(經(jīng)典)小學語文一年級上冊小小的船教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學語文一年級上冊小小的船教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文一年級上冊小小的船教案1

　　1教學目標

　　1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。

　　2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。

　　3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　2學情分析

　　年段特征：一年級的學生以形象思維為主，在認知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學生認識生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長時間集中。

　　學習能力：經(jīng)過前幾課的識字活動，學生的識字方法更加多樣，個體識字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識字。

　　根據(jù)學生情況，本設(shè)計力圖從激發(fā)學生識字的興趣、更加豐富學生識字的方法，提高自主識字的能力。教學中，真正落實每節(jié)課書寫時間不少于10分鐘的`課標要求，指導學生把生字寫正確、寫規(guī)范。

　　3重點難點

　　教學重點：認識“船”等9個生字。

　　教學難點：寫好“見”和“電”。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】一、 情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：

　　1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時，月亮出來了。同學們，快說說，你們平時見到的月亮什么樣？

　�。╬pt 輔助圖片）

　　出示生字“彎”，拼讀。

　　教師指導讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。

　　2、同學們快來看，這彎彎的月兒像什么？

　　出示生字“船”拼讀練習。

　　月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。

　　活動2【講授】初讀課文，識記生字：

　　1、我們坐上月亮船飛向藍天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！

　　請同學們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準字音。

　　同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

　　看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

　�。�1）拼讀生字“星”。

　　星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。

　　看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。

　　★在游戲中認識“舟”字旁：

　　★游戲中認識多音字“只”：讀讀兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　點撥多音字。

　　★在游戲中記住一類字“見”

　　你是用什么方法記住“見”的？

　　請你給“見”字找一個詞語朋友。

　�。�2）認讀沒有拼音的生字，然后隨機朗讀詞語。

　�。�3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？

　　3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。

　　4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。

　　訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

　　指名讀第一句。

　　小小的船兒什么樣兒？

　　我們和小女孩一起坐上月亮船，會看見什么呢？

　　三、指導方法、練習書寫：

　　1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。

　　順勢指導寫好“見”字：

　　一數(shù)筆畫和筆順；

　　二看長短和寬窄；

　　三找橫豎中線關(guān)鍵筆；

　　2教師范寫；學生練寫、評價。

　　3橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了？出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎?

　　說說你怎么記住它？

　　按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。

　　教師范寫；學生練寫、評價。

小學語文一年級上冊小小的船教案2

　　【知識與技能】

　�。薄⒄J識９個生字，會寫“見、白、田、電”認識２個偏旁“舟、門”。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【情感。態(tài)度與價值觀】

　�。�、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　�。�、感受學習語文的樂趣和價值。

　　一、激趣導入

　　師：我給大家?guī)�來了一個謎語，想猜猜嗎？

　　出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

　　學生猜謎。

　　師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

　　根據(jù)學生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

　　師：大家看，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》

　　師生共同寫“小小的”

