二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇[精選]
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫線段。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線段的特征，形成線段的表象。
教學(xué)過程：
一、直觀感受，認(rèn)識(shí)線段。
1、如果要把線段用圖表示出來(lái)，它會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。
2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？ 師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。
3、學(xué)生完整描述線段的特征。
4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。
5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉(zhuǎn)）它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來(lái)看看下面那些是線段。（學(xué)生辨別線段）
7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
8、師小結(jié)過渡。
二、回歸生活，體驗(yàn)線段
1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎？
2、（數(shù)學(xué)書）你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。
3、黑板上有線段嗎？誰(shuí)把它找出來(lái)？
4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來(lái)找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
三、實(shí)踐操作，感悟畫法。
1、生活中的'線段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)辦法把它畫下來(lái)呢？想一想，可以用什么來(lái)畫線段？為什么？
2、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。
3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？
4、誰(shuí)也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？
5、誰(shuí)畫線段的方法和他們不一樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？
7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)量、設(shè)計(jì)圖紙。
8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評(píng)議、欣賞。
四、多種方法，深化認(rèn)識(shí)。
1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來(lái)嗎？試試看。
2、交流。你折的線段在哪里？誰(shuí)折的線段比它長(zhǎng)（短）？
3、幾條方向不同的線段圍起來(lái)，還能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？
5、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識(shí)了你能向大家介紹一下線段嗎？
6、師：一條線段看起來(lái)不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識(shí)的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
7、漂亮嗎？我們也來(lái)試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。
2、會(huì)識(shí)別統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表、畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；能畫完整的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)用具
教學(xué)課件
標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新授引入
1、師：觀察數(shù)學(xué)書第41頁(yè)圖片1
師：小丁丁他們班級(jí)每月有幾個(gè)人過生日？生回答。
2、師：你是怎么收集到這些數(shù)據(jù)的呢？
生：收集數(shù)據(jù)的方法：
板書：
1、數(shù)一數(shù)
2、用乘法計(jì)算
3、完成統(tǒng)計(jì)表。
4、師：怎樣才能一眼就看出比較出每個(gè)月過生日人數(shù)的多少呢？
生：我們可以通過畫條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：這就是我們今天要研究的條形統(tǒng)計(jì)圖
出示課題。
二、新授與探究
探究一：出示數(shù)學(xué)書第43頁(yè)圖2
師：看了這張統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？學(xué)生回答
師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，用來(lái)確定項(xiàng)目的叫橫軸，用來(lái)確定數(shù)量的叫縱軸，橫軸和縱軸可以無(wú)限延長(zhǎng)，用來(lái)表示更多的數(shù)量和項(xiàng)目。表示數(shù)量的軸上有單位名稱，這張統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是每個(gè)游戲項(xiàng)目活動(dòng)的人數(shù)，所以單位名稱是“人”。
師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，一個(gè)表示幾呢？
生：一格表示2
師：為什么要一個(gè)表示2呢？一個(gè)表示1可以嗎？學(xué)生討論
師：對(duì)呀，這里要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)最多達(dá)到了20，如果一個(gè)表示1的話，要畫很多格。所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的數(shù)量來(lái)表示一格，有時(shí)候一格表示1，有時(shí)候一格表示2，有時(shí)候一格表示5，也可以一格表示10等等。
探究二：
1、指導(dǎo)畫法
師：4個(gè)小朋友拿氣球應(yīng)該如何畫直條呢？
生：畫2格？
師：為什么畫2格？畫4格行嗎？
出示畫法：
1、每格表示2人，從下往上涂2格。
2、在縱軸上找到4，橫軸上找到對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，從上往下涂。
3、請(qǐng)大家按照剛才的畫法完成其余的直條。
4、師：如果老師將劃船的小朋友改成15人，你能畫出直條嗎？
學(xué)生嘗試
師：我們知道圖中一格表示2，所以在縱軸上找不到正好是15的格子，所以我們可以先找到14所在的格子，然后再往上畫半格，這樣就找到表示15的位置了。
師：找到14后為什么不往上畫一格？
生：畫一格表示2，那就變成16了。
師：像這樣的.統(tǒng)計(jì)圖，我們叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。
探究三
1、小丁丁畫了一張條形統(tǒng)計(jì)圖，你看得懂嗎？和組內(nèi)小朋友交流。
將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。并交流是怎么數(shù)的？
2、師：一格代表幾人？你是怎么看出來(lái)的呢？
生：一格代表2人。
3、師：班級(jí)購(gòu)買人數(shù)最多的是哪種冷飲？有多少人？
生：是冰淇淋，有16人。
3、師：從統(tǒng)計(jì)圖上看，你還能提出什么問題呢？
生：買冷飲的人數(shù)一共有幾人？
買雪糕的人數(shù)比買棒冰的人數(shù)多幾人？
三、練習(xí)與鞏固
練習(xí)一
聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查同學(xué)最喜歡上什么課，將數(shù)據(jù)填入表格，并制作
成條形統(tǒng)計(jì)圖。（小組合作）
師：在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要先想好1格代表幾人，再畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
課堂小結(jié)
