信息技術(shù)教學(xué)教案(優(yōu)選)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)教學(xué)教案1
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課,本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí),學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng),再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件,對(duì)工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn),把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1.知識(shí)目標(biāo):
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。
2.能力目標(biāo):
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,形成信息處理能力。
3.情感目標(biāo):
讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn);能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法:
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法:
四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào),在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動(dòng),看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評(píng)價(jià),在小組內(nèi)開展活動(dòng)中,得到鼓勵(lì)的面積也比較大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序:
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用,并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師:剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
。ǘ┛磿|(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具。(小任務(wù)一)
1.讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。
通過自學(xué)會(huì)有以下三種情況:
第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。
第二種,覺得畫魚很簡(jiǎn)單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索。
第三種,會(huì)發(fā)現(xiàn),如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來,這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽.大心細(xì),能知其然也知其所以然。
對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實(shí)來說明問題,指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟,學(xué)生在說為什么時(shí),就是一個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做,畫一畫這條魚。
最后再匯報(bào),讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2.鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的.稱號(hào),并以掌聲鼓勵(lì)。
。ㄈ┱乙(guī)律(小任務(wù)二)
師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來,直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作:
1.要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形,并記住繪畫方法與步驟。
2.要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形,并記住繪畫方法與步驟。
3.要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形,并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,如果一時(shí)學(xué)生語塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角,鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo),就可以自動(dòng)閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評(píng)作品:鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”
。ㄋ模┯眯撵`作畫(小任務(wù)三)
作畫之前,老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。
奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí),人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng),是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始的。當(dāng)時(shí),德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上,首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師:同學(xué)們,今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn),看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫,老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位,去找好作品,評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,唯有不懈努力,才能永遠(yuǎn)是最好的。
信息技術(shù)教學(xué)教案2
●教材分析
《走進(jìn)PowerPoint》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材下冊(cè)第21課的內(nèi)容。它是OFFICE系列辦公軟件中,繼Word后的又一個(gè)實(shí)用的工具軟件。它的操作比較簡(jiǎn)便,而且是學(xué)生以后展示作品、發(fā)布成果的強(qiáng)有力的工具。因?yàn)樗cWord有許多相似之處,學(xué)生在學(xué)會(huì)使用Word的基本操作后,再來學(xué)習(xí)PowerPoint就要顯得容易多了。
●教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:熟悉PowerPoint 20xx的界面;了解幻燈片的版式;會(huì)插入新幻燈片,能做至少兩頁的簡(jiǎn)單演示文稿;熟練使用文本框輸入文字;理解新建幻燈片和插入幻燈片的區(qū)別。
2.過程與方法:在自主性、研究性、協(xié)作性環(huán)境下,學(xué)會(huì)自主探究,學(xué)會(huì)與人協(xié)作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在自主探究的過程中,培養(yǎng)一種敢于嘗試,不怕失敗的品質(zhì);在與人協(xié)作的過程中,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量;在交流評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)會(huì)自我反思,懂得尊重他人。
●教學(xué)重點(diǎn)
文本框的使用和插入新幻燈片。
●教學(xué)難點(diǎn)
有效地運(yùn)用知識(shí)遷移來學(xué)習(xí)新知。
二、學(xué)情分析
本課內(nèi)容在六年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)來看:六年級(jí)學(xué)生仍舊延續(xù)了兒童對(duì)新事物的好奇,對(duì)課堂教學(xué)的活動(dòng)形式較感興趣,同時(shí),他們對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容的要求也更高,更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的是否有意義。這時(shí)的孩子,已經(jīng)不僅僅是用眼睛去看世界,而漸漸學(xué)會(huì)用思想去了解世界。
從學(xué)生的信息素養(yǎng)來看,他們具有一定的操作能力,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于Word的基本操作比較熟練。所以本課的教學(xué)讓學(xué)生在自主嘗試探究的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歸納操作的一般方法。
從學(xué)生的差異來看,基本操作能力不會(huì)相差太大,主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力和知識(shí)遷移的水平上。
所以,教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)要針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和類型差異,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。
三、教法
●任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
信息技術(shù)教學(xué)最常用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。但我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生對(duì)你設(shè)計(jì)的任務(wù)不感興趣時(shí),就不能驅(qū)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣即使在你的幫助和引導(dǎo)下,學(xué)生完成了任務(wù),但這種驅(qū)動(dòng),只能是外驅(qū)動(dòng)或硬驅(qū)動(dòng)。而通過創(chuàng)設(shè)有趣味的情境,結(jié)合知識(shí)本身的特點(diǎn),吸引學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來,讓每個(gè)學(xué)生都在做中學(xué),學(xué)中樂,真正做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這種融合了情境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)才能真正做到學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)技能。
●知識(shí)遷移法
我們認(rèn)知的一個(gè)重要方法就是遷移。信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)更是體現(xiàn)了這種方法在認(rèn)知過程中的重要性和有效性。所以,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用知識(shí)遷移來學(xué)習(xí)新的知識(shí).
四、學(xué)法
嘗試操作、自主探究;組內(nèi)互助、小組交流;模仿對(duì)比,反思提高。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)硬件:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、TOP20xx。
教學(xué)軟件:Windows XP、Office20xx。
教師準(zhǔn)備:一個(gè)學(xué)校組織的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”的圖文并茂的演示文稿。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫丑w驗(yàn),引出任務(wù)
1.同學(xué)們,你們還記得上學(xué)期我們學(xué)校舉辦的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”嗎?為什么你對(duì)那次活動(dòng)的印象這么深刻?
2.老師也覺得這個(gè)活動(dòng)非常有意義,所以就特別制作了關(guān)于那次活動(dòng)的幻燈片(板書幻燈片),我還把它發(fā)布在網(wǎng)上,讓其他人也能看到。接下來我們一起再來回顧一下那些精彩的時(shí)刻。(播放幻燈片,共同欣賞)
3.談話:我已經(jīng)看到同學(xué)們眼中閃爍著的光芒,我想你們一定很想學(xué)會(huì)制作幻燈片吧!接下來的一段時(shí)間我們就學(xué)這個(gè)。那你知道這個(gè)幻燈片是用什么軟件制作的嗎?
4.學(xué)生或者老師介紹PowerPoint20xx這個(gè)軟件,告訴學(xué)生它和Word都是屬于Office辦公軟件系列的,為接下來的知識(shí)遷移作思想上的準(zhǔn)備。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:每個(gè)個(gè)體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。所以,我從學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā),設(shè)計(jì)了體育藝術(shù)節(jié)的情境,學(xué)生一下子就投入到課堂中,這時(shí)馬上欣賞圖文并茂的演示文稿,學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情就更加高漲,學(xué)習(xí)的愿望就更強(qiáng)烈。為接下來讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來作好了情感上的準(zhǔn)備。)
。ǘ┳灾魈骄浚鋵(shí)任務(wù)
1.任務(wù)一:新建一個(gè)幻燈片。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
問題情境:新建一個(gè)幻燈片,并把作者信息作簡(jiǎn)單介紹。
1.先自學(xué)課本第一部分內(nèi)容。
2.自主探索制作第一張幻燈片。
3.學(xué)生演示并講解方法,共同評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
小結(jié):1.打開PowerPoint并新建幻燈片的方法。
2.幻燈片版式。
3.在幻燈片中輸入文字及文字的修飾。
4.文本框的使用(重點(diǎn)講解三種狀態(tài):未選中、選中、編輯)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有Word的知識(shí)遷移,課本上有圖文并茂的演示講解,所以,讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)是可行的。所以,老師應(yīng)盡量少指導(dǎo),不去計(jì)較學(xué)生的錯(cuò)誤操作,讓學(xué)生在彎路和錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)尋求幫助(課本的,學(xué)習(xí)同伴的,教師的……),使學(xué)生得到更多的啟發(fā),采用學(xué)生嘗試、交流協(xié)作、講練結(jié)合的方法,掌握幻燈片版式設(shè)置、文本框使用、藝術(shù)字插入等技能,如果有學(xué)生會(huì)插入圖片,教師則給予鼓勵(lì),從而很好地發(fā)展自學(xué)能力。)
2.任務(wù)二:插入新幻燈片。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
問題情境:剛才介紹了作者信息,下面我們就可以接下去制作體育藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景了,并保存成文件。
1.學(xué)生操作
2.學(xué)生演示并講解方法,共同評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
小結(jié):1.插入新幻燈片的方法。強(qiáng)調(diào)與新建幻燈片的不同點(diǎn)
2.藝術(shù)的插入和修改。
3.設(shè)置背景顏色。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這兒的操作任務(wù)是制作體育藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景。這是學(xué)生感興趣并親身經(jīng)驗(yàn)過的,所以學(xué)生會(huì)全身心的自覺地投入到操作活動(dòng)中去,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到最大程序的發(fā)揮,可以發(fā)揮出學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。)
2.任務(wù)三:幻燈片的'美化
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
問題情境:修飾幻燈片使他們更美觀,更吸引人呢。
1.思考,你準(zhǔn)備從那方面去美化和修飾。
2.學(xué)生操作。
3.生演示并講解方法,共同評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
小結(jié):1.藝術(shù)的插入和修改。
2.設(shè)置背景顏色。
(設(shè)計(jì)意圖:這兒是分層次的練習(xí),不同水平和能力的學(xué)生,在美化幻燈片時(shí),會(huì)達(dá)到不同的效果。“不能讓其吃得太飽,也不能讓其餓著”,其實(shí),也就是體現(xiàn)了任務(wù)的擴(kuò)展和細(xì)化問題。對(duì)于層次較高的同學(xué),鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新;對(duì)于層次一般的同學(xué),指導(dǎo)他們模仿或改造。這樣,可激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲,讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。)
(三)作品展示與評(píng)價(jià)
1.作品展示交流,提出具體評(píng)價(jià)要求:
。1)可以介紹自己的作品,也可以推薦別人的作品。
。2)談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意,或推薦別人作品的理由。
。3)說說你覺得作品中最具特色的地方和需要改進(jìn)的地方。
2.提出評(píng)價(jià)依據(jù):
一般
良好
優(yōu)秀
創(chuàng)意
版面
色彩
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:每個(gè)人都希望展示自己的才華,得到他人的認(rèn)同。所以最后的成果展示是必不可少的,而評(píng)價(jià)也是尤為重要的。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用,重視自評(píng)與互評(píng),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我,發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)展自我的過程。為了使評(píng)價(jià)優(yōu)化,評(píng)價(jià)時(shí)要指導(dǎo)方法、提出依據(jù),這樣才能有效地達(dá)到評(píng)價(jià)的效果。)
。ㄋ模┛偨Y(jié)方法,提煉規(guī)律
在學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作時(shí),通過提問、示范,總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題解決過程,總結(jié)一般性的規(guī)律和可遷移的方法,并幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),避免只學(xué)到孤立的、零散的知識(shí),或只是麻木地由一個(gè)問題到另一個(gè)問題。)
信息技術(shù)教學(xué)教案3
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課,是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品!
