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小學(xué)音樂教案

時(shí)間:2024-11-12 16:56:11 小學(xué)音樂教案 我要投稿

小學(xué)音樂教案(精)

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂教案(精)

小學(xué)音樂教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容,讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。

  2、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展,讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

  3、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞,讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

  4、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如:演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  感受樂曲的情緒和發(fā)展變化,記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。

  五、教學(xué)方法

  合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。

  六、教學(xué)過程

  (一)組織教學(xué)

  1、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》。

  2、師生問好。

 。ǘ┱勗捠揭虢虒W(xué)

  孩子們,大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡,讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

  1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?

  2、提問:動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié):天鵝有黑白兩種顏色的,是屬于卵生動(dòng)物,也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話,我們應(yīng)該怎么做呢?

  3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事,大家想聽嗎?(教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的'動(dòng)畫片)

  故事:在很久很久以前,有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特,被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊,發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問,公主向他講述了自己的不幸遭遇,并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣,為了阻止王子解除魔法,他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì),而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里,公主多傷心呀,當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,便與羅度巴特展開了生死搏斗,最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒,解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子,并且快樂的生活下去。

  (三)今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

  1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你所想象力,為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

  2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕,出示課題《天鵝湖》。

  3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng),樂曲的情緒也隨之上下起伏,大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng),感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

  4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞,教師總結(jié):大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,中間則是藍(lán)紅交替使用,是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序,我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

  5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]

  6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分,請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考:在寧?kù)o、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā):這是公主變成天鵝后第一次看見人類,你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?

  7、再來聽聽第二部分,公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

  8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較,看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考:公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?

  9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似,教師總結(jié):像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似,而中間有著較大的差異,我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為:帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

  10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去,來為這首樂曲加上精彩的旁白。

  11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后,讓我們?cè)賮硇蕾p一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》,讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

  12、剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶,為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn)。

  13、學(xué)生自由活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

  15、教師小結(jié)。

  16、師生隨著《天鵝湖》音樂,由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

小學(xué)音樂教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“自、己”等12個(gè)生字,會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字,正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。

  2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段,背誦第一自然段。

  3.了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)過程:

  一、情境揭題

  1.今天森林公園里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),許許多多的動(dòng)物都來參加了,游得最快獲得冠軍的是鴨子,飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課,去他們的童年看看。

  2.看師寫課題,“自”目+一撇念zì,“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)

  3.板書:自己去吧齊讀

  二、聽讀感知

  我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)

  三、初讀感悟

  (一).小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦x一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (二).反饋:

  自己帶路學(xué)會(huì)美景游泳飛翔

  小溪深淺那里您好去吧好嗎

  1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了,現(xiàn)在打開你們的.照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

  2.看看誰最熱情,和生字朋友打招呼,(指名拼讀)大家一起來拼一拼。

  3.現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們做我的應(yīng)聲蟲。(跟讀)

  4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字,先讀給同桌聽聽,等一下請(qǐng)最認(rèn)真的上來當(dāng)小老師。

  5.小老師領(lǐng)讀。

  6.比賽讀(去拼音),不按順序讀

  7.誰來說說你是怎么記住這些字的,把你的識(shí)字方法介紹給大家?

小學(xué)音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

  2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。

  3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛。

  4、了解山歌的幾種演唱形式。

  5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長(zhǎng),節(jié)奏自由的形式。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

  2、注意四川地方方言與語氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。

  難點(diǎn):

  1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握

  2、音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對(duì),我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來的。

  下次的勞動(dòng)課,我們可要積極的勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好!

  二、新課

  1、初聽、發(fā)聲練習(xí)

  2、打開暢言資源,初聽《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動(dòng)。

  師:那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系啊?抽生答。

  師:跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?

  師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美!其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽聽是什么歌兒?

  師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽出來照北巖,趕著牛兒上山來,背上背個(gè)大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng),就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書:放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

  2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問:沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來看一看。(解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實(shí)四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的,

  在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部,小指翹起來。(師演示)

  3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽出來喲喂)

  下面我們來做一個(gè)接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽出來喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個(gè)牛兒啥,右邊;上山來)

  3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的'重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。

  課件出示樂譜:

 。1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。

 。2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂!

  (3)教唱一遍,生再齊唱一遍。

  對(duì)唱。師生對(duì)唱,男女生對(duì)唱。師:太陽出來了,山坡上長(zhǎng)滿了青草,牧童趕著他心愛的牛兒,你們說他的心情是怎樣的。浚ǜ吲d)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。

  三、創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦!請(qǐng)你們聽一聽,我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說:前面慢,后面快。師:同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道,

  山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長(zhǎng)。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩,所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。

  師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽出來了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽出來啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽出來啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句,孩子們的聲音怎樣啊?在強(qiáng)弱上有什么變化?(弱一點(diǎn))那我們?cè)囈辉。連唱三遍,聲音音量越來越小。師:接下來,我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過的,加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。

  師:牧童越來越遠(yuǎn)了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí),咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒,其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。

  四、師生再見

  教學(xué)反思:

  《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。

小學(xué)音樂教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《春天來了》

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來了》

  1、教師語言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。

 。2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

  3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:

  (1)你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么?