本課小結(jié)：
條形統(tǒng)計(jì)圖是通過條形的高低來(lái)表示數(shù)量的多少。
條形統(tǒng)計(jì)圖要有名稱，表示數(shù)量的軸上要有單位名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中，一格不僅可以表示1，也可以表示2。
我們要會(huì)讀、會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。
2、鞏固除法的含義。
3、加深對(duì)除法兩種意義的理解。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
乘除法含義的綜合運(yùn)用
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一.情境引入：
師：小朋友，說(shuō)說(shuō)你看到些什么？
生：回答。
師：小朋友們，這里面也蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)問題。
師：今天我們用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些問題。
二.探索與發(fā)現(xiàn)：
探究一：
1、（）里最大能填幾？：
�。�1）師：同學(xué)讀一下題目要求，填一填下面的括號(hào)。
�。ㄍ阑ハ嘟涣鳎�
生匯報(bào)。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
小結(jié)：括號(hào)里最大能填幾，要根據(jù)表內(nèi)乘法進(jìn)行計(jì)算，要熟練背誦口訣。
�。�2）師：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出其中一道題目的'完成方法。
生回答。
探究二：
2、圈一圈，填一填。
（1）師：根據(jù)書上給出的圖片和下面的算式圈一圈，填一填。
生回答。
師：請(qǐng)你在圖上圈一圈。
生獨(dú)立完成。
探究三：
3、填括號(hào)。
師：同學(xué)們比比看，看誰(shuí)做的又快又對(duì)？
生獨(dú)立完成。
師：45÷5+6=（）4+9×6=（）8-30÷6=（）
這幾道題目你是怎么想的呢？
生回答。
練習(xí)與鞏固提高：
1、先把乘法口訣填完整，再寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。
師：我們一起先來(lái)回憶一下乘法口訣表。
集體背誦。
學(xué)生獨(dú)立完成。
找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)回答。
2、在圈里填上“<”>”或“=”
師：看看誰(shuí)是能夠全部填正確
生匯報(bào)。
3、看圖將一個(gè)數(shù)分拆為乘與加，在下面的方框里填上合適的數(shù)。
師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)圈一圈。
媒體演示學(xué)生完成的結(jié)果。
4、列式計(jì)算
師：讀題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道題目是怎樣思考的？
課堂小結(jié)
三、小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，不管是在做有余數(shù)除法，還是做分拆為乘與加，我們都要熟練運(yùn)用乘法口訣。同時(shí)我們還要特別牢記，做有余數(shù)的除法，一定要注意余數(shù)要比除數(shù)小。
課后習(xí)題
四、課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)第42頁(yè)
提醒：
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。
2、初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，會(huì)用劃正字、畫豎杠等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。
3、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的整理，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
過程與方法：
學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程。
初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單
二、制定依據(jù)：
內(nèi)容分析
《統(tǒng)計(jì)表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)”板塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識(shí)是計(jì)數(shù)和分一分，通過生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡(jiǎn)單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖（一）（二）、折線統(tǒng)計(jì)圖等與統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外，《統(tǒng)計(jì)表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)教學(xué)載體，能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計(jì)分析能力。
2、學(xué)生實(shí)際
學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，但在實(shí)際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)的感知，這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)為下節(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖埋下伏筆。
教學(xué)過程
時(shí)間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
5分鐘
創(chuàng)設(shè)情境
1、情境：這是青青草場(chǎng)的15只小動(dòng)物，這是慢羊羊村長(zhǎng)，我們一起來(lái)聽聽看慢羊羊村長(zhǎng)說(shuō)了什么吧？
�。úシ臥PT）
�。�1）提出疑問
小動(dòng)物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)備多少呢？請(qǐng)拿出課堂學(xué)習(xí)單，在1號(hào)表格上來(lái)記一記。
（2）投影反饋，進(jìn)行比較
2、再次體驗(yàn)
�。�1）嘗試記錄
剛剛記錄的時(shí)候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來(lái)請(qǐng)?jiān)?號(hào)表格上，用自己喜歡的方法再來(lái)記錄一下。
（課件播放）
�。�2）投影反饋，全班交流
小結(jié)：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號(hào)來(lái)記錄，可以用數(shù)字來(lái)記錄，還可以畫“正”字。
集體觀看
交流記錄方法：
用符號(hào)記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心
集體記錄
個(gè)別交流
預(yù)設(shè)：
畫“√”的'記錄
畫圈來(lái)記錄
畫杠法來(lái)記
寫數(shù)
劃“正”字等等。
創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景，這符合學(xué)生的心理需求，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計(jì)的用處。
18分鐘
探究新知
（一）數(shù)據(jù)收集、記錄
1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法
�。�1）劃“正”字法
接下來(lái)，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。
= 1 xGB3①首先我們來(lái)書空一下這個(gè)“正”字。誰(shuí)來(lái)幫她介紹一下正字法？
= 2 xGB3②這種方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來(lái)考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
�。�2）畫豎杠法
小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。
= 1 x GB3①誰(shuí)能看懂它表示的意思？
