初中語(yǔ)文課文《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教案范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的初中語(yǔ)文課文《己亥雜詩(shī)》優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1.理解歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。

　　3.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　這一年，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)大的清帝國(guó)行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時(shí)弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩(shī)——《己亥雜詩(shī)》中；這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩(shī)當(dāng)中的一首。

　�。ǘ�）初讀課文

　　預(yù)習(xí)與交流

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　龔自珍:清代思想家、文學(xué)家，是近代思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。從小勤奮好學(xué)，15歲開始寫詩(shī)，但屢試不第，38歲才中進(jìn)士，做了幾任小京官。他對(duì)清朝的思想統(tǒng)治不滿，不愿和統(tǒng)治者合作，終于在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前一年辭官回家。他的詩(shī)文揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國(guó)熱情。著名的是《己亥雜詩(shī)》共315首。

　　2.背景鏈接

　　《己亥雜詩(shī)》是清代詩(shī)人龔自珍（1792-1841）創(chuàng)作的一組詩(shī)集。本詩(shī)是一組自敘詩(shī)，寫了平生出處、著述、交游等，題材極為廣泛，其中第125首《己亥雜詩(shī)·九州生氣恃風(fēng)雷》被中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文課本六年級(jí)下冊(cè)（人教版），下冊(cè)（滬教版）收錄，以及五年級(jí)下冊(cè)（北師大版）收錄，七年級(jí)下冊(cè)（20xx版）還有一首《己亥雜詩(shī)·浩蕩離愁白日斜》。龔自珍所作詩(shī)文，提倡“更法”“改革”，批評(píng)清王朝的腐敗，洋溢著愛國(guó)熱情。

　�。ㄈ�）精讀

　　（一）詩(shī)歌朗讀

　　1.解析“浩蕩離愁白日斜”

　　【交流點(diǎn)撥】“浩蕩”:凝練地寫出離愁的深廣。強(qiáng)化了詩(shī)人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷。

　　“白日斜” :以夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛，來(lái)烘托離別之苦。

　　2.解析“吟鞭東指即天涯”

　　【交流點(diǎn)撥】天涯：相對(duì)京城而言的歸途。離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)。離愁別緒和回歸的喜悅交織一起。

　　3.解析“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”

　　【交流點(diǎn)撥】滿懷無(wú)限離別的愁思，正對(duì)著白日西下，離開京城，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

　　4.解析“落紅不是無(wú)情無(wú)，化作春泥更護(hù)花。”

　　【交流點(diǎn)撥】以“落花”表明心志，本意是雖然辭官，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)�，F(xiàn)在常用“落紅”的形象，作為崇高獻(xiàn)身精神的象征。

　�。ǘ�）整體感知在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詩(shī)歌，并思考下列問題。

　　1.這首詩(shī)的前兩句是怎樣寫“離愁的?

　　【交流點(diǎn)撥】以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣，強(qiáng)化了詩(shī)人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷。“白日斜”三字一筆勾勒景物，給人以夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛。

　　離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)。離愁別緒和回歸的喜悅交織一起

　　前兩句寫景（描寫）:望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。

　　2.你認(rèn)為這首詩(shī)的后兩句被廣為傳誦的原因是什么?

　　【交流點(diǎn)撥】從修辭和感情上品析：以“落花”和“春泥”為喻，表明心志，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者雖然辭官離京，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。

　　現(xiàn)在常用“落紅”的形象，作為崇高獻(xiàn)身精神的象征。

　　相似詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　后兩句抒情:落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

　　（四）研讀。

　　深層探究

　　1.后兩句包含了詩(shī)人哪些情感?

　　【交流點(diǎn)撥】對(duì)新生命的贊美，贊揚(yáng)了落花呵護(hù)新生命的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)理想信念的執(zhí)著追求.

　　2.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感?

　　【交流點(diǎn)撥】這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人離京南返的無(wú)盡愁緒，也表達(dá)出詩(shī)人雖已辭官，仍決心為國(guó)效力、奉獻(xiàn)終生的決心，以及對(duì)國(guó)家民族的那份執(zhí)著摯愛之情。

　　課堂小結(jié)

　　這首詩(shī)寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。

　　布置作業(yè)

　　背誦并默寫這首詩(shī)。

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