 。2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

  三、拓展(環(huán)保):布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)大自然?

  四、總結(jié)

  教學(xué)板書:

  春天來了強(qiáng)弱記號(hào)

  教學(xué)反思:

  漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)

  第2課風(fēng)鈴

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。

  2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。

  3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫(kù),認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。

  教學(xué)用具:風(fēng)鈴,旗,

  難點(diǎn)重點(diǎn):

  1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

  2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來

  教學(xué)方法:聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的.聲音。

  2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

  a)在微風(fēng)的時(shí)候

  b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候

  c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

  3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)

  a)微風(fēng)的時(shí)候xx

  b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx

  c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

  3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

  1)可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。

  2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

  4、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題

  二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

  1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍

  2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

  3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合

  4、幫助學(xué)生建立35的音高,建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。

  5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。

  1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

  2)辨別兩個(gè)音,聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來,練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

  3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

  4)因?yàn)閮蓚(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

  6、學(xué)唱歌曲

  1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。

  2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。

  3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受

  7、課堂小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音。

  教學(xué)目標(biāo):演唱歌曲《快樂的doremi》,感受歌曲活潑歡快的情緒,認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

  教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《快樂的doremi》

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

 。、聽賞歌曲

  (1)聽錄音范唱《快樂的doremi》

 。ǎ玻┱(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

 。ǎ常┙處熝莩犊鞓返膁oremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

 。、聽唱法演唱歌曲

 。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段

 。ǎ玻┞牻處熉俜冻谝欢胃柙~,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。

 。ǎ常┮龑(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)!把莩彼姆中葜狗麜r(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替

 。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱,跟琴直接演唱。

  (5)全體演唱全曲二至三遍

  二、音樂游戲

  1、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

 。、跳房子游戲

  三、演唱歌曲

 。薄⒃傺莩^程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。

  2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

 。、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

  四、課堂小結(jié)

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》

  教學(xué)難點(diǎn):用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程

  一、我是小小主持人:學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。

  二、我是小小音樂家

 。、初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?

 。、聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

 。、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

  4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。

 。、聽歌曲、自由表演

  三、我是小小作曲家

  1、游戲《找朋友》。

 。病⒒顒(dòng)《小小作曲家》

 。ǎ保┙處熥鲆粋(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。2

 。ǎ玻┮孕〗M為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié)

  讓學(xué)生談收獲。

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《多來咪》,并進(jìn)行律動(dòng)表演。

  教學(xué)目標(biāo):聽賞歌曲《多來咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

  教學(xué)重點(diǎn):聽賞歌曲《多來咪》

  教學(xué)難點(diǎn):鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程

  一、跳房子游戲:復(fù)習(xí)音符doremi

  二、聽賞歌曲《多來咪》

 。、初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

 。病⒙牳枨ń處熝莩蜾浺簦

  3、師生共同演唱歌曲并自由表演

  教室唱第一樂段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

  三、音樂表演《多來咪》

 。、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)

 。病⒂懻摫硌荨抖鄟磉洹菲瑪嗫梢苑譃椋焊璩M、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。

 。、進(jìn)行音樂表演

  四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

  感受樂曲的情緒,了解演唱形式

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

小學(xué)音樂教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

  2.通過神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的事例,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)歌詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

  教學(xué)過程:

  唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

  從神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。

  (1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料,并展開討論有關(guān)神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的.信息。

  讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

  教師講解:

  (2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天!吧裎濉笔菃稳、單天飛行,“神六”是雙人、多天(5天)、行,而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走,這說明我國(guó)已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。

  (3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。

  學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受,說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。

  (4)欣賞歌曲的范唱錄音。

  (5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

  (6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。

  注意:四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

  (7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞,這部分旋律節(jié)奏比較多樣,其中但也增加了學(xué)唱的難度,可多隨錄音學(xué)唱,最后隨琴聲學(xué)唱。

  (8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律,是學(xué)唱更加理性。

小學(xué)音樂教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

  【過程與方法】

  采用欣賞法、小組合作等方法,激發(fā)對(duì)音樂的理解。

  【知識(shí)與技能】

  了解“對(duì)唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗,并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌的風(fēng)格。

  【難點(diǎn)】一字多音的演唱。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  播放電影《劉三姐》對(duì)歌視頻片段,提問學(xué)生視頻中的人物在做什么,周圍的景色怎樣,唱歌的人是誰,她是哪個(gè)少數(shù)民族的歌手。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們?cè)谟猩接兴牡胤介_心地對(duì)歌,我們?cè)?jīng)學(xué)過“甲天下”的`山水在廣西桂林,這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景,更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對(duì)歌歌曲,電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》,接下來我們伴隨這首歌曲,一起走進(jìn)我們的桂林,走進(jìn)壯族!

  (二)初步感知

  1.初聽歌曲,教師設(shè)置問題:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?

  學(xué)生自由發(fā)言;

  教師進(jìn)行總結(jié):歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地,速度為中速。

  2.再次聆聽歌曲,教師設(shè)置問題:歌曲的節(jié)拍是怎樣的?