= 2 x GB3②這種方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來(lái)考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
揭示課題
我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)。
3、再次體驗(yàn)
請(qǐng)把課堂學(xué)習(xí)單拿出來(lái)，看3號(hào)表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準(zhǔn)備好了嗎？
�。ㄕn件播放）
�。�1）集體校對(duì)
（2）有15個(gè)小動(dòng)物，你看看你統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎？有沒有多數(shù)或漏數(shù)？
�。�3）小結(jié)：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的方法進(jìn)行記錄，不但方便，而且我們算起來(lái)會(huì)更快更準(zhǔn)確。
�。ǘ⿺�(shù)據(jù)整理
1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了，那我們?cè)趺礃忧逦匕堰@些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長(zhǎng)呢？現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來(lái)看一看統(tǒng)計(jì)表里都有些什么呢？
小動(dòng)物最喜歡的水果情況
種類
香蕉
蘋果
草莓
只數(shù)（只）
7
3
5
這是統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題
這一行是它的種類
這一行是它的數(shù)據(jù)
像這樣就成了一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計(jì)表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計(jì)表里統(tǒng)計(jì)的對(duì)嗎？有沒有多或漏？
2、再次揭示課題
剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統(tǒng)計(jì)表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的和統(tǒng)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，來(lái)讀一下課題——統(tǒng)計(jì)表初步。（齊讀課題）
個(gè)別回答
集體判斷
個(gè)別回答
集體判斷
集體記錄
集體校對(duì)
通過小巧和小丁丁的介紹，集體學(xué)習(xí)“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學(xué)會(huì)正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。
再次通過動(dòng)畫情景，讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進(jìn)行記錄，加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，通過動(dòng)手做并交流使學(xué)生體驗(yàn)用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計(jì)的方法。
介紹統(tǒng)計(jì)表中各部分的名稱及表示的含義。（標(biāo)題、項(xiàng)目、人數(shù)）
此活動(dòng)讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性，感受到部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，會(huì)用總數(shù)建議記錄的正確性與否。
10分鐘
鞏固新知
1、填寫統(tǒng)計(jì)表
打開數(shù)學(xué)書，翻到第40頁(yè)，完成第二大題練習(xí)。
2、數(shù)據(jù)收集，完成統(tǒng)計(jì)表
剛才的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)中的一些方法，接下來(lái)我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來(lái)解決生活中的問題。
體育陳老師想請(qǐng)小朋友幫忙統(tǒng)計(jì)一下，這四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)（拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應(yīng)該開展哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計(jì)表。
獨(dú)立完成
說(shuō)一說(shuō)
通過兩道練習(xí)，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)，能將記錄方式與統(tǒng)計(jì)表的數(shù)量對(duì)應(yīng)起來(lái)。
通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄，與整理的過程，知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表。
課堂總結(jié)
今天你學(xué)到什么？
板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)表初步
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.用乘法口訣進(jìn)行乘法口算訓(xùn)練。
2.訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用口訣的能力。
3.在游戲過程中，增強(qiáng)學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法口算練習(xí)
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們一起制作了乘法表，那就讓我們先來(lái)補(bǔ)完下面口訣，看看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧！
�。▽W(xué)生填寫乘法口訣）
二、新課探索
探究一
1、師：看誰(shuí)計(jì)算又快又準(zhǔn)確（快速搶答）
�。▽W(xué)生快速搶答）
2、師：請(qǐng)你根據(jù)答案把口訣分類（連線）
<25 36="">50
探究二
1、讓我們來(lái)比一比誰(shuí)造房子又快又好？利用什么口訣？
12學(xué)生練習(xí)
小結(jié)：同一條乘法口訣，可以解答不同的.算式；不同的乘法口訣，可能得到相同的積。
（乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積相同）
2、出示：書本P76-2
學(xué)生利用口訣練習(xí)
探究三
1、師：小火車上的數(shù)字有什么規(guī)律嗎？
生：后一節(jié)車廂的數(shù)是前一節(jié)車廂兩個(gè)數(shù)字的乘積
2、練習(xí)：你能找到合適的車廂嗎？
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一：書本P76-2
練習(xí)二：這組數(shù)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：任何數(shù)與0相乘都得0
練習(xí)三：書本P76-3
練習(xí)四：書本P76-4
課堂小結(jié)
同一條乘法口訣，可以解答不同的算式；不同的乘法口訣，可能得到相同的積。
任何數(shù)與0相乘都得0。
課后習(xí)題
練習(xí)冊(cè)第50頁(yè)、第51頁(yè)
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：滬教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)P69-70。
教材分析：《長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》是滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《正方體、長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”的內(nèi)容，從教材來(lái)看，“空間與圖形”主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是各種各樣的物體，所以教材在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)使學(xué)生從直觀上初步認(rèn)識(shí)了一些物體的形狀，如：長(zhǎng)方體、正方體，圓柱等，這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開端，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起著舉足輕重的作用。
