[薦]大班美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
![[薦]大班美術(shù)教案](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b85_5f06f68918132.jpg)
大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的xxx形畫(huà)出不同形態(tài)的可愛(ài)的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂(lè)生活，添上相關(guān)的周?chē)尘�，使�?huà)面飽滿、豐富。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶牛場(chǎng)xxx片一幅、幼兒8K畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、奶牛長(zhǎng)得什么樣？它在哪里生活？
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶�！薄�
二、觀察xxx片，了解奶牛。
出示“奶牛場(chǎng)”xxx片，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習(xí)性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識(shí)等。
三、怎么畫(huà)奶牛。
1、奶牛真可愛(ài)，那怎么畫(huà)呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上畫(huà)奶牛，并向大家講述自己的畫(huà)法。）
2、教師小結(jié)幼兒畫(huà)奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門(mén)，拱門(mén)中間左右開(kāi)，兩個(gè)小門(mén)變臉頰畫(huà)上圓圓大眼睛。頭上兩個(gè)彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營(yíng)養(yǎng)。不忘添上細(xì)尾巴，趕走煩人小蟲(chóng)子。
3、奶牛身體是什么顏色？奶牛生活在什么地方？可以在它周?chē)懋?huà)點(diǎn)什么？
四、奶牛的快樂(lè)生活
1、鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫(huà)大，畫(huà)出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶�？鞓�(lè)生活的情景。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)相關(guān)場(chǎng)景，使畫(huà)面飽滿、豐富。
五、我的可愛(ài)奶牛故事
1、相互欣賞作品，將自己的畫(huà)編成故事講給同伴聽(tīng)。
2、將作品布置在畫(huà)廊，幼兒命名主題：快樂(lè)的奶牛
活動(dòng)反思：
1、充分發(fā)揮xxx片認(rèn)知作用。通過(guò)xxx片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習(xí)性、用途。我讓幼兒對(duì)xxx片進(jìn)行充分的觀察和講述，先對(duì)奶牛的一切有個(gè)深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的'想象。xxx片的出示容易局限幼兒的繪畫(huà)思維，我在幼兒繪畫(huà)之前，xxx片認(rèn)知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫(huà)xxx內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒根據(jù)對(duì)xxx片上奶牛特征的認(rèn)知，和老師一起總結(jié)出畫(huà)奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫(huà)。繪畫(huà)中我只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫(huà)面或畫(huà)法，就及時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵(lì)下，孩子們會(huì)更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來(lái)了。
小百科：奶牛是xxx用品種的黃牛，經(jīng)過(guò)高度選育繁殖的優(yōu)良品種，我國(guó)的奶牛主要以黑白花奶牛為主，從1980年山東省畜牧局牛羊養(yǎng)殖基地開(kāi)始引進(jìn)此品種，此品種適應(yīng)性強(qiáng)、分布范圍廣、產(chǎn)奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國(guó)荷斯坦奶牛，中國(guó)荷斯坦奶牛有一百多年的歷史，其育種過(guò)程非常復(fù)雜�？傊怯杉兎N荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種，經(jīng)長(zhǎng)期選育而成。
大班美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用繩子作畫(huà)，讓幼兒感受不同的作畫(huà)方式，豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.感受單一顏色的變化，提高對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、棉簽、畫(huà)紙、擦手巾、繩子、舊報(bào)紙、一次性紙杯
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師出示提前畫(huà)好的畫(huà)，引起幼兒興趣。
教師：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà)，大家猜一猜這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
2.出示繩子
教師：這些畫(huà)老師都是用繩子畫(huà)的哦，是不是很神奇呀，你們想知道怎樣用繩子作畫(huà)嗎？
二、出示材料
出示作畫(huà)需要的材料：畫(huà)紙、顏料、棉簽、繩子
教師：這些就是我們做神奇的.繩子拉畫(huà)所需要的材料了！看看老師是怎么做的！仔細(xì)看！
三、教師示范畫(huà)
1.畫(huà)紙：將畫(huà)紙對(duì)折壓出折痕后打開(kāi)備用。（將畫(huà)紙發(fā)給孩子，讓孩子和老師一起折）
2繩子上色：將繩子對(duì)折后，將不能分開(kāi)的那端纏在棉簽上，能開(kāi)口的兩端握在手上，把棉簽上的繩子放進(jìn)顏料里染上顏色，注意握在手上的繩子不要染上顏色，然后將繩子從棉簽上去下并打開(kāi)。如果顏料弄手上了，可以用濕紙巾擦干凈。
3.將染了顏色的繩子擺放在畫(huà)紙的一邊，注意要將繩子拉開(kāi)，做成不同的形狀，再將另一邊蓋上。
4.一只手按住畫(huà)紙，一手拉住繩子，將繩子從畫(huà)紙中拉出來(lái)。
5.教師：做好啦！你們想看一看這副畫(huà)是什么樣子的嗎？（教師將畫(huà)紙打開(kāi)，展示給幼兒看）
6教師：看仔細(xì)了嗎？現(xiàn)在小朋友們自己動(dòng)手用繩子畫(huà)一幅畫(huà)吧。
四、幼兒操作
1.分發(fā)材料。每人一根線，顏料用一次性紙杯盛放，每個(gè)幼兒一只杯子，每只杯子里裝有一個(gè)顏色，一只棉簽。
2.教師：當(dāng)你畫(huà)完一種顏色之后，想再畫(huà)一次，可以將繩子放回顏料杯子里，和周?chē)粯右呀?jīng)畫(huà)完的小朋友交換紙杯，用不同的顏色再次作畫(huà)。
3.幼兒開(kāi)始操作，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
五、幼兒作品展示
請(qǐng)幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
大班美術(shù)教案3
目標(biāo)：
1.制作快樂(lè)口袋和快樂(lè)小球。
2.體驗(yàn)助他人的快樂(lè)感受。
準(zhǔn)備
1.幼兒自己準(zhǔn)備乒乓球、透明保鮮袋，小均可。
2.彩筆、彩色不干膠粘紙、絲帶。
3.一只快樂(lè)的口袋。
過(guò)程
1.聽(tīng)聽(tīng)快樂(lè)小精靈的故事。
小精靈有一個(gè)快樂(lè)口袋。小精靈最喜歡助別人了，他每做一件助別人的好事，就把一個(gè)快樂(lè)小球裝進(jìn)自己的快樂(lè)口袋中。所以小精靈的口袋里裝滿了快樂(lè)，他的生活也充滿了快樂(lè)!