  學(xué)生自由發(fā)言;

  教師進(jìn)行總結(jié):歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的,這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.學(xué)生學(xué)唱旋律,感受變換拍子的旋律特點(diǎn);

  2.找出旋律中的相似樂句,并根據(jù)特點(diǎn)劃分樂句;

  3.分樂句帶入歌詞,學(xué)唱歌曲,理解歌詞表達(dá)的思想感情;

  4.觀察歌詞與旋律對(duì)應(yīng)特點(diǎn),找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的唱法;

  5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

  (四)拓展延伸

  介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,學(xué)生分成小組進(jìn)行討論,影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同,結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。

  (五)課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》,走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景,還有動(dòng)聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國(guó)家有55個(gè)少數(shù)民族,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化,我們除了要了解這些文化,還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國(guó)家的這些藝術(shù)瑰寶,熱愛我們的民族文化。

  五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂教案7

  聽賞----《賽馬》

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞樂曲《賽馬》

  【教材分析】

  本課選自四年級(jí)第一學(xué)期第五單元“多彩的歌聲”中的樂曲欣賞《賽馬》,樂曲描寫內(nèi)蒙人民在節(jié)日賽馬的熱烈景象。結(jié)構(gòu)式常見的有再現(xiàn)的單三段體。第一段音樂性格熱烈奔放,以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音和急促的音型寬緊相同,刻畫賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的沸騰場(chǎng)景。第二段中引用了內(nèi)蒙民歌《紅旗》,曲調(diào)興奮昂揚(yáng),抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的歡樂之情。其中前半部分節(jié)奏輕快活潑,音樂富有動(dòng)力;后半部分由伴奏演奏主題旋律,而二胡巧妙的用手指撥動(dòng)內(nèi)弦,奏出跳躍的分解和弦,兩者生動(dòng)地結(jié)合,妙趣橫生。尾部作了擴(kuò)充形成高潮后,以漸慢的速度引出二胡的華彩樂段。華彩樂段的音調(diào)高亢舒展,運(yùn)用小三度顫音,富有內(nèi)蒙“長(zhǎng)調(diào)”和馬頭琴的表演風(fēng)格特征。充滿激情,富有特色的旋律,把人們引入遼闊草原的意境。最后再現(xiàn)第一段主題,熱烈歡騰的賽馬景象重現(xiàn)在聽眾眼前。

  【學(xué)情分析】

  我校是閘北區(qū)一所普通公辦小學(xué),本次執(zhí)教班級(jí)總數(shù)32人。作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生,學(xué)生們已經(jīng)累積不少音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力,但對(duì)于歌曲中的休止符、以及對(duì)歌曲情緒處理上還需要老師的引導(dǎo)。同時(shí),高年級(jí)學(xué)生在對(duì)于音樂的體驗(yàn)和表現(xiàn)的激發(fā)上較為不易。因此,本課的設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生在運(yùn)用身體樂器伴奏表現(xiàn)歌曲情緒,自主探究,小組合作等形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在多種形式的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步體驗(yàn)感受我國(guó)民族樂曲的魅力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡,了解二胡的形狀、音色及演奏特點(diǎn)

  2、在欣賞中感受熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面及蒙古族人民勇敢豪放的性格

  3、在律動(dòng)、哼唱、比較等音樂活動(dòng)行駛證,理解各段音樂所表達(dá)不同的情緒。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1:感受二胡獨(dú)奏曲《賽馬》兩種不同情緒和描繪的不同的情景。

  2:聽辨、感知二胡的音色,能辨別樂曲《賽馬》兩個(gè)主題在音樂中出現(xiàn)的順序

  和次數(shù)。

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):

  1、聽音入室

  2、欣賞《鴻雁》

  二、欣賞樂曲《賽馬》

 。ㄒ唬└惺荏w驗(yàn)

  1、初聽

  【關(guān)鍵設(shè)問】

  請(qǐng)小朋友們來聽一聽,這首樂曲和我們剛剛聽的這

  首歌曲在情緒上有什么不同?

  2、出示課題及作曲家

  3、介紹樂器二胡

  【關(guān)鍵設(shè)問】

  同學(xué)們?cè)谛蕾p樂曲的時(shí)候,是否聽出了這首樂曲的主奏樂器?

  4、聽賞樂曲第一部分

  【關(guān)鍵設(shè)問】

  草原上的賽馬比賽開始啦,我們啦啦隊(duì)在旁邊可以做什么呢?為他們喊加油!還可以怎么樣?我們可以用我們的打擊樂器來為他們助威!

  討論節(jié)奏→拿卡片→練習(xí)→展示

  出示版書:XXX0X 0X若干個(gè)雙響筒、小鈴、鈴鼓xx x0

  生表演

  師:同學(xué)們,你們的加油鼓勁讓老師和賽馬的選手們都感受到了你們的熱情!

  5聽賞樂曲第二部分

  師:仔細(xì)聽聽,與第一段相比,接下來音樂的情緒有什么變化?(出示旋律(二)、問題:與第一段比較,這段音樂旋律情緒上有什么變化?)

  生思考、回答:悠揚(yáng)、舒展。

  師:草原上除了正在你追我趕的騎手們,周圍一群觀賽的人兒也是高興的`忍不住唱起歌來了,同學(xué)們也快來加入他們,請(qǐng)你們?cè)谛闹泻叱,這段音樂中旋律(二)出現(xiàn)了幾次?在這段音樂中你還聽到什么聲音?想想比賽進(jìn)行到什么環(huán)節(jié)?(撥弦時(shí)提示:聽,什么聲音?)