學(xué)情分析：從學(xué)生方面來(lái)分析，二年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí)，但他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高，空間想象力還不夠豐富。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解長(zhǎng)方體的特征 ，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
2、能動(dòng)手搭長(zhǎng)方體框架。
3、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)手、樂于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的探究能力、歸納能力以及空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、長(zhǎng)方體的12條棱不都相等。
2、搭長(zhǎng)方體框架，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體模型、小球，小棒。
教學(xué)過程：
一、引 入
1、出示長(zhǎng)方體模型：生舉例生活中 還有哪些物體是長(zhǎng)方體。
2、揭示課題 師：關(guān)于長(zhǎng)方體有許許多多的奧秘，你們 想知道嗎？這節(jié)課我們就一起探索長(zhǎng)方體的一些奧秘。（板書：長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)）
二、初步感知長(zhǎng)方體的特征
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn) 師：小組合作，仔細(xì)看一看，用手摸一摸，說(shuō)一說(shuō)你們手中的長(zhǎng)方體是怎樣的？ （生回答）
1）認(rèn)識(shí)面
�、匐娔X演示
�、谒伎迹�
a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？
b、長(zhǎng)方體的.每個(gè)面是什么形狀？
c、哪些面是完全相同的？
�、凵卮�
④小結(jié)
2）認(rèn)識(shí)棱
�、匐娔X演示
②思考：
a、長(zhǎng)方體有幾條棱？
b、每條棱的長(zhǎng)度都相等嗎？
c、哪些棱的長(zhǎng)度相等？
③生回答
�、苄〗Y(jié)
3）認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)
①電腦演示
�、谒伎迹�
a、一個(gè)頂點(diǎn)與幾條棱連在一起？
b、一個(gè)長(zhǎng)方體有幾 個(gè)頂點(diǎn)？
③生回答
�、苄〗Y(jié)
4）小結(jié)長(zhǎng)方體的特征：一個(gè) 長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè) 頂點(diǎn)。
三、搭一搭
1、準(zhǔn)備工作：搭一個(gè)長(zhǎng)方體要幾個(gè)小球，幾根小棒？小棒應(yīng)怎樣選擇？（生回答）
2、動(dòng)手搭一搭。
3、師生交流。
出示：有8條棱相等的長(zhǎng)方體框架，觀察比較，有何異同？（生回答，教師補(bǔ)充板書）
四、運(yùn)用新知，解決問題
1、填空
2、判斷
(1)一個(gè)長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 （ ）
(2)長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形。 （ ）
(3)長(zhǎng)方體的12條棱都不相等。 （ ）
3、動(dòng)腦筋：要搭一個(gè)完整的長(zhǎng)方體框架，還需要幾個(gè)小球？幾根小棒？
五、總結(jié)
1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、課件演示回顧
六、板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7
第3課時(shí)練習(xí)三
教學(xué)內(nèi)容：
課本第16 -17頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形。
難點(diǎn)：在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、長(zhǎng)方形紙、剪刀。
教學(xué)過程：
一、問題情境
同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？
二、自主探究
今天，我們首先回憶所學(xué)知識(shí)，把自己的收獲、體會(huì)、快樂分享給其他人，好嗎？
學(xué)生交流：
（我知道了多邊形的.名稱和邊數(shù)的關(guān)系，有幾條邊就是幾邊形；我認(rèn)識(shí)了平行四邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形......）
講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？
出示教材16頁(yè)第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：
四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)三第1題。
學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流。
2、練習(xí)三第2題。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。
3、練習(xí)三第3題。
學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào)。
4、練習(xí)三第4題。
學(xué)生先判斷，再交流說(shuō)說(shuō)怎么樣將原來(lái)的圖形改成平行四邊形，并在釘子板上圍一圍。
5、動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。
四、課堂總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
在整理單元知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的回憶復(fù)習(xí)，有效地幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在觀察、思考、討論中逐漸認(rèn)識(shí)圖形，總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用生活中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形的特征，進(jìn)而認(rèn)識(shí)圖形。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8
第1單元 長(zhǎng)度單位
第4課時(shí) 解決問題
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本第7頁(yè)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握合適的確定長(zhǎng)度單位的方法；
2、在確定長(zhǎng)度單位的'過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、導(dǎo)入新課
學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿，你知道它有多長(zhǎng)嗎？
二、學(xué)習(xí)新知
1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13（ ）
2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？
3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。
4、全班交流
用尺量一量，13厘米只有一拃長(zhǎng)，不可能。
我1米多高，才到旗桿的底下。
5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)該是13米。
6、總結(jié)判讀方法
可以想像一下其中一個(gè)長(zhǎng)度合不合理。
也可以用已知的長(zhǎng)度去比一比。
三、鞏固練習(xí)
1、完成做一做
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
2、課本第9頁(yè)第8題。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)<<7的乘法口訣>>