出示快樂(lè)口袋，使幼兒獲得直觀的印象。
2.制作快樂(lè)口袋。
裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進(jìn)行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫(huà)上自己拿手的畫(huà)等。
剪下長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)慕z帶，在袋口系上蝴蝶結(jié)，制成快樂(lè)口袋。
3.快樂(lè)口袋的'使用方法。
當(dāng)你像小精靈那樣每做一件助他人的好事時(shí)，你就可以用彩筆在快樂(lè)小球的一面畫(huà)上笑臉，再把小球裝進(jìn)快樂(lè)口袋里，最后扎緊袋口。
一段時(shí)間后，數(shù)數(shù)自己的快樂(lè)口袋里裝了多少“快樂(lè)”，和好朋友比一比誰(shuí)的快樂(lè)口袋中“快樂(lè)”最多。
建議：
1.材料的準(zhǔn)備應(yīng)盡量簡(jiǎn)單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂(lè)小球若沒(méi)有現(xiàn)成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團(tuán)等替代。通過(guò)“快樂(lè)口袋”這個(gè)物質(zhì)載體，幼兒可以在填充它的過(guò)程中直觀地獲得助他人的快樂(lè)體驗(yàn)，這才是活動(dòng)的根本目的。
2.這一活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合。生活中，鼓勵(lì)幼兒多助別人，豐富口袋中的“快樂(lè)”，并定期與幼兒一同看看自己的“成果”，數(shù)數(shù)袋中積累的“快樂(lè)”數(shù)量，幼兒良好的人格品質(zhì)即在堅(jiān)持與延續(xù)的過(guò)程中，慢慢形成。
大班美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；
難點(diǎn)：理解十二生肖的輪回。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。幼兒會(huì)唱《十二生肖歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個(gè)人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”
師：“除了剛才說(shuō)的你還知道哪些屬相？
二、基本部分
師：原來(lái)小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動(dòng)物呢？我把十二生肖都請(qǐng)來(lái)了。我們一起來(lái)看看吧！
1、播放課件
邊出示圖片幼兒邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
師：我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)。跟我一起說(shuō)：十二生肖快出來(lái)。
師：十二生肖里的動(dòng)物有很多我們熟悉的，經(jīng)�？匆�(jiàn)的，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們？我們來(lái)猜一猜小朋友學(xué)的是什么動(dòng)物。
2、講故事
師：我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來(lái)的？下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事你就明白了。（欣賞故事）
問(wèn)：（1）十二生肖有什么用？
�。�2）十二生肖是怎么選出來(lái)的？
�。�3）渡河比賽誰(shuí)得了第一名？第二名呢？??（邊說(shuō)邊出示圖片帶數(shù)字）
3、猜猜看
師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？
�。ㄕn件出示圖片幼兒說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物）
4、生肖輪回
師：因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來(lái)和我們一起做游戲了，你們看！誰(shuí)能按照順序把十二生肖排好隊(duì)？（出示生肖鐘）
請(qǐng)幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
師：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們了。
a、一年一個(gè)屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子屬什么？
d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的'小朋友今年幾歲？（請(qǐng)幼兒到前面操作）
e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過(guò)了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒到前面操作）
d、一個(gè)小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？
f、誰(shuí)的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
師：今天小朋友們表現(xiàn)特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！
可是在出發(fā)之前，小動(dòng)物們有個(gè)要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請(qǐng)小朋友們按照十二生肖的順序排好隊(duì)我們?cè)俪霭l(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動(dòng)作快先排好隊(duì)。隊(duì)排好了，我們出發(fā)吧！(伴隨著歌聲，幼兒邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室)
大班美術(shù)教案5
設(shè)計(jì)思路：
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我玩到了這個(gè)很好玩的“小人”游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設(shè)計(jì)成大班的美術(shù)探究活動(dòng)。
探究元素之一：趣味
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對(duì)此喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因?yàn)楫?huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣。教師們?cè)谟懻撆c嘗試中也會(huì)因此而樂(lè)此不疲地探究。
探究元素之二：發(fā)現(xiàn)
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì)變得無(wú)限可能。大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
探究元素之三：簡(jiǎn)單