  生:出現(xiàn)了三次。聽到了好像有馬蹄聲

  師:你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的嘛?睜大你們的眼睛看仔細(xì)咯!演奏家的手在做什么動(dòng)作呢(教師演奏)

  生答:用手在撥弦。

  師:對(duì)啦,這種演奏方法就叫做撥弦,它不用拉弓,而是用手指撥,就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。二胡模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫得活靈活現(xiàn),音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

  同學(xué)們告訴你們,顧老師不僅能夠演奏撥弦,還能夠完整的演奏這首樂曲,你們想聽哇?別急,待會(huì)就演奏給你們聽!

  師:讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐榈诙糠忠魳,?qǐng)同學(xué)們跟著顧老師的琴聲一起拉起心中的二胡。

  6聽賞樂曲第三部分

  聽:賽馬進(jìn)行的越來越激烈啦,我們的樂曲也進(jìn)入了第三部分,聽一聽,結(jié)尾的音樂和哪一部分相似?有什么特別的聲音?表現(xiàn)了什么?

  生:第一部分。有馬叫聲

  師:你們的耳朵真靈!這一段又回到了激烈的賽馬場(chǎng)面。那么對(duì)比一下前面第一部分的情緒,哪個(gè)部分更激烈呢?生答:第三部分。

  師:為什么?因?yàn)槲覀兊谋荣愐呀?jīng)到了白熱化的階段了,所以大家的情緒變得更加的激動(dòng)了!

  7完整欣賞

  教師演奏

  三、綜合創(chuàng)編

  第一部分打擊樂器演奏

  第二部分心中的二胡

  第三部分演唱+打擊樂曲+心中的二胡+教師演奏

  四、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、介紹合唱隊(duì)的音量

  2、介紹好的音色

  3、如何發(fā)好聲

  二、教學(xué)目的和要求

  1、通過對(duì)合唱隊(duì)音量的了解,讓學(xué)生知道掌握輕聲唱法的重要性。

  2、通過理論和實(shí)踐欣賞,了解泛音的作用。

  3、了解發(fā)聲時(shí)起聲、半聲、輕聲和抑制聲的原理及運(yùn)用。

  三、教學(xué)步驟和方法

  1、介紹適合合唱作品的音量。

  很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容,造成力度的對(duì)比音量的歌手必須善于控制自己的歌聲,以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中、更有力、更有緊張度。因此,隊(duì)員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法;學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整力度,做到強(qiáng)而不噪,弱而不虛,使演唱符合整個(gè)色調(diào)的變化要求。

  1、音色

  通過對(duì)共鳴的泛音的調(diào)節(jié),使音色有靈敏而多樣的變化能力,或濃或淡,或明或暗,能高亢激越,能深沉委婉,有極大的適應(yīng)性,能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化,這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。

  2、發(fā)聲

  歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求,還有色調(diào)處理的起伏變化,要調(diào)動(dòng)所有與發(fā)聲有關(guān)的器官參加工作,而且正確靈活地配合動(dòng)作,才能實(shí)現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

  (1).起聲——有“激起”和“舒起”兩種,唱歌時(shí)主要用“激起”,這種發(fā)聲需要聲帶靠攏,意識(shí)中想好了音色,音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準(zhǔn)備好,用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶,使聲帶振動(dòng)而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準(zhǔn)確、整齊而有彈性,干凈清脆,不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲,防止臃腫無力的`起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響,但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時(shí)較少使用本嗓,通過飽滿而有彈性的氣息支持,均勻節(jié)制而富于流動(dòng)感地控制聲音。這種音色的穿透力很強(qiáng),凝聚并有良好的共鳴,使較遠(yuǎn)距離的觀眾也能清晰地聽到柔美的傾訴,常?虅澰娨、神秘、夢(mèng)幻的意境;輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧,屬于色調(diào)處理中的力度對(duì)比,優(yōu)美而含蓄;抑制聲更側(cè)重于表情意義,用有力的氣息支持著短個(gè)唱詞的始終,與半聲唱法相比較,顯得多用本嗓而不過于強(qiáng)調(diào)共鳴,往往表現(xiàn)悲傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊(duì)能默契地運(yùn)用這些技巧,并且與咬字吐字等其他技術(shù)結(jié)合起來,完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  (2).共鳴——歌唱的時(shí)候,人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和兩顴)都起著共鳴作用,由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量,改變音色,使演唱不太費(fèi)力而達(dá)到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的姿勢(shì)也影響著共鳴。通過訓(xùn)練,合唱隊(duì)員可以隨著不同的音量、音色要求,隨時(shí)把共鳴調(diào)整到最佳狀態(tài),這是一門相當(dāng)復(fù)雜的藝術(shù),很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。

  我們不可能要求每個(gè)合唱隊(duì)員都是歌唱家,但是一些基本知識(shí)還是應(yīng)該掌握的。指揮在排練合唱時(shí)應(yīng)該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一,以取得良好的合唱共鳴。

