語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情
1．朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念。
師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（出示小詩(shī)，齊讀）
師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢？
師：對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書）卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想去了�！边@是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）
2．教學(xué)課題中的生字。
師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？
二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞
1．自主識(shí)字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。
�。�3）請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2．交流檢查生字、新詞。
�。�1）生字：
師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音）
�。�2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）
�。�3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀）
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)
師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（出示第二節(jié)）
師：（出示插圖2）誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧**的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的.？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞）
師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導(dǎo)）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！
師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？
四、小結(jié)設(shè)疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧！（老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤）
師：先來(lái)看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧！沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋�(gè)。
板書：
月亮的心愿
珍珍媽媽我不想去了？
照顧懂事有孝心愛(ài)媽媽
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐、分辨”等詞語(yǔ)。會(huì)用“居然”造句。
2.理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
3.有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫第10自然段，能背誦課文重點(diǎn)語(yǔ)句。
4.能用自己的話說(shuō)出哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并能初步體會(huì)這樣寫的好處。
5.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
2.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)贊頌花生頑強(qiáng)生命力的語(yǔ)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老舍的《落花生》和《白楊禮贊》《松樹的風(fēng)格》《梅花魂》等文章; 演示文稿。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、類比導(dǎo)入，揭示主題。
梅花、竹子歷來(lái)被中國(guó)人所喜愛(ài)，他們的清高、淡雅和堅(jiān)貞往往被用來(lái)比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比如詩(shī)人鄭燮在《竹石》中描寫竹子：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。比如陳慧英的《梅花魂》中外公說(shuō)：我們中華民族幾千年來(lái)出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的'欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣!這些詩(shī)文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，看似狀物，實(shí)則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣的文章《落花生》，看看作者許地山是如何通過(guò)寫落花生來(lái)告訴我們做人的道理的。
二、初讀課文，整體感知。(要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。)
1.學(xué)生朗讀課文，畫出生字新詞。
2.檢查朗讀，提示重點(diǎn)字詞的讀音與結(jié)構(gòu)，如茅、榨、榴等。(要求會(huì)書寫，會(huì)組詞。)
三、再讀課文，理清思路。(要求：默讀課文，邊讀邊做批注。)
1.你對(duì)課文哪一部分最感興趣?根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。
2.集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。
(1)讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會(huì)用“居然”
(2)種了就是想收的，為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到?沒(méi)想到什么?為什么沒(méi)想到?感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。
四、品讀課文，研析重點(diǎn)。
1.花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興。在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰(shuí)能幫我們找出來(lái)讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么?
過(guò)渡：(是啊，一次沒(méi)想到的收獲，也要過(guò)個(gè)節(jié)來(lái)慶祝，可見(jiàn)這一家人對(duì)生活是多么的熱愛(ài)。這收獲的哪里是花生，分明收獲的對(duì)生活的熱愛(ài)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度啊!)
2.讀一讀4—15段，看看這熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的?
讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。
過(guò)渡：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。
3.默讀父親的話。(出示演示文稿——父親的一段話：花生的好處很多，??)
要求：讀這段話，你能讀懂什么?還有沒(méi)有不懂的?