　　師：誰能把課題讀讀？（指名讀）

　�。▽W生自主發(fā)現(xiàn)問題，少了一個“船”字。）

　　師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）

　　師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？

　　（生分別說出識字的方法。）

　　師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。

　�。ㄉ�讀課題）

　　師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）

　　二、初讀課文，學習生字

　　課件出示課文，教師范讀。

　　師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？

　　師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以想什么辦法記住它。

　�。▽W生說說認字的方法）。

　　師：現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認識的字多讀幾遍。

　　師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）

　　師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？

　　你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢�。ǔ鍪菊n件）

　　師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）

　　師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個小朋友還能喊出它的名字。

　　（出示生字卡片──指名讀──開火車讀）

　　師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來了，還能認出它們嗎？

　　（男生代表和女生代表搶讀，全體學生評一評誰讀得好）

　　師：誰能給這些生字寶寶交個朋友。（學生給生字組詞）

　　師：小朋友說得真棒！生字寶寶獎勵你們幾個小游戲呢。

　　進行你演我猜。一名學生表演，大家猜他所表演的字。

　　師：這幾個小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進行摘星星的游戲）

　　師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧�。ㄉ�自由讀課文）

　　三、細讀課文，感知課文

　　師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。

　　師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）

　　課件出示：彎彎的月兒小小的'船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

　�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�，學生在紙上畫。）

　　教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

　�。▽W生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　出示對比句：

　　彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？

　�。▽W生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）

　　指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

　　體會后兩句。

　　師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？

　　隨著學生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

　�。▽W生展開想象回答。）

　　師：這句話中有一個生字寶寶可調(diào)皮了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。

　　出示卡片“見”，學生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾”

　　師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。

　　這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？

　　（生有感情的讀課文）

　　師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。

　　（生背課文）

　　四、課后延伸

　　師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？

　　請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？

　　如果學生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話

　　如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。

　　小結(jié)：今天，我們學了《小小的船》，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。

　　【評析】

　　“自主對話”從“認字”始

　　劉曉燕曹國琴肖艷

　　“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應有之義，核心精神，即學生想學，愿學，能學，在這種前提的激勵與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。

　　一、以情渲染，營造平等、和諧的對話場

　　“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。

　　二、以“趣”引領(lǐng)，自然無痕現(xiàn)自主

　　開課伊始，教師以激趣導入，成功地激起學生的學習興趣，為后文學生與生字，兒歌對話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點，隨課題識“船”，教師先不寫，讓學生讀，發(fā)現(xiàn)“船”字未寫，讓學生大聲喊“船”字，讀準字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強化，學生的主體意識自然萌發(fā)。

　　學生自讀課文時，教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”，給學生充分的自由空間，尊重學生的自主選擇，進一步喚醒了學生學習主人的意識。

　　值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲，學生個性化的表演，激活了學生的參與意識與思維因子，學生認真觀察、緊張思考，自然深化了對生字的記憶。

　　三、以“理”導法，領(lǐng)航深層自主對話

　　“讀兒歌時，遇到不認識的字怎么辦？”學生自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環(huán)節(jié)，教師不失時機地肯定，小結(jié)了學生們的識字方法，讓學生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。

　　四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會的對話之窗

　　“閃閃的星星像—————

　　藍藍的天像————————”

　　一個句式，放飛了學生的想象，發(fā)展了學生的語言，一石二鳥，這可以理解為學生與文本的拓展對話，一種開拓學生思維空間的廣義對話。

　　“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導學生學會關(guān)注時事，關(guān)注社會，同時在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。

小學語文一年級上冊小小的船教案3

　　【教學設(shè)想】

　　語文課程標準指出：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　基于以上理念，我在課的開始設(shè)計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入，激發(fā)他們學習語文的樂趣。接著，調(diào)動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，展示一些精美的有關(guān)月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然后，隨著音樂和畫面，教師講述嫦娥奔月的故事，激發(fā)他們進一步學習的熱情。

　　在課中的學習中，為了體會彎彎的月亮小小的船一句，我設(shè)計了讓學生動筆畫一畫：彎彎的月亮什么樣；動腦想一想：在生活中還見過哪些彎彎的事物；動嘴對比讀一讀，體會課文描寫的意境美等環(huán)節(jié)。在體會只看見閃閃的星星藍藍的天一句時，我設(shè)計了展開想象：藍藍的天空像什么？閃閃的星星像什么？學生體會后，再通過朗讀將自己的感受讀出來，課堂上讓學生調(diào)動多種感官參與學習，改變了過去課堂上單一的信息交流：老師講學生聽或老師問學生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環(huán)境、生與多媒體等多向的信息交流。

　　語文學習有著廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進行教學，堅持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應盡可能地鼓勵學生調(diào)動各方面積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸。