將探究活動(dòng)的元素整合到美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)使教學(xué)具變得很煩瑣，此活動(dòng)材料簡(jiǎn)單也是教師喜歡的一個(gè)原因。日常教學(xué)研討中，教師們看到心儀的活動(dòng)總想自己回去模仿和嘗試，而材料簡(jiǎn)單是很大的一個(gè)考量。另外，該活動(dòng)對(duì)幼兒前期的生活經(jīng)驗(yàn)要求不高，嘗試相對(duì)比較容易。
探究元素之四：可持續(xù)發(fā)展
“小人”的材料隨手可得，當(dāng)幼兒理解方法后，會(huì)遷移探究對(duì)象。只要想玩，幼兒能不受時(shí)空的限制隨手折、隨手畫(huà)。有的幼兒會(huì)嘗試寫(xiě)英語(yǔ)字母，有的幼兒還會(huì)嘗試畫(huà)動(dòng)植物等，由此，就有了不斷實(shí)踐與延伸的可能。
活動(dòng)目標(biāo)：
探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆15支，黑板一塊。
2．兩種淺色的紙，其中折好的長(zhǎng)方形紙42張、沒(méi)折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1．幼兒表述自己喜歡畫(huà)什么。
教師提問(wèn)并鼓勵(lì)：很多孩子非常喜歡畫(huà)畫(huà)，你最喜歡畫(huà)什么?
【此問(wèn)題切中幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能很快使活動(dòng)進(jìn)入正題。】
2．幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
(1)教師：今天，我們來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。
(教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解。)
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。(如圖1)
(此時(shí)，教師可以留意每個(gè)孩子觀察的特點(diǎn)，請(qǐng)觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。)
1． 幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒(méi)有折過(guò)的)，把觀察到的“小人”畫(huà)在這張紙上。
(教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫(huà)出的“小人”造型。等幼兒畫(huà)好后，可以取出圖片讓幼兒對(duì)照。)
【設(shè)計(jì)意圖：1．此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。2．強(qiáng)調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫(huà)“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味喪失�！�
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)
(1)教師：請(qǐng)你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫(huà)在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。
(教師觀察幼兒是否理解新增的要求，可請(qǐng)幼兒取出紙進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)紙是折過(guò)的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過(guò)的紙上畫(huà)畫(huà)。)
(2)幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)。
(教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫(huà)的位置，同時(shí)留意幼兒第二次繪畫(huà)表現(xiàn)的對(duì)象是否比第一次更仔細(xì)，隨機(jī)表?yè)P(yáng)、提示。)
2．幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
教師：你畫(huà)的“小人”怎么了?他畫(huà)的“小人”為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的“小人”為
(教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開(kāi)的原因，進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)在折線上的部位會(huì)斷開(kāi)。)
3．幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的`方法。
教師引導(dǎo)：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?請(qǐng)你用連線的方式把斷開(kāi)的地方連起來(lái)。(當(dāng)幼兒想出用線連接的時(shí)候，教師可以請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，繼而請(qǐng)幼兒用連線的方式把自己的作品畫(huà)完。如圖3、圖4)
2． 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了?
5．幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。
(1)教師：如果再給你一次畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，你想把“小人”的哪里變長(zhǎng)?
(教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個(gè)部位變長(zhǎng)，必須把它畫(huà)在什么地方?幼兒會(huì)說(shuō)折線上。)
(2)鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次：比一比，這次誰(shuí)畫(huà)的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
(教師觀察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫(huà)，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。)
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn) “變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣，從無(wú)意繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。為了達(dá)到這個(gè)目的，幼兒必須調(diào)整自己的繪畫(huà)方式或技巧，這對(duì)幼兒空間方位、創(chuàng)造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)�！�
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫(huà)的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類(lèi)張貼，教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)
2．幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣?再折一下會(huì)有什么變化?