a根據(jù)你對(duì)父親的話的理解。完成下面的表格。
比較花生蘋果、石榴、桃子
不同點(diǎn)
相同點(diǎn)
啟示
b反復(fù)讀一讀“我”說(shuō)的話：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！甭�(lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義，再深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望。
五、總結(jié)全文，深化主題。
朗讀最后一段，找一找從哪個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深印象。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響。
“那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上�！痹S地山是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。長(zhǎng)大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說(shuō)過(guò)的這句話：(出示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。)
六、作業(yè)。
語(yǔ)文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法，老師推薦幾篇文章和幾首樂(lè)曲，希望同學(xué)們利用課外時(shí)間能選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，相信你一定能從中享受到書籍和音樂(lè)帶給你的震撼、快樂(lè)以及幸福。
書籍(文章)。
老舍的《落花生》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，讀一讀這些文章，把點(diǎn)明中心的句子畫出
樂(lè)曲：《小草》、《勞動(dòng)者之歌》
板書設(shè)計(jì)：
落花生 頑強(qiáng)的生命力
借
物 有用
喻
人
默默地奉獻(xiàn)
做一個(gè)對(duì)別人有用的人
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（直接引入）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片）
準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
三、準(zhǔn)確翻譯課文第二段
�。ㄒ唬┳詫W(xué)文本
1．出示自學(xué)指導(dǎo)（幻燈片）：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，借助注釋和自己的文言積累翻譯課文，將重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解批注到書上，自己解決不了的地方做上標(biāo)記。10分鐘后我們，按照“讀文---釋詞---譯句”的`方式翻譯課文，一人譯一句，看誰(shuí)翻譯得更準(zhǔn)確。
2．學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
（二）質(zhì)疑答疑。 學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生答疑，學(xué)生解答不了的老師點(diǎn)撥。
師問(wèn)：有沒(méi)有翻譯不了的詞、句？
生答。
（三）交流研討。
1．按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：（板書）
負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子。（表示鞋破） 窮冬:隆冬。 皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。 舍：這里指學(xué)舍書館。 支：通“肢” 媵人：這里指服侍的人。 湯：熱水。
沃灌：澆洗。 衾：被子。 寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。
被：通“披”這里是穿的意思。 纓：帽帶。 腰：腰佩。腰，用作動(dòng)詞。 容臭：香袋。臭，氣味，這里指香氣。 燁然：光彩照人的樣子。
緼袍敝衣 ：破舊的衣服�？A，舊絮，敝 破 。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。 ．
展開想像，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。
課前準(zhǔn)備
這是一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)內(nèi)容
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感悟?qū)?新課
閱讀標(biāo)題，揣測(cè)文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖。
板書課題：山中訪友
如果你沒(méi)讀過(guò)課文，請(qǐng)展開想像，猜一猜作者到山中去訪問(wèn)一位怎樣的朋友?訪問(wèn)的情形會(huì)是怎樣的?
(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說(shuō)，即可。)
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
訪一位多年不見(jiàn)的住在山中的武林高手——切磋武藝；
訪一位隱居山中的詩(shī)人——煮茶論詩(shī)；
訪一位得道的僧人——禪悟人生；
訪山中的動(dòng)物——要保護(hù)動(dòng)物；
……
教師：可作者是怎樣說(shuō)的呢?
讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想像，跟隨作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。 學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。
幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍(lán)、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂(lè)道、梔子花
感悟內(nèi)容
點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。 a．作者在山中拜訪了哪些“朋友”? b．表達(dá)了作者怎樣的感情?
學(xué)生討論明確：
讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來(lái)作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥 ．．
字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
研讀與賞析
作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
精細(xì)地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，自主探究，討論明確：
古橋——德高望重——古老而堅(jiān)韌的靈魂
樹林——知己——我變成了樹
山泉——姐姐——照出我的渾濁
小溪——妹妹——唱和小詩(shī)
白云——大嫂——天空的護(hù)士，使天空返老還童
瀑布——大哥——天生金嗓子，無(wú)回報(bào)地從古唱到今
懸崖——爺爺——給人清凈、無(wú)雜念的`心境
云雀——弟弟——純潔少年，從不說(shuō)是非
石頭——敲擊——時(shí)間的回聲
落葉——紋理——命運(yùn)的手相
小花——采一朵插頭上——悄悄做一會(huì)兒女性(尋找一份美)
陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩(shī)人朗誦——感動(dòng)又嚇人
老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨
螞蟻——小弟弟——患難兄弟
歸鶴——伴我披月回家女
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；‘要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友——鳥類；要淳樸善良，用愛(ài)心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
合作探究：
作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說(shuō)成山中訪友”?
[討論明確]
作者訪問(wèn)的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。以這樣的
方式敘述，使讀者也走進(jìn)畫面中，走進(jìn)作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與“我”融為一體，讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢?帶著感情朗讀課文，去體會(huì)那“童話般的世界”。體驗(yàn)與反思質(zhì)疑交流
我們隨著作者“帶著一路月色…‘帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?