　　在生字的學習中，有關(guān)生字課件的制作，把生字的意思蘊涵其中，使孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。在復習鞏固生字時，航天器隨著每個生字的出現(xiàn)而出現(xiàn)，既達到了鞏固生字的目的，又蘊涵了熱愛科學的思想教育，與課開始時的故事呼應：古代的人民向往到月亮上去。如今，人們的這一理想已經(jīng)得到實現(xiàn)。今后，我們還將進一步探索出更多的宇宙奧秘。

　　本節(jié)課的作業(yè)：上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，介紹月亮網(wǎng)站，還可以收集古詩詞等溝通了課堂內(nèi)外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習。

　　本節(jié)課要體現(xiàn)新課標的理念，改變過去我們的課堂過于嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣，把學生確實當成學習、發(fā)展的主人。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1認識12個生字，會寫月、頭、尖、里、只、見6個字。

　　2知道詩歌敘述的內(nèi)容，理解詩歌中的比喻句。

　　3利用朗讀、唱歌、背誦、繪畫等多種形式，使學生感受詩歌的意境。

　　4能夠正確、流利地背誦詩歌。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1調(diào)動學生學習課文的'興趣，讓學生感受閱讀的樂趣。

　　2通過課文學習，激發(fā)熱愛大自然的感情，鼓勵學生接近大自然。

　　3開始培養(yǎng)學生的自檢習慣。

　　過程與方法：

　　1調(diào)動學生參與學習的主動性，以讀帶講，以讀悟文，熟讀成誦。

　　2運用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。

　　【課前準備】

　　《小小的船》歌曲、字詞卡片、各種獎勵圖章

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、今天我給大家?guī)�來了一個謎語，想猜猜嗎？

　　出示課件：

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，有時像把彎刀。

　　2、學生猜謎。

　　3、你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

　　4、學生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：

　�。▓A圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮）

　　5、多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說。今天，我也給大家?guī)�來了一個。想不想聽聽？

　　6、教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。

　�。ㄟh古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。）

　　二、初讀課文

　　1．教師范讀。

　�。�1）藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

　　（2）課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

　�。�3）這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

　�。�4）學生自己提出要求，教師整理。

　�。�5）要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

　　2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。

　　（1）請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。

　　（2）指名讀。評讀。

　　三、細讀課文

　　1．體會前兩句。

　�。�1）誰愿意讀讀這些句子？

　　課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　（2） 彎彎的月兒什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

　　（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）

　　教師出示彎彎的月兒圖，讓學生邊指邊體會彎彎的兩頭尖。

　�。�3）你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

　�。◤潖澋南憬逗蛷潖澋男�橋彎彎的小船等。）

　　教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對比圖。

　�。�4）看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　出示對比句：

　　彎的月小的船，

　　小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？

　　（體會彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）

　�。�5）指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

　　2．體會后兩句。

　�。�1）一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？

　　（2）隨著學生的回答，出示：

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　�。�3）藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

　�。�4）再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　3．有感情地朗讀全文。

　�。�1）自由練讀。

　�。�2）指名讀。

　　（3）比賽讀。

　�。�4）評讀。

　　4．課中操：隨著歌曲小小的船表演唱。

　　四、學習生字

　　1．學習生字。

　　出示課件：生字在課文中變成紅色。

　　你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

　　隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件：

　　船 舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區(qū)分舟字旁和舟。）

　　尖 小（背景為注射器的插圖，滲透字意。區(qū)分小字旁和小。）

　　坐（背景為兩個人坐在地上的插圖，滲透字意。）

　　看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖，滲透字意。）

　　閃（背景為門中一人閃過的動畫，滲透字意。）

　　2．鞏固生字。

　　出示課件：生字

　　這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀得又好又快。

　　出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。

　　如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

　　五、學寫生字

　　課件出示要寫的生字。

　　要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方？

　　學生提醒，教師指導寫生字。

　　六、課后延伸

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　2、古人有許多描寫月亮的詩詞。

　　出示課件：有關(guān)的詩詞，如靜夜思古朗月行等。

　　出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關(guān)月球的知識。

　　3、有興趣的同學在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站收集一些資料。

小學語文一年級上冊小小的船教案4

　　教學目標：

　　1.認識“船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍”等9個生字，會認“舟字旁與門字框”，會寫“見”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

