中班數(shù)學(xué)教案15篇（優(yōu)秀）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1:鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2：在材料的幫助下初步感知有規(guī)律的排序。
3：培養(yǎng)幼兒喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
4：通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
5：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：中號(hào)衣服紅、黃、藍(lán)：不分色，一人一件
2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍(lán)順序排列。
3：每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干
4、訂書(shū)機(jī)(展示作品用)活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分師：
小朋友們好!今天每個(gè)小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!
《洗衣歌》：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我來(lái)忙~~~~~
1、剛才我們唱的什么歌?大,考吧.幼,師,網(wǎng)(洗衣歌)
2、小朋友的衣服誰(shuí)洗的?(奶奶，媽媽)
3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛(ài)惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。
4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創(chuàng)編動(dòng)作一起做)，
5、最后要掛起來(lái)曬干。衣服喜歡曬太陽(yáng)，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細(xì)菌，讓我們不生病。
剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請(qǐng)小朋友幫媽媽曬衣服。
二：認(rèn)識(shí)顏色，找規(guī)律。
(1)、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來(lái)看看媽媽洗的什么顏色的衣服。
1、出示紅、黃、藍(lán)衣服，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類(lèi)，老師說(shuō)顏色，你們來(lái)放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍(lán)衣服放藍(lán)色籃子。(師先示范，后請(qǐng)所有幼兒操作)小結(jié)：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準(zhǔn)，太棒了，給自己鼓鼓掌。
(2)、找規(guī)律師：衣服分好類(lèi)，該曬太陽(yáng)了。我們先仔細(xì)看看媽媽是怎么曬的。
出示圖片：(藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、草地、掛好的衣服)請(qǐng)幼兒觀察，根據(jù)顏色特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn)：
1、圖片上有什么
2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?
3、你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
小結(jié)：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍(lán)的規(guī)律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。
4、涼衣繩上還有兩個(gè)位置，如果請(qǐng)你來(lái)掛的話(huà)，該掛什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒到臺(tái)前操作。(真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。)
(3)、鞏固規(guī)律師：哎呀，還要一件大衣服沒(méi)有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
哦，原來(lái)媽媽給爸爸洗衣服的時(shí)候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補(bǔ)扣子吧。仔細(xì)看看該補(bǔ)什么顏色的扣子?
請(qǐng)幼兒觀察扣子排序的規(guī)律，再請(qǐng)各別幼兒將扣子補(bǔ)齊。
小結(jié)：我們檢查檢查!全都補(bǔ)對(duì)了，我們把爸爸大衣服也掛起來(lái)吧。
三、分組排序師:老師星期天的時(shí)候也洗了很多的衣服和襪子，還沒(méi)曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽(yáng)，你們快來(lái)幫幫忙吧。
出示大作業(yè)卡：每個(gè)小朋友都有一張作業(yè)卡，卡上有一個(gè)涼衣繩，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的按照紅、黃、藍(lán)的規(guī)律幫老師曬衣服或者曬襪子。。
1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開(kāi)始勞動(dòng)吧
2、分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書(shū)機(jī)掛在繩上展示，先請(qǐng)幼兒自由欣賞評(píng)價(jià)。
B、提問(wèn)：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒(méi)衣服曬錯(cuò)的?怎么改正?
四、結(jié)束師：今天小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么?(掃地，~~~~~)會(huì)這么多呀!媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的`聽(tīng)媽媽的話(huà)，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長(zhǎng)的高，有力氣!我們唱首歌送個(gè)我們的媽媽吧!《我的好媽媽》
真好聽(tīng)，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽(yáng)吧!