學(xué)生討論交流，學(xué)生可以向同學(xué)質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程。
[教師小結(jié)]
當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對(duì)大自然、對(duì)生活的那種深切的熱愛(ài)。并且，你還會(huì)感悟到作者對(duì)人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛(ài)心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
拓展延伸作業(yè)
假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課交流。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫 美國(guó)作家）
3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
[簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]
4、（出示湯姆索亞的插圖）這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
二、展示與交流
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
1）讀詞語(yǔ)：恐怖 吱聲 發(fā)誓 輕蔑 津津有味 蔚藍(lán)本 無(wú)所謂 凄慘
�。ㄌ崾緦W(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音�！安�、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形�！敖颉弊忠c形近字“律”比較�！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫是要寫正確。）
2）理解詞語(yǔ)：
不假思索：用不著想。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑：輕視，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄慘：凄涼，悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：
�。�1）課文主要講了什么內(nèi)容？
�。ㄕn文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的.兇手。還了講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來(lái)，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）
（2）你覺(jué)得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)？
�。匪鱽喪莻�(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。）
（3）你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢？
（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。）
�。匪鱽喌恼x感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái)，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）
[回答以上四個(gè)問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成。]
三、反饋與檢測(cè)
課堂小結(jié)，置留問(wèn)題
通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來(lái)寫的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
四、布置作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
32 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
馬克吐溫 [美國(guó)作家]
調(diào)皮、冒險(xiǎn)
湯姆索亞 有正義感
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎？他有什么特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)。
2、這節(jié)課，我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
二、展示與交流
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，在文中又是如何具體的描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你，多讀幾遍，從中你又體會(huì)到了什么呢？
（1）生自讀課文。
�。�2）小組交流討論。
�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)：
�。�1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇殺案。
�。�2）山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感：
�。�1）湯姆索亞開始出庭時(shí)，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說(shuō)話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越大，越來(lái)越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過(guò)。湯姆索亞覺(jué)得不去作證，波特就會(huì)受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
�。�2）當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆索亞是一個(gè)有愛(ài)心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng)：
湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒(méi)有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊，這些說(shuō)明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
……
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。）
[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié)，要讓學(xué)生多讀幾遍，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)，并增強(qiáng)記憶，為復(fù)述打下基礎(chǔ)。]
三、反饋與檢測(cè)
復(fù)述課文
1、說(shuō)說(shuō)你讀了湯姆·索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文
先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆索亞的故事，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后面向全班說(shuō)。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。
3.續(xù)寫
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是什么？
2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
32 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
馬克吐溫 [美國(guó)作家]
調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場(chǎng)練膽山洞探險(xiǎn)
湯姆索亞
有正義感——出庭作證 救喬出來(lái)
語(yǔ)文教案 篇6
一、引讀“單元導(dǎo)語(yǔ)”
1．了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
2．提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依靠自己的努力，認(rèn)真地讀書寫作，使語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高。
二、回憶導(dǎo)入，讀懂題目
1．回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。
我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文？對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說(shuō)明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。
2．導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
《文言文二則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。
3．結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。
三、初讀課文，讀正確流利
1．初讀課文，提出問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。
2．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�1）老師范讀。語(yǔ)速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當(dāng)，意思表達(dá)才清楚。
�。�2）再讀課文，解決難讀的語(yǔ)句。
例如：“思援弓繳而射之。”“為是其智弗若與？曰：非然也�！毙枰斫庵攸c(diǎn)字詞的意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的`方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。
3．領(lǐng)讀課文，提升能力。
老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過(guò)多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。
四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容
1．結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。
2．提出疑問(wèn)，討論解決。如，“通國(guó)之善弈者也”一句是什么意思？結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋；結(jié)合注釋③知道“通國(guó)”的意思是全國(guó)�！吧妻恼摺�，揣摩“善”是“善于”“擅長(zhǎng)”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長(zhǎng)下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國(guó)的下棋高手”。
3．交流分享，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來(lái)，
說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
4．有感情地朗讀。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評(píng)價(jià)，最后齊讀，讀出情感。
五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦
1．領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。
2．背誦課文。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。
（2）自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。
語(yǔ)文教案 篇7
《變臉》是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語(yǔ)言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對(duì)白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對(duì)造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語(yǔ)言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情；悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫，心理刻畫，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的`重男輕女的世俗觀念。
課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學(xué)生的參與意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。3、了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
1、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo)：了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
第一課時(shí)
資料助讀；整體感知，積累詞語(yǔ)，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點(diǎn)尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)“變臉王”大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。
設(shè)計(jì)(二)多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來(lái)的“孫兒”拉開家常，其樂(lè)融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……
二、資料助讀
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
三、默讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，了解劇情。
學(xué)生自行積累詞語(yǔ)。多媒體顯示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤
1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
2、學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過(guò)目難忘。
生3：戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體�！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài)，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念．并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說(shuō)話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)帯６嘀氐拿軟_突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
六、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來(lái)，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?