如果嘗試畫(huà)別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
【設(shè)計(jì)意圖：由于快樂(lè)始終伴隨著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著新的問(wèn)題、帶著探究的興趣繼續(xù)以后的活動(dòng)。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后，他們創(chuàng)造的天地就此被打開(kāi)，以后，他們可以改變對(duì)象，改變折法，改變紙的方向，由此會(huì)有更多的“小人”……】
建議
如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習(xí)慣與能力，可以刪除第一環(huán)節(jié)中關(guān)于“頂天立地的小人”元素，直接進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，或許探究與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容將會(huì)更加豐富。幼兒的發(fā)現(xiàn)視角也將會(huì)變得更有趣味，有興趣的教師不妨試一試。
大班美術(shù)教案6
目的要求：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、課件、水粉顏料若干，衣服若干件
各種水粉顏料，
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論
導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？
討論：
小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉�。∵@個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱(chēng)為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的.。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，
（四）、結(jié)束
（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀
評(píng)析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱(chēng)裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主 色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
大班美術(shù)教案7
設(shè)計(jì)意圖
奇妙的動(dòng)物世界總是能夠激起幼兒的探索欲望。動(dòng)物們神態(tài)各異的外貌特征、絢麗多彩的皮毛花
紋,特殊的本領(lǐng)都是幼兒的探索空間�！鞍唏R黑白畫(huà)”活動(dòng)能讓孩子們?cè)谧杂傻姆諊斜M情想象, 用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、討論斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。2.探索和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫(huà)的技巧和注意事項(xiàng)。
3.體驗(yàn)炭鉛筆繪畫(huà)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫(huà)斑馬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.斑馬不同造型的圖片。
2.圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位吃草的動(dòng)物朋友�？赡軙�(huì)是誰(shuí)呢？“是馬不拉車(chē)，叫馬也不錯(cuò)，滿身黑白道，聽(tīng)聲就奔跑�！�------猜一種動(dòng)物（斑馬）
二、出示斑馬的圖片（正面、側(cè)面、后面、單獨(dú)、幾只、成群），請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征1.向幼兒提問(wèn)：--斑馬的外形有什么特征？--斑馬的頭部、脖子、身體都是什么形狀的？（身上有黑白的條紋。橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、長(zhǎng)圓形的身體、四條腿、尾巴梢像刷子。）--斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
小結(jié)：一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。
教師：斑馬都是成群地生活在一起，他們平時(shí)一起吃草，當(dāng)天敵來(lái)的時(shí)候，互相掩護(hù)，是和諧的大家庭。
三、畫(huà)斑馬
1.出示圖片--看這張圖片，看看它們?cè)诟墒裁�？（在自己身上�?huà)斑馬的條紋）--今天我們也要來(lái)畫(huà)一張斑馬的圖畫(huà)。
2.介紹炭鉛筆是繪畫(huà)和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫(huà)出不同粗細(xì)和深淺的'線條。
3.講述繪畫(huà)步驟：先畫(huà)橢圓形作為斑馬的身體，然后畫(huà)四條腿和蹄子，再畫(huà)脖子和頭部，最后才畫(huà)身體上的黑白條紋。
4.幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫(huà)設(shè)計(jì)豐富的背景。（提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫(huà)面。）
5.請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事，并把作品展示在展覽區(qū)中，供幼兒互相欣賞。
活動(dòng)反思
動(dòng)物是大班幼兒非常喜歡的，孩子們雖然是第一次運(yùn)用炭鉛筆進(jìn)行繪畫(huà)，但在繪畫(huà)的過(guò)程中孩子們很專(zhuān)注又很投入。欣賞了孩子們的作品后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品很有創(chuàng)意，并且每個(gè)孩子在繪畫(huà)技能方面都有進(jìn)步。
讓孩子們欣賞不同造型的斑馬圖片，可以幫助孩子們了解斑馬的外形特征、豐富幼兒的想象，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，孩子們可以在其中盡情想象，用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。
大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、俘：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢(xún)問(wèn)自己名字的意義，并用“問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
1、小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫(huà)展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。)在這些畫(huà)里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?
2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦!
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互交流自己名字的“問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)
4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。
出示俘作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的俘作品，幼兒自由講述)
2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的.形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)!(教師結(jié)合俘講解創(chuàng)作要求)
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。)
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂(lè))
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)
六、活動(dòng)延伸，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)�有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最后的作企多沒(méi)有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好;