小學(xué)音樂教案9

  教材選自:小學(xué)人民音樂出版社第一冊(cè),第3單元,課題名稱:《龍咚鏘》。

  設(shè)計(jì)理念:遵循了“音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)”這一基本概念,針對(duì)低段孩子的年齡特征,從培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣出發(fā),采用模仿,自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí),自信中展現(xiàn),激情中創(chuàng)造,在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化,發(fā)展音樂感受音樂,表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,提高音樂文化素養(yǎng)。

  教學(xué)目的:(一)通過多種音樂活動(dòng)學(xué)唱歌曲,感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

 。ǘ┩ㄟ^自主、合作的學(xué)習(xí)(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

 。ㄈ┩ㄟ^與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù)),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過年的歡快和喜悅,體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅,師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來的快樂,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。

  備課思路:給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)和時(shí)空,在一個(gè)自己布置的

  教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過新年》,在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲,掌握好節(jié)奏的變化。

  教具準(zhǔn)備:鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、

  教學(xué)過程:

  課前與孩子們交流,并帶來過年禮物(自制糖葫蘆)發(fā)給孩子們,為一會(huì)的課堂教學(xué)作好鋪墊

  一、課件引入:(鞭炮聲;禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面)

  (階段目標(biāo):以談話方式引入,在音畫中感受,在快樂起舞中進(jìn)入課題)

  師:“時(shí)間過得真快,新年就要到了,你們高興嗎!你們快樂嗎!,讓我們一起來迎接新年的到了吧!”——點(diǎn)課件

  1、歡呼“過年咯”

  2、律動(dòng)(學(xué)生手拿糖葫蘆)(歌曲《龍咚嗆》)

  二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造節(jié)日氣氛(背景flash畫面加音樂)

  (階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過節(jié)文化,讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)

  1、教師出示介紹節(jié)日東西,糖葫蘆、中國(guó)結(jié),對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等

  師:“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物,你們看,這是中國(guó)結(jié),它象征吉祥如意,這是春聯(lián),它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶,這是窗花,它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿,老師這里還有好多好多,你們想不想親自來布置我們的教室,讓我們行動(dòng)起來吧!”

  2、師生同布置教師

  師:“哇!孩子們的手真巧,把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩,充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。有一群小伙伴,他們也想和我們一起來過年,你們說好嗎?大家聽,他們正唱著歌向我們走來了!

 。c(diǎn)課件

  三、歌曲學(xué)習(xí)

  (階段目標(biāo):從聽覺入手,感知到模仿,采用對(duì)比的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性,讓孩子們發(fā)掘問題,解決問題,體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。)

  1、放音樂:《龍咚鏘》

  師問:“聽了這首歌,感覺怎么樣?

  “對(duì)了,這是一首熱烈,歡快的歌曲,名字叫《龍咚鏘》,孩子們?cè)僮屑?xì)地聽聽,除了歌聲以外,還有什么聲音?

  2、聆聽第二遍歌曲

  師:“除了歌聲以外還有什么聲音?生答

  3、學(xué)習(xí)鑼鼓聲

  師:“聲音他是怎樣敲的,誰來學(xué)一學(xué)?還可以怎么敲?還有不同的嗎?

  師:“我們一起來讀一讀。”

  龍·咚龍咚|鏘0||

  A單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏(3、4遍)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)

  B接龍游戲

  師:讀:過新年呀,生:龍咚龍咚鏘

  c難點(diǎn)解決:

  師:這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的?生;不是

  師:我們來聽一聽―――

  a、師讀最后一句

  b、學(xué)生讀

  c、師生接讀(生前師后接,然后再交換)

  e、生連起來讀難點(diǎn)

  f、生全曲連起來讀(最后一句合起來讀)

  4、學(xué)唱歌詞

  1、輕聲跟范唱

  師:“讓我們一起隨音樂輕聲的來唱一唱!薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙(shì)”

  2、隨琴唱

  師:“孩子們真能干,自己就學(xué)會(huì)唱了,讓我們隨琴唱唱!

  四、歌曲處理(可先離琴輕聲唱)

 。A段目標(biāo):從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發(fā),在參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂技能和技巧,掌握和運(yùn)用音樂知識(shí)來表達(dá)思想感情。)

  師:“孩子們,新年到了,處處張燈結(jié)彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂場(chǎng)去玩,還可以得到壓歲錢,你們高不高興?讓我們帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來!报D―生唱及時(shí)指導(dǎo)“感覺還不夠快樂,再高興點(diǎn)。”

  A輕唱

  B隨琴唱

  師:“告訴全世界的小伙伴們,我們過年了,敲起了鼓,多快了樂啊,在高興一點(diǎn)!”

  c隨伴奏錄音唱

  師:“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓,把快樂的心情唱出來吧!”

  5、教師范唱

  師:“孩子們唱的真好聽,老師也想來唱一唱,你們想聽嗎?”

  “注意,老師唱時(shí),你們嘴巴不唱,心里唱,仔細(xì)聽一聽,老師唱的有什么不同?”