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn),他們剛剛正式接觸電腦,對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其,對(duì)于要上課的班級(jí),可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制,小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的`文件夾命名;學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
。3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn):給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí),要注意對(duì)話框的提示語言,并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過程
信息技術(shù)教學(xué)教案4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、課前準(zhǔn)備
“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)五年級(jí)一節(jié)綜合技能應(yīng)用課,涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有:文本框、藝術(shù)字、剪貼畫及圖片的插入,背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過了,學(xué)生對(duì)“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。
本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中所見的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究,教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問題及解決方法。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過的PowerPoint20xx的各種命令。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。
3、難點(diǎn)分析及解決方案
難點(diǎn)一:如何引導(dǎo)學(xué)生制訂出一套行之有效的設(shè)計(jì)方案。在PowerPoint課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)其使用技能,更要學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)理念。所以,教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)沒有給學(xué)生現(xiàn)成的方案,而是讓學(xué)生小組合作,在研究探討中規(guī)劃出自己的設(shè)計(jì)方案,有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法的重要性。
難點(diǎn)二:小學(xué)信息技術(shù)課,作為一門沒有應(yīng)試壓力的課程,如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn),教師沒有一開始便提出任務(wù),展開教學(xué),而是從“賀卡”這樣一個(gè)能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題入手,逐漸將話鋒轉(zhuǎn)移到“賀卡”的設(shè)計(jì)上來: PowerPoint20xx能否幫我們?cè)O(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢?教學(xué)由此順理成章地展開。
二、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境
談話:同學(xué)們喜歡賀卡嗎?今天,我?guī)砹藥讖堎R卡,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
(利用網(wǎng)絡(luò)將賀卡(事先掃描進(jìn)電腦)展示給學(xué)生。精美的賀卡很快引起學(xué)生的興趣,課堂氣氛也顯得活躍起來。)
談話:多么精美的賀卡。∫俏覀冏约阂材茉O(shè)計(jì)出這樣的賀卡,那該有多好!如今,電腦技術(shù)能夠使我們的這種想法成為現(xiàn)實(shí)。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用PowerPoint20xx軟件,PowerPoint20xx能否幫我們?cè)O(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢?
(精美的賀卡、美好的愿望,功能齊全的設(shè)計(jì)軟件,加上與教學(xué)相關(guān)的情境,這些要素將學(xué)生逐漸吸引到教學(xué)氛圍中來。)
2、設(shè)計(jì)方案
談話:設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)—件作品之前總會(huì)反復(fù)討論研究,即使設(shè)計(jì)一枚小小的作品也不例外。在設(shè)計(jì)之前,我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察賀卡的結(jié)構(gòu)特征,避免設(shè)計(jì)中出現(xiàn)失誤。
(嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計(jì)流程不僅是一種良好的習(xí)慣,更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。)
學(xué)生分組討論、分析:賀卡的.構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)方案。
(對(duì)于作品的設(shè)計(jì),不同的設(shè)計(jì)者會(huì)有不同的設(shè)計(jì)理念。這里,教師將學(xué)生分為若干小組相互討論,確定設(shè)計(jì)方案,繼而對(duì)有代表性的設(shè)計(jì)方案加以點(diǎn)評(píng)。)
小組匯報(bào)討論結(jié)果。
⑴ 我們討論的結(jié)果是:“用PowerPoint設(shè)計(jì)制作賀卡”,先設(shè)計(jì)好背景,或單色,或雙色,或用文理圖案,或用模板背景等。然后再插入文本框,輸入相應(yīng)的文字,也可用藝術(shù)字形式表示。最后插入相應(yīng)的圖片,調(diào)整好位置,這樣一張賀卡就做好了。
(這種觀點(diǎn)代表了大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,其實(shí)并不難。)
、莆覀兘(jīng)過分析得出,賀卡的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分,文本、圖片、背景。這三部分的任一部分都可以先做,其中文字的大小、文字的顏色、圖片位置的擺放及背景等都關(guān)系到版面設(shè)計(jì)是否美觀,一定要把它們調(diào)整好。
教師點(diǎn)評(píng)(略)
(學(xué)生經(jīng)過自己的動(dòng)腦思考,再加上教師的點(diǎn)撥,都躍躍欲試,開始嘗試用一種新的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。)
3、圖片瀏覽
圖片是賀卡設(shè)計(jì)過程中的必不可少的素材。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源的能力,教師沒有直接提供紿學(xué)生專門的圖片,而是告訴學(xué)生一個(gè)圖片庫(kù)網(wǎng)站的網(wǎng)址(虛擬),讓學(xué)生去欣賞并下載自己在制作賀卡中需要用到的圖片。
教師先在大屏幕上做一下示范,提示學(xué)生需要注意的地方。
(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去搜尋圖片是教學(xué)過程中學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié),許多學(xué)生會(huì)流連忘返。這時(shí),教師加以時(shí)間限制:5分鐘瀏覽時(shí)間過后,所有人都要進(jìn)入設(shè)計(jì)的狀態(tài)。)
4、作品創(chuàng)作
談話:同學(xué)們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了,下面,同學(xué)們開始自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后,我們一起比較一下,看誰設(shè)計(jì)的賀卡最美觀、最科學(xué)。
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:文字的大小是否合適:文字的顏色與背景是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一,圖片位置的擺放是否正確,版面設(shè)計(jì)是否美觀。)
教師巡視學(xué)生的設(shè)計(jì),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于普遍存在的問題則做統(tǒng)一講解,鼓勵(lì)學(xué)生之間相互觀摩,相互學(xué)習(xí),相互幫助。(在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)精神,增進(jìn)彼此間的友誼。)
5、作品展示
大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)完畢之后,展示學(xué)生的作品,學(xué)生互評(píng),并請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)介紹自己的作品。
教師點(diǎn)評(píng):從展示的作品可以看出,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)了以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)到了更多的新知識(shí)。比如在設(shè)計(jì)中如何選擇背景、圖片等。同時(shí),同學(xué)之間也學(xué)會(huì)了互幫互學(xué),共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中,我們不僅需要豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的理念,更要有合作的精神和意識(shí)。
6、本課小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?掌握了哪些本領(lǐng)?(學(xué)生小結(jié))。
三、課后反思
1、成功之處
“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)《信息技術(shù)》教材“幻燈片”的制作教學(xué)內(nèi)容中的一節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)課。首先,本課將學(xué)生作為教學(xué)主體展開活動(dòng),如讓學(xué)生自行制定設(shè)計(jì)方案,讓學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等。
其次,選題正確。賀卡是學(xué)生日常生活中常見的“禮物”,很多學(xué)生都接收過或贈(zèng)送過賀卡,因此,對(duì)賀卡有一定的了解。賀卡結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,形象生動(dòng),學(xué)生帶有興趣學(xué)習(xí),無疑會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從學(xué)生的作品中也看到了這點(diǎn),他們制作的賀卡分別有:生日賀卡、圣誕賀卡、教師節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡等,特別是少數(shù)同學(xué)制作的代表電信局送給客戶的環(huán)保類的賀卡。
這是一節(jié)帶有研究性質(zhì)的課堂教學(xué)。課后,許多同學(xué)感覺到從這節(jié)課中學(xué)到了一套科學(xué)規(guī)范的制作方法,一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和互幫互助的精神。
2、不足之處
由于加入了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在時(shí)間上,課堂教學(xué)任務(wù)的完成顯得有些倉(cāng)促,學(xué)生真正用于設(shè)計(jì)制作賀卡的時(shí)間約20分鐘,很多學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美,未能在課堂上展示出來,對(duì)學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。
信息技術(shù)教學(xué)教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);
2.學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫;
3.知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。
能力目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
二、課時(shí)安排:
1課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
四、教學(xué)方法:
教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家都看過《西游記》嗎?
最喜歡里面的哪一個(gè)人物?
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)?
那么大家想不想再看一次《西游記》?
好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫,并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌)
師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?(生:想)那好, 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
。ǘ┲谱鲃(dòng)畫
A布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)
1、師:孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他變成了一只公雞,F(xiàn)在我們就幫他變一下吧,請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來做”這部分,
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,答案就在里面。好了,開始闖關(guān)吧!
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡(jiǎn)單交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。
B布置任務(wù),勇闖第二關(guān):
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開始!
2、學(xué)生自主完成
。ū娟P(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))
3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù),勇闖第三關(guān):
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了,他變成火要燒房子,孫悟空一見不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問
題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。
(三)勇闖第四關(guān):
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了,他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當(dāng)樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的`圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流,綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品,并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)
通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié):
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
八、拓展延伸:
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無數(shù)次)說的真好,我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!
反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
信息技術(shù)教學(xué)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為《初中信息技術(shù)》一年級(jí)上冊(cè)第2單元第4課《認(rèn)識(shí)windows98的窗口》。
【學(xué)生分析】
關(guān)于“窗口”的知識(shí),學(xué)生在以前的操作中已多次接觸,只是沒有明確這個(gè)概念。已用到過“寫字板”、“畫圖”、word等軟件,又了解到這個(gè)班的學(xué)生信息素養(yǎng)很好。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí),沒有必要把“窗口”的知識(shí)再一一講解給學(xué)生。教是因?yàn)樾枰湃ソ,因此,本?jié)課我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)代教”的教學(xué)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生掌握windows98窗口的基本組成。
2.讓學(xué)生掌握對(duì)窗口的各種操作。
3.窗口大小的改變。
4.學(xué)生獨(dú)立思考、探索和自我開拓精神的養(yǎng)成。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.windows98窗口的基本組成。
2.窗口的各種操作。
【教學(xué)過程】
一、熱情導(dǎo)入,激活課堂,引入新課
師:通過了解,我知道了一個(gè)秘密:同學(xué)們都很喜歡上電腦課。今天很高興能跟同學(xué)們共同搭乘同一艘輪船來遨游電腦知識(shí)的海洋,希望能陪伴同學(xué)們度過一次非常愉快的旅行!你們高興嗎?
生:高興!(課堂氛圍熱烈)
師:的確,電腦世界是一個(gè)奇妙的世界,在這個(gè)神奇的世界里,你可以做許多你喜歡的事,比如……(引導(dǎo)學(xué)生)。
生:上網(wǎng)學(xué)習(xí)、發(fā)送電子郵件、畫畫、打字等。(城市不少家庭電腦已聯(lián)網(wǎng))
師:對(duì)啊,電腦的用處實(shí)在是太大了,而這些操作都需要在各種各樣的“窗口”中完成的,那么同學(xué)說掌握好窗口的操作重不重要,你們想不想學(xué)好呢?
生:重要!想!
師:今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一下windows98的窗口,讓你們能更好的暢游在電腦知識(shí)的海洋里!
師:(展示課題)“windows”的中文意思是什么?
生答:窗口。windows98是由著名軟件公司microsoft(微軟)推出功能強(qiáng)大的操作系統(tǒng),因其應(yīng)用窗口化的圖形界面操作方式而風(fēng)靡全球。
師:學(xué)習(xí)就如同在海上航行,只有明確了目標(biāo),才能順利地到達(dá)成功的彼岸。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:(展示幻燈片)
1.讓學(xué)生掌握windows98窗口的基本組成。
2.讓學(xué)生掌握對(duì)窗口的各種操作。
3.窗口大小的改變。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)代教,完成新授課
出示任務(wù)1:以“寫字板”窗口為例,說出它有哪幾部分組成?(投影“寫字板”窗口(不帶各部分名稱))即目標(biāo)1。
師:這個(gè)窗口相信同學(xué)們都不會(huì)陌生,有你知道它有哪些部分組成呢?
生:(回應(yīng)熱烈,踴躍回答)
生1:標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄。
生2:最大化按鈕、還原按鈕、最小化按鈕。
生3:編輯區(qū)。
師:完整的名稱應(yīng)該是?
生4:文本編輯區(qū)。
師:剛才同學(xué)的回答都非常正確。那是不是窗口就只有剛才回答的那幾部分組成呢?
生:左右相看,小聲回答:不是。
師:你們想不想知道它們的名稱分別是什么呢?
生:想!(激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣)
師:好,就讓老師來告訴同學(xué)們其它組成部分的名稱吧!