2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題，解題
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來(lái)的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說(shuō)話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的.意思分別寫在下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)
第二課時(shí)
一. 聽(tīng)寫生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)什么?這一句能不能先說(shuō)天氣漸漸涼，再說(shuō)秋風(fēng)起?
(3) 比較加漸漸有什么不同。
(4) 第二句說(shuō)什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃，高粱紅，棉花白。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師范讀。
(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)什么?想想向著藍(lán)天亮開嗓子是指做什么?
(3).第二句說(shuō)什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5).多開心呀表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀有什么感受?
4. 齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 朗讀指導(dǎo)
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達(dá)人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4. 第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無(wú)邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5. 第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6. 第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。
7. 個(gè)人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1. 描紅練習(xí)。
2. 比一比，再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀!
語(yǔ)文教案 篇9
《師生》語(yǔ)文教案
課題1 師 生課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)15個(gè)生字，會(huì)寫生字。掌握課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚情誼。
難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)儀器與媒體收音機(jī) 磁帶 投影儀 片
教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自學(xué)自悟
展示自學(xué)成果
評(píng)價(jià)糾錯(cuò)鞏固板書設(shè)計(jì)看望老師----護(hù)士不讓進(jìn)病房------默默祝愿
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、激情導(dǎo)入一位老師因過(guò)度勞累，生病住院了，三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷著急切的心情和關(guān)心、愛(ài)戴的心情去醫(yī)院看望，他們一路怎么想的，到了醫(yī)院又是遇到了什么情況，你想知道么？讀讀課文
二、自學(xué)課文，初步感受
三、聽(tīng)錄音范讀
四、投影儀出示思考目標(biāo)
1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?/p>
2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么？商量了什么？
3、到了醫(yī)院遇到什么情況？她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字，同桌交流
2、鼓勵(lì)多個(gè)學(xué)生到黑板寫自學(xué)生字后，自讀、領(lǐng)讀。
3、師生評(píng)議自學(xué)情況及時(shí)糾錯(cuò)。
體會(huì)正確、流利有感情的朗讀課文方法。
1、明確問(wèn)題默讀思考
2、根據(jù)課文同桌交流讀書收獲
3、自選問(wèn)題課堂回答
4、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，感受美好的情感
