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數(shù)學二年級下冊比一比教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學二年級下冊比一比教案，希望對大家有所幫助。
數(shù)學二年級下冊比一比教案1
教學目標：
知識與能力：
會認讀本課的12個生字，學習新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。
認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。
2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生識字興趣，體驗識字的快樂。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認真。好，今天我們就來學習識字二1、比一比。（相機板書）齊讀課題。
師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學們?nèi)ヒ粋�地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）
師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？
生回答。老師相機出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）
師：有這么多。你們的觀察還真仔細，可細心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實這些詞語屬于兩類。
生：動物和水果。
師：你真棒�，F(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了。可是這些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學生讀詞語。）隨機指到詞語上來。
二、學習生字
師：這些詞語中藏著我們今天要學的生字。老師都把他們標出來了。你能讀準他們的字音嗎？
師：你們都有那些好的方法可以記住他們？
生交流識字方法。
師：同學們可以用不同的識字方法記生字了。可我還是要請同學們來比一比，看看哪個小組的同學最棒。
開火車讀。
三、學習韻文
師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調(diào)皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的.課文讀通順，字音讀準。
生自由讀。
師：比一比，誰來讀一讀？
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師：他們都在比什么呀？（大小多少）
師：都有誰在比？
相機學習：群、顆、堆
以及他們的用法。
四、學寫字
師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學習一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學的哪個筆畫很像？（豎提）
請生提示當小老師。
師范寫，學生描紅，練寫。
數(shù)學二年級下冊比一比教案2
教學目標：
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。
教學重點：
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法
教學難點：
讓學生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
我們的祖國風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個美麗的風景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風光的同時學到一些數(shù)學知識。
二、（出示情景圖）。
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學問題。
�。�1）誰最高？誰最低？
（2）比較黃山和泰山誰高？
�。�3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？
三、自主學習
根據(jù)提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。
四、匯報學習情況
板書：位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同，比首位
首位相同，依次比
五、你能按照從小到大的.順序填一填嗎？
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
六、提高訓練
我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列？
1、（課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？
4、匯報討論結(jié)論。
生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。 指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習
完成課后練習１、收玉米。2、比較大小
八、總結(jié)
學生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。
板書設(shè)計：
比一比
位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同，比首位
首位相同，依次比
數(shù)學二年級下冊比一比教案3
教學內(nèi)容
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。(教材第27～28頁)
教學目標
1、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進行比較。
2、能在數(shù)線上標出一個數(shù)的大致位置。
3、通過具體情境感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
重點難點
重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
難點：熟練進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學過程
一、情境引入
師：同學們，我們的祖國地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領(lǐng)大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁最上面的主題圖)
師：你能讀出這幾個數(shù)嗎？(指名學生回答)
師：你們知道這四座山峰，誰最矮？誰最高嗎？(學生討論、交流)
教師引導：要想解決這個問題，就必須先學會比較這些數(shù)的大小。今天我們就來一起研究和學習“比一比”。(板書課題：比一比)
二、學習新課
1.萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。
(課件出示教材第27頁最上面主題圖)
(1)解答系列問題：
�、僬l最矮？
�、谡l最高？
�、埸S山和泰山誰高？誰矮？
④按照從小到大的順序填一填。
(2)探究位數(shù)不同的數(shù)的大小比較方法。
師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學生討論、交流)
教師引導：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個數(shù)中哪個數(shù)最小，最小的數(shù)所對的那座山就最矮。(學生相互交流、討論，指名學生匯報)
教師引導學生明確：香山最矮，因為其他山的海拔都超過了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。
(教師肯定學生的回答，給予鼓勵)
師：還有其他的方法嗎？(學生思考，教師引導學生借助數(shù)位順序表比較)
師：兩人一組，先畫一個數(shù)位順序表，把四座山的海拔數(shù)寫在數(shù)位順序表中，再進行比較。(學生按要求操作，畫一畫，比一比，教師巡視指導)
(組織全班交流，整理匯報結(jié)果)
課件出示：
師：在這四個數(shù)中，1865，1533和2155都是四位數(shù)，是大于1000的數(shù)，而575是三位數(shù)，是小于1000的數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，由此可以得出：575是這四個數(shù)中最小的一個，也就是香山最矮。
師：思考一下，是不是所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大呢？(學生獨立思考、交流討論，教師指名學生回答)
教師引導：我們可以通過比較數(shù)的位數(shù)來知道數(shù)的大小，位數(shù)越多的那個數(shù)就越大。
(3)比較位數(shù)相同的數(shù)。