(靈活運(yùn)用幻燈片的動(dòng)畫效果,先重點(diǎn)圈出各部分,讓學(xué)生來回答它的名稱,回答不出的,投影出答案(強(qiáng)化新名稱的記憶)。如格式欄、邊框、標(biāo)尺、文檔編輯區(qū)、垂直滾動(dòng)條、向上微調(diào)、向下微調(diào)等。生:主動(dòng)在自己的.課本中標(biāo)注沒有的名稱。)
師:請(qǐng)同學(xué)們打開寫字板,完整地記憶各部分名稱并兩兩提問。(生:各自打開記憶,兩兩同學(xué)相互問答)
師:展示“窗口”(帶名稱),強(qiáng)化新知識(shí)。共4頁,當(dāng)前第1頁1234
師:窗口的組成看來同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了,接下來我們來具體的了解一下各個(gè)組成部分的使用方法。
師:窗口的頂部是?(生:標(biāo)題欄)
出示任務(wù)2(目標(biāo)2):試一試,你能行!
1.標(biāo)題欄由哪幾部分組成,各部分的名稱分別是什么?
2.通過標(biāo)題欄你可以對(duì)窗口進(jìn)行哪些操作?(盡可能多的找出)
。▽W(xué)生自主上機(jī)實(shí)踐并總結(jié)答案)
師:?jiǎn)栴}1,由哪個(gè)小組的代表來回答呢?(學(xué)生踴躍舉手)
生1:最小化、最大化、關(guān)閉按鈕,應(yīng)用程序名稱和正在處理的文件的名字。
師:噢,不錯(cuò),這都是你一個(gè)人的想法嗎?
生1:不是,還有參照課本中的。
師:很好,你的學(xué)習(xí)態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí)(生滿意的坐下)
(仍有學(xué)生在高高的舉著手,并說著:老師,還有……)
師:看來其它小組還有新的發(fā)現(xiàn),那我們一起來聽聽還有什么呢?
生2:在標(biāo)題欄在最左邊還有一個(gè)圖標(biāo)。
師:(故做驚訝的)噢,是啊,那它叫什么名字呢?
生2:……(答不上來,師用眼神向其它同學(xué)尋求答案。)
生(知道的):控制圖標(biāo)。
師:很正確。知道了這些,我們可以通過標(biāo)題欄對(duì)窗口進(jìn)行哪些操作呢?咱找同學(xué)上臺(tái)來演示并解說一下如何?(不少同學(xué)都躍躍欲試)
生1:?jiǎn)螕糇钚』粹o,窗口縮成圖標(biāo)放在任務(wù)欄上。單擊還原按鈕,窗口變小,同時(shí)還原按鈕變?yōu)樽畲蠡粹o,點(diǎn)擊它,窗口充滿整個(gè)屏幕。點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕,窗口被關(guān)閉。
師:同學(xué)們說,他回答的精彩不精彩?我們應(yīng)不應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一下他。浚ㄉ簾崃夜恼疲
生2:窗口還可以移動(dòng)。把鼠標(biāo)指標(biāo)放到標(biāo)題欄上,拖動(dòng)就可以。
師:對(duì)的。當(dāng)窗口不是最大的時(shí)候是可以任意移動(dòng)的。
師:不知道同學(xué)們認(rèn)真觀察了沒有,標(biāo)題欄是什么顏色的?當(dāng)你打開另一個(gè)窗口后,顏色發(fā)生變化了沒有?
生:(上機(jī)實(shí)踐后回答)藍(lán)色,變成灰色了。
師:當(dāng)屏幕顯示多個(gè)窗口的時(shí)候,只有一個(gè)活動(dòng)窗口,那就是標(biāo)題欄是藍(lán)色的那個(gè)窗口。
師:根據(jù)同學(xué)剛才的演示和回答,老師整理了窗口的四種狀態(tài),同學(xué)們來討論記憶一下:(展示幻類片)
按鈕操作
窗口特點(diǎn)
最小化
窗口縮成圖標(biāo)放在任務(wù)欄上,程序轉(zhuǎn)入后臺(tái)運(yùn)行
最大化
窗口充滿整個(gè)屏幕,最大化按鈕變成還原按鈕
還原
還原按鈕就成最大化按鈕,窗口可以被移動(dòng)和改變大小
關(guān)閉
窗口被關(guān)閉,程序終止運(yùn)行
師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)?磥磉真難不倒同學(xué)們啊,現(xiàn)在老師又給你們出了幾道難題,你能不能也做得出?
生:能。曇艉榱粒
展示探究性題目:
1.除用關(guān)閉按鈕的方法關(guān)閉窗口,你還有其它的方法嗎?
2.除了用最大化、還原按鈕來實(shí)現(xiàn)窗口最大化與還原的轉(zhuǎn)換,你還有其它的辦法嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們先自己想一下,也可以從教材中尋求幫助。然后把你思考的結(jié)果在小組里(相鄰三個(gè)同學(xué)為一小組)交流匯總一下,并請(qǐng)小組代表發(fā)言,看一下哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩!
(學(xué)生認(rèn)真地在小組內(nèi)展開熱烈的討論,上機(jī)實(shí)踐,并舉手示意老師。)
生1:可以用“文件“菜單中的“退出”命令。
生2:還可以右擊控制圖標(biāo),選擇“關(guān)閉”命令。
生3:用鍵盤:alt+f4。
對(duì)啊,用鍵盤來操作也不失為一種好辦法,這可以根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣喜好。
生4:老師,雙擊控制圖標(biāo)也可以關(guān)閉的。
師:哇,關(guān)閉窗口的方法原來有這么多啊,同學(xué)們都可以當(dāng)老師的老師了,老師今天跟同學(xué)們學(xué)到不少東西呢。ü首黧@訝,激發(fā)學(xué)生熱情)其它同學(xué)都把這幾種方法試一下,看看靈不靈!
師:那第2個(gè)問題,想必同學(xué)們也找到很多種方法了?(學(xué)生很踴躍地舉手)
生1:左單擊控制圖標(biāo)。
生2:右單擊也可以的。
生3:雙擊標(biāo)題欄也可以的。
。▽W(xué)生在回答時(shí),其它同學(xué)進(jìn)行操作練習(xí))
師:通過這個(gè)練習(xí),老師就想告訴同學(xué)們一個(gè)道理:解決問題的方法有多種,學(xué)無止境!你們都要有勇于探索的精神。
師:用最大化、還原按鈕可以改變窗口的的大小,那有不有其它辦法呢?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)3)并展示幻燈片:
任務(wù)3:請(qǐng)同學(xué)們打開“畫圖”窗口,用任意多種方式來改變窗口的大。茨繕(biāo)2)。
(學(xué)生參照課本85-86頁,自主上機(jī)探索,總結(jié)方法。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)
生1:用鼠標(biāo)拖動(dòng)在上、下邊框時(shí),可以改變窗口的高度。
生2:用鼠標(biāo)拖動(dòng)左、右邊框時(shí),可以改變窗口的寬度。
生3:用鼠標(biāo)拖動(dòng)右下角上時(shí),可同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
師:只能是右下角嗎?其它的角行不行呢?
(有的直接回答:行;有的則趕緊上機(jī)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:行。)
師:這幾種方法你都會(huì)了嗎?哪位同學(xué)敢到前面來演示一下給同學(xué)們看呢?
生:是(聲音洪亮,爭(zhēng)先恐后舉手)。
生4:演示并解說。
師:同學(xué)們,他解說的好不好啊,如果讓你來的話,能比他做的更好嗎?
生:能。R呼)
師:那就要看你接下來的學(xué)習(xí)能不能有機(jī)會(huì)了?(激發(fā)學(xué)習(xí)新知熱情)
菜單也是窗口的重要組成部分,它使用起來也很直觀。當(dāng)你了解了它的一些約定的菜單標(biāo)志后,對(duì)你的操作會(huì)更有幫助。
任務(wù)4:找朋友(展示幻燈片)
灰色菜單,將彈出一個(gè)對(duì)話框
前有對(duì)勾的菜單,目前沿不能使用
帶省略號(hào)的菜單,單先項(xiàng)(同類只選一)
有圓點(diǎn)符的菜單,有下級(jí)菜單
帶右三角的菜單,目前該項(xiàng)有效
可以讓學(xué)生采用以后幾種求助方式:
1.從教材尋求幫助(課本84頁)。
2.向合作伙伴或是小組成員尋求幫助。
3.向老師請(qǐng)求幫助。
師:請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來連一連。(找一名完成的同學(xué))
師:同學(xué)我們一起來給這個(gè)同學(xué)看一下,他做得是不是全對(duì)了呢?
不錯(cuò)的,全對(duì)了,你呢,也全對(duì)了嗎?(部分學(xué)生沒有完成,再等一點(diǎn)時(shí)間)
師:看來我們班同學(xué)的自學(xué)能力還真的非常強(qiáng)啊,這樣,我想對(duì)于學(xué)習(xí)任何新知識(shí),恐怕都是難不倒同學(xué)們的了!
對(duì)于菜單命令的約定不止這些,你可以通過多種方式來了解這些知識(shí),比如上網(wǎng)搜索、查閱書籍等。教師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)應(yīng)用中,要善于總結(jié),不斷積累,人人都成為電腦高手。
師:工具欄中的每個(gè)按鈕對(duì)應(yīng)著某一個(gè)菜單命令,點(diǎn)擊它可以執(zhí)行相應(yīng)的命令。使我們?cè)诓僮麟娔X的時(shí)候,可以更快捷方便一些。
師:請(qǐng)同學(xué)們思考并討論以下問題:
1.怎樣知道工具欄上各個(gè)按鈕的名稱?
2.你的“窗口”中沒有工具欄怎么辦呢?
師:?jiǎn)栴}1:
生:(爭(zhēng)先回答),齊答。用鼠標(biāo)指針指向某個(gè)按鈕就行了!
師:?jiǎn)栴}2呢?(大多數(shù)同學(xué)不做聲,只有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試)
師:大膽的嘗試一下,如何?
生:好像是在到“視圖”中操作的……
師:很對(duì),接下來由老師來給你補(bǔ)充完整,點(diǎn)擊“視圖”菜單欄,彈出“工具”命令的下拉菜單,選中“常用”,再看一下窗口,是不是有了呢?
生:實(shí)踐操作。
三、鞏固與提高練習(xí),建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)(幻燈片展示)
依次打開“我的電腦”、“記事本”、“寫字板”3個(gè)窗口,然后調(diào)整它們的大小和位置,使它們同時(shí)顯示在屏幕上,而且誰也不擋住誰。
。▽W(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),積極認(rèn)真的上機(jī)實(shí)踐,師:巡視。發(fā)現(xiàn)很快有些學(xué)生完成,部分學(xué)生窗口被擋住。)
師:完成的同學(xué)再嘗試一下是不是有更好的辦法呢?沒有完成的同學(xué),可以請(qǐng)教一下完成的同學(xué)。
。ǜ髯曰顒(dòng))
師:為什么有的同學(xué)的窗口總是被擋住呢?
生1:窗口太大,需要調(diào)小一些。
生2:窗口需要移動(dòng)位置。
師提示:用鼠標(biāo)右擊任務(wù)欄試試,看看會(huì)出現(xiàn)什么奇妙的現(xiàn)象呢?
生:哇,太棒了,里面設(shè)置窗口的方法即快又美觀。
師:由此我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,不僅要掌握好書本知識(shí),而且還要有勇于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的勇氣。對(duì)不對(duì)?
生:是(滿懷信心地)!
四、課堂總結(jié)
師這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)到了什么?
生1:windows98窗口的組成。
生2:窗口的各種操作
生3:窗改變口的大小。
師:除了這些,你有沒有學(xué)到其它一點(diǎn)什么呢?
生4:我們?cè)趹?yīng)用學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,不要僅僅拘限于書本知識(shí),應(yīng)該想到其它更好的方法,而且還要善于總結(jié)。
師:同學(xué)們說是不是呢?