五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
六、布置作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生提出疑難詞語(yǔ)。
2、通過(guò)上下文感悟詞義。
自選課文生字詞練寫
語(yǔ)文教學(xué)案
課題1 師 生 情課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)理解文章，體會(huì)尊師的真情，理解文章的記敘順序。
重點(diǎn)仔細(xì)看圖，精讀課文，什么是圖上內(nèi)容和想象內(nèi)容
難點(diǎn)理解描寫三個(gè)女同學(xué)對(duì)老師愛(ài)戴的句子、詞語(yǔ)。
教學(xué)儀器與媒體投影儀 投影片
教學(xué)基本思路看懂圖描寫的內(nèi)容，理解尊師板書設(shè)計(jì)代表全班心意，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，尊重愛(ài)戴老師。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、讀書筆記
二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容1、把課文分為三部分，根據(jù)學(xué)生的朗讀積極性，每人讀一段。
3、學(xué)生評(píng)論，好在哪里
1、模仿優(yōu)生自讀課文，同桌交談最受感動(dòng)的內(nèi)容。
三、清描述圖內(nèi)容外句子的內(nèi)容
四、根據(jù)課后思考練習(xí)要求寫話
五、布置適量作業(yè)1、讓學(xué)生邊讀，邊想象畫面
2、讓學(xué)生根究想象敘述出畫面
1、指名讀要求
2、齊讀內(nèi)容，明確帶點(diǎn)詞的順序作用
3、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫出首先……然后……最后的一段話。
4、同桌學(xué)習(xí)交流，推選合乎事理的讀給大家聽(tīng)。
1、做統(tǒng)一作業(yè)本所設(shè)的第一道題
語(yǔ)文教學(xué)案
課題親 人課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利的朗讀課文
重點(diǎn)能看懂圖意，初步懂得課文主要內(nèi)容
難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
教學(xué)儀器與媒體錄音機(jī) 磁帶 投影儀 投影片
教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自讀課文解疑達(dá)標(biāo)板書設(shè)計(jì)苗族老奶年紀(jì)大
該做的事不能及時(shí)做
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、投影出示，勝似親人圖
二、出示課題引入新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察感知圖意
你能從服飾上看出圖上的人是什么民族么？它們各是什么年紀(jì)，在趕什么？
3、試說(shuō)圖意
1、導(dǎo)入：剛才同學(xué)們從圖上看到這一老一小象親人一樣，有位作家
三、正確朗讀課文整體感知課文內(nèi)容
四、自學(xué)生字展示看了這幅圖，就以《親人》為題目寫了一篇文章是什么順序?qū)懥耸裁词�，�?qǐng)同學(xué)自讀課文后看個(gè)明白。
1、放錄音，聽(tīng)正確讀音
2、學(xué)生仿照錄音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、按學(xué)習(xí)小組分讀各自然段，流利讀課文
4、提出閱讀要求，默寫課文粗通課文
�。�1）思考：課文哪些內(nèi)容是作者從圖上觀察到的？
（2）曲線畫出自己喜歡詞語(yǔ)標(biāo)出生字
5、同桌交流學(xué)習(xí)情況
1、再次自查認(rèn)讀生字情況
2、挑選三名學(xué)生按課文三部分
五、作業(yè)的順序每人寫出自己學(xué)會(huì)的生字。
3、教師予以評(píng)價(jià)，肯定自學(xué)成績(jī)
1、抄寫要求學(xué)會(huì)的生字。
語(yǔ)文教學(xué)案
課題2、親人課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)懂題意，把握課文主要內(nèi)容，感受敬老助老的美好品德，培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)看懂圖意，體會(huì)老奶奶所說(shuō)話的意思
難點(diǎn)觀察、想象結(jié)合，弄懂課文順序，抓課文的重點(diǎn)
教學(xué)儀器與媒體 投影儀、投影片
教學(xué)基本思路看圖意，把握課文內(nèi)容板書設(shè)計(jì)媽媽、我對(duì)老奶奶關(guān)心、照顧像親人一樣
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)對(duì)老奶奶關(guān)心、照顧的段落 檢查生字掌握情況