師：比較下，黃山和華山哪個矮？(學生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫下來)
師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數(shù)，這樣我們應(yīng)該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說一說你的想法。(學生交流、討論)
學生得出：1865有1個千，2155有2個千，所以1865<2155。(板書：1865<2155)
師：通過剛才的比較，你收獲了什么？(學生思考、討論，指名學生回答)
教師引導學生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上數(shù)字大的數(shù)就大。
師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對大小，那么黃山和泰山誰高？誰矮呢？(學生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)
學生得出：泰山的海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數(shù)字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書：1533<1865)
教師引導學生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，最高位上的數(shù)字相同時，就比較后一位上數(shù)字的大小。
師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學們，你們能比一比，把它們按從小到大的順序排列起來嗎？(教師組織學生分小組比一比，然后說一說比較的方法)
集體得出：先看位數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，所以575是最小的。然后比較剩下的3個四位數(shù)，2155的千位上是2，所以2155最大。接著比較1865和1533的大小，雖然這兩個數(shù)的千位上的數(shù)是一樣的，但是1865百位上的數(shù)8比1533的百位上的數(shù)5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書：575<1533<1865<2155)
教師小結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的'數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，再依次比較下一位上的數(shù)，直到比出大小。
2.教學教材第28頁“試一試”——在數(shù)線上標出數(shù)的位置。
(課件出示問題1中的數(shù)線)
師：這個數(shù)線有什么特點？(學生觀察數(shù)線并回答)
生1：這條數(shù)線上標有1000和20xx。
生2：1000和20xx之間被平均分成10個小格，每個小格表示100。
生3：往右數(shù)，數(shù)越來越大；往左數(shù)，數(shù)越來越小。
師：你能在數(shù)線上標出三輛自行車的價格嗎？(學生獨立完成，教師巡視，適當指導)
(學生匯報，說一說自己的想法)
師生總結(jié)：1200比1000多200，應(yīng)該在1000的右面2格處。同理，1500應(yīng)該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應(yīng)該在1000的左面2格處。
教師板書：
教師強調(diào)：在數(shù)線上，右面的數(shù)大于左面的數(shù)。
師：根據(jù)所標的三個數(shù)的位置，你知道了什么？(學生獨立思考，指名學生回答)
生：1500>1200>800，第二輛車最便宜。
(教師給予肯定)
師：在數(shù)線上標出3200的大致位置。(課件出示第28頁問題2情境圖)
師：你們能在數(shù)線上標出摩托車的價格嗎？(學生獨立思考，指名學生回答并板書)
生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說，3200在數(shù)線上的位置離3000更近一些。
學生板書：
教師總結(jié)：在數(shù)線上標出數(shù)的位置的方法，應(yīng)該先找出數(shù)線上已標出的數(shù)的規(guī)律，再根據(jù)所給的數(shù)的大小標出數(shù)的位置。
三、鞏固反饋
完成教材第28～29頁“練一練”第1～6題。(學生獨立完成，集體訂正)
第1題：(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2題：> < <
第3題：7500 8000 8500
9500 10000
第4題：
第5題：3408
第6題：略
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？
板書設(shè)計
比一比
1865和575：575<1865
1865和2155：1865<2155
1865和1533：1533<1865
575<1533<1865<2155
教學反思
從實際出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發(fā)學生的興趣。教學時，為學生提供充分的、獨立思考的學習空間，鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容，自主探索比較萬以內(nèi)的數(shù)。注重從學生已有的知識水平出發(fā)，激發(fā)學生新的求知需要，從而使學生積極主動地參與到探求新
知的活動中來，增強他們學習的自信心，讓他們體會到成功的樂趣。
數(shù)學二年級下冊比一比教案4
教學目標
1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的.大小。
2．通過估一估的活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學重難點
比較大小的方法。
教學準備
投影片、課件課時1
教學過程
切入舉偶
談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。
對話平臺
玩中學
1、學一學，議一議。
通過小組探究，比較大小的方法。
�。�1）以小組為單位自學探究。
以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。
2、練一練。
完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。
3、想一想
4、數(shù)學游戲。
5、估一估。完成練一練的第一、二題。
板書設(shè)計
比一比
數(shù)學二年級下冊比一比教案5
教學目標：
1、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的`意識和能力。
3、初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。
重點難點：
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學具：
課件、計數(shù)器、直尺。
教學過程：
一、復(fù)習導入
比較大小
981（ ）1000
6980（ ）789
7083（ ）7208
1378（ ）2341
2980（ ）3408
3920 （ ）3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺展示學生自己完成的任務(wù)情況。
3、學生匯報：在數(shù)線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車最便宜，哪輛車最貴。
三、教師評價，對于學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。
�。ㄔO(shè)計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。）
四、小組討論學習
學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然后匯報。
五、課件出示
練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升
讓學生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。
板書設(shè)計：
試一試
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。
數(shù)學二年級下冊比一比教案6
〖學校及學生狀況分析〗
我校是國家首批課程改革實驗區(qū)之一，有20xx多名學生，34個教學班。我班學生綜合素質(zhì)較好，知識掌握較靈活、扎實，分析問題、解決問題能力較強，喜歡做數(shù)學游戲。
〖課堂實錄片斷〗
師：上節(jié)課，我們通過搜集資料，已經(jīng)了解到我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種，而且同學們都非常喜歡鳥。今天森林里的鳥兒要舉行一場競賽，邀請我們也去參加，和它們比一比，你們愿意嗎?