生:是。
師:那么老師根據(jù)本節(jié)課的知識(shí),總結(jié)整理了一個(gè)口訣,請(qǐng)同學(xué)一起來大聲朗讀一下(展示幻燈片):
認(rèn)識(shí)windows98的窗口口訣
·標(biāo)題欄有三件寶,名字開關(guān)和大小。
·菜單欄里有什么,往下一拉就知道。
·邊框線,細(xì)又長(zhǎng),鼠標(biāo)一夾變形狀。
·滾動(dòng)條,作用大,想看全貌要用它。
口訣,使學(xué)生讀起來朗朗上口,饒有趣味,可以使同學(xué)們樂于記憶,更容易達(dá)到記憶效果。
很高興能跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這節(jié)課,希望下次還會(huì)有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起在電腦知識(shí)海洋里遨游。謝謝大家!
教學(xué)反思
關(guān)于“窗口”的知識(shí),學(xué)生在以前的操作中已多次接觸,比如“寫字板”、“記事本”、“畫圖”、“word”,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí),想到還有沒有必要把“窗口”的知識(shí)一一講解給學(xué)生呢?哪些知識(shí)需要講,哪些又需要重點(diǎn)講呢?教是因?yàn)樾枰湃ソ,特別是信息技術(shù)課程,它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),因此,本節(jié)課我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)代教”的教學(xué)方法。
首先,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整組。課本中對(duì)于窗口的組成,只是講了幾個(gè)組成部分,不是很全面,就對(duì)此作了全面的補(bǔ)充,讓學(xué)生對(duì)窗口能夠有整體認(rèn)識(shí)。因?yàn)槿齻(gè)系統(tǒng)按鈕在標(biāo)題欄中,所以在講解時(shí),把它提到前面與標(biāo)題欄一起講。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候,不僅要讓學(xué)生掌握一種解決的辦法,要大膽的尋求更多的解決辦法,把每一個(gè)學(xué)生的方法展現(xiàn)出來,即可變成多種解決辦法,老師真正只起到一個(gè)導(dǎo)演的作用。
其次,任務(wù)設(shè)計(jì)的可操作性要強(qiáng),任務(wù)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的能力
學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。關(guān)鍵就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
在“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向去解決問題,用多種方法來解決同一個(gè)問題。同時(shí),“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意留給學(xué)生一定獨(dú)立思考、探索和自我開拓的余地。
再者,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中,教師要充分地了解學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架;在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí),給學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探究;在學(xué)生完成基本任務(wù)后,調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作;在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。
本堂課的不足之處:學(xué)生的自主探究時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn),并可以大膽地嘗試一下把整個(gè)課堂交給學(xué)生,所以遇到的問題全有學(xué)生自己來解決,老師真正只起到一個(gè)指導(dǎo)者的作用。
信息技術(shù)教學(xué)教案7
四時(shí)的情趣
教學(xué)目標(biāo):
1.熟識(shí)“炭”一個(gè)生字,會(huì)寫“紫、炭“2個(gè)生字,結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):提高想象力,自主發(fā)覺生活之中、自然之中的美,感受一切美而好的事物。教學(xué)背景分析:
1.感受“四時(shí)情趣“的不同,學(xué)習(xí)的表達(dá)挨次。
2.體會(huì)想象的妙用。教具:多媒體課件教學(xué)過程:(多媒體呈現(xiàn)課題)
一.教學(xué)策略
1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思?
2.本文并沒有壯美浩大、猛烈動(dòng)感的景色,而是一些細(xì)物微景,清淡物象,讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會(huì)這四季的情趣。齊讀課題。
二.初讀感知
1.快速默讀,找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里?請(qǐng)同學(xué)們找出并畫下來,讀出每句話。
2.(多媒體呈現(xiàn)四句話)這些句子在每段中起到了什么作用?
3.在眼中四季最美的是什么時(shí)候?
4.把四個(gè)句子連在一起看,這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式?
5.全文是按什么挨次額描寫的?
6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。
7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來寫四時(shí)的情趣的?
三、精讀品悟
(一)首先我們來看看當(dāng)下的秋天在眼中是什么樣的?
1.輕聲讀描寫秋天的`段落,看一看寫出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找,畫一畫,品嘗一下其中的趣味。
2.同學(xué)匯報(bào),師板書:秋天傍晚:烏鴉歸巢,大雁南飛,風(fēng)響蟲鳴
師:(1)(多媒體呈現(xiàn)烏鴉歸巢的畫面)我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢?
。2)大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下,是由什么變化成什么?
(3)寧?kù)o的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴,像是他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
3.再讀課文,看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。(生匯報(bào))同時(shí)用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。
4.(多媒體出示這一段落,伴樂朗讀)再出聲讀一讀,不同形式的讀,去深刻的體會(huì)這里面的情趣。
。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法:師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié):讀、找、品、誦
。ㄈ┳詫W(xué)
師:運(yùn)用這種學(xué)法小組相互溝通學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方好玩,哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣,找一找,畫下了。
1.生匯報(bào)第一自然段:春破曉:漂橫的紫色云(板書)師:
。1)(多媒體呈現(xiàn)破曉的畫面)文中都消逝了哪些顏色?這些顏色描繪了一個(gè)怎樣的早晨?
。2)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣?
。3)不同形式的讀,想象畫面的情趣所在(多媒體出示這一段落,伴樂朗讀)
2.生匯報(bào)其次自然段:夏夜里:流螢(板書)師:
。1)(多媒體出示流螢的畫面)在這樣黑夜里,閃閃發(fā)光的螢火蟲,想象一下這些螢火蟲像什么?用一些形象的詞來比方一下。
。2)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是好玩的?用你的體會(huì)去讀讀這句話。
3.生匯報(bào)第三自然段:冬早晨:生火送炭
師:在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著,還會(huì)寒冷了嗎?會(huì)變得怎么樣呢?想象一下人們?cè)诜痔繒r(shí)會(huì)有什么相互溝通呢?
。ǘ嗝襟w出示此段,伴樂朗讀)不同形式的朗讀,體會(huì)這寒冷的冬天了的那份溫和的情趣。
四、回讀賞析
欣賞過這些清淡,細(xì)小的畫面后,再通讀課文,你發(fā)覺“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎?
五、續(xù)讀升華
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的?大屏幕呈現(xiàn)。
春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉,一道殘陽鋪水中,處處聞啼鳥。半江瑟瑟半江紅。夜來風(fēng)雨聲,可憐九月初三夜,花落知多少。露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折,稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來,舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計(jì):
四時(shí)的情趣
時(shí)春天破曉:漂橫的紫色云間夏天夜里:流螢
順秋天傍晚:烏鴉歸巢,大雁南飛,風(fēng)響蟲鳴序冬天
早晨:生火送炭
教學(xué)反思:信息技術(shù)是一門新型的課程,其實(shí)踐性強(qiáng),進(jìn)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)覺同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問,初步把握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)學(xué)問,在挑戰(zhàn)困難,增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級(jí)階段,同學(xué)處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的初步狀態(tài),對(duì)于趣味性的學(xué)問較為敏感,所以,依據(jù)這一階段的年齡心理特征,開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、關(guān)心。
信息技術(shù)教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)排列桌面上的圖標(biāo)。
2. 會(huì)設(shè)置桌面背景圖案和屏幕保護(hù)程序。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的良好上機(jī)習(xí)慣,提高操作能力。
教學(xué)安排:1課時(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn):
一、在文件夾中選擇圖形文件。
教學(xué)過程:
一、 自動(dòng)排列桌面上的圖標(biāo)。
把鼠標(biāo)指針移到桌面的空白處右單擊,選擇“排列圖標(biāo)”下一級(jí)中“自動(dòng)排列”選項(xiàng)。經(jīng)過如此操作后,在“自動(dòng)排列”前增加了一個(gè)“√”。
二、 在桌面上貼上一幅美麗的畫。
1、把鼠標(biāo)指針移到桌面的空白處右單擊,選擇“屬性”選項(xiàng),單擊對(duì)話框中的“背景”選項(xiàng)。
2、把自己喜歡的圖片設(shè)置成墻紙。
單擊“瀏覽”按鈕,找到圖片,按“確定”按鈕,桌面上就換成了新墻紙。
三、 設(shè)置屏幕保護(hù)程序。
1、 演示屏幕保護(hù)程序的作用和設(shè)置方法。
2、 介紹屏幕保護(hù)程序設(shè)置窗口的內(nèi)容。
3、 強(qiáng)調(diào):“密碼保護(hù)”的設(shè)置的作用與注意事項(xiàng)。
4、 練習(xí):設(shè)置一個(gè)屏幕保護(hù)程序,等待時(shí)間定為1分鐘。設(shè)置好后停止操作計(jì)算機(jī),看看實(shí)際效果。
四、全課小結(jié)。
五、練習(xí):
1、 想一想,把桌面設(shè)置成能自動(dòng)排列圖標(biāo)的狀態(tài)后,如何撤消這種狀態(tài),請(qǐng)?jiān)谟?jì)算機(jī)上試一下。
2、 用畫圖軟件畫一幅畫,再把這幅畫設(shè)為墻紙。
3、 選擇“滾動(dòng)字幕”作為屏幕保護(hù)程序。再試一試,把字幕里的文字改為“熱烈歡迎”。
二、認(rèn)識(shí)窗口這個(gè)新朋友
學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)窗口的作用以及對(duì)窗口的基本操作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):窗口的基本操作方法。
一、引入:Windows被稱作視窗操作系統(tǒng),它的界面都是一個(gè)一個(gè)的窗口組成的,窗戶有窗框、玻璃,可以打開和關(guān)上,Windows的窗口是怎么樣的呢?雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”這個(gè)窗口,我們來學(xué)習(xí)一下窗口的知識(shí);
二、新授
1、窗口的組成
1)邊框和工作區(qū) 每個(gè)窗口都有一個(gè)大小范圍,四個(gè)邊,將鼠標(biāo)移過去,指針會(huì)變成雙箭頭,這時(shí)拖動(dòng)就可以改變窗口的大小,中間的空白就是工作區(qū)了;
2)標(biāo)題欄 每個(gè)窗口最上面都有一個(gè)藍(lán)色的長(zhǎng)條,這是窗口的標(biāo)題,稱作標(biāo)題欄,在標(biāo)題欄的左邊是窗口的名稱,最右邊是三個(gè)按鈕圖標(biāo),從圖像上可以看出,第一個(gè)是最小化,中間是最大化,第三個(gè)就是關(guān)閉了,將鼠標(biāo)移到標(biāo)題欄上,然后拖動(dòng)標(biāo)題欄可以移動(dòng)這個(gè)窗口,在標(biāo)題欄上雙擊可以最大化窗口;
3)菜單欄 在標(biāo)題欄的下方是菜單欄,菜單欄是一排菜單組成的,每個(gè)菜單都有一個(gè)文字名稱,鼠標(biāo)移過去會(huì)凸起來,這些都是按鈕,單擊一下會(huì)出來一排菜單,第一個(gè)是“文件”菜單,第二個(gè)是“編輯”菜單,里面都有相關(guān)的命令,記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令,編輯里有“復(fù)制”和“粘貼”命令;
4)工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕,它們是最常用的一些菜單里的命令,都是用按鈕圖標(biāo)來表示,圖標(biāo)比文字更形象一些,操作也更簡(jiǎn)便,最右邊的一個(gè)雙箭頭表示后面還有隱藏在后面,記住后退按鈕,向上按鈕;
5)地址欄 在工具欄的下方有一個(gè)白色的長(zhǎng)條,長(zhǎng)條右邊有一個(gè)黑色的三角按鈕,長(zhǎng)條里面有一些文字,表示當(dāng)前窗口所在位置,單擊黑色的下拉按鈕,可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾;
6)工作區(qū) 窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū),里面可以放文件和文件夾,在“我的電腦”窗口中放的是磁盤,方形盒子形狀的是邏輯硬盤,一個(gè)光盤形狀的是光驅(qū),不同的窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別,在“記事本”窗口中可以輸入文字,在“畫圖”程序窗口中可以繪畫;
7)滾動(dòng)條 在窗口的右邊和底邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)條上下是兩個(gè)黑箭頭,這就是滾動(dòng)條,表示下面或者旁邊還有內(nèi)容,使用方法是單擊黑箭頭或者拖動(dòng)滾動(dòng)條,窗口中的內(nèi)容就會(huì)跟著滾動(dòng),豎著的叫垂直滾動(dòng)條,橫著的叫水平滾動(dòng)條;
8)狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄,可以顯示一些當(dāng)前操作的方法和進(jìn)展?fàn)顩r,起提示作用;
練習(xí):
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”窗口,把它拖到右邊,再移到中間,最大化窗口,然后再還原;
2、記住窗口的各個(gè)組成部分的名稱和作用;
3、打開“我的電腦”窗口中“(C:)”盤,看一下窗口中的內(nèi)容,單擊工具欄上的“向上”按鈕,退回到“我的電腦”再打開“(D:)”盤,看一下窗口中的內(nèi)容;
4、看一下地址欄中的內(nèi)容,確定當(dāng)前的位置,單擊黑色的下拉按鈕,在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾,看一下窗口發(fā)生的變化,單擊后退按鈕返回原位;
5、找一個(gè)窗口有滾動(dòng)條的窗口,拖動(dòng)一下滾動(dòng)條,再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同?