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能。
大班美術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出不同形態(tài)的可愛(ài)的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂(lè)生活，添上相關(guān)的周?chē)尘�，使�?huà)面飽滿、豐富。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶牛場(chǎng)圖片一幅、幼兒8K畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、奶牛長(zhǎng)得什么樣？它在哪里生活？
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶牛”。
二、觀察圖片，了解奶牛。
出示“奶牛場(chǎng)”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習(xí)性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識(shí)等。
三、怎么畫(huà)奶牛。
1、奶牛真可愛(ài)，那怎么畫(huà)呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上畫(huà)奶牛，并向大家講述自己的畫(huà)法。）
2、教師小結(jié)幼兒畫(huà)奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門(mén)，拱門(mén)中間左右開(kāi)，兩個(gè)小門(mén)變臉頰畫(huà)上圓圓大眼睛。頭上兩個(gè)彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營(yíng)養(yǎng)。不忘添上細(xì)尾巴，趕走煩人小蟲(chóng)子。
3、奶牛身體是什么顏色？奶牛生活在什么地方？可以在它周?chē)懋?huà)點(diǎn)什么？
四、奶牛的快樂(lè)生活
1、鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫(huà)大，畫(huà)出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶�？鞓�(lè)生活的情景。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)相關(guān)場(chǎng)景，使畫(huà)面飽滿、豐富。
五、我的可愛(ài)奶牛故事
1、相互欣賞作品，將自己的畫(huà)編成故事講給同伴聽(tīng)。
2、將作品布置在畫(huà)廊，幼兒命名主題：快樂(lè)的奶牛
活動(dòng)反思：
1、充分發(fā)揮圖片認(rèn)知作用。通過(guò)圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的`外形特征和生活習(xí)性、用途。我讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行充分的觀察和講述，先對(duì)奶牛的一切有個(gè)深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫(huà)思維，我在幼兒繪畫(huà)之前，圖片認(rèn)知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫(huà)圖內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒根據(jù)對(duì)圖片上奶牛特征的認(rèn)知，和老師一起總結(jié)出畫(huà)奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫(huà)。繪畫(huà)中我只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫(huà)面或畫(huà)法，就及時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵(lì)下，孩子們會(huì)更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來(lái)了。
小百科：奶牛是乳用品種的黃牛，經(jīng)過(guò)高度選育繁殖的優(yōu)良品種，我國(guó)的奶牛主要以黑白花奶牛為主，從1980年山東省畜牧局牛羊養(yǎng)殖基地開(kāi)始引進(jìn)此品種，此品種適應(yīng)性強(qiáng)、分布范圍廣、產(chǎn)奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國(guó)荷斯坦奶牛，中國(guó)荷斯坦奶牛有一百多年的歷史，其育種過(guò)程非常復(fù)雜�？傊�，它是由純種荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種，經(jīng)長(zhǎng)期選育而成。
大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的新鞋，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3.嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)自己的風(fēng)格特色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.故事導(dǎo)入：“小朋友，你瞧!森林里真熱鬧，原來(lái)是要召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，讓我們掌聲歡迎運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，你看都有誰(shuí)參加?小動(dòng)物們都會(huì)穿上漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋參加比賽，可是一不小心他們將鞋子混在了一起，這可怎么辦?正當(dāng)大家發(fā)愁的時(shí)候，小松鼠腦筋一轉(zhuǎn)，想了想說(shuō)：“我的鞋上有我做的記號(hào)，記號(hào)就是我最?lèi)?ài)吃松子。”所以小松鼠很快就穿上了自己的運(yùn)動(dòng)鞋。大家都稱(chēng)贊小松鼠做記號(hào)的方法真好�！�
二、展開(kāi)：
1.出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
(1)“為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋，它的鞋上有什么記號(hào)?(出示課件，點(diǎn)擊小松鼠，出現(xiàn)“松子”花樣)原來(lái)是松子，大家都知道只有小松鼠愛(ài)吃松子，所以有松子的.鞋子就是小松鼠的。我們看看這些松子是怎樣排隊(duì)的。
(2)你能幫小兔子找到它的鞋子嗎?有蘿卜圖案的是小兔子的。好，找到一只。(點(diǎn)擊1只)咦，奇怪了，怎么還有2只鞋子都有蘿卜圖案?到底這其中的哪一只鞋子是小兔子的?是這一只嗎?不是，這兩只鞋子都是穿在一只腳上的，是這一只嗎?對(duì)了!只有這兩只才是穿在左腳和右腳的。(對(duì)，鞋子應(yīng)該是左右對(duì)稱(chēng)的。)什么叫左右對(duì)稱(chēng)呢?左右對(duì)稱(chēng)就是圖案一樣，方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右。(操作課件：左右對(duì)稱(chēng)的鞋子放在一起)
(3)“你能幫小猴子找到鞋子嗎?”(回到主頁(yè)面，點(diǎn)擊有桃子的鞋)“小猴子的鞋應(yīng)該有什么記號(hào)?”“除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?有線條裝飾、菱形裝飾、花邊裝飾、蝴蝶結(jié)等。漂亮嗎?這下小猴子的運(yùn)動(dòng)鞋更和大家混不了了。這個(gè)辦法好不好?”
(4)出示白板、小動(dòng)物：“還有許多動(dòng)物因找不到運(yùn)動(dòng)鞋而不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友咱們幫助這些小動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)新鞋好不好?選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，按小動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫(huà)出相關(guān)圖案，你想幫助誰(shuí)?設(shè)計(jì)什么樣的圖案?(幼兒討論)”
“咱們用左右對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾，可以用左邊、右邊同步繪畫(huà)的方式畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)，也可以先畫(huà)出一邊的圖案，另一邊比著畫(huà)方向不同的圖案。這兩種方法都行，看誰(shuí)裝飾得最適合這個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物最喜歡，好不好?”