有感情朗讀課文第3和第5自然段
提出問(wèn)題，思考媽媽和我是怎樣關(guān)心、照顧老奶奶的
同桌討論，深入了解
指名回答對(duì)問(wèn)題的理解
三、根據(jù)思考與練習(xí)的第一題體會(huì)文章結(jié)構(gòu)
四、布置作業(yè)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書
1、讀懂總是的要求
看投影讀說(shuō)描寫圖的意思
體會(huì)畫面以外的想象句子
2、討論課后第二題，據(jù)課文內(nèi)容和畫面的細(xì)節(jié)體會(huì)親人的含義
有感情的朗讀課文
語(yǔ)文教學(xué)案
課題3、小攝影師課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本18個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，理解小男孩與高爾基之間的感情和心情
重點(diǎn)讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容
難點(diǎn)朗讀時(shí)語(yǔ)氣親切，主重語(yǔ)調(diào)
教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)基本思路自學(xué)自悟，正確引導(dǎo)，讀能全文板書設(shè)計(jì)小男孩拍高爾基照片------愛(ài)戴、尊敬
高爾基熱情接待---------關(guān)心、愛(ài)護(hù)
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課
大家一定知道高爾基很多關(guān)心少年兒童的故事吧，我們新有一課“小攝影師”就是一個(gè)小男孩為爾基辦墻報(bào)的事，小男孩子把照片拍好了嗎？讀了課文就知道了。
二、自讀課文，掌握生字新詞
三、朗讀課文，體會(huì)感情
四、布置練習(xí)1、自讀課文，掌握生字新詞，畫出不懂的地方。
2、聽(tīng)錄音，提高閱讀能力，讀準(zhǔn)生字新詞
3、展示識(shí)字自學(xué)成果，找同學(xué)領(lǐng)讀。
1、再聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)調(diào)
2、全班按小組分角色讀全文
1、教師根據(jù)生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)
2、練習(xí)生字詞
語(yǔ)文教學(xué)案
課題3、小攝影師課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，體會(huì)高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣
重點(diǎn)小男孩給高爾基照相為什么沒(méi)照成
難點(diǎn)學(xué)生自主探究，對(duì)課文提出質(zhì)疑
教學(xué)儀器與媒體 投影儀、自制的有關(guān)段落語(yǔ)句片
教學(xué)基本思路引導(dǎo)學(xué)生把討論與讀書緊密結(jié)合深入理解課文內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 很忙
高爾基 關(guān)心兒童
接見(jiàn)小男孩子
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢查第一課復(fù)習(xí)效果
二、分角色表演，感悟體驗(yàn)課文內(nèi)容
1、分角色朗讀課文
2、試說(shuō)本課主要講了一件什么事
1、自讀課文，做表演準(zhǔn)備
2、明確旁白語(yǔ)及高爾基、小男孩、秘書的話語(yǔ)。
3、小組內(nèi)表演
三、根據(jù)課后2----3題，體會(huì)美好感情
四、布置作業(yè)1、自讀題目和要求，進(jìn)行獨(dú)立思考
2、針對(duì)第二題，用優(yōu)生帶差生的方法練說(shuō)
3、引導(dǎo)提示語(yǔ)與人的動(dòng)作，情態(tài)、語(yǔ)氣的關(guān)系
1、根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生讀懂，提出習(xí)作要求
2、做第1------2題
語(yǔ)文教學(xué)案
課題4、難忘的八個(gè)字課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，能理解和正確讀寫新詞語(yǔ)。
正確、流利有感情地朗讀課文
重點(diǎn)讀通課文，聯(lián)系上下文理解生字、詞的意思
難點(diǎn)有感情地讀課文，體會(huì)課文中人物的情感
教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī)，磁帶，生字新詞
教學(xué)基本思路鼓勵(lì)自學(xué)，掌握生字，熟讀課文板書設(shè)計(jì)與眾不同 溫暖
八個(gè)字 難忘
心靈受傷 撫慰
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文，感知內(nèi)容，掌握生字
1、自讀課文，學(xué)會(huì)生字，初知課文內(nèi)容
2、放錄音，查核自讀情況