三、小組互相演示操作
四、質(zhì)疑:
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
三、查看磁盤信息
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解磁盤驅(qū)動(dòng)器的類型和鼠標(biāo)右鍵的用法。
學(xué)會(huì)在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
驅(qū)動(dòng)器的類型和鼠標(biāo)右鍵的用法
學(xué)會(huì)在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。
教學(xué)過程:
1、認(rèn)識(shí)硬盤、軟盤、光盤(教師演示)
磁盤又分為兩類,一類是硬盤,一類是軟盤。硬盤?軟盤?它們都是什么意思,又有什么區(qū)別呢?
硬盤的容量比較大,也就是說它能記錄的信息比較多,而且一般都裝在機(jī)箱里面。軟盤的容量就相對(duì)比較小了,一般放在機(jī)箱外面。
因?yàn)檐洷P的容量太小,所以用得越來越少了,近幾年用得比較多的是光盤。平時(shí)我們用的音樂CD、VCD影碟都是光盤,電腦上用的軟件光盤和它們外表看起來是一樣的,而且CD和VCD都可以在電腦上使用。
現(xiàn)在一般的硬盤容量在3GB到20多GB之間,軟盤的容量為1.44MB多,光盤的最大容量大約是650MB,(DVD盤片單面4.7GB)。
2、磁盤的屬性:磁盤的屬性通常包括磁盤的類型、文件系統(tǒng)、空間大小、卷標(biāo)信息等常規(guī)信息,以及磁盤的查錯(cuò)、碎片整理等處理程序和磁盤的硬件信息等。這一節(jié)學(xué)習(xí)如何查看磁盤的屬性及使用磁盤處理程序。
查看磁盤的.常規(guī)屬性
磁盤的常規(guī)屬性包括磁盤的類型、文件系統(tǒng)、空間大小、卷標(biāo)信息等,查看磁盤的常規(guī)屬性可執(zhí)行以下操作:
。1)雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”對(duì)話框。
。2)右擊要查看屬性的磁盤圖標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。
。3)打開“磁盤屬性”對(duì)話框,選擇“常規(guī)”選項(xiàng)卡。。
(4)在該選項(xiàng)卡中,在最上面的文本框中鍵入該磁盤的卷標(biāo);在該選項(xiàng)卡的中部顯示了該磁盤的類型、文件系統(tǒng)、打開方式、已用空間及可用空間等信息;在該選項(xiàng)卡的下部顯示了該磁盤的容量,并用餅圖的形式顯示了已用空間和可用空間的比例信息。單擊“磁盤清理”按鈕,可啟動(dòng)磁盤清理程序,進(jìn)行磁盤清理。
。5)單擊“應(yīng)用”按鈕,既可應(yīng)用在該選項(xiàng)卡中更改的設(shè)置。
進(jìn)行磁盤查錯(cuò)
用戶在經(jīng)常進(jìn)行文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除及安裝、刪除程序等操作后,可能會(huì)出現(xiàn)壞的磁盤扇區(qū),這時(shí)可執(zhí)行磁盤查錯(cuò)程序,以修復(fù)文件系統(tǒng)的錯(cuò)誤、恢復(fù)壞扇區(qū)等。
執(zhí)行磁盤查錯(cuò)程序的具體操作如下:
(1)雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”對(duì)話框。
。2)右擊要進(jìn)行磁盤查錯(cuò)的磁盤圖標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。
(3)打開“磁盤屬性”對(duì)話框,選擇“工具”選項(xiàng)卡。
。4)在該選項(xiàng)卡中有“查錯(cuò)”和“碎片整理”兩個(gè)選項(xiàng)組。單擊“查錯(cuò)”選項(xiàng)組中的“開始檢查”按鈕,彈出“檢查磁盤”對(duì)話框。
(5)在該選項(xiàng)卡中有“查錯(cuò)”和“碎片整理”兩個(gè)選項(xiàng)組。單擊“查錯(cuò)”選項(xiàng)組中的“開始檢查”按鈕,彈出“檢查磁盤”對(duì)話框。單擊“確定”按鈕即可。
。6)單擊“碎片整理”選項(xiàng)組中的“開始整理”按鈕,可執(zhí)行“磁盤碎片整理程序”。
練一練:
1、打開硬盤窗口,找到“windows”的文件夾并打開它,看看里面又有多少個(gè)文件夾?
2、打開C盤,試一試能找到多少個(gè)word文檔文件?
3、有鼠標(biāo)右鍵查看硬盤里某個(gè)文件夾的屬性,看看能得到哪些信息?再用鼠標(biāo)右鍵查看軟盤里某個(gè)文件的屬性,看看又能得到哪些信息?
四、用計(jì)算機(jī)播放VCD
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解多媒體的含義,認(rèn)識(shí)多媒體電腦。
2、認(rèn)識(shí)文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會(huì)媒體播放機(jī)的使用方法。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體文件:圖像和影像(配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)使用媒體播放機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解多媒體的含義,認(rèn)識(shí)多媒體文件。
教學(xué)過程:
1、多媒體是一個(gè)比較抽象又時(shí)時(shí)刻刻伴隨在人們左右的概念,要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的,教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊,漂亮的廣告畫,悅耳的音樂,精彩紛騁的電視節(jié)目,情節(jié)感人的動(dòng)畫片,夢(mèng)幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘,多么難以理解的東本,它就在我們身邊,以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,教師也可以把機(jī)房里現(xiàn)有的機(jī)器作為實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生看,有條件的學(xué)校,教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看,學(xué)習(xí)。
3、介紹多媒體文件時(shí),可以結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行,以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件,并去打開它們,看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機(jī)在外形上和家用VCD很相似,因此學(xué)生在按鈕的使用上不會(huì)有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件,就要選擇相應(yīng)的文件類型,這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做,先選擇想要欣賞的文件類型,再選擇想要欣賞的文件。
5、用超級(jí)解霸播放VCD的方法!
6、錄制影片中的一段內(nèi)容的方法
利用超級(jí)解霸,還可以把自己喜歡的內(nèi)容錄制下來,并保存為一個(gè)文件。
教師示范。
練習(xí):播放VCD的時(shí)候,錄制一段自己喜歡的內(nèi)容,并保存在自己的文件夾中。
五、文件和文件夾
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件夾并改名;2、學(xué)會(huì)選擇文件和文件夾的方法;3、學(xué)會(huì)復(fù)制與刪除文件或文件夾的方法;4、學(xué)會(huì)軟盤格式化的方法;
教學(xué)內(nèi)容:
建立一個(gè)文件夾
建立自己的文件夾是一個(gè)良好的習(xí)慣。那怎么建立呢?
先選擇要建立新文件夾的位置,比如說,我要建立在C:的根目錄下面,那么在資源管理器的左邊點(diǎn)“C:”的盤符的圖標(biāo),然后,將鼠標(biāo)移動(dòng)到右邊的空白處,單擊鼠標(biāo)右鍵,此時(shí)出現(xiàn)一個(gè)菜單,將鼠標(biāo)移動(dòng)到下面的“新建”上,此時(shí)又出現(xiàn)一個(gè)菜單,再?gòu)闹羞x擇“文件夾”。
這時(shí)電腦會(huì)讓您給新建立的文件夾取個(gè)名字,可以用英文,也可以用中文,比如我給自己建立一個(gè)叫“xiaoyu”的文件夾,輸入完名字后按回車就建好了。
現(xiàn)在里面還沒有任何東西。如果我們想把自己的文件都放在這個(gè)文件夾里,就可以把文件復(fù)制或者移動(dòng)到這里。只要您愿意,還可以把您喜歡的聲音文件、圖像文件或者任何其它類型的文件都放到自己的文件夾里。可是如果放的文件太多,我怕會(huì)顯得太亂。
但如果把什么文件都放在一起,就會(huì)很亂了。所以我們可以再建立幾個(gè)不同的文件夾,然后把文件按類別放在不同的文件夾里,就不會(huì)顯得亂了。
現(xiàn)在建立文件夾您也掌握了。我們來看看文件夾的改名吧。文件夾和文件一樣也是可以改名的。
先選中文件夾,然后單擊鼠標(biāo)右鍵,從菜單中選擇 “重命名”就可以了。然后就可以輸入新的名字了。
更改名稱還有一種更簡(jiǎn)便的方法。先選中文件夾的名稱,然后按一下鍵盤上的F2鍵,注意,是鍵盤最上面一排鍵中的“F2”鍵。現(xiàn)在就可以直接改名了。
好,下面我們來學(xué)習(xí)文件的刪除。刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤上清除,這樣可以空出這個(gè)文件原來所占用的空間。
刪除文件非常方便,只要先用鼠標(biāo)點(diǎn)一下文件,選中它,然后用鼠標(biāo)點(diǎn)一下上面的這個(gè)“刪除”,電腦會(huì)提問是否將它放入回收站,單擊“是”就可以了。
如果想刪除多個(gè)文件,可以用鼠標(biāo)拖拽拉出一個(gè)虛線框,把要?jiǎng)h除的文件都包括在里面。
磁盤格式化
剛才在講對(duì)文件、文件夾的操作,我們舉的都是硬盤上的例子,現(xiàn)在我們來看看軟盤。軟盤格式化就是把磁盤里的所有內(nèi)容都不要,把它清理干凈。先把軟盤放進(jìn)軟盤驅(qū)動(dòng)器,打開我的電腦窗口里找到“3.5英寸軟盤”的圖標(biāo),在這個(gè)圖標(biāo)上單擊右鍵,然后選擇“格式化”,在這里點(diǎn)一下這個(gè)“全面”前的圓形選擇,然后點(diǎn)“開始”,電腦就開始格式化了。等格式化完成了,會(huì)向您報(bào)告軟盤的信息,這是總空間,這是可利用空間。二者相等,說明磁盤空間全部是好的,這樣,格式化就完成了。(注意:必須確定這張軟盤里的內(nèi)容是完全沒有用或者已經(jīng)不需要,才可以進(jìn)行格式化)
練一練:
1、創(chuàng)建一個(gè)文件夾,用自己的姓名命名。
2、把我的文檔的一個(gè)文件復(fù)制到剛創(chuàng)建的文件夾中去。
3、小組嘗試格式磁盤。
質(zhì)疑、提問:
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
六、智能ABC輸入法
智能ABC輸入法(又稱標(biāo)準(zhǔn)輸入法)是中文Windows3.2和Windows95/98中自帶的一種漢字輸入方法,由北京大學(xué)的朱守濤先生發(fā)明。它簡(jiǎn)單易學(xué)、快速靈活,受到人們的喜愛。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組,知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能,理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。
技能目標(biāo):熟練掌握從英文輸入切換到智能ABC輸入法,掌握智能ABC輸入法輸入詞組的方法,學(xué)會(huì)使用“翻頁鍵”。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
情感目標(biāo):通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂趣,并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。
二、教學(xué)重點(diǎn):掌握智能ABC輸入法使用
三、教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。
四、建議課時(shí):2-3課時(shí)
五、教學(xué)建議:
第一課時(shí)
1、 出示迪士尼的動(dòng)畫明星,讓學(xué)生說說自己最喜歡哪一個(gè),并且比一比誰能用盡可能多的詞匯來描述你心中的動(dòng)畫明星。繼而引出課題:智能ABC輸入法。
2、 完成迪士尼動(dòng)畫明星大家譜
任務(wù)一:看書自學(xué),自主探索出智能ABC輸入法。
讓學(xué)生自己通過單個(gè)字和詞組輸入的比較,自己體驗(yàn)詞組輸入的優(yōu)點(diǎn):可以減少重碼選擇,加快輸入速度。用板書列出詞組輸入方法不同途徑(智能ABC輸入法輸入詞組時(shí),支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼),讓學(xué)生都試一試,從中得出竅門。
如:輸入“計(jì)算機(jī)” jisuanji
全拼 jisuanji
簡(jiǎn)拼 jsj
混拼 jsuanj jisj jisji
任務(wù)二:小組合作填寫迪士尼明星大家譜。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)靈活運(yùn)用輸入法的重要性。一般情況下,用全拼輸入重碼率最少,但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少,混拼居兩者之間。教學(xué)時(shí),不用講這些概念,但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。
3、 交流展示各小組的作品,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要的小結(jié)。
第二課時(shí)
1、
輸入方法有了了解和嘗試后,可進(jìn)行多形式的練習(xí)比賽,例如結(jié)合語文課的知識(shí),一字多音的組詞,成語接龍,黑白配(寫反義詞)等。寓教于樂,在游戲中讓學(xué)生對(duì)詞組的輸入有進(jìn)一步的掌握。
2、以結(jié)合金山打字通中文打字中的拼音練習(xí)進(jìn)行漢字輸入的練習(xí)。
七、進(jìn)入“寫字板”
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理,認(rèn)識(shí)“寫字板”的基本界面,了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。
技能目標(biāo):熟練掌握 “寫字板” 啟動(dòng)和退出的方法,學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文。
能力目標(biāo):能明確觀察比較的對(duì)象,靈活選擇觀察的方法,并及時(shí)做出口頭的概括。
情感目標(biāo):對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣,有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫字板”的基本界面。
四、建議課時(shí):1課時(shí)
五、教學(xué)建議:
1、溫故知新,復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu),為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題:Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,我們可以輸入、處理中文。