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。
教法學(xué)法：
“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式。
小組探究，合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：
課件，小卡片，動(dòng)畫片《西游記》主題曲。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入新課。
播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲。
小朋友，你們有沒有看過這部動(dòng)畫片？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示課件片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！
我們一起來(lái)讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）
二、發(fā)現(xiàn)問題，明確目標(biāo)：小組合作探究乘法規(guī)律。
1、（出示課件：七巧板）你們認(rèn)識(shí)它嗎？這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？我們來(lái)一起擺一擺，玩一玩，好嗎？（大屏幕演示）
2、怎么樣？好看嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)？
剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？
我們知道，擺一個(gè)七巧板要用七片圖形，擺2個(gè)圖案呢，要用多少片？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用加法和以前學(xué)過的乘法知識(shí)列乘法算式。）
那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？小組
思考討論，把答案填在老師發(fā)的表格里。（生填）
3、（出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？（指名一生答）
生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板……
4、我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是幾個(gè)7，2個(gè)7相加和是多少？3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）
三、小組合作討論交流，編制口訣。
1、小組根據(jù)以前學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)討論交流，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)，編出7的乘法口訣。
抽生回答編制口訣情況。師根據(jù)回答板書（板書：一七得七）師生一起說(shuō) “一七”表示什么意思？“得七”呢？
2、學(xué)生回答每句口訣的意思。
3、思考交流7的.乘法口訣有什么規(guī)律。
咱們一起來(lái)輕輕地讀一讀，邊讀邊思考， 7的乘法口訣有什么規(guī)律？
四、探究分析，感悟口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化記憶。
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？小組先互相說(shuō)說(shuō)看。
前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。再看看前半部分：第一個(gè)字分別是“一、二、三、……”，第二個(gè)字都是“七”
2、讀口訣，嘗試背誦，討論交流記憶方法。
在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？
哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？誰(shuí)有辦法來(lái)記住這句口訣？
3、試背口訣。
老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句行嗎？（師生對(duì)口令）我說(shuō)后半句，你們說(shuō)前半句。
4、利用乘法口訣，我們可以用它來(lái)進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？
老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請(qǐng)把這些算式和相對(duì)應(yīng)的口訣放在一起。
在算7×3的時(shí)候我們想哪句口訣？算5×7呢？7×2？7×7？7×7？7×3？6×7？
五、解釋應(yīng)用，拓展提高。
1、想想看生活中有哪些實(shí)際問題可以用７的乘法口訣來(lái)解決呢？（學(xué)生舉例）
2、一個(gè)星期有幾天�。磕莾蓚�(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？，用了哪句口訣？4個(gè)星期呢？ 6個(gè)星期呢，用了哪句口訣？7個(gè)星期呢，用了哪句口訣？
3、一只七星瓢蟲的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)？（出示七星瓢蟲課件）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？怎樣列式？用哪一句口訣算？2只七星瓢蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？怎樣列式？用哪一句口訣算？
六、小結(jié)
今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，我們?cè)俚缴钪腥タ词挛锏臅r(shí)候，說(shuō)不定會(huì)有一些有關(guān)7的一些新發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們多找些與7相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)們分享一下。
七、作業(yè)布置。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第33--34頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的能力
3、進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的`能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、
�。�1）背一背5的乘法口訣
�。�2）你能背出1～5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戲
老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。
二、練習(xí)
1、第2題
出示練習(xí)二第2題圖
教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。
2、第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
3、第4題
學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。
4、第6題
出示第6題主題圖，找一找：圖中都有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題？四人小組討論。
5、第7題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。
6、第8題
出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？
學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。
7、第9題
學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。
8、第10題
出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？
學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。
9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
