語(yǔ)文教案(經(jīng)典5篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　�。场Ⅲw會(huì)孩子純潔善良的心靈。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　體會(huì)孩子純潔善良的心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫什么》。板書：3我畫什么

　　讀題。

　　3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢？

　　二、整體感知

　�。�、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什么？

　　2、預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）借助工具書，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）通過(guò)各種方法理解以下詞語(yǔ)的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止

　　（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

　　填空：

　　五個(gè)小學(xué)生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

　　3、檢查反饋

　�。�1）檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)，指名讀。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文，及時(shí)正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、輕聲讀課文3——15節(jié)，思考：文中寫到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫他們的？

　　讀讀，填填：

　　例：（卷發(fā)）的小曼

　�。ǎ┑闹苊鳎ǎ┑脑�元

　　————————————

　�。ǎ┑膹埿←悾ǎ┑耐醣�

　　————————————

　　2、交流朗讀文中的句子并概括。

　　板書：卷發(fā)的小曼

　　戴眼睛的周明

　　翹鼻子的元元

　　男孩似的張小麗

　　認(rèn)真提議的王斌

　　師：作者通過(guò)外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來(lái)描寫五位小主人公。

　　小試身手：你能根據(jù)不同的特征，來(lái)描寫人物嗎？試試看：

　�。ǎ┑模ǎ�（）的'（）

　　————————————————————

　　3、文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。

　　4、同桌交流找到的句子。

　　5、全班交流，指導(dǎo)朗讀句子。

　　（1）“慢條斯理”的語(yǔ)氣怎么讀？

　�。�2）提問(wèn)：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語(yǔ)氣。

　�。�3）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。

　　7、想象說(shuō)話：如果你有神筆，你想畫什么》

　　四、總結(jié)

　　這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、根據(jù)注釋填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

　　（1）“我呀，”周明動(dòng)作緩慢，不慌不忙地說(shuō)：“要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨�！保ǎ�

　�。�2）“我……”張小麗想要說(shuō)又停住了。（）

　　2、想一想，寫一寫

　　（1）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫，是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　———————————————————。

　　（2）假如你有一支神筆，你想畫什么？寫幾句

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“第、靈、神、引、”4個(gè)字。

　　2、朗讀課文，理解結(jié)尾段的意思。

　　3、體會(huì)小剛和爸爸美好的心靈。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握繩子的音、形、義，理解結(jié)尾段的意思。

　　難點(diǎn)：“父子倆進(jìn)森林打獵，卻什么也沒(méi)帶走”的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　上課時(shí)間：

　　激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。

　　培養(yǎng)自學(xué)能力

　　檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音

　　一、直接板書課題：

　　從森林里帶走什么

　　1、指名讀，齊讀

　　2、看了課題，你想到了什么?

　　二、初讀課文了解大意

　　思考：小剛和爸爸帶走了什么?

　　三、再讀課文

　　要求;(幻燈)

　　1、注意讀書的姿勢(shì);

　　2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。

　　3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。

　　四、檢查讀書情況

　　1、出示生字(幻燈)

　　dì líng shén liǎ yǐn liè zhān

　　第 靈 神 倆 引 獵 沾

　　xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

　　靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

　　(1)誰(shuí)會(huì)讀，指名帶讀;

　　(2)去掉拼音讀、開火車讀;

　　2、指導(dǎo)朗讀課文2、看書讀課文

　　(1)指導(dǎo)讀句;

　　A 、他們?cè)诟吒叩偷偷纳铰飞献咧�，泥水沾濕了靴子，荊棘刺破了手臂。

　　B、小剛和爸爸被這傻乎乎的.小哥倆吸引了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。

　　C、他不時(shí)好奇地張望著、傾聽著。

　　D、沒(méi)有遇到山雞，也沒(méi)有碰到狼，連野兔也沒(méi)見到一只。

　　(2)誰(shuí)來(lái)讀自然段，指名讀，評(píng)議(你覺(jué)得什么地方讀得好)

　　(3)小組自由讀課文;

　　3、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

　　提出不懂的詞

　　4、齊讀全文。

　　五、作業(yè)

　　回家讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　體會(huì)內(nèi)心，突破難點(diǎn)

　　一、復(fù)習(xí)

　　讀一讀：

　　第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎

　　二、理解課文

　　1、小剛跟爸爸到森林里去干什么?心情怎樣?從哪里看出他們很好奇?

　　理解“第一次”

　　(指導(dǎo)朗讀第二自然段)

　　2、小剛和爸爸在森林里看到了什么?(重點(diǎn))

　　幻燈，指導(dǎo)讀。

　　百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴唱著。

　　百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴快樂(lè)地唱著。

　　想象百靈鳥快樂(lè)的樣子和動(dòng)聽的歌聲;

　　想象小松鼠是怎樣聽得入神的。

　　3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么?