2、 讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo),并思考討論啟動(dòng)寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊,學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動(dòng)。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問:還從這里啟動(dòng)過哪些程序?從而使學(xué)生明確“開始菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動(dòng)。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn)。
3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較,圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論,來幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥:文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān),如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí),文件菜單中會(huì)列出最近打開的4個(gè)文件,可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后,不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同,可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。
4、認(rèn)識(shí)了寫字板界面以后,可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文,并留意輸入時(shí)遇到的問題,鼓勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時(shí)點(diǎn)撥:1.需要輸入英文之前,必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo),需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置;2.在我們輸入英文的過程中,第一個(gè)字母要大寫,將字母改成大寫,可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵Caps
Lock;在輸入的過程中,每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。
5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后,可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識(shí)的遷移,學(xué)生一定會(huì)注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔,會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框,教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別:如果選擇“否”按鈕,練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作;如果選擇“是”按鈕,則保存輸入的文檔后再退出寫字板;如果選擇 “取消”按鈕,表示你不想退出寫字板,取消了關(guān)閉、退出的命令,回到文檔中繼續(xù)工作。
6、 利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文,如:
I am a student.
I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.
退出時(shí),在退出對(duì)話框中選擇“保存”文件。
八、簡(jiǎn)單的排版及文字輸入
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):能正確打開電腦中的文檔。理解文字的字體和字號(hào)設(shè)置,理解文字的效果設(shè)置
技能目標(biāo):熟練掌握文檔中對(duì)文字的字體和字號(hào)設(shè)置,熟練掌握文檔中對(duì)文字的效果設(shè)置。
能力目標(biāo):學(xué)生在實(shí)踐操作中能通過互相交流、自學(xué)等形式自主探究學(xué)習(xí)。能從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)并與同學(xué)交流。能根據(jù)提要求選取合適的方法解決問題。能用恰當(dāng)?shù)恼Z句,較清晰地表達(dá)自己的意圖。
情感目標(biāo):通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集、判斷、整理、處理等的技能和能力,使學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):掌握對(duì)文字的字體、字號(hào)、效果設(shè)置。
三、教學(xué)難點(diǎn):掌握對(duì)文字的效果設(shè)置。
四、教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
五、教學(xué)建議
在教學(xué)中可針對(duì)前一節(jié)課的某些知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課有涉及的情況,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的鞏固,以便熟練掌握。例如:要求學(xué)生能熟練掌握打開電腦中指定的文檔。
對(duì)文字的修飾與美化內(nèi)容較簡(jiǎn)單,可以讓學(xué)生自己自學(xué)掌握操作,互作介紹,以便學(xué)生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),能讓學(xué)生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。(例如:根據(jù)不同文章的類型、形式、用途,修飾文字時(shí)應(yīng)選擇合適的顏色、字體、字號(hào)等等)
任務(wù)舉例:寫一份自我介紹并進(jìn)行對(duì)文章進(jìn)行合適的修飾與同學(xué)交流。
文字的效果設(shè)置仍可讓學(xué)生自己看書學(xué)習(xí),教師必須說明寫字板中“文字效果”設(shè)置的用途。同時(shí)可以結(jié)合該操作的用途設(shè)計(jì)練習(xí)。
任務(wù)列舉:
小蝸牛
春天,蝸牛媽媽對(duì)孩子說:“到小樹林里去玩玩吧,樹葉兒都發(fā)芽了!毙∥伵E赖煤苈苈镁貌排阑貋。它說:“媽媽,小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉子,碧綠的,地上長(zhǎng)著許多草莓呢!
蝸牛媽媽說:“哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來!毙∥伵E姥,爬呀,好久才爬回來,他說:“媽媽,草莓沒有了,地上張著蘑菇,樹葉兒全變黃了!
蝸牛媽媽說:“哦,已經(jīng)是秋天了!快去采幾只蘑菇回來!毙∥伵E姥,爬呀,好久才爬回來,他說:“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了!
蝸牛媽媽說:“哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。”
第二課時(shí)
字體美化的練習(xí)課
任務(wù)列舉:
有本領(lǐng)的碩鼠
田野里有一種小動(dòng)物,名叫碩鼠。碩鼠有五種本領(lǐng)。它能走;它能游泳;它能爬樹;它會(huì)挖坑打洞;還會(huì)飛!
碩鼠雖然有很多本領(lǐng),但是,碩鼠卻常常被人捉住或被其他動(dòng)物吃掉。這是因?yàn)槭裁茨?因(yàn)檫@五種本領(lǐng)沒有一種是最好的。你說它能走吧,它走得不快;你說它能飛吧,它飛得不高;你說它能游泳吧,卻又游得不遠(yuǎn);你說它會(huì)爬樹吧,它又爬不到頂;你說它能打洞吧,卻又打得不深。
碩鼠名義上是有五種本領(lǐng),但用起來,卻沒有一種是很精通的,卻沒有一種是很精通的,這哪能說它有真正的本領(lǐng)呢?
九:畫圖
教學(xué)目的和要求
1. 使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。
2. 掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)“畫圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開始”按鈕,打開“開始”菜單;
B.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng),打開“程序”
菜單。
C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),打開“附件”菜單。
D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng),啟動(dòng)畫圖程序。
啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示:
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。
(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
(3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不
同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的,速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實(shí)例:“畫小雞” 畫雞身
。ㄕn件、范圖演示) 畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟: 畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖 2
5.作品存盤退出:(講解并演示)
講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序:a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;
b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令;
屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;
圖 3
c.單擊【是(Y)選項(xiàng),保存當(dāng)前窗口中的
圖形并退出畫圖程序;
d.單擊【否(N)選項(xiàng),不保存圖形,退出
畫圖程序;
e.單擊【取消選項(xiàng),取消退出操作,繼續(xù)
使用畫圖程序。
6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開一個(gè)空白的繪圖
窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫。如圖4:
圖 4
全課總結(jié)(略)
畫圖課練習(xí):
B、 畫小貓
小貓是我們大家都比較喜愛的動(dòng)物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧!
單擊工具箱中的曲線工具,在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。
拖動(dòng)鼠標(biāo)畫一條直線,單擊曲線上的某一段,然后拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個(gè)方法先畫出貓的左邊的耳朵。
用曲線工具畫出貓頭的外輪廓,并畫出另外一只耳朵。
用曲線工具畫出貓的眼睛,接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴,用直線工具畫胡子等。
用同樣的方法畫出小貓的其他部分。
給小貓涂上你喜歡的顏色,并在外面畫上一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié),然后移動(dòng)到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了!
這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下,先畫前面的再畫后面的原則。運(yùn)用這種方法我們還可以畫出很多簡(jiǎn)單的造型出來。
B、趣味畫圖——畫個(gè)蘋果當(dāng)房子
在很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小人國(guó)。這一天,小人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運(yùn)回家,并且把它改造成了一幢美麗的房子。
他們打開了電腦中的畫圖程序,在畫圖程序中畫了一個(gè)大蘋果。
首先,選中直線工具,把線形定為稍粗一點(diǎn)。接下來選擇圓形工具畫了一個(gè)圓,用曲線工具在圓形內(nèi)側(cè)上、下方分別畫兩條曲線,這兩條曲線中間相連接,兩端與圓形連接,運(yùn)用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉,然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的三角形作為蘋果的把兒,在把兒的左側(cè)利用多邊形工具畫一片蘋果葉子,葉子的中間用曲線工具畫葉脈。
這時(shí),一個(gè)非常好看的大蘋果就運(yùn)回家啦!
接下來小人們要把這個(gè)大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗,用矩形工具在蘋果的下端畫了一個(gè)方形作門,用圓形工具在門上畫了一個(gè)門把手。接著用圓形工具畫了兩個(gè)窗子,直線工具畫窗格。房子改造完了,小人們還想讓這座房子充滿生活氣息,于是,他們?cè)陂T的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺(tái)階,把蘋果把兒做成了煙囪,用圓形工具畫的炊煙一點(diǎn)點(diǎn)兒的冒出來,門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機(jī)。
這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦,下面的任務(wù)是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開,上方填充湖藍(lán)色作為天空,下方填充灰色作為地面,這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色,一半是深綠色這樣顯得有層次感。
小人們看著做完的房子,高興得手舞足蹈
C、青蛙寶寶
青蛙寶寶是田園衛(wèi)士,是我們親密的朋友,我們一定要好好愛護(hù)它。今天就跟我來學(xué)畫青蛙寶寶吧!
1.打開“畫圖”程序,先用“橢圓”工具畫一個(gè)橢圓形,做成青蛙寶寶的頭,再畫兩個(gè)圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交叉處擦去,用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。
3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛,用“刷子”工具點(diǎn)出兩個(gè)鼻孔,用“曲線”工具畫出大嘴巴。
4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。
5.最后用“復(fù)制”、“粘貼”工具復(fù)制出青蛙寶寶另外的一只手和腳,用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣?,一只可愛的青蛙寶寶畫成了,快試試吧!