通過多種形式的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加牢固地掌握學(xué)過的乘法口訣。結(jié)合具體問題的解決，使學(xué)生感受到利用乘法解決問題更簡(jiǎn)便。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，培養(yǎng)他們的歸納能力，同時(shí)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人。學(xué)生在觀察思考的過程中運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決問題，在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識(shí)，感受成功的喜悅，體會(huì)成長(zhǎng)提高的快樂。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說(shuō)出加法算式和乘法算式、口訣
出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式：_________ 乘法算式：_________
乘法口訣：_________
提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？
2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。
二、自主探索
1、教學(xué)準(zhǔn)備題。
A、師：剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚……，它們都是1個(gè)幾？
B、師：那么每次都加1個(gè)7，請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）
C、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快！再集體校對(duì)
D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個(gè)7，為什么？
2、擺一擺
A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式？ 板書：7×1=7
師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？
學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？
B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來(lái)，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？
要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？
3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
4、集體交流
各小組派代表發(fā)言。
師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。
要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎？
學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。
1個(gè)7 7×1＝7 一七得七
2個(gè)7 7×2＝7 二七十四
3個(gè)7 7×3＝21 三七二十一
4個(gè)7 7×4＝28 四七二十八
5個(gè)7 7×5＝35 五七三十五
6個(gè)7 7×6＝42 六七四十二
7個(gè)7 7×7＝49 七七四十九
5、揭題
同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的.乘法口訣。
6、熟悉口訣
A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：
7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么？第2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？
7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？
為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多１，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？
B、集體交流。
C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。
生：交流方法并表演背。
師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
D、師生、生生對(duì)口令。如：一七（ ） （ ）七四十九
7、用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？
生：三七二十一 可以計(jì)算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……
小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。
三、鞏固提高
1、 做教科書第62頁(yè)上面“想一想”
獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？
2、 做教科書第63頁(yè)上面“想想做做” 1
校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？
3、 完成第二題
4、 讀口訣編乘法算式�！跋胂胱鲎觥钡�3題。
5、 口算比賽（想想做做第4題）
6、 看圖寫算式。“想想做做第5題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣？
教師板書。
1個(gè)7 7×1＝7 一七得七
2個(gè)7 7×2＝7 二七十四
3個(gè)7 7×3＝21 三七二十一
4個(gè)7 7×4＝28 四七二十八
5個(gè)7 7×5＝35 五七三十五
6個(gè)7 7×6＝42 六七四十二
7個(gè)7 7×7＝49 七七四十九
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫平移的后的圖形
教學(xué)過程：
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。
2、問學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的'樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報(bào)方法。
5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。
三、判斷練習(xí)
1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動(dòng)手操作
1、自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
教學(xué)反思：
結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過不同角度觀察同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系
2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念
教學(xué)重難點(diǎn)
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備:
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片
學(xué)生自備一個(gè)小玩具
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
大家在暑假的時(shí)候有沒有去旅游呢，說(shuō)一說(shuō)你去過哪些地方吧。
暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說(shuō)：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”
淘氣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�
奇奇高興的說(shuō)：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子�！�
為什么同樣一頭大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？
生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來(lái)觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）
二、探索新知
1、（出示長(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？
生答：長(zhǎng)方體
大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？
�。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍(lán)、黑）
