所想、所說寫下來，就是一篇習(xí)作）。
五、評改。
1、改正錯(cuò)別字，改正使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
2、修改不通順的語句。
第五課時(shí)學(xué)寫毛筆字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)短撇和斜撇的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握短撇和斜撇的運(yùn)筆方法和步驟。
3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處。
4、能按照短撇和斜撇的書寫方法寫三個(gè)例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
短撇、斜撇的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
短撇、斜撇的運(yùn)筆方法和三個(gè)例字的寫法。
教學(xué)教具：
范字掛圖、小黑板、投影片、投影儀。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的第三個(gè)基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)短撇和斜撇。
三、講授新課：
1、板書：短撇、斜撇。
2、出示短撇和斜撇的投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察撇畫的形態(tài)特點(diǎn)，然后教師總結(jié)，讓學(xué)生理解特點(diǎn)。（學(xué)生齊記撇畫的特點(diǎn)口訣：短撇頭方，身平短，尾向左斜；斜撇頭方，身直斜左下，尾細(xì)尖。）
3、把短撇和斜撇的投影片重疊，讓學(xué)生比較短撇和斜撇的相同處和不同處。（撇是一字之中向左方向伸展的筆畫，撇分長、短、彎、直、正、斜，走向各不相同。）
4、教師講解撇畫的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)短撇和斜撇的不同寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟：①逆：逆鋒起筆；②折：折筆右下；③斜：轉(zhuǎn)筆順勢斜左下；④提：筆鋒離開紙時(shí)，借下行之勢凌空收筆。
5、組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。
6、組織學(xué)生觀察三個(gè)例字的組合規(guī)律，注意觀察教師范寫時(shí)筆畫的起、行、收。書寫要求：無論何種撇，均要求起筆迅速，左出鋒而銳利，力量送至末端，不能犯飄蕩不穩(wěn)的毛病。
“千”：“千”字是在“十”字的基礎(chǔ)上加上一筆短撇組成的，短撇平而短，長橫長而細(xì)，懸針豎粗而有力，橫上面部分短，橫下面的部分長。
“任”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，上下基本齊平。單人旁的斜撇要長，與豎的長短基本相等，豎起撇中，不要寫得太長。右邊“壬”字短撇與兩橫距離相等，第一橫長，第二橫短�！叭巍弊肿筘Q稍長，尾圓，右豎要稍粗一些。
“左”：三橫距離相等，中橫最短，下橫最長。斜撇粗而長，與上橫的左段相交。
7、組織學(xué)生書寫三個(gè)例字，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。
8、課堂小結(jié)：
教師小結(jié)本課所講主要內(nèi)容及同學(xué)書寫時(shí)存在的問題。
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