　　4、小剛和爸爸喜歡小動(dòng)物嗎?

　　5、小剛和爸爸這么喜歡小動(dòng)物為什么不把它們打下來(lái)帶走呢?

　　6、想象：小剛和爸爸當(dāng)時(shí)會(huì)想什么?他們會(huì)說(shuō)什么?

　　7、如果你在森林里看到這樣的情景，會(huì)怎樣做呢?

　　三、跟錄音朗讀全文

　　四、作業(yè)

　　背誦課文

　　總板書：

　　歌聲

　　從森林里帶走 美好的心

　　喜悅

　　第三課時(shí)

　　鞏固舊知

　　激發(fā)學(xué)生的興趣

　　交給學(xué)生方法

　　鞏固

　　一、讀課文

　　liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

　　獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

　　二、學(xué)生字

　　1、出示生字

　　dì líng shén liǎ yǐn

　　第 靈 神 倆 引

　　2、歸類學(xué)生字

　　左右結(jié)構(gòu)：神倆引

　　上下結(jié)構(gòu)：第靈

　　3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你會(huì)寫嗎?請(qǐng)你教小朋友寫。

　　(重點(diǎn))筆順：

　　靈------雪字頭

　　4、理解字意：組詞

　　第 第一 等第 第二名

　　靈 靈敏、機(jī)靈、水靈靈、百靈鳥

　　神 神仙、神州、神通、神童

　　倆 夫婦倆、倆饅頭、他倆(后面不能用量詞)

　　引 吸引、引入、引開、引導(dǎo)

　　5、書寫：

　　(1)你有要提醒小朋友的地方嗎?

　　第字一共有11畫

　　(2)注意每個(gè)字在田字格中的位置。

　　(3)寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松

　　(4)學(xué)生描紅

　　三、作業(yè)

　　1、把今天所學(xué)的字聽寫一遍。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在口語(yǔ)交際中，學(xué)生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語(yǔ)言通順流暢。同學(xué)間交流時(shí)，能夠互動(dòng)，做好記錄，能夠通過(guò)自己的記錄說(shuō)說(shuō)別人的課余生活，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講，做到認(rèn)真傾聽。

　　2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法，并進(jìn)行拓展。

　　3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

　　4、讀讀認(rèn)認(rèn)，通過(guò)觀察，學(xué)生自悟認(rèn)字方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　表格

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，說(shuō)明多音字的重要性。

　　同學(xué)們，記得老師小時(shí)候聽過(guò)這么一個(gè)名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”

　　都知道這個(gè)長(zhǎng)是多音字，有幾個(gè)讀音？

　�。╖HANGCHANG）

　　有個(gè)聰明的小孩讀對(duì)了字音。

　　說(shuō)明多音字的重要性

　�。ǘ嘁糇挚刹荒軄y用，不然要鬧笑話的）

　　二、聯(lián)系課文，進(jìn)行練習(xí)

　　1、自由練讀

　　同學(xué)們，以下多音字你都能讀正確嗎？請(qǐng)自信地試一試。

　　2、學(xué)生帶領(lǐng)讀

　　請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來(lái)試一試。

　　3、拓展組詞

　　剛才同學(xué)們都是讀課本上的。老師覺(jué)得很不夠�；ㄒ环昼姷臅r(shí)間，自己來(lái)組個(gè)詞讀一讀，能做到嗎？

　　4、拓展多音事

　　都說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個(gè)多音字？看在一定的時(shí)間里誰(shuí)寫的多。

　　三、日積月累

　　讀讀背背

　　1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因?yàn)樗麄兩朴诜e累。

　　下面有一首詩(shī)，也許你早會(huì)，也許你不會(huì)，看看自己讀幾遍才可以積累？

　　學(xué)生自由背誦。

　　2、背誦比賽。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、交流經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)識(shí)字大王講講他的識(shí)字故事，或是識(shí)字方法

　　2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，歸納識(shí)字方法。

　　3、給生字組詞。一字多詞。查字典

　　小組內(nèi)合作，分工合作。

　　四、口語(yǔ)交際

　　1、談?wù)勛约旱恼n余生活。

　　同學(xué)們，我們上課很愉快，大家也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。那么不知道大家是怎么安排自己的'課余時(shí)間的。

　　可以從以下幾點(diǎn)回憶

　　小黑板出示：

　　（1）、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等

　�。�2、）參與科技活動(dòng)：如：制作標(biāo)點(diǎn)，手抄報(bào)，賀卡

　�。�3、）家庭活動(dòng)：洗衣服，洗碗等等

　　跟據(jù)老師的提示，

　　請(qǐng)大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個(gè)小小的擂臺(tái)賽。

　　2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)