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？
（板書幾個(gè)小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）
�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？
生答：觀察角度不同
那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？
生答;3種
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或改變觀察角度
3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來(lái)親身體驗(yàn)觀察的樂趣吧。
要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的`部分相同嗎？
�。ɡ蠋熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？
對(duì)集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）
小游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？
其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）
那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？
生答：杯子
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來(lái)看看到底是不是杯子吧！
你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？
三、練習(xí)鞏固（課本67頁(yè)）
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來(lái)看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）
2、現(xiàn)在不把書壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。
四、總結(jié)
通過觀察長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲？
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分。
�。ǘ┻^程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地?cái)?shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我,什么起,什么時(shí)候睡
二、探索新知
（一）復(fù)習(xí)鋪墊
1、師：上學(xué)期，我們就和鐘交了朋友，看誰(shuí)最了解它，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道鐘面上有些什么？
生：有時(shí)針、分針、有12個(gè)數(shù)字，還有12個(gè)大格子。
2、師：你會(huì)認(rèn)這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)
3、出示時(shí)間表，你會(huì)讀這些時(shí)間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)60個(gè)小格
1、師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個(gè)小格嗎？
從12至1里面有5個(gè)小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。
從12到2有幾個(gè)小格，從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎？
打開課本，然后在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？
生：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
4、一共有12個(gè)大格，每個(gè)小格有5個(gè)小格，有60個(gè)小格。
（四）認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系
師：小朋友，分針和時(shí)針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密，誰(shuí)觀察得仔細(xì)相信誰(shuí)就能發(fā)現(xiàn)。
（多媒體動(dòng)態(tài)演示）
師：小朋友，剛才分針走了一圈，時(shí)針有什么變化呢？
生：時(shí)針走了一個(gè)大格，分鐘走了一圈。
師：分針走一圈是多少？（60分）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1小時(shí)）
教師引導(dǎo)歸納（板書：1時(shí)＝60分），時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的，稱順時(shí)針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”，突破教學(xué)的`重難點(diǎn)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)時(shí)分
認(rèn)識(shí)時(shí)分
1、（多媒體出示例1的鐘面：4時(shí)
師：這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：4時(shí)
動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)4時(shí)5分，4:10, 4:15……….4:45
2、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法（強(qiáng)調(diào)8時(shí)25分電子表示法，讓學(xué)生觀察，）板書：8:25
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。
四、實(shí)踐操作，鞏固新知識(shí)
1、學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時(shí)間，一人撥鐘,一人說(shuō)時(shí)間）
五、運(yùn)用新知識(shí)，解決問題
1、完成課本“做一做”
2、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)
3、生活中的時(shí)間應(yīng)用
六、課堂總結(jié)，思想教育
�。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)間，還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1大格是5分鐘，同時(shí)我們還知道1小時(shí)＝60分）。
老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言
七，布置作業(yè)：
練習(xí)二十三第1、2題
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間
時(shí)針分針
8時(shí)25分
1小時(shí)＝60分8：25
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算過程，初步體會(huì)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。
2、體會(huì)小括號(hào)的作用，并能正確使用小括號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的.運(yùn)算順序并正確計(jì)算。
（2）正確使用小括號(hào)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。
8×9+1320-3×4
7+4×720-8×2
二、新課
出示例3
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。
問：用脫式怎樣計(jì)算？
指名學(xué)生板演58-(14+6)
=58-20
=38
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。
三、做一做
讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書寫格式，集體訂正。
并指明6名學(xué)生板演。
問：想一想，什么時(shí)候需要加小括號(hào)？指名學(xué)生回答。
板書設(shè)計(jì)：
58-(14+6)
=58-20
=38
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