3、交流學(xué)習(xí)所得，互相提高
4、出示生字，練讀，重點(diǎn)指導(dǎo)
學(xué)生讀準(zhǔn)。
三、提出問(wèn)題，再讀課文，抓住課題要點(diǎn)
四、指導(dǎo)寫字
五、布置作業(yè)
六、總結(jié)全課1、針對(duì)本課課題，提出問(wèn)題
A：難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
B：這什么這八個(gè)字使我難忘？
2、思考問(wèn)題，進(jìn)行討論，加深認(rèn)識(shí)
3、指優(yōu)根據(jù)題回答，隨機(jī)板書，促進(jìn)差生對(duì)問(wèn)題的理解。
1、出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析難寫的字
2、學(xué)生練讀，理解新詞
1、抄寫生字
2、檢查學(xué)生書寫情況
1、讓學(xué)生根據(jù)板書說(shuō)自己的心得
2、談學(xué)會(huì)了哪些生字新詞
語(yǔ)文教學(xué)案
課題難忘的八個(gè)字課型新授案序2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)多讀多想，體會(huì)師愛(ài)的力量。
了解課文中的人物外貌的不同特點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)我痛苦的心情，感悟老師充滿愛(ài)的語(yǔ)言的巨大力量
難點(diǎn)感悟人物的心理變化
教學(xué)儀器與媒體 投影儀、圖片，描寫外貌的語(yǔ)句
教學(xué)基本思路多讀多想，體會(huì)人物心理變化板書設(shè)計(jì)我與眾不同……被人譏笑…….撫慰了我受傷的心靈
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)人物貌相和心理變化的內(nèi)容默讀課文，思考“我”為什么憤恨、氣惱，又是什么力量撫慰了我受傷的心靈。
2、檢查生字的掌握情況。
1、帶著問(wèn)題自由讀、思考
A我的貌相是怎樣的`？想了些什么？
三、明確課文的教育意義
四、根據(jù)課后“思考與練習(xí)”要注說(shuō)感想
五、布置作業(yè)B、倫納德老師什么長(zhǎng)相是怎樣對(duì)待我的？
2、體會(huì)我心情的變化
3、看投影，說(shuō)感受
1、充分讀書，自讀自悟，建立同情殘疾人的感情
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)談體會(huì)
3、學(xué)習(xí)倫納德老師，關(guān)愛(ài)殘疾人
1、據(jù)第2題的要求，同桌討論后，鼓勵(lì)課堂發(fā)言
2、據(jù)第3題的要求，找出句子練讀，體會(huì)“我”與眾不同，叫人討厭，倫納德老師很“美”孩子們喜歡他。
一、基礎(chǔ)知識(shí)
二、積累運(yùn)用兩題
語(yǔ)文教學(xué)案
課題5、和太陽(yáng)比賽早起課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系詩(shī)歌句子，理解其中的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的景象，激發(fā)積極進(jìn)取的思想感情
難點(diǎn)聯(lián)系課文，結(jié)合實(shí)際，積極向上的精神。
教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī)，抒情樂(lè)曲磁帶
教學(xué)基本思路明確提示要求，自學(xué)生字板書設(shè)計(jì)太陽(yáng)早起
祖國(guó)早晨真美
我們比太陽(yáng)還早
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課
二、讀通詩(shī)歌，了解大意 1、借助閱讀提示，激趣讀詩(shī)歌
3、借助字典或聯(lián)系上下文讀懂生字詞
1、同桌討論交談自學(xué)所獲
2、調(diào)動(dòng)展示范讀，激發(fā)學(xué)生的情感
三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
四、布置作業(yè)3、教師配樂(lè)范讀，激發(fā)學(xué)生的情感
4、采用不同形式，讓學(xué)生練讀
1、讓學(xué)生背誦自己最喜歡的段落
2、說(shuō)一說(shuō)讀書的感想
A：自己背誦的段落中想到了什么？
B：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的“我們”，讀中想到了什么？看到了什么？產(chǎn)生了什么樣的感情？
1、自讀大作業(yè)內(nèi)容
2、指差生讀大作業(yè)內(nèi)容
3、習(xí)作大作業(yè)，“基礎(chǔ)知識(shí)部分”
語(yǔ)文教學(xué)案
課題積累運(yùn)用課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、讀、背古人談讀書的名言了解讀書方法。
2、讀懂閱讀短文，體會(huì)求知和尊師美德
重點(diǎn)熟記、理解讀書名言、背熟名言
難點(diǎn)理解、敘述古代讀書名言的意思
教學(xué)儀器與媒體 小黑板 名言解釋