　　3、臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，比一比，評(píng)一評(píng)。

　　4、采訪。

　　每人一張采訪記錄表（附后）

　　請(qǐng)你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？

　　5、交流反饋

　　工作匯報(bào)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

　　6、課后作業(yè)

　　為自己設(shè)計(jì)課余生活調(diào)查表。

　　反思：

　　上課伊始，我便為孩子們講了一個(gè)關(guān)于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中，教學(xué)多音字這一塊，學(xué)生顯得很積極，而且也很自主地去學(xué)習(xí)，難能可貴的是，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。

　　本課的第一亮點(diǎn)是口語(yǔ)交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺(tái)賽的形式，學(xué)生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情，調(diào)動(dòng)了口語(yǔ)交際的積極性。另外，因?yàn)榭紤]到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調(diào)查表格，采訪自己喜歡采訪的對(duì)象。本來(lái)想讓大家反饋?zhàn)鰹榻Y(jié)束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機(jī)一動(dòng)，在黑板上寫下了“記者招待會(huì)”幾個(gè)大字，孩子們上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播，場(chǎng)面很是精彩。有的說(shuō)：“大家好，我是中央電話臺(tái)的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺(tái)小記者，某某，為你作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道�！庇心Ｓ袠�，不僅達(dá)到了口語(yǔ)交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。

　　2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。

　　3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？

　　二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。

　　2.檢查學(xué)習(xí)生字：

　　1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

　　2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開火車讀生字。

　　**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)

　　課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？

　　**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看

　　**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞

　　還有什么會(huì)飄落下來(lái)

　　**空：穴寶蓋，換偏旁

　　**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合

　　*方：減一減記

　　4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的.讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

　　4指名分節(jié)讀課文，正音。

　　說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1.看圖說(shuō)話：

　　出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　結(jié)合理解：

　　**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？

　　雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？

　　**句式練習(xí)：

　　出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小松鼠從樹上跳下來(lái)。

　　亮亮從屋里跑出去。

　　讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。

　�。ǎ�從（）

　　4）朗讀第一節(jié)。

　　2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤�，�?huì)說(shuō)些什么呢？

　　3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1.卡片抽讀生字

　　2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？

　　出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示

　　五、指導(dǎo)寫生字：

　　1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書空。

　　2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？

　　3.老師范寫，學(xué)生跟寫一個(gè)。

　　4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教材分析 本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。

　　第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的方法改寫句子。懂得省略號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的`不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。 第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 2、 會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。 3、 學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號(hào)的三種用法。 4、 會(huì)把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成1-4題

　�。ǘ�） 教學(xué)過(guò)程 1指導(dǎo)練習(xí)第1題。 （1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。 （2） 練習(xí)： ① 區(qū)別每組兩個(gè)字的音、形、義：形近字通過(guò)字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 ② 用“＼”劃去一個(gè)不合適的字。 （3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明劃去某一字理由。 2指導(dǎo)練習(xí)第2題。 （1） 根據(jù)詞句定義。 ① 查字（詞）典了解帶點(diǎn)字有幾種意思。 ② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語(yǔ)意義的區(qū)別，從而確定帶點(diǎn)字的意思。 ③ 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。 （2）嘗試練習(xí)第（1）題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項(xiàng)； ② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項(xiàng)：“情意深”； ③ 根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動(dòng)。 （3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案： ① 感情非常激動(dòng)； ② 氣氛活躍； ③ 感覺(jué)溫度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導(dǎo)練習(xí)第3題。 （1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語(yǔ)中不同的那個(gè)詞素，詞義側(cè)重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。 （2）完成作業(yè)。 ① 辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思； ② 根據(jù)句意選用合適的詞填空； ③ 有帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。 （3）交流反饋。匯報(bào)答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 4指導(dǎo)練習(xí)第4題。 （1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語(yǔ)的項(xiàng)序，將表示時(shí)間的詞語(yǔ)“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。 （2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。 早幾天，姑娘們就在比試誰(shuí)心靈手巧了。 （3） 想一想，把這樣的詞語(yǔ)提到句子前面有什么用意？ （4） 我們?cè)趯懸粋�(gè)句了時(shí)，如果要突出時(shí)間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班�！卑褧r(shí)間寫在句了最前面，是強(qiáng)調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時(shí)間長(zhǎng)，和前一句子中的“堅(jiān)持”相應(yīng)。 （5） 在課本里找一找類似的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成5、6題。

　�。ǘ�） 教學(xué)過(guò)程 1指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　�。�1） 教師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。

　�。�2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。

　�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。

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