信息技術(shù)教學(xué)教案9
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計(jì)教學(xué)問題的過程,它包括分析教學(xué)問題、設(shè)計(jì)解決方法及方案、評(píng)價(jià)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面。
教學(xué)設(shè)計(jì)要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能動(dòng)身,綜合考慮老師、同學(xué)、教材、媒體、評(píng)價(jià)等諸多方面在教學(xué)過程中的具體作用,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式,立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成,提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。
我們通常所說的教學(xué)設(shè)計(jì)是指微觀教學(xué)設(shè)計(jì),包括單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。其中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象,而此處的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下步驟:
(1)學(xué)習(xí)需求分析:從教材的角度動(dòng)身,課程教學(xué)目標(biāo)是什么?教學(xué)需要具備哪些條件?
(2)教學(xué)內(nèi)容分析:課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是什么?進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析,要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、關(guān)心的學(xué)問技能,要教哪些內(nèi)容。
(3)教學(xué)對(duì)象分析:了解同學(xué)學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問與技能的把握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
。4)確定教學(xué)目標(biāo):依據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求,結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)力氣,制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。
(5)教學(xué)策略設(shè)計(jì):主要解決“如何教、如何學(xué)”,要同時(shí)考慮目標(biāo)、內(nèi)容同學(xué)、時(shí)間、教學(xué)條件等要素,從爭(zhēng)取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)覺式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、把握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。(6)教學(xué)媒體設(shè)計(jì):依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo),選擇合適的教學(xué)媒體,適時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體,在運(yùn)用媒體上,主見恰如其分,和諧、統(tǒng)一,不要為使用媒體而用媒體,避開與整體教學(xué)過程的脫節(jié)。
。7)教學(xué)過程反饋、調(diào)控設(shè)計(jì):教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程,老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),估量同學(xué)將作出的反應(yīng),設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法、問題和練習(xí),一旦消逝特殊狀況,老師要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。
(8)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):主要包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)指在課堂教學(xué)過程中提問檢測(cè)不同層次同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)問教學(xué)完成后的總體評(píng)價(jià)。
3.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同,信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求老師要從其學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身,依據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
。1)從課程特征角度動(dòng)身設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)展變化,計(jì)算機(jī)的工具性越來越突出,對(duì)于中學(xué)校生來說,信息技術(shù)訓(xùn)練是國(guó)家對(duì)公民開展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,其任務(wù)是向同學(xué)傳授計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)學(xué)問,讓同學(xué)把握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本學(xué)問與技能,形成良好的信息素養(yǎng),所以教學(xué)確定要堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué),正確確立教學(xué)目標(biāo),留意教學(xué)的基礎(chǔ)性,反對(duì)將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。
從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度動(dòng)身并結(jié)合新大綱的要求,信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個(gè)方面,其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。
。2)從課型的特點(diǎn)動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合,不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同,從教材編寫來看,有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類。
理論課主要讓同學(xué)了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的作用,計(jì)算機(jī)和機(jī)器人的基本學(xué)問,對(duì)這類課要定位在了解和理解上,在情感領(lǐng)域讓同學(xué)破除對(duì)計(jì)算機(jī)的奇妙感,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣,老師可運(yùn)用插圖、形象的比方、進(jìn)行直觀教學(xué),老師可細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的教學(xué)活動(dòng),如分組爭(zhēng)辯、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式。
在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí),情感領(lǐng)域要留意培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的實(shí)際力氣,把握基本學(xué)問和基本概念。對(duì)操作技能課讓同學(xué)把握使用計(jì)算機(jī)工具的正確方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成操作技能,老師要留意規(guī)律性學(xué)問的講授,讓同學(xué)形成自學(xué)力氣。技能訓(xùn)練主要依據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行,爭(zhēng)論表明,最佳的訓(xùn)練組合或許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化支配,然后固定間隔強(qiáng)化支配,最終是變化比例強(qiáng)化支配,隨著訓(xùn)練期的推移,比例可進(jìn)行變化,最終形成技能。如學(xué)校生的`指法練習(xí),老師在同學(xué)把握正確的使用后,可在每課前給同學(xué)確定的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。
對(duì)綜合實(shí)踐課要留意分析問題、解決問題力氣的綜合培育,讓同學(xué)在作品、成果中獵取成功感。
信息技術(shù)課程本身就在于培育同學(xué)創(chuàng)新精神和解決同學(xué)身邊的實(shí)際問題的力氣,教學(xué)設(shè)計(jì)給老師預(yù)留了很大的空間,教者要深入到到挖掘教材的內(nèi)涵,如學(xué)校課本《龍宮尋寶》一課,某老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下:編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫軟件,在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候,教者伴隨講到:你們看孫悟空一會(huì)變大,一會(huì)變小,金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn),多么奇異呀?這樣設(shè)計(jì)直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某老師在基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)將課后的練習(xí)題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復(fù)制、粘貼的基礎(chǔ)練習(xí),這不僅擴(kuò)充教材訓(xùn)練學(xué)問的不足,而且將增加了教學(xué)的趣味性。
教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì),教學(xué)重點(diǎn)要重在將學(xué)問的“透”上,要讓同學(xué)真正理解消化,難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上。
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有確定“起伏”,要有高潮、有重點(diǎn),由于信息技術(shù)教材在編寫上不是盡善盡美,需要教者適當(dāng)將某些學(xué)問淡化與提升,如將一些學(xué)問變成自學(xué)閱讀,一些留為課后閱讀等,要做到基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能讓同學(xué)學(xué)透,同時(shí)要給同學(xué)預(yù)留充分的進(jìn)展空間。
練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要重在同學(xué)創(chuàng)新力氣和實(shí)踐力氣的培育上,同時(shí)要重視過渡語、小結(jié)和板書的設(shè)計(jì),克服語言的任憑性。在板書部分,我想雖然有了計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)工具,但板書22 / 27的作用在于當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí),關(guān)懷同學(xué)回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),起到總結(jié)、點(diǎn)撥的作用,不應(yīng)輕易拋棄,板書設(shè)計(jì)要講究平衡、美觀。
由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多學(xué)問具有很強(qiáng)的工具性,所以老師要重視主題化的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主題性和進(jìn)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
除此之外,應(yīng)留意教學(xué)模式、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí)。
信息技術(shù)教學(xué)教案10
一、教學(xué)目的:
1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法,學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。
2、能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖,發(fā)展想象力和思維能力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn):
各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準(zhǔn)備:
制作好相關(guān)的范例。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙,把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來,你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>
老師打開金山畫王筆,找到卡通畫庫(kù),和著背景音樂邊講故事邊演示。
。ǘ┨骄繃L試,合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生展開想象:時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚;地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參加的動(dòng)物還有很多,如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎,等等。(學(xué)生各抒己見)。
同學(xué)們說得真好,但要在畫中表現(xiàn)出來,我們要先怎樣?(選擇場(chǎng)景),然后怎樣?(動(dòng)物登場(chǎng))最后怎樣?(保存文件)下面我們同學(xué)合作試一試。
任務(wù)1:找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫(kù)。
師:誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)?
請(qǐng)一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕),演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)的過程。全體學(xué)生操作嘗試。
任務(wù)2:找背景。
師生談話:要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地(找背景)。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的(引出背景圖片組合問題)?誰來說說。請(qǐng)一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕),邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。
任務(wù)3:貼圖。
師:下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了,小朋友們想自己試試嗎?
全體學(xué)生嘗試。教師建議:如果有困難,可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn),對(duì)帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。
教師重點(diǎn)演示指導(dǎo):
動(dòng)物的'登場(chǎng)要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕。
學(xué)生嘗試練習(xí),在音樂聲中完成作品。
。ㄈ┳赃x主題,設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。
師:剛才通過嘗試練習(xí),我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真,已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了,現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí),比一比,看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意,更美觀。(綜合練習(xí))。
(1)在音樂聲中,學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。
。2)保存文件,可指名演示保存文件操作。
。ㄋ模┙涣髟u(píng)價(jià),完善作品。
。1)展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖,并自我評(píng)價(jià),談?wù)剬?duì)自己作品的看法,接著其他學(xué)生評(píng)論,教師總體評(píng)價(jià)。
(2)學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
。3)學(xué)生修改完善作品,體驗(yàn)成功。
六、課堂總結(jié):
今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線,學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫(kù)的使用,創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào),同學(xué)們能各顯神通,作出許多優(yōu)秀的作品,希望同學(xué)們?cè)俳釉賲,?chuàng)作出更多、更好的作品。
信息技術(shù)教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入
2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn):
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào),那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢?(對(duì))老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題,你們想看嗎?
1、出示范例:
2、提出任務(wù):知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在WORD中插入“藝術(shù)字”,(對(duì),有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字,那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字)
板書:插入藝術(shù)字。
二.實(shí)踐操作,探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字,同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。
。ㄍ瑢W(xué)自身操作,教師指導(dǎo))
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕(最左邊),彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。
2、在字庫(kù)里面任選一種樣式,出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體,在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”,按確定。
師:好,這位同學(xué)做的很好,他用另一種方法插入了藝術(shù)字,我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后,想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢?(生練習(xí),老師指導(dǎo))
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字,它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”,表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師:這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字,老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式,同學(xué)們看一下與你的'有什么不同?
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師:(出示課件)
(1)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
。2)形狀改變以及豎排:
。3)樣式的變化:
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等(教師巡回指導(dǎo))
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué),邊交流邊實(shí)踐操作,初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計(jì)一張雜志封面
展開想象,自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué),請(qǐng)他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué),他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評(píng),歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)教案12
教學(xué)目的:
1.了解機(jī)器人的基本定義和主要分類。
2.了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。
3.以知識(shí)普及為主線,引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。
4.采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式,了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。
5.接受高科技的啟發(fā),學(xué)人所長(zhǎng),并與同學(xué)們一起交流感受。
6.感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。
7.獨(dú)立思考,理解機(jī)器人的特征。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)機(jī)器人,了解機(jī)器人的定義和起源。
2.難點(diǎn):理解機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡看電影嘛?老師今天帶來了一部電影,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(播放《終結(jié)者》片斷)
這就是我們平時(shí)聽說過的“機(jī)器人”,今天我們就一起來走進(jìn)機(jī)器人的世界,研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。
(學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象,討論并感受機(jī)器人的魅力,領(lǐng)略其中的涵義)
(板書課題)
二、確定主題
師:通過初讀教材,你最想了解哪些方面的知識(shí)呢?
、偈裁词恰皺C(jī)器人”?和人有哪些相似和不同的地方??
、跈C(jī)器人有哪些分類?
、蹤C(jī)器人有哪些應(yīng)用?
、苣愕纳钪校袡C(jī)器人嗎?請(qǐng)舉例說明。
、(可將學(xué)生的`原話,板書在黑板上)
師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。
三、小組討論
教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容,同學(xué)們想想,你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類呢?
教師參與注意事項(xiàng):
。1)根據(jù)不同的學(xué)情,采用彈性的方式,可以研究一個(gè)問題進(jìn)行一次全班交流,也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),最后交流。
。ǎ玻┲匾龑(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。
。ǎ常┱_處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論,隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。
方向一:以應(yīng)用為導(dǎo)向。
方向二:以功能為導(dǎo)向。
方向三:以原理為導(dǎo)向。
四、展示結(jié)果
教師進(jìn)行總結(jié):
。1)點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。
。2)分析討論結(jié)果。
(3)對(duì)于不統(tǒng)一的問題,教師闡述自己的觀點(diǎn),注意:允許學(xué)生保留自己的意見。
(4)認(rèn)真傾聽、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì),把討論引向深入。
。5)控制好討論的時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生分步走,給學(xué)生以梳理知識(shí)的過程,能夠在有限的時(shí)間內(nèi),爭(zhēng)取最大的效益。
五、總結(jié)反思
今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題,同學(xué)們都非常認(rèn)真,也得出了自己的結(jié)論。其實(shí),“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生,都會(huì)改變我們的生活。就像20年前,我們不可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移,將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn),他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束,老師留給大家一個(gè)問題思考,你能大膽地想象一下,20年后的機(jī)器人是什么樣的呢?