活動(dòng)反思：
今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做個(gè)有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣，提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。
中班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時(shí)也更多的認(rèn)識(shí)了水果名稱(chēng)。培養(yǎng)幼兒的感受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。
2.讓幼兒知道更多的水果名稱(chēng)。
3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說(shuō)出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律；
難點(diǎn)：用漢語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的各種水果名稱(chēng)；
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《開(kāi)商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)；
2.活動(dòng)前，幼兒已參觀過(guò)水果攤子、超市等地方；
3.教師自制水彩筆，白紙；
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。
1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí)，你們看到哪些水果？它們是什么顏色的？
2.在水果店里那兒有哪些水果？怎樣擺放的'？
師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。
二.展開(kāi)部分 看圖片，理解規(guī)律：
1.教師出示水果店背景圖（見(jiàn)附圖）
（1）水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢？（引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片）
�。�2）擺放這些水果可以有幾種方法？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律）
2.分享交流：
（1）請(qǐng)每位幼兒畫(huà)出自己最喜歡的水果。（讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫(huà)的怎么樣？）
（2）哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢？（教師引發(fā)幼兒說(shuō)出擺放的規(guī)律）
三.結(jié)束部分
幼兒完成數(shù)學(xué)用書(shū)《開(kāi)商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。
最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計(jì)思路：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重點(diǎn)：
初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同的梯形。
說(shuō)準(zhǔn)備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）。
說(shuō)教學(xué)教法：
新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒�(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)程序設(shè)計(jì)：
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸
1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（1）出示梯形，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？
�。�2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。
�。�3）不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
�。�4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的'基本特征。
�。�1）來(lái)了一些小客人，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
�。�2）先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。
�。�3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干"。（教師在旁注意檢驗(yàn)）此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿(mǎn)足。
4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
�。�1）讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
（2）鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦注重"三最"：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵(lì)（鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。
另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教"，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
教學(xué)反思：
整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過(guò)程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪，而是讓他們把梯形和長(zhǎng)方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在比較中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排序。
2. 嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。
3. 樂(lè)意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在比較中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小排序。
難點(diǎn)：根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前已聽(tīng)過(guò)三只猴子的`故事。
2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋(píng)果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動(dòng)物圖片（小中大共三只）。
3．黑板上已畫(huà)好帶有小紅旗和小標(biāo)記的表格圖、三只小框。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只毛絨猴子，引導(dǎo)幼兒觀察
1．——小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了？（猴子）
——有幾只猴子呀？（三只）
——這三只猴子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、中、小）
2．總結(jié)：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。
二、出示標(biāo)有小紅旗、小標(biāo)記的表格。
1．——這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊(duì)和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來(lái)幫它們排排隊(duì)吧！
——（教師出示表格，引導(dǎo)幼兒觀察小紅旗和小標(biāo)記）你看了這兩個(gè)標(biāo)記覺(jué)得應(yīng)該怎么幫它們排隊(duì)呢？
2．總結(jié)：對(duì)了，小紅旗是排隊(duì)的起點(diǎn)，小標(biāo)記是代表從小到大開(kāi)始排隊(duì)，那誰(shuí)來(lái)幫猴子排一下呢？
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)為三只猴子排隊(duì)。
4．你們同意她的排法嗎？
三、說(shuō)一說(shuō)禮物、數(shù)一數(shù)禮物。
1．——猴子來(lái)我們班作客，那你們有沒(méi)有為它們準(zhǔn)備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）
2．教師：你拿的是什么禮物？
幼兒：皮球、蘋(píng)果、香蕉…
請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個(gè)？
幼兒：三個(gè)
3．這三件東西一樣大小嗎？
幼兒：不一樣