2.幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)：
1.互評(píng)：如果你是小兔子，你喜歡誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋?(及時(shí)介紹想法奇特、色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。)
2.延伸：生活裝飾秀：“小動(dòng)物的鞋子太多了，已經(jīng)穿不了這么多，剩下的鞋子怎么辦呢?你看，(出示露露瓶子)變成什么了?好看嗎?”“其實(shí)我們生活中有許美的事物，只要我們用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用小手創(chuàng)造美，就能把我們的生活裝飾的五彩繽紛�，F(xiàn)在我們把剩下的鞋子裝飾打扮起來(lái)好不好?”布置藝術(shù)博覽架，請(qǐng)幼兒用鞋樣裝飾成花瓶、筆筒、手機(jī)座、遙控座等，用自己設(shè)計(jì)美的事物裝飾打扮生活。
大班美術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、能用折、畫(huà)、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)剪紙的樂(lè)趣，喜歡紙工活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作好的螃蟹一只。
2、彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐�！闭l(shuí)來(lái)猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺(jué)得是螃蟹呀,我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)這個(gè)是我們昆山的陽(yáng)澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來(lái)用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。陽(yáng)澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會(huì)來(lái)昆山陽(yáng)澄湖買(mǎi)螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來(lái)了一直螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長(zhǎng)在哪里?(它的左右一樣嗎?——對(duì)稱(chēng))
二、了解對(duì)稱(chēng)剪紙
1、師：你們猜猜看這只可愛(ài)的小螃蟹是怎么做出來(lái)的嗎?(幼兒自由講述)
2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
師：小朋友們說(shuō)了好多，其實(shí)呀是通過(guò)對(duì)折做出來(lái)的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對(duì)邊對(duì)折，畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)在沒(méi)有開(kāi)口的地方
2、先畫(huà)螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時(shí)在紙的右面畫(huà)螃蟹，畫(huà)的時(shí)候注意先后順序)強(qiáng)調(diào)畫(huà)半圓時(shí)往下畫(huà)，并且在半圓的上方留出地方畫(huà)眼睛，半圓要畫(huà)圓一點(diǎn))
師：眼睛長(zhǎng)哪里?圓圓的眼睛鼓上長(zhǎng)(老師畫(huà))
師：接下來(lái)要畫(huà)鉗子?畫(huà)在哪?對(duì)了，大大的鉗子鼓上舞(先畫(huà)一個(gè)圓形，然后在圓上畫(huà)一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了)
師：再畫(huà)上螃蟹的腳，畫(huà)幾只?——長(zhǎng)長(zhǎng)的腳兒來(lái)抬鼓。教師先示范畫(huà)，再請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)。(螃蟹的腳要畫(huà)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能畫(huà)的太細(xì)，不然會(huì)很難剪的`，腳是朝下彎曲的)
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫(huà)好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來(lái)就可以了，大家一起把小手拿起來(lái)和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們?cè)跊](méi)有黑線的那一面畫(huà)上小螃蟹的眼睛。
4、請(qǐng)小朋友動(dòng)手
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍(lán)色紙上再裝飾哦，把剪下來(lái)的廢紙丟進(jìn)盒子里。
五、展示幼兒的作品。
師：請(qǐng)完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽(yáng)澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好?
大班美術(shù)教案12
設(shè)計(jì)意圖
《顛倒世界》活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象�；顒�(dòng)中我準(zhǔn)備了六幅顛倒世界的畫(huà)，其中三幅是根據(jù)《顛倒世界》的情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)的，三幅是自己通過(guò)想象進(jìn)行繪畫(huà)的。活動(dòng)開(kāi)始以后，我運(yùn)用導(dǎo)入方式進(jìn)行提問(wèn)，“貓喜歡抓什么？”，根據(jù)幼兒回答的“喜歡抓老鼠”進(jìn)一步提問(wèn)“有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠抓貓的？”，然后引出故事的主角亞伯，告訴幼兒亞伯就見(jiàn)過(guò)老鼠抓貓，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，吸引幼兒的注意力，最后為他們講述故事《顛倒世界》，最后請(qǐng)他們來(lái)畫(huà)出自己心中的顛倒世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑場(chǎng)景，感受“顛倒”的新奇。
2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》，繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮粋�(gè)奇怪的.地方
1.傾聽(tīng)故事《顛倒世界》
提問(wèn)：烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？奇怪在哪里？
2.幼兒回憶故事中“顛倒”的情節(jié)：老鼠在追貓，人拉著馬車(chē)、小孩在哄老爺爺睡覺(jué)等等。
�。ǘ╊嵉沟氖澜缯婵尚�
1.聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么感覺(jué)？（引發(fā)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2.顛倒的世界里什么事情都顛倒了，烏鴉亞伯還會(huì)看到哪些顛倒的奇怪事呢？
�。ㄈ┪覄�(chuàng)作的“顛倒世界”
1.出示范例。老師也畫(huà)了一些奇怪的事情，你們看看什么事情很奇怪。（魚(yú)兒天上飛、小鳥(niǎo)水里游）
2.本來(lái)是這樣的事情，卻說(shuō)成是那樣的；不會(huì)發(fā)生的事情，卻奇妙地發(fā)生了。這些事都非常奇怪巧妙，非常有趣好笑。
3.幼兒將自己想象的顛倒事情在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》畫(huà)頁(yè)上表現(xiàn)出來(lái)。
4.幼兒互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再次感受顛倒現(xiàn)象的滑稽、好笑。