作業(yè):與語文學(xué)科整合,想象作文:《我希望的的“多拉A夢(mèng)”》。
第1課認(rèn)識(shí)機(jī)器人課時(shí)2
望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)
信息技術(shù)電子教案
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。
2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。
3.學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類的相同和不同點(diǎn)。
4.通過交流,了解每一部分組件的主要原理和用途。
5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。
7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來。
8.觀察機(jī)器人實(shí)物,體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):機(jī)器人的組成知識(shí)。
2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入
師:上節(jié)課中,我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力,同學(xué)們能說說你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛?為什么喜歡呢?
(學(xué)生發(fā)言)
師:我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子,今天我們就一起來研究機(jī)器人的組成的問題。(板書課題)
二、新授一:播放相應(yīng)的圖片
師:打開一幅機(jī)器人的“解剖圖”。
(學(xué)生觀察)
師:機(jī)器人有哪些主要組成部分呢?下面,同學(xué)們可以通過看書、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式,并參考教材中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))
(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容,并研究)
生:回答機(jī)器人的組成。
師:歸納并總結(jié),給機(jī)器人的組成確定概念,并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。
三、鞏固一:畫線圖
師:(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰能為它們連連線?
(學(xué)生練習(xí))
(注意:不能看書,憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))
師:先請(qǐng)同學(xué)們打開教材,看看你的連線對(duì)不對(duì)。
師:同學(xué)們覺得要注意什么問題?
(學(xué)生討論)
四、新授二:認(rèn)識(shí)部件
師:機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件,它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯,共同組合起來,完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作。
(教師打開一個(gè)機(jī)器人,請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成,并范例演示)
(學(xué)生觀看老師的講解)
提醒:注意分組的結(jié)合,保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中去。
五、鞏固二:加深理解
師:嘗試著來給機(jī)器人的“器官”命名,看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方
(學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)
師:打開書本,看看你還希望知道哪些有趣的部件,在機(jī)器人的身體上找找它們。
六、總結(jié)與回顧
師:今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合,機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體,在復(fù)雜的器官中,最主要的就是這些部件了,當(dāng)我們了解到原理以后,我們就可以跟機(jī)器人做朋友了,歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。
信息技術(shù)教學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會(huì)用TT命令書寫“字”、“表”,并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。
3、學(xué)會(huì)用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
4、掌握滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的原理,拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用TT命令書寫“字”、“表”,并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。
2、學(xué)會(huì)用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)方法:
教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法
教具、學(xué)具:
電腦、演示圖案
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動(dòng)畫。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到,在這個(gè)動(dòng)畫里,小海龜在不停的畫線,又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎?說說它們是什么樣子的?
我們能不能在動(dòng)畫中添加文字,實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果呢?
只要你動(dòng)動(dòng)腦,就一定能行的。
現(xiàn)在我們大家都動(dòng)起腦來,一起來解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動(dòng)的字幕,雖然我們看不到它在流動(dòng),但是我們可以想象它流動(dòng)時(shí)是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫字
小海龜能畫畫,也很寫字。不過,要怎么寫,寫什么?還得你來教教它。楷F(xiàn)在我們就一起來教教小海龜,讓它寫出漂亮的字吧。
格式:TT“字”或“表”
功能:在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。
例:使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說明:Logo語言中,“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號(hào)等組成的一串字符(不包括空格),用英文雙引號(hào)"作為標(biāo)志,例如:"China 、"20xx、"歡迎、"!
組成“字”的每一個(gè)字符稱作字的一個(gè)“元素”,例:字"20xx由2、0、2、0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”,表示為"。
將若干個(gè)“字”放在方括號(hào)內(nèi),并用空格隔開,就構(gòu)成一個(gè)“表”。構(gòu)成“表”的每個(gè)“字”稱為“表”的一個(gè)“元素”。例:“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”,用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來
沒有作任何修飾,直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的,要想讓文字“靚”起來,先得用SETFONT命令教會(huì)小海龜如何設(shè)置字體、字號(hào)。
格式:SETFONT"字體名稱 字號(hào) 字體樣式
功能:為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號(hào)。
說明:字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱,否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體(有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試)。
字體的樣式有四種:分別是1、粗體;2、斜體;4、下劃線;8、刪除線
例:SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號(hào)斜體,字體為FIXEDSYS。
現(xiàn)在,我們來編寫實(shí)現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說明:過程zimu中的變量:B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。
如在執(zhí)行的過程中,輸入如ZIMU "深溪?dú)g迎你!的字樣,敲一下回車鍵,就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動(dòng)”起來
前面我們只是看到了文字冷卻的效果,如果我們想讓廣告滾動(dòng)起來,我們又要怎么辦呢?
分析:如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部,并顯示出來,就能實(shí)現(xiàn)文字滾動(dòng)的效果。
循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實(shí)現(xiàn),而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。
第一步:先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例:輸入PR BF [Welcome to China !]
結(jié)果為:TO CHINA !
第二步:再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例:輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結(jié)果為:WELCOME
第三步:最后用SE命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的“字”或“表”連接成一個(gè)新表。
例:輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結(jié)果為:WELCOME TO CHINA !
通過上面的分析,我們一起來編寫出漂亮的滾動(dòng)字幕廣告的過程:
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執(zhí)行時(shí),輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們?cè)O(shè)計(jì)的字幕吧,你覺得滿意嗎?
。ㄆ鋵(shí),我們?cè)谧帜恢锌吹剑瑵L動(dòng)的效果不是很理想,不過,同學(xué)們能做到這一步,已經(jīng)不錯(cuò)了,如果你有興趣,在課后可以自已去探究,以設(shè)計(jì)出更美的字幕來。)
說明:與BF和FIRST命令相對(duì)應(yīng)的`兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去,得到一個(gè)新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。
提示:輸入的文字與標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)用空格分開。
三、鞏固練習(xí)
分組設(shè)計(jì)一些過程,用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示:可以在上面的過程中進(jìn)行修改,以達(dá)到自已設(shè)計(jì)的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個(gè)作業(yè)。
第1題參考過程:
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節(jié)課的內(nèi)容,相對(duì)比較復(fù)雜,考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,最好是機(jī)動(dòng)一課時(shí)。如果根據(jù)自己的設(shè)計(jì),定為選學(xué)內(nèi)容,則一課時(shí)就可以了。
信息技術(shù)教學(xué)教案14
課題 第8課 走近機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人,了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
2.熟悉三代不同的機(jī)器人。
過程與方法
1.體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過程。
2.學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人是人類偉大的'發(fā)明,它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧!
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬C(jī)器人的誕生
“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中。 1959年,美國(guó)制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。
20xx年,我國(guó)研制出了我國(guó)第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。
。ǘC(jī)器人的發(fā)展
教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人,向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。
(三)機(jī)器人的分類
簡(jiǎn)要介紹我國(guó)對(duì)機(jī)器人的分類方法。
工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。
三、課堂活動(dòng)
1.將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片,按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類,并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3.每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 (具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
機(jī)器人還有很多其他的功能,你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢?在課后通過其他方式作進(jìn)一步了解吧。
信息技術(shù)教學(xué)教案15
課題 第5課 圖形總動(dòng)員
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.掌握繪圖工具的使用。
2.了解空白關(guān)鍵幀以及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)。
過程與方法
1.學(xué)會(huì)創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法和技巧。
2.能夠運(yùn)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作出相應(yīng)的作品。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生利用Flash解決生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
掌握繪圖工具的使用和空白關(guān)鍵幀的應(yīng)用,學(xué)會(huì)創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
難點(diǎn):
了解空白關(guān)鍵幀與關(guān)鍵幀的區(qū)別,理解形狀補(bǔ)間與動(dòng)畫補(bǔ)間的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)。
硬件準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備:MacromediaFlash8。
教學(xué)過程
一、引入
在數(shù)學(xué)課上,我們學(xué)習(xí)了多種幾何圖形,那我們可不可以利用Flash軟件制作一個(gè)幾何圖形之間逐漸漸變的動(dòng)畫呢?
【操作演示】放映“圖形總動(dòng)員”的動(dòng)畫。
這節(jié)課,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)Flash,制作動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”。
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┬陆‵lash文檔
啟動(dòng)MacromediaFlash8,新建一個(gè)Flash文檔,并將其保存為“圖形總動(dòng)員.fla”。
【操作演示】略。
。ǘ┲谱饔烧叫螡u變成圓形的動(dòng)畫
1.利用“矩形工具”在舞臺(tái)上畫一個(gè)正方形。
【操作演示】單擊圖層1的第1幀,選擇“矩形工具”,在舞臺(tái)下方的屬性面板或者是在左側(cè)的.工具面板中設(shè)置其筆觸顏色為無、填充色為紅色,再按住shift鍵在舞臺(tái)的合適位置畫一個(gè)正方形。教師講解按住shift鍵畫出來的是正方形。
2.利用“橢圓工具”在舞臺(tái)上畫出一個(gè)圓形。
【操作演示】在圖層1的第10幀處右擊鼠標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”,再選擇“橢圓工具”,同樣按住shift鍵在舞臺(tái)的合適位置畫一個(gè)圓形。
這里涉及到空白關(guān)鍵幀的知識(shí),教師要注意講解什么是空白關(guān)鍵幀以及與關(guān)鍵幀和幀的區(qū)別和聯(lián)系。
3.創(chuàng)建形狀補(bǔ)間,使舞臺(tái)中的正方形漸變成圓形。
補(bǔ)間分為動(dòng)作補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間,教師可以在制作的同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播放,使學(xué)生觀察動(dòng)畫效果,講解動(dòng)畫補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的異同。
【操作演示】單擊圖層1的第1幀至第10幀之間的任意一幀,在屬性面板中設(shè)置“補(bǔ)間”為“形狀”。
(三)制作由圓形漸變成三角形的動(dòng)畫
1.利用“多角星形工具”在舞臺(tái)上畫一個(gè)三角形。
教師可以先讓學(xué)生想辦法繪制三角形,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,然后再演示通過改變“多角星形工具”的樣式和邊數(shù)可以繪制出多種多邊形和星形。
【操作演示】在圖層1的第15幀處右擊鼠標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇[本文來源于教案頻道/]“插入關(guān)鍵幀”,再在第25幀處插入空白關(guān)鍵幀。選擇“多角星形工具”,單擊屬性面板中的“選項(xiàng)”按鈕,在彈出的“工具設(shè)置”對(duì)話框中,選擇“樣式”為“多邊形”,設(shè)置“邊數(shù)”為3,單擊確定按鈕,然后在舞臺(tái)的合適位置畫一個(gè)三角形。
2.創(chuàng)建形狀補(bǔ)間,使舞臺(tái)中的圓形漸變成三角形。
【操作演示】單擊圖層1的第15幀至第25幀之間的任意一幀,在屬性面板中設(shè)置“補(bǔ)間”為“形狀”,然后在第30幀處插入關(guān)鍵幀。
。ㄋ模┍4妗y(cè)試動(dòng)畫
動(dòng)畫制作好了后,一定要及時(shí)保存文件,方便以后修改。執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令,查看動(dòng)畫效果。
三、課堂活動(dòng)
1.將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組,每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。
2.小組長(zhǎng)組織組內(nèi)同學(xué)討論梯形、平行四邊形的畫法,確定制作方法,然后開始進(jìn)行制作。
3.活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比,推選出最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過程中的記錄,相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
網(wǎng)絡(luò)上有很多有趣的圖片,通常我們會(huì)收藏起來作為QQ表情。同學(xué)們,你們可以利用所學(xué)知識(shí)制作出個(gè)性化的小表情嗎?
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