教師：不一樣在哪里？不大不小的我們可以說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒用“中”來(lái)表示。并依次請(qǐng)幼兒把表示中的禮物舉起來(lái)；把大的禮物舉起來(lái)；把小的禮物舉起來(lái)。引導(dǎo)幼兒感知物品的大中小。
4．教師：哎呀，猴子們這會(huì)已經(jīng)在著急了，都在等著小朋友們?nèi)ニ投Y物了，那我們手里的禮物應(yīng)該怎么送呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)幫老師送一送，這個(gè)大草莓應(yīng)該送給誰(shuí)比較合適呢？
5．總結(jié)：原來(lái)大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說(shuō)的可真好。
教師：接下來(lái)要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)送禮物了，在送之前還要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么送最合適？大的送誰(shuí)？不大不�。ㄖ校┑挠炙驼l(shuí)？最小的又該送給誰(shuí)？好，請(qǐng)你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！
四、分組給其他小動(dòng)物送禮物。
1．——在我們桌子上呀還來(lái)了很多其他小動(dòng)物，他們也想得到你們的禮物請(qǐng)你們到桌子旁邊把另一份禮物去送給它們，在送之前也要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋，怎么送最合適？
2．幼兒分組開(kāi)始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動(dòng)物的下面，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒怎么送最合適。
五、師生共同檢查禮物是否送正確。
1．請(qǐng)幼兒講述自己分別給三只小動(dòng)物送了什么禮物。引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)“我把**送給**”。
2．為什么大蘋(píng)果要送給大**？幼兒自由講述。進(jìn)一步鞏固對(duì)物品的匹配。
3．教師：小動(dòng)物們收到這些禮物都很高興，說(shuō)謝謝小朋友！那我們?cè)趺凑f(shuō)呀？（不用謝！）
4．教師：好了，小動(dòng)物要回家了，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。
2、能認(rèn)真地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我的數(shù)學(xué)》P11
2、三個(gè)不同高度的帽子。
3、一個(gè)大方塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩比高矮的游戲。
�。�1）、兩個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒觀察。
"這是誰(shuí)啊？我讓她們都站在這平平的地面上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？
�。�2）、再請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒比較。
"又來(lái)一個(gè)小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個(gè)小朋友的中間，這里就有1、2、3三個(gè)小朋友�？纯此饶膫�(gè)小朋友高？比哪個(gè)小朋友矮？（原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮）。"
�。�3）請(qǐng)一個(gè)小朋友站在一個(gè)大方塊上，與其他兩個(gè)小朋友比一比，現(xiàn)在誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�。�4）請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察、思考：誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公平？
2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊(duì)。
3、再請(qǐng)三個(gè)高矮不同的小朋友，戴著高矮不同的帽子，請(qǐng)其他的小朋友比一比，說(shuō)一說(shuō)哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？
（1）請(qǐng)小朋友將帽子摘下來(lái)，放在桌子上比一比。
（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個(gè)面上，也就是說(shuō)都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的`。
4、做練習(xí)：《我的數(shù)學(xué)》P11，比一比誰(shuí)戴的帽子高，誰(shuí)的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫(huà)小三角形。后講評(píng)幼兒做練習(xí)的情況。
5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。）
反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是個(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。
中班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)鐘面模型、課件、等等
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
�。ㄕn件：放錄像）
2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？
（指名讓小朋友說(shuō)）
3、小組合作
4、自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。（課件定格在鐘面上）
�。�1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等。
�。�2）引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么？誰(shuí)是分針，誰(shuí)是時(shí)針？
講述：小朋友說(shuō)的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。
�。�3）讓小朋友在自己的鐘面上指出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。
�。�2）問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式？
�。�3）試著撥時(shí)間讓同桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的`位置。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ@兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不到，7點(diǎn)剛過(guò)）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。
小結(jié)：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。
說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）
讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)�？梢酝阑芑タ�，展示給客人老師看。
小朋友真聰明，今天在鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？
小朋友真能干，看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類(lèi)型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jī)扇艘环莶牧�，�?bào)展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，匯報(bào)。
5、課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》
6、實(shí)踐應(yīng)用，
7、質(zhì)疑提升
�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么�！保ǹ凑n件）指名答
�。�2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)？（同桌說(shuō)后匯報(bào)）
�。�2）提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)）
8、小結(jié)：
1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)，
2、你學(xué)到哪些知識(shí)？
3、你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問(wèn)：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