教學(xué)基本思路由平時(shí)讀書的最佳方式，引入板書設(shè)計(jì)溫故—復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)
知無(wú)涯---知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡
聚之----積累
時(shí)習(xí)---學(xué)過(guò)的知識(shí)按時(shí)復(fù)習(xí)
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、激趣讀文
二、談讀書體會(huì)1、以優(yōu)生的讀書經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生讀名言的興趣
2、學(xué)生自由讀課文中的五句名言，記出不懂之處。
1、讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)基本讀懂的名言意思
2、讓學(xué)生提出不理解的地方教師將所提記于黑板
3、教師結(jié)合板書，適當(dāng)指導(dǎo)
二、完成閱讀
四布置作業(yè)4、學(xué)生理解卻有困難時(shí)，可推出備好的小黑板，輔助理解
5、背熟五句名言
1、啟發(fā)談話，引起閱讀興趣
2、學(xué)生自讀課文，聯(lián)系文章理解字詞
3、帶著課后的兩個(gè)問(wèn)題，自讀自悟
4、說(shuō)出自己讀懂的問(wèn)題
5、師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)
1、教師指導(dǎo)筆答問(wèn)題的思考方法和寫的格式
2、試練筆答課后的兩個(gè)問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)案
課題積累運(yùn)用一課型新授案序１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)能清楚明白的講述自己看電視節(jié)目的感受
提高口語(yǔ)交際能力
重點(diǎn)學(xué)說(shuō)所看過(guò)的電視節(jié)目的所感、所思
難點(diǎn)能講出自己喜歡節(jié)目中受到的教育
教學(xué)儀器與媒體
教學(xué)基本思路從分角色讀課文入手，激發(fā)起學(xué)生說(shuō)的興趣板書設(shè)計(jì)什么節(jié)目-----喜歡的原因------受到的啟發(fā)教育
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、激發(fā)興趣師：我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們眉飛色舞地談自己看電視感想，我們課文中的小明也正在談得火熱呢？他們談得什么呢大家讀了課文就明白了。
1、學(xué)生自讀后，按小組分角色讀
2、學(xué)生搶答小明或小剛的看后感
二、開闊思路說(shuō)聽(tīng)結(jié)合1、根據(jù)板書，提出說(shuō)聽(tīng)的要求
2、同桌講述傾聽(tīng)
3、課堂發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)，推選最優(yōu)者課堂講述
教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)到的節(jié)目主題個(gè)個(gè)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育提高表達(dá)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)收看有意義的節(jié)目講給大家聽(tīng)。
語(yǔ)文教學(xué)案
課題積累運(yùn)用一課型新授案序3、4
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力
2、能按照合理想象寫出語(yǔ)句通順的小故事
重點(diǎn)展開想象，拓展思語(yǔ)寫出故事
難點(diǎn)想象合理，內(nèi)容具體，寫出想象故事
教學(xué)儀器與媒體 投影儀 自制玻璃作文圖文
教學(xué)基本思路溫故知新教師下水文帶動(dòng)板書設(shè)計(jì)握學(xué)生想象板書寫作過(guò)程
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、溫故知新
二、投影引導(dǎo)1、輕聲讀《小攝影師》課文，深解情節(jié)和人物特點(diǎn)
2、自讀習(xí)作要求，說(shuō)出自己的想象
1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的想象情況，肯定學(xué)生的想象離
三、組織交流2、投影《小攝影師》下水文，引導(dǎo)學(xué)生提高想象合理，有具體內(nèi)容語(yǔ)句通順的能力
3、動(dòng)筆習(xí)作，想象成文
1、小組交流，互相學(xué)習(xí)
2、挑選多組不同想象的內(nèi)容課堂交流，評(píng)價(jià)啟發(fā)
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