  生:答

  師引導(dǎo):A“老師唱的聲音有什么變化?————輕一點(diǎn),重一點(diǎn),

  B教師敲鼓:表現(xiàn)聲音的大小

  6、強(qiáng)弱的處理:

 、賻煟骸拔覀円黄饋韺W(xué)一學(xué),跟著老師一起(敲鼓生唱)注意:輕重,動(dòng)作大小。

  ②完整輕唱

 、垭S錄音唱

  師:“孩子們唱的真不錯(cuò),你們也想老師一樣,敲這鼓唱歌嗎?你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想,我們身邊,有什么東西可以拿來當(dāng)鼓敲呢?什么又來當(dāng)鼓棒呢?今天我們就把椅子來當(dāng)鼓敲!

  “眼睛看著老師,聽老師的指揮,站到自己位置后面,看誰最快,最安靜!

  五、加入樂器伴奏

  (階段目標(biāo):全體學(xué)生參與活動(dòng),增強(qiáng)過節(jié)氣氛,體驗(yàn)樂趣)

 。ㄒ唬┘庸

  1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句

  2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作,姿態(tài)美,加進(jìn)歌詞練習(xí)

  師:“有幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò),想真正的鼓手,挺神奇的',我們一起來學(xué)學(xué)!

  3、隨音樂,敲鼓演唱

  師:“讓我們一起敲起鼓來歡慶新年的到來!

  ――――放下鼓棒

  (二)加镲

  師:“你們知道‘鏘’是什么樂器發(fā)出來的聲音?”

  老師告訴你們是镲,你們看!聽聽它的聲音?

  1、拍手學(xué)一學(xué)鏘

  2、我們一起把鼓加進(jìn)來,請(qǐng)一個(gè)小朋友來打

  3、師敲鼓,生打镲(拍手)配合一起演奏(反復(fù)練習(xí),一遍但練,二遍全曲連起來練。

  (三)生演奏

  1、分組單獨(dú)試奏

  師:“孩子現(xiàn)在就是小小演奏家,請(qǐng)這邊的~·~當(dāng)镲,拍手準(zhǔn)備,這邊的~~~當(dāng)鼓,拉起鼓棒,孩子們自己來合作演奏,比比看,哪邊的孩子更聽指揮。

  2、隨音樂演奏

  師:“讓我們一起敲起鼓來為歌曲伴奏。”

  3、調(diào)換進(jìn)行

  五、歌表演

 。A段目標(biāo):充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感觀部位,來表現(xiàn)音樂)

  師:“今天孩子們都表現(xiàn)得很出色,個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手,優(yōu)秀的小镲手,讓我們盡情的一起,唱起來,跳起來吧!”

 。ǹ商鴥杀椋

  六、創(chuàng)編歌詞

 。A段目標(biāo):聯(lián)系生活,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維)

  師:“孩子們,過年了,除了要~~~~~還要干什么。窟要吃什么?我們一來唱一唱。

  七、小結(jié)下課

  (階段目標(biāo):將氣氛推向高潮,激發(fā)熱情)

  ―――點(diǎn)課件

  師:“鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過新年,讓我們?cè)诙Y炮聲中,把新年的祝福送給你身邊所有的人,送給所有的老師們,讓我們大聲的對(duì)他們說一聲:祝大家,新年快樂!”

小學(xué)音樂教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解《放馬山歌》的意境和情感表達(dá),感受鄉(xiāng)土風(fēng)情和純真的生活情趣。

  2.能夠正確詠唱《放馬山歌》,掌握基本節(jié)奏和旋律,并能夠自信地演唱。

  3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞和感受,提高音樂素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)生能夠正確詠唱《放馬山歌》,掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。

  2.學(xué)生能夠理解《放馬山歌》的意境和情感表達(dá),感受鄉(xiāng)土風(fēng)情和純真的生活情趣。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1.如何激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和音樂素養(yǎng),使其更好地理解和感受《放馬山歌》的意境和情感表達(dá)。

  2.如何幫助學(xué)生正確詠唱《放馬山歌》,掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。

  四、教學(xué)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引入歌曲

  老師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶一些鄉(xiāng)村的場(chǎng)景,如農(nóng)田、小溪、羊群等等,引發(fā)學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村風(fēng)情的關(guān)注和興趣。然后,通過播放《放馬山歌》的錄音,讓學(xué)生先聽一遍,再讓學(xué)生集中注意力,一起欣賞歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的情感和意境。

  2.歌曲欣賞和分析

  讓學(xué)生再聽一遍《放馬山歌》,并結(jié)合歌曲的.歌詞,為學(xué)生分析歌曲的意境和情感表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和看法。老師可以提供以下問題作為啟發(fā):

  1)這首歌曲的歌詞主要講了什么?

  2)歌曲中有哪些悅耳動(dòng)聽的旋律和節(jié)奏?

  3)歌曲中有哪些充滿情感和鄉(xiāng)土風(fēng)情的表達(dá)?

  4)你在聽這首歌曲的過程中,想到了什么?感受到了什么?