中班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰(shuí)��？（兩個(gè)娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上�？纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”
2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)娃娃矮。）原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮�！�
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。
“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上�？纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高？她比誰(shuí)矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。
三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。
1、幼兒和樹(shù)比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹(shù)）我把樹(shù)放在平平的地板上，樹(shù)高還是矮��？（不知道）要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)（中個(gè)）小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、出示小樹(shù)�！澳銈冋f(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹(shù)，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是（小朋友比樹(shù)矮，小朋友比小樹(shù)高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)（高個(gè)）小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（樹(shù)比小樹(shù)高，，樹(shù)比小朋友矮。）
小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單一個(gè)東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐�，按高矮�?lái)排排隊(duì)�！�
每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料：
�。�1）按瓶子高矮排序；
�。�2）按套娃的高矮排序；
�。�3）用積木從低到高疊樓梯；
�。�4）按杯子高矮排序；
�。�5）按小棒高矮排序。
2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的`玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
五、戶(hù)外活動(dòng)
幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”
思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
中班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣
2、能正常說(shuō)出“5”以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)
3、理解相鄰數(shù)之間“少1”和“多1”的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程；
一、幼兒嘗試打開(kāi)密碼箱
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試打開(kāi)密碼箱，發(fā)現(xiàn)箱子的秘密
2、提問(wèn)：
�。�1）能打開(kāi)嗎？為什么？
�。�2）箱子的鎖在哪里？和以前認(rèn)識(shí)的鎖有什么不一樣？
3、小結(jié)：密碼箱的鎖是用數(shù)字控制的密碼鎖，不是一般的鑰匙就能打開(kāi)的`。只有知道密碼，對(duì)好相應(yīng)的數(shù)字才能打開(kāi)它。
二、觀察思考破譯密碼
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
�。�1）師：要想破譯密碼，我們要按照提示卡來(lái)完成，
使用相鄰數(shù)打開(kāi)密碼鎖
�。�2）提問(wèn)：什么是相鄰數(shù)？（按照提示卡來(lái)了解相鄰數(shù)）
這個(gè)數(shù)字有兩個(gè)相鄰數(shù)
前一個(gè)數(shù)字比它“少1”，后一個(gè)數(shù)字比它“多1”
試著完成下面的提卡，你就知道相鄰數(shù)了
�。�3）小結(jié)：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，它們必須是鄰居、前一個(gè)數(shù)字比它“少1”后一個(gè)數(shù)字比它“多1”
2、破譯密碼箱上的密碼
�。�1）請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作小密碼卡，找出“4”，“5”的相鄰數(shù)
�。�2）用密碼打開(kāi)密碼箱
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解密碼箱在生活中的廣泛使用（課件）
1、提問(wèn)：你還知道哪里使用密碼鎖嗎？使用密碼鎖應(yīng)該注意什么呢？
2、小結(jié)：不能忘記密碼，注意保密
四、結(jié)束
不只是各種鎖上使用密碼，生活中還有很多地方使用密碼。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查一查，還有哪些地方時(shí)用密碼，好嗎？
中班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)意圖：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒周?chē)拇笞匀恢�，處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、萬(wàn)千變化的美麗景象，暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨，到處充滿(mǎn)春天特有的景象。帶著親近和喜愛(ài)大自然的情感開(kāi)展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。
3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件。
2、 操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、再現(xiàn)情景：（PPT1-PPT3）
最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)歸類(lèi)：
1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo)，我們知道春天來(lái)了。
2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開(kāi)越大，嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高，樹(shù)葉發(fā)芽了，我們知道春天來(lái)了。
3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來(lái)了。
二、觀察圖片：(PPT4)
它們都是怎么排列的？和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢？
小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)（可以去觀
察它們的不同特征出發(fā)），之后記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。
三、嘗試操作：
春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開(kāi)越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡�，現(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥眩銈兡軒兔?shù)一數(shù)嗎？
幼兒操作要求：
1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子？
2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
3、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數(shù)的？
四、分享交流：
1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊？有幾只蝌蚪在找媽媽?zhuān)盔喫玖顜е鴰字恍▲喸谟斡�？你是怎么樣�?shù)出來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)數(shù)這樣圓圈式（呈封閉狀排列）的`物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體（比如方位、大小、顏色等），可以從它先數(shù)，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。
2、出示沒(méi)有任何特征的圓圈式排列：
這些刺猬一樣嗎？那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來(lái)數(shù)呢？