大班美術(shù)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
玩沙子是許多孩子都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。那么對(duì)于大班孩子手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果對(duì)于玩沙或者美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用一成不變地同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
于是，老師設(shè)計(jì)一個(gè)非常有意思的活動(dòng)，制作沙畫(huà)。在活動(dòng)中給孩子欣賞國(guó)外作家現(xiàn)場(chǎng)表演的沙畫(huà)視頻，讓孩子對(duì)沙充滿了神奇和向往，又迎合愛(ài)玩沙的心理，利用沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為創(chuàng)設(shè)大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉沙的基礎(chǔ)上，初步用彩沙學(xué)習(xí)漏、撒、抹等的方法制作沙畫(huà)。
2、嘗試在作畫(huà)過(guò)程中大膽想象和創(chuàng)造，感受沙畫(huà)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻課件、彩沙（染色的鹽）、大筐、鞋蓋、抹布
三、活動(dòng)過(guò)程
一、看大師作畫(huà)視頻，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：“他用什么在作畫(huà)？”（沙子）“你看到他畫(huà)了些什么？”“他是怎么畫(huà)的？”
2、引導(dǎo)幼兒講述教師示范沙畫(huà)的手法：漏、撒、抹。
3、“這位大師用了剛才的方法來(lái)作畫(huà)，我們一起再來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)好嗎？”
3、再次觀賞視頻，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同的手法。
二、有趣的沙畫(huà)
1、你想來(lái)動(dòng)手試試漏、撒、抹的方法嗎？
2、你用了這些方法感覺(jué)怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
3、彩沙怎樣才能緊緊的握在手里呢？
（先把彩沙抓在手里，然后手心朝上）
3、“沙畫(huà)好玩嗎？你準(zhǔn)備畫(huà)什么呢？
4、講解作畫(huà)要求
提問(wèn)“在作畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么呢？”
=取彩沙的方法和我們剛才學(xué)的漏、撒、抹的動(dòng)作來(lái)作畫(huà)。
=輕輕的撒，不要弄到桌子上，桌上的彩沙大家一起合作用”
=畫(huà)完后給自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，放在桌上然后用小毛巾把手擦干，輕輕地走到邊上去看看別人的畫(huà)
6、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、欣賞點(diǎn)評(píng)
1、帶幼兒欣賞大家的畫(huà)
2、你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中當(dāng)孩子看完沙雕的圖片和沙畫(huà)的視頻后，孩子情趣得到激發(fā)時(shí)，我并沒(méi)有讓這種淺層興趣只浮表面，只停留在“好玩”、“好看”的水平上。而是設(shè)計(jì)了這樣的`提問(wèn)：“這些畫(huà)中是用什么來(lái)制作的？”“她是用什么方法制作的？”“你想不想自己也來(lái)制作一幅呢？”等問(wèn)題。讓孩子發(fā)現(xiàn)作品中的美，并將孩子們的表面熱情轉(zhuǎn)移為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。使幼兒有興趣主動(dòng)探索學(xué)習(xí)沙畫(huà)的制作技巧，迎合了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。但不足的是，看過(guò)一遍沙畫(huà)表演視頻的幼兒并不能很快投入到學(xué)習(xí)制作方法這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹芏嘤變菏堑谝淮谓佑|沙畫(huà)表演，即便很有興趣但不能準(zhǔn)確的理解和表達(dá)，這時(shí)的我覺(jué)得引導(dǎo)的有些吃力，不得不把另外幾種制作技巧從引導(dǎo)過(guò)渡成認(rèn)知。
當(dāng)孩子們把興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，他們自然而然地就進(jìn)入了創(chuàng)作階段�！毒V要》中指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”。因此，我和孩子們討論制作沙畫(huà)的方法，當(dāng)方法確定后。我讓孩子們自己自由創(chuàng)作，讓他們不拘一格地繪畫(huà)，自由地表現(xiàn)自我。如果說(shuō)，在欣賞與討論環(huán)節(jié)老師面對(duì)的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中老師面對(duì)的則是不同層次水平的孩子。所以一些能力較弱的孩子即便完成的是半成品，我也鼓勵(lì)他，真正做到面向全體，關(guān)注個(gè)別。
大班美術(shù)教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”。在“驚奇一線”主題活動(dòng)中,孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線，由此引發(fā)了豐富的活動(dòng)，其中美術(shù)活動(dòng)就有線的編織手工活動(dòng)、線描繪畫(huà)活動(dòng)，其中包括《棉布創(chuàng)意畫(huà)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試新的作畫(huà)方式，體驗(yàn)棉布畫(huà)的美感。
2.能運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等方法，通過(guò)線條與形狀的組合體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
棉布畫(huà)板（與幼兒數(shù)量相符）、小圍裙（活動(dòng)前先穿好）、紙膠帶、顏料、棉簽、排筆、毛刷、洗筆筒、擦手毛巾
活動(dòng)過(guò)程
1．出示作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅作品是怎么完成的。
提問(wèn)：你從作品中看到了什么，你覺(jué)得它是怎么創(chuàng)作出來(lái)的？
小結(jié)：它是一幅通過(guò)線條與形狀組合成的棉布畫(huà)。
2．介紹材料并引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作過(guò)程。
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得畫(huà)里面用到了哪些材料，它們起了什么作用？
小結(jié)：紙膠帶用來(lái)分割，同時(shí)也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的色彩。各種點(diǎn)和線的裝飾使得作品更具有美感。
�。�2）你覺(jué)得貼紙膠帶時(shí)應(yīng)該怎么貼，為什么？
小結(jié)：貼紙膠帶時(shí)從畫(huà)框的一條邊到畫(huà)框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。
�。�3）介紹創(chuàng)作過(guò)程。
a.作畫(huà)前先構(gòu)思畫(huà)面，比如你想用什么顏色，你想貼出什么形狀等等。
b.貼紙膠帶。
從畫(huà)框的一條邊到畫(huà)框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的.形狀，兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。