  3.分組排練

  將學(xué)生分成若干小組,讓他們選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲段落,進(jìn)行分組排練,通過小組排練來加深對(duì)歌曲旋律和歌詞的理解和記憶,并且更好地發(fā)揮合作精神和團(tuán)隊(duì)能力。

  4.歌曲演唱

  安排每個(gè)小組輪流來到講臺(tái)前,進(jìn)行歌曲演唱。在演唱過程中,老師要及時(shí)指導(dǎo)和糾正,對(duì)于學(xué)生演唱的表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信程度。

  五、教學(xué)總結(jié)

  通過以上教學(xué)過程,使學(xué)生更好地了解和感受《放馬山歌》的意境和情感表達(dá),掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞和感受,提高音樂素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)能力,提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)能力。

小學(xué)音樂教案11

  單元總要求:

  1、通過演唱,聽賞本單元的歌曲,樂曲,使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品,從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗,大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、在生動(dòng)活潑的音樂中,體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。

  二、初步感受三拍子歌曲的韻律,學(xué)會(huì)用優(yōu)美,柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度

  1、游戲《鼓上的小米!

  2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感受三拍子的韻律,選擇合適的方法給歌曲伴奏(《再見吧,冬天》的旋律),同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律

  二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲

  1、唱歌曲《堆雪人》

  提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。

  2、欣賞《雪花飛舞》

  這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

  三、歌曲《再見吧,冬天》

  1、冬天,我們可以做很多有趣的游戲:堆雪人,滾雪球,打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了,老師要對(duì)冬天說一句話:“再見吧,雪花”;你能對(duì)冬天說一句話嗎?

  2、指名請(qǐng)學(xué)生回答

  3、聽教師范唱歌曲《再見吧,雪花》

  4、學(xué)唱歌曲

  四、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》

  2、唱《小小雨點(diǎn)》

  3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》,了解木琴的音色,感受到樂曲的情緒,在聆聽過程中獲得愉悅的`體驗(yàn)

  二、通過演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

  三、能利用打擊樂器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧,冬天》

  1、集體齊唱歌曲。

  2、創(chuàng)編歌曲《快來吧,春天》(請(qǐng)學(xué)生說一句歡迎春天的話,然后把它用《再見吧,冬天》的旋律唱出來。

  3、請(qǐng)2~3位學(xué)生進(jìn)行表演。

  二、初步熟悉音樂,請(qǐng)學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么?

  1、桃花開了我們就知道春天來了;小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽,仿佛看到了春天的……

  2、教師用不同的速度,在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律,并分別請(qǐng)學(xué)生講一講

  3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂,用自己的動(dòng)作表演這些事物,初步要求動(dòng)作和音樂合適,教師提示學(xué)生注意音樂的變化。

  三、歌曲《小小雨點(diǎn)》

  1、聽教師范唱(聽還有誰告訴我們,春天來了)

  2、學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答

  3、教師演唱,請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上,編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。

  4、用聽唱法學(xué)唱歌曲

  5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》

  6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

  7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。

  8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演

  9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

  10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。

  四、結(jié)束教學(xué)

  第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《我和小樹來比賽》

  2、動(dòng)集體舞《小樹快長(zhǎng)高》

  3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣,并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

  二、“問”與“答”,“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

  一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

  1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

  2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

  二、歌曲《我和小樹來比賽》

  1、教師導(dǎo)入

  2、初步熟悉旋律(請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹,聽音樂告訴老師小樹在干什么)教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律,并請(qǐng)學(xué)生講一講。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事,讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演(把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

  4、教師范唱《我和小樹來比賽》

  5、出示歌詞,跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲

  7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲

  9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

  11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹,和小朋友加以表演。

  五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂教案12

  教學(xué)目標(biāo):

 。保ㄟ^演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。

 。,用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說出旋律相似的地方。

 。,能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用柔和的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),電子琴

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一 開始部分:

 。 聽音樂問好!

 。 復(fù)習(xí)歌曲。

 。 復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

  二 基本部分:

 。薄⒈硌荨独垂础

  a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?

  B 聽歌曲的'錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

 。病⒈硌荨独垂础

  a 完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

  提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中聽歌曲。

  B 再聽范唱。

  C 盡快用聽長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  三 結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)音樂教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)基本的舞龍知識(shí),了解舞龍的形式和表現(xiàn)方式。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓學(xué)生通過合作完成舞龍表演。

  3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)作舞龍動(dòng)作。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1. 舞龍的基本知識(shí)和表現(xiàn)形式。

  2. 舞龍的節(jié)奏和舞蹈步法。

  3. 舞龍表演中的團(tuán)隊(duì)合作和配合。

  三、教學(xué)過程:

  1. 引入:

  首先,教師可以通過放一段舞龍表演的視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示的方式,讓學(xué)生初步了解舞龍的形式和表現(xiàn)方式,并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺芎拖敕ā?/p>

  2. 活動(dòng):

  首先,教師可以讓學(xué)生分組,每個(gè)小組有兩到三名學(xué)生。每個(gè)小組有一個(gè)舞龍的模型,可以是用紙板和彩紙制作的,也可以是教具箱中提供的小型舞龍。

  接下來,教師播放一段舞龍音樂,讓學(xué)生跟著音樂的.節(jié)奏做舞蹈動(dòng)作。這時(shí),教師可以給學(xué)生一些鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們更好地掌握舞龍的節(jié)奏和舞蹈步法。

  然后,教師可以讓每個(gè)小組在指定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作一段舞龍表演,要求舞龍動(dòng)作與音樂節(jié)奏配合,有起伏和轉(zhuǎn)折,并在表演中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和配合的精神。