小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn)；也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了。
活動(dòng)延伸：
生活中有許多的東西都是圍起來(lái)的，碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù)，看小朋友能不能數(shù)對(duì)。
活動(dòng)反思：
春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力�；顒�(dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識(shí)外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。
中班數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減
2、發(fā)展幼兒思維敏捷的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、小猴、小貓、小狗、小兔、各種水果圖片、小籃子若干
設(shè)計(jì)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友們摘來(lái)了水果，小動(dòng)物
也摘來(lái)了水果，我們一起看看吧！
二、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法
1、師：瞧！這是誰(shuí)呀！出示圖
幼兒：小猴子
師：你們猜小猴子摘來(lái)了什么水果？
幼：香蕉
師：猜對(duì)了，小猴子呀，把第一個(gè)盤(pán)子里放了2根香蕉，第二個(gè)盤(pán)子里放了3根香蕉（師邊說(shuō)邊出示香蕉）想一想小猴子一共摘了多少根香蕉？
幼：5根
師：沒(méi)錯(cuò)，2根和3根合起來(lái)是5根，我們可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示，誰(shuí)會(huì)？
幼：2+3=5
教師板書(shū)，領(lǐng)讀
交換2和3的位置
師：誰(shuí)還會(huì)列一道加法算式？
幼：3+2=5
教師板書(shū)，領(lǐng)讀
2、師：看！這是誰(shuí)呀�。ǔ鍪緢D）
幼：小花貓
師：小花貓摘來(lái)了蘋(píng)果，它也把蘋(píng)果放在了兩個(gè)盤(pán)子里，第一個(gè)盤(pán)子里放了1個(gè)，第二個(gè)盤(pán)子里放了3個(gè)。（出示圖）想一想，小花貓一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？
幼：4個(gè)
師：你們算得可真對(duì)呀！誰(shuí)會(huì)用加法算式來(lái)表示呢？
幼：1+3=4教師板書(shū)，領(lǐng)讀
師：交換3和1的位置，誰(shuí)會(huì)把它變成另外一道加法算式呢？
幼：3+1=4教師板書(shū)，領(lǐng)讀
三、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的減法
1、師：我告訴你們一個(gè)小秘密，小狗呀！它摘了5個(gè)梨，可是到家它就吃了3個(gè)梨（出示圖片）你知道它還剩幾個(gè)梨嗎？
幼：2個(gè)
師：噢！你是怎么算出來(lái)的.呢？
幼：5—3=2教師板書(shū)，領(lǐng)讀
2、師：小兔子也摘了水果，它呀！摘了5個(gè)菠蘿，可是到家就吃了1個(gè)（出示圖片）想一想小兔子還有幾個(gè)菠蘿？
幼：4個(gè)
師：你們算的真快，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？
幼：5—1=4教師板書(shū)，領(lǐng)讀
四、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減，做練習(xí)
師：我也到果園去摘水果了，快看我摘的水果是什么？
幼：柿子
師：可是，我的這些柿子上都有一道算式題，得數(shù)是幾，就放在幾個(gè)籃子里，你能幫幫我嗎？能
�。ń處熯呎f(shuō)邊出示柿子和籃子，找幼兒幫忙）
教師口述5以?xún)?nèi)加減法應(yīng)用題，幼兒列式計(jì)算
五、課堂延伸
請(qǐng)小朋友們回到家把這些水果畫(huà)下來(lái)，展現(xiàn)水果豐收的景象好嗎？
中班數(shù)學(xué)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在分類(lèi)的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
2.通過(guò)場(chǎng)景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達(dá)并且根據(jù)表格來(lái)進(jìn)行物品放置。
3．在生活化的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握分類(lèi)技巧。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向?yàn)樾螤睿瑱M向?yàn)轭伾�，紅、黃、藍(lán)標(biāo)記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
�。�2）教師一套操作材料：紅、黃、藍(lán)衣服/褲子若干,紅黃藍(lán)標(biāo)記圖卡若干，衣服、褲子標(biāo)記若干
�。�3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，引出為小綠人整理衣服
�。�1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的'興趣。
（2）請(qǐng)幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
�。�3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)一維排列
（1）出示縱向有形狀標(biāo)記的衣柜圖，引導(dǎo)幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗(yàn)證。
師：衣柜第一個(gè)是什么符號(hào)，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
�。�2）逐一出示橫向的顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察思考并將衣服按顏色進(jìn)行排列。
師：我們已經(jīng)把每個(gè)衣柜里的衣服都送回來(lái)了，可是還是亂糟糟的，怎么辦呢？你能根據(jù)衣柜上的顏色標(biāo)記來(lái)幫他整理一下嗎？
（三）學(xué)習(xí)看二維排列表，根據(jù)衣服兩個(gè)特征進(jìn)行二維排列
（1）綜合縱、橫向標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學(xué)習(xí)二維排列。
師：小綠人過(guò)了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
�。�2）分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡，重新操作，鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。
師：小朋友們能自己設(shè)計(jì)一個(gè)衣柜的表格嗎？請(qǐng)其他小朋友根據(jù)這個(gè)表格來(lái)放置衣服。
（四）運(yùn)用二維排列表進(jìn)行排列
�。�1）提供短袖上衣、短褲，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進(jìn)行二維分類(lèi)，集體檢查、驗(yàn)證。
�。�2）增加長(zhǎng)袖上衣、長(zhǎng)褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，教師檢查、指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng)：
將活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進(jìn)行個(gè)別或小組學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體，嘗試說(shuō)出總數(shù)。
2、樂(lè)意參與點(diǎn)數(shù)“6”的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴子圖片，點(diǎn)卡“6”、數(shù)卡“1”“5”“6”。
2、點(diǎn)卡、數(shù)卡“6”人手一份。
3、貼有6張食物卡片的.紙盤(pán)(紙盤(pán)數(shù)量不小于班級(jí)幼兒人數(shù))。
4、操作材料打印。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分
手指游戲“五只猴子吃香蕉”，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字。
1只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二;
2只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三;
3只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四;
4只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四、五。
(二)展開(kāi)部分
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
讓幼兒初步理解5添上1是6.