　　教學重點及難點：

　　會認9個生字，2個偏旁，會寫1個生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

　　課前準備：多媒體課件、生字卡片、學生預習，全出文中的生字

　　板書：小小的船

　　導入：

　　1、小朋友，你們看見了什么？(評：小朋友們說的真好！)

　　2、瞧！藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

　　3、拿生字卡片，誰能把這個字讀好？（正音，請學生讀）船chuan，在這個生字左邊是個什么字，你們認識嗎？（這個“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點是兩個船夫。我們一起來記記這個“船”字，連起來讀讀課題“小小的船”！

　　二、初讀：

　　過渡：這首兒歌很美，認真聽聽吧。

　　聽完課文朗讀，趕緊翻到語文課本第76頁，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。

　　文中有一行生字特別多，句子特別長，你找出來了嗎？

　　就是這句“只看見閃閃的星星藍藍的天”這句里面有哪幾個生字？（只、看、見、閃、星、藍）預設(shè)：若學生有錯，及時正音，并教授生字

　　過渡：都找出來了，那誰會讀了，來讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會讀了，那誰有好辦法記住這些字呢？預設(shè)：（只、藍、見、閃、星、看）

　　A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ

　　B、“藍”上面一個草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個扁扁的“皿”字底。

　　C、這個閃字它有一個什么偏旁？“門字框”（時間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）

　　D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

　　5、小朋友們，這個難句子里的生字我們都記住了，那我們來完整地讀一讀這個句子吧�！爸豢匆婇W閃的星星藍藍的天”

　　注意：星星第二個字讀輕聲

　　整體感知+第一、二句品讀：

　　過渡：小朋友們，我們把難句子學完了，我們再來讀一次課文，看看你還會讀哪句話？

　　1、“彎彎的月兒小小的船”

　　注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個弓

　　請小朋友來讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

　　師：原來彎彎的月兒小小的船，就是說彎彎的月兒像小船！

　　2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們在圖中指一指！

　　3、誰能幫老師把這兩個句子完整地讀一讀？齊讀1、2句。

　　4、（預設(shè)）“我在小小的船里坐”藏了一個生字“坐”

　　5、這兩個句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請同學讀？你們聽聽，有沒有不一樣？哪個句子美，說說理由。

　　比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　彎的.月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

　　師小結(jié)：原來用兩個一樣的字組成的疊詞，讀起來更可愛、有趣��！

　　那第3句中也有這樣的疊詞，誰能讀好它，請生讀、齊讀。

　　請生讀中引出生字“坐”，原來這里也藏了一個生字寶寶“坐”啊，誰有好辦法記住它？（或師：兩個人背靠背坐在土堆上）

　　真不錯，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！

　　7、文中有疊詞的句子我們都學會了，現(xiàn)在我們來完整的讀一讀整首兒歌吧！

　　四、游戲檢測：（摘星星）

　　過渡：小朋友們學得真認真，老師要獎勵大家“星星”，看誰能把星星帶回家

　　詞語：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍天、船兒、日月、藍藍的、見面、看見、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。

　　五、過渡：小朋友們，帶“見”字的星星這么好看，不如我們一起來學寫生字“見”吧！

　　書寫生字：見

　　1、老師請小朋友來說說寫“見”字要注意什么？

　　2、師書寫示范：第一筆“|”寫的長一點，第三筆“/”是豎撇，要進去一點，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動筆寫寫吧，先描完，再寫2個。注意寫字姿勢：頭要正、身要直、腳要平。3、評學生寫的。

　　六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽這動人的音樂來結(jié)束我們的這堂課吧！再見！

　　七、板書設(shè)計：

　　小小的船

　　船、彎

　　只、藍、坐、見、閃、星、看(生字卡片)

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