  最后,各小組輪流表演,全班同學(xué)觀看欣賞,并評(píng)選出最佳表演。

  3. 總結(jié):

  教師和學(xué)生一起回顧整個(gè)活動(dòng)的過程,讓學(xué)生分享他們的收獲和體會(huì),并總結(jié)出如何通過團(tuán)隊(duì)合作和配合完成舞龍表演的方法。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1. 學(xué)習(xí)舞龍的基本知識(shí)和表現(xiàn)方式。

  2. 掌握舞龍的音樂節(jié)奏和舞蹈步法。

  3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1. 學(xué)生創(chuàng)作舞龍表演時(shí)如何讓舞龍動(dòng)作與音樂節(jié)奏配合。

  2. 如何在表演中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和配合的精神。

  五、教學(xué)評(píng)價(jià):

  1. 通過學(xué)生的表演,評(píng)估學(xué)生掌握舞龍的基本知識(shí)和表現(xiàn)方式的能力。

  2. 通過觀察學(xué)生的表演過程,評(píng)估學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和配合的能力。

  3. 通過學(xué)生的回顧和總結(jié),評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

小學(xué)音樂教案14

  教學(xué)目標(biāo):《牧羊姑娘》

  1、感受樂曲的悲傷情緒

  2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活

  3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒

  2、利用多種感官(聽、唱、看)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過對(duì)比欣賞,提高對(duì)音樂的感受能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴 教學(xué)光盤

  教學(xué)過程:

  一、 激情導(dǎo)入

  談話:歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂,你們仔細(xì)聽,哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號(hào)記在紙上,也可以記在心里。

  二、欣賞

  1、聽六段錄音;

  師:放六段音樂,生靜聽。

  討論:哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒?生:可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生:聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)

  2、復(fù)聽:

  師:那下面我們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂,你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方?有哪些地方有區(qū)別?

  生:完整地聽三段錄音。

  注:學(xué)生聽不出來沒關(guān)系,可以再聽。

  3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言,能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨,對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

  小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

  4、演唱主旋律:

  師:既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的,那么我們就來唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。

  生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)

  師:無伴奏和學(xué)生一起唱,生:無伴奏和老師一起唱

  師:琴伴奏

  生:演唱

  三、升華

  分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法:

  師:現(xiàn)在我們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析

  板書演示分析結(jié)果:

  速度:緩慢的

  節(jié)奏:疏松的

  旋律行進(jìn)方向:下行

  四、創(chuàng)造擴(kuò)展

  1、歌曲欣賞:

  師:剛才同學(xué)們說了,這三首樂曲主旋律是一樣的,其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的,那現(xiàn)在我們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?生:完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象,(出示歌詞),小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

  2、給歌曲取名字:

  師:我們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎?

  師:對(duì)了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

  生:根據(jù)自己的理解取名字

  生:根據(jù)自己的`理解回答

  3、思想教育:

  師:大家看黑板,我們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)

  師:就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì),牧羊姑娘挨冷受凍,還受欺負(fù)。而我們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢?

  再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。

  結(jié)課

  師:我們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》,最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。

小學(xué)音樂教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲的演唱,并能邊唱邊表演;

  2、通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間;

  3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):(1)用聽唱法學(xué)唱歌曲,并能邊演邊唱;

 。2)讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴,知道珍惜時(shí)間;

  2、難點(diǎn):(1)歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準(zhǔn)確,一個(gè)為上行級(jí)進(jìn),一個(gè)為下行級(jí)進(jìn);

 。2)準(zhǔn)確地用打擊樂器為歌曲伴奏。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  熟悉旋律、了解歌詞

  1、鈴聲一響,老師放音樂(《時(shí)間像小馬車》的伴奏音樂)帶領(lǐng)大家做拍手游戲,讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合,不限制拍手節(jié)奏,要求大家按節(jié)拍拍出,說出(2/4拍)。

  2、繼續(xù)放音樂,請(qǐng)大家跟隨音樂節(jié)拍進(jìn)行表演,根據(jù)自己對(duì)音樂的感受做動(dòng)作,老師鼓勵(lì)。

  二、寓教于樂

  1、初聽全曲:

  聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理?

  2、學(xué)讀歌詞

 。1)為歌曲旋律劃拍示,按節(jié)奏齊讀歌詞。

  (2)放音樂請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂朗讀一下歌詞,老師邊讀邊提示,帶領(lǐng)大家讀。

  針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。

  (3)聽音樂玩整地讀一遍。

  3、聽唱法學(xué)唱歌曲。

  歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng),聲音要有控制;“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個(gè)小山坡。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(1)教師表演,引起學(xué)生興趣

  (2)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,跟著音樂表演一下,比一比哪一組表演的。

  2、加入打擊樂器,樂器有:響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限,讓同學(xué)們自由發(fā)揮,按節(jié)拍打即可。一組打樂器一組唱,然后交換。

  3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的.“嘀嗒嘀嗒”聲,另一組同學(xué)唱;然后交換。

  四、完美結(jié)課

  學(xué)了這首歌自己有哪些收獲?以后應(yīng)該怎樣做?老師總結(jié)大家的發(fā)言,對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。

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