教師先出示5只小猴子，再出示1只小猴子，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，變成了幾只猴子?5只猴子可以用數(shù)字幾表示?
5添1是6，6只小猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?可以用數(shù)字幾表示?
4、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料中相應(yīng)的練習(xí)。
(三)結(jié)束部分
幼兒整理活動(dòng)用品及材料。
中班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以?xún)?nèi)序數(shù)。
2、讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課件：高興的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀？（讓孩子們猜一猜）
2、老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎？（課件出示漂亮的房子）
3、引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子？（例如：你如果覺(jué)得它漂亮就聲的說(shuō)出，這是一座漂亮的房子）鼓勵(lì)孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新房子有多少層，每層有幾個(gè)房間？（在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù)，每一層的房間怎么數(shù)）
二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序，理解10以?xún)?nèi)序數(shù)。
1、用助小動(dòng)物找新房，理解序數(shù)的意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。
小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來(lái)了，你瞧，動(dòng)物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好？小朋友們一定要細(xì)心：動(dòng)物朋友的背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間，你們一定要先看準(zhǔn)確了，再送它們回家喲。（為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子，也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作，把房子以?huà)靾D的形式展示出來(lái)。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)號(hào)碼，助小動(dòng)物們找到新房，并告訴家，他新房的位置。（例：小雞家住在三樓的第4號(hào)房間）
2。用買(mǎi)水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置，理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。
�。�1）漂亮的新房子少了一個(gè)住戶(hù)，原來(lái)小鹿生病了。為什么生病了？（在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開(kāi)水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子）
�。�2）（課件出示水果貨架）買(mǎi)水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果在貨架上的位置。（例：桔子放在從下數(shù)第二層，從左數(shù)第三個(gè)的位置。）
�。�3）家排好隊(duì)去看小鹿。
�。�4）把幼兒的`椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)自己坐的位置。（例：**小朋友坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置，**小朋友坐在第一排從右數(shù)第一個(gè)，**小朋友左邊是哪個(gè)小朋友？）
（5）培養(yǎng)幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師：你想對(duì)小鹿說(shuō)點(diǎn)什么？（幼兒自由說(shuō)，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定）三、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動(dòng)物找新房子，練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用，鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)序數(shù)的理解。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能立的操作材料，并膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步體會(huì)不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣引入。
動(dòng)物王國(guó)有一名著名的小狗偵探，這幾天動(dòng)物王國(guó)出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來(lái)破案好嗎？
二、活動(dòng)展開(kāi)。
小狗偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的'茶壺，這是他拍回來(lái)的照片，下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
（一）方法呈現(xiàn)。
1、小朋友4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺，每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。
2、小朋友觀察、討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師引導(dǎo)小朋友小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小狗偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆“智慧星”。
（二）體驗(yàn)方法。
1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫(huà)畫(huà)。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）
4、比一比看誰(shuí)的方法最多。用6塊積木擺兩個(gè)圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎？
三、拓展活動(dòng)：
小狗偵探：小朋友們可真聰明�。∥椰F(xiàn)在就帶你去破案，你們?cè)敢鈫幔勘憩F(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小狗勛章。
1、我已經(jīng)在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終于找到小偷藏臟物的房子的門(mén)。其中三扇有機(jī)關(guān)，只有一扇門(mén)很安全，那是哪一個(gè)門(mén)呢？
2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了兩張照片，請(qǐng)你想一想小偷有可能跑到哪兒去了？
四、全課總結(jié)。
�。ㄔu(píng)選出本課最出色的小朋友，授予小狗勛章）
中班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目的：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？
�。�2）小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（ 1和3是2的'鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？
得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？""2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲：
1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"
活動(dòng)結(jié)束。
附一：故事《住賓館》
小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜�，�?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō)："我的鑰匙呢？"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)："在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。"小猴一聽(tīng)："2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！" 不等熊貓把話(huà)說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。
小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想："一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。"可是熊貓管理員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。
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