生：愿意。
(板書課題：比一比。)
師：首先各隊鳥兒報數(shù)。
(杜鵑報告：在這片森林里，我們有982個兄弟姐妹。啄木鳥說：我們有1084只。)
師：兩種鳥都不少，哪種鳥更多?
生：啄木鳥。
師：誰愿意說說你是怎樣比較的?把你的好方法介紹給我們。
生：我是根據(jù)數(shù)的位數(shù)來比較的。982是三位數(shù)，1084是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以啄木鳥比杜鵑多。
師：老師記住了你的方法，我寫出來，你們看對嗎?
(師板書：四位數(shù)比三位數(shù)大。)
生：是的。
師：同學們，你們知道嗎?蜂鳥是世界上最小的鳥，體重才約2克，長約6厘米，今天它們也派代表來了(出示蜂鳥圖片，3756只)。還有一種鳥天生會做針線活，用植物纖維或者蜘蛛絲當線，用嘴當針，用爪子將葉子合卷，然后一針一線地把葉片縫成口袋形，做成小巢，結(jié)線時還要打小結(jié)，了不起吧!它們的名字叫縫葉鶯(出示縫葉鶯圖片，4184只)。
師：這兩種鳥哪種數(shù)量多?
生：縫葉鶯多。
師：很好!像蜂鳥和縫葉鶯的只數(shù)都是四位數(shù)，該怎樣進行比較呢?請同學們在小組中討論，看誰有好辦法。
生1：我們小組討論的是，如果這兩個數(shù)都是四位數(shù)，就比較千位上是幾，比如4184是四千多，3756是三千多，所以4184>3756。
生2：也可以說看兩個數(shù)的最高位，誰大這個數(shù)就大。
師：我知道了你的意思，看老師寫出來是你要說明的方法嗎?
(板書：數(shù)位相同時，最高位上的`數(shù)大的那個數(shù)就大。)
生2：是這樣的。
〖教學反思〗
“興趣是最好的老師�！痹谶@節(jié)課中，這句話得到了充分的驗證。尤其是當我介紹世界上最小的鳥和會做針線活的縫葉鶯時，學生都在聚精會神地聽，一雙雙渴求知識的目光使我認識到作為一名課改教師，除了要有扎實的基本功外，還要有淵博的知識，精心地為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，使學生學得愉快、學得主動。
新課程特別提倡所學內(nèi)容與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，而且本單元主題也是生活中的大數(shù)。我在進行教學設(shè)計時，只考慮到增強趣味性，調(diào)動學生的積極性，而忽略了“生活化”這一點。如果我能大膽地使用教材，有效地利用身邊的課程資源，課前布置學生調(diào)查家中電器的價格，然后課堂上匯報各種商品的價格并進行比較，這樣更能與生活緊密結(jié)合，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，真正把知識用于生活，增強數(shù)學的應(yīng)用意識，效果會更好。
數(shù)學二年級下冊比一比教案7
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第27頁“比一比”。
教學目標：
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。
教學重點：
比較萬以內(nèi)數(shù)的`大小的方法。
教學難點：
讓學生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：你喜歡去爬山嗎？我們的祖國風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個美麗的風景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風光的同時學到一些數(shù)學知識，好嗎？（出示情景圖）。
獲取信息：生讀，問：誰最高？誰最低？
1、比較黃山和香山那座山高？你是怎樣比較呢？
學生回答：黃山。黃山1873米是四位數(shù)，香山575米是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以18 73＞575（板書）。
師：這個同學分析很有道理，四位數(shù)確實比三位數(shù)大。（板書：位數(shù)不同，直接比。）
2、黃山和恒山比較，那座山高呢？為什么？
生：恒山和黃山都是四位數(shù)，在千位上1比2少，所以1873＜2017（板書）。
師：真聰明。比較兩個數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個就大（板書：位數(shù)相同，比首位）。
3、恒山和華山比較，那座山比較高呢？你能說說理由嗎？
生：華山。恒山和華山都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，0比1要少，所以2017＜2160。
師：這個學生的思路很清晰，語言概括很具體。同學們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書：首位相同，依次比。）
�。ǘ╈柟叹毩暋�
�。�1）、完成36頁練一練。
�。�2）、完成試一試。
師：我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列？
1、（課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？
4、匯報討論結(jié)論。
生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。
師：你們覺得這樣的方法好不好？我們一起用這個方法來試一試。
�。�3）、想一想：
最小的三位數(shù)是多少？最大的三位數(shù)是多少？
最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（指名回答）
（4）、猜數(shù)游戲。
1、師：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。
2、四人小組進行游戲。
由召集人在練習本上寫出一個數(shù)，擋住一部分，引導小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。
�。�5）、考驗?zāi)芰�，樹立自信�?/p>
1、考眼力：估計杯子中的沙里多少。
2、考智力：確定數(shù)的單位。
�。ㄈ�、說一說，評一評。
請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設(shè)計：
比一比
1873＞575，位數(shù)不同，直接比
四位數(shù)三位數(shù)
1873＜2017，位數(shù)相同，比首位
四位數(shù)四位數(shù)
2017＜2160，首位相同，依次比
四位數(shù)四位數(shù)
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