c.涂顏料：兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色；一定要把形狀涂滿，不能留下空白。
d.等顏料干了，再用棉簽蘸顏料畫(huà)線條或者點(diǎn)。
e.等整個(gè)作品顏料干后把紙膠帶撕掉，完成作品。
3．幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提出創(chuàng)作要求：
a.保持清潔衛(wèi)生，注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。
b.顏料不要調(diào)稀，用好的筆放回這個(gè)顏色的蓋子上，不能用紅色的畫(huà)筆蘸黃色的顏料，以免污染顏料。
c.作畫(huà)時(shí)保持相對(duì)安靜，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該先冷靜思考或者尋求他人的幫助，鼓勵(lì)互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)能力較弱幼兒積極完成作品。
4.欣賞評(píng)價(jià)
�。�1）組織幼兒觀察欣賞同伴作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自評(píng)和他評(píng)。
（3）教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將作品放于美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)裝飾或者創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道鯨魚(yú)的特征以及它的習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚(yú)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙，A4紙，膠水
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1。 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚(yú)。
— 我是世界上最大的動(dòng)物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。
— 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉，我是誰(shuí)呢？
二、展開(kāi)
1、談?wù)匂L魚(yú)。
— 你見(jiàn)過(guò)鯨魚(yú)嗎？
— 你在哪兒見(jiàn)到的鯨魚(yú)？
— 看過(guò)鯨魚(yú)后你有什么感受？
2、說(shuō)說(shuō)鯨魚(yú)的特征和習(xí)性。
— 鯨魚(yú)在哪兒生存？
—在水里生活的鯨魚(yú)是動(dòng)物呢？還是魚(yú)呢？
（鯨魚(yú)生子，母乳所以它是動(dòng)物。）
— 鯨魚(yú)有多大？
（鯨魚(yú)的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m，胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m，剛剛出生的鯨魚(yú)寶寶也有7m長(zhǎng)的。）
— 所有的.鯨魚(yú)都是同一種類(lèi)嗎？
�。L魚(yú)被分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)。有須子的鯨魚(yú)就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚(yú)就是齒鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。）
— 鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水呢？
�。ㄒ�?yàn)轹L魚(yú)呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。）
3、制作鯨魚(yú)并研究制作材料。
— 如果想要制作出鯨魚(yú)需要哪些材料呢？
— 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚(yú)呢？
4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚(yú)。
�、� 把報(bào)紙和白紙（A4紙）撕好。
�、� 按照紙的種類(lèi)把紙分開(kāi)。 （報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。）
�、� 把紙揉在一起。
�、� 用白紙粘在鯨魚(yú)的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。
�、� 粘紙的時(shí)候不要留出余白，緊密地粘好。
�、� 用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 （鯨魚(yú)的背部上）
三、結(jié)尾
1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
活動(dòng)反思
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程及生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
這篇課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生在讀一遍后，往往覺(jué)得他什么都懂了，沒(méi)有吸引人的地方了。如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語(yǔ)訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生。我充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如，同學(xué)們通過(guò)讀每一段，總結(jié)鯨的特點(diǎn)，并找出與之相關(guān)的句子。鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹�？梢援�(huà)出來(lái)，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺(jué)這一部分，學(xué)生的畫(huà)更能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，充分展示學(xué)生個(gè)性，特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解更透徹，體驗(yàn)也更深。他們自主選擇正是他們自主意識(shí)，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn)。
《鯨》這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。我利用小黑板上板書(shū)第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成"很重""很大""很長(zhǎng)"等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文對(duì)比，體會(huì)不同的表達(dá)效果。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。關(guān)于寫(xiě)作技巧這東西是只可意會(huì)不可言傳的。對(duì)文中說(shuō)明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸。
在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí)，我采用表格形式，讓學(xué)生從"牙齒""吃食""呼吸時(shí)的水柱"三方面填表對(duì)比，一目了然。并在理解"呼吸""睡覺(jué)"時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生直觀地理解了課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。
【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)教案大班通用 大班美術(shù)教案09-21
美術(shù)大班教案08-27
[精選]大班美術(shù)教案07-21
大班美術(shù)教案[精選]07-27
大班美術(shù)教案【精選】07-10
大班美術(shù)教案01-17