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三年級下冊數(shù)學(xué)教案

時間:2024-10-23 08:53:29 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級下冊數(shù)學(xué)教案合集7篇

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的三年級下冊數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

三年級下冊數(shù)學(xué)教案合集7篇

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第18頁例2。

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算。

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)(全班做,請學(xué)生板演)

  364287

 。72+88+49

  結(jié)合板演情況進行評議。

  二、新課

  1.談話:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進位的加法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。

  用圖表或屏幕出示該表,接著框出或用顏色顯示下面的部分。

  爬行類376

  兩棲類284

  提問:誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題?

  ──爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種?

  列出算式:376+284

  2.教師:在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算,現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376+284的.和大約是多少。

  分小組討論并在全班匯報。

  教師:讓我們看看這個同學(xué)是怎樣想的?和我們的想法相同嗎?

  讓學(xué)生看教材或在屏幕上出現(xiàn)教材第18頁的男孩子和他的估算方法。(估算方法可使用畫外音)

  歸納:在進行三位數(shù)的加法估算時,一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計出和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

  3.教師:下面請同學(xué)們用豎式計算一下。

  學(xué)生獨立計算。

  請學(xué)生匯報計算結(jié)果,并說說計算的過程。同時教師板書或用屏幕顯示。

  歸納:從剛才的計算中我們看到,個位上6+4=10,寫0向十位進1,十位上7+8+1=16,寫6向百位進1。所以,在加法計算中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1。

  4.反饋練習(xí)。第18頁“做一做”。

  學(xué)生獨立完成,教師巡視。

  交流計算結(jié)果,教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)五第1、2題。

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2

  【教材、學(xué)情分析】

  《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長

  計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識面積單位和探索平面圖形面積計算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境,通過觀察、操作估計和直觀推理等活動,認(rèn)識面積的含義,初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。面積對于學(xué)生來說是全新的知識,但是學(xué)生在實際生活中早就已經(jīng)對面積

  有了初步的體驗,只是還沒有將生活體驗轉(zhuǎn)化為知識體系,學(xué)生對與生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系,這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,更好地激活探究面積的數(shù)學(xué)思維

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力

 。1)結(jié)合具體的事物認(rèn)識面積的直觀含義。

 。2)學(xué)習(xí)通過各種方法比較兩個不同物體的面積大小。

  2、過程與方法

 。1)創(chuàng)設(shè)問題情境,通過比較課本和黑板的面積大小入手,讓學(xué)生體會面積的直觀含義。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法比較兩個物體的面積大小,體會策略的多樣性

  3、情感、態(tài)度與價值觀

 。1)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  (2)在具體的動手操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力,發(fā)展空間觀念。

  (3)在與他人交流的。過程中,合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識面積的含義

  【教學(xué)難點】

  學(xué)會比較物體表面和平面圖形的.大小。

  【設(shè)計理念】:

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有關(guān)聯(lián)的情境,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,再使學(xué)生將所學(xué)知識及時運用到現(xiàn)實生活中。

  有效的數(shù)學(xué)活動不不能單純地依賴模仿和記憶。動手實踐、自主探究和合作交

  流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  長方形紙片、正方形紙片、樹葉

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1、比賽導(dǎo)入:同學(xué)們],喜歡畫畫嗎老師這里有兩片樹葉,想請同學(xué)們幫它們涂上顏色,誰愿意幫這個忙呢

  2、設(shè)問:想想看,到底誰涂得快呀為什么

  揭示課題、板書課題。

  設(shè)計意圖:選擇樹葉涂色比賽作為導(dǎo)入,一是緩解課前緊張氣氛,鼓勵學(xué)生以輕松的心態(tài)上課;二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望

  二、主動參與,探究新知

  (—)探究面積的含義

  1、摸一摸,感知物體表面的大小。

 。1)摸一摸葉子,引導(dǎo)出“表面”。

 。2)談話:教室里有許多物體,你去摸摸看這些物體的面。師;你摸到了那些物體的面呢

 。4)教師示范摸物體的面,學(xué)生動手摸數(shù)學(xué)書封面,感受封面的大小。引導(dǎo)學(xué)生體會各種物體都有面,并且讓學(xué)生體會物體表面是有大有小的。

  2、摸一摸,比較面的大小。

  摸課桌面和凳子面,體會這些面的大小,并比一比哪個面的面積比較大,哪個比較小。

  3、找一找,說一說,比一比。

  舉例說說物體表面的面積,并比較它們的大小。

  4、揭示面積的含義,我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

  (二)感受平面圖形的大小

  1、認(rèn)識平面圖形面積的含義

  師:如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上,得到了兩個什么呀

  這兩個平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的,所以平面圖形的大小就是它的面積。

  揭示完整定義:我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

  2、比較平面圖形面積的大小

 。1)情景再現(xiàn),判斷大小

  學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

 。2)探索方法、比較大小

  出示某學(xué)校的平面圖

  先討論,再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個差別大平面圖形(小結(jié):觀察法)

  比較生活區(qū)和辦公樓的面積

  先讓學(xué)生猜測,再同桌互相合作動手操作。

  指名演示方法(小結(jié):重疊法,測量法)

  出示不規(guī)則圖形(探究出:數(shù)方格法)

  3、教學(xué)“試一試

 。1)獨立思考,用什么方法比較兩個圖形面積的大小。

 。2)交流匯報。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生通過獨立思考、交流匯報等方式,把知識轉(zhuǎn)化為能力,解決實際問題】

  三、練習(xí)反饋,應(yīng)用新知

  1、我會想:“想想做做”第4題。

  完成后追問:圖形上藍(lán)線的長度就是這個圖形的什么?

  圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么?(分辨面積和周長)

  2、我會看:“想想做做”第2題

  我們祖國的國土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國地圖。我國一共有34個省級行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個省份。觀察一下,你想說什么嗎?你能從圖中看出那個省份面積最大,哪個省份面積最小嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說如何比較兩個圖形的面積?

  3、我會數(shù):“想想做做”第3題。

  這里還有四個圖形,你覺得哪個圖形的面積最大呢?你有沒有什么好辦法呢?(數(shù)格子)

  自己數(shù)一數(shù)、再比一比。(自主學(xué)習(xí)匯報,集體交流)

  這個圖形你是怎樣數(shù)的。浚ń涣靼敫竦臄(shù)法)

  四、總結(jié)評價,提高認(rèn)識

  你們今天學(xué)得高興嗎?請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲?

  五、布置作業(yè)

  【板書設(shè)計】:

  面積的含義

  把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

  觀察法重疊法測量法數(shù)方格法

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3

  1、在具體、生動的情境中,讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程,自主探索口算方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流,體驗計算方法的多樣化和靈活性。

  3、在學(xué)習(xí)新知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重點:

  理解口算思路,掌握口算方法。

  教學(xué)難點:

  正確進行口算。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

  教具:

  題卡、小黑板、掛圖

  教學(xué)過程: 一、溝通舊知,建立聯(lián)系

  看卡片說得數(shù)(表內(nèi)乘除法)

  二、提出問題,引入新知

  剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算,其實在我們的日常生活中,還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題,提出目標(biāo)。)

  同學(xué)們請看黑板上的掛圖,你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

  根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息,你能提出什么問題?(自己輕聲說一說)

  師有重點地板書如下:

  生1:趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜?

  生2:王叔叔平均每次運多少箱?

  生3:李阿姨平均每人運多少箱?

  生4:李叔叔平均每次運多少箱?

  生5:李叔叔平均每次大約運多少箱?

  師:同學(xué)們真了不起,提出了這么多數(shù)學(xué)問題!

  指第一個問題,會列算式嗎?(指名列式)

  請問為什么用除法計算?

  會讀嗎?指名讀(順讀、倒讀)

  三、思考交流,探索新知

  1、60÷3=20(箱)你們是怎么算出來的呢?自己先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的?谒惴椒。

  2、小組選代表全班交流

  方法一:想乘法算除法――――20×3=60,所以60÷3=20。

  方法二:去添0法――――6÷3=2,所以60÷3=20。

  方法三:擺小棒的方法來驗證。

  方法四:6個十÷3=2個十=20。

  小結(jié):同學(xué)們的口算方法都不錯,說一說自己喜歡的`方法。我們做題時不管采用哪種口算方法,只要算得又對又快就行了。

  4、生獨立解決第二個問題和第三個問題,并與同桌說說第三題的口算方法。

  5、指名回答,師板書。強化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。

  6、剛才我們所學(xué)的知識就在14――15頁,同學(xué)們看書填空,有不懂的就提出來。(4、5題下節(jié)課再研究)

  通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進行練習(xí),看誰算得又對又快。

  四、活動體驗,鞏固運用。

  1、做一做1、2題。

 。1)題獨立完成。

 。2)題獨立完成,指名說口算方法。再觀察一列(還可再加兩題),看看能發(fā)現(xiàn)什么?

  師生總結(jié):除數(shù)不變,被除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……商也擴大相同的倍數(shù)。

  師:計算時,應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計算。

 。3)學(xué)習(xí)“你知道嗎?”了解了什么?有什么想法?

  讓生感受數(shù)學(xué)符號產(chǎn)生過程和數(shù)學(xué)家的智慧。同時讓學(xué)生查閱課外資料,了解一些有關(guān)除法史料以及對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化。

  2、看算式,寫得數(shù)。(小黑板)

  480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

  指名核對,并選題說計算方法。

  3、列式計算。

  (1)、320里有多少個4?

 。2)、90除以3等于多少?

  (3)、7除420得多少?

 。4)、被除數(shù)360,除數(shù)是9,商是多少?

  獨立完成,指名核對。

  4、在□填上合適的數(shù)

  180÷□=30210÷□=30

  1500÷□=300 3000÷□=600

  五、回顧全課,暢談感受。

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們有哪些哪些收獲?

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行口算。

  2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程,體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:

  掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行計算。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:今天,小紅一家要去游樂園玩,咋們一起去看看吧!要去游樂園得先通過一座趣味橋,荷葉上的算式如果能準(zhǔn)確計算,就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎?

  師:同學(xué)們真聰明,在你們的幫助下,小紅一家通過了趣味橋,來到了游樂園。

  二、探索算法:

  1、教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)

  師:請仔細(xì)觀察這幅圖,你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢?(如果給你一次玩的機會,你會玩什么呢?)小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?把這問題說完整。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,如:坐碰碰車每人20元,3人需要多少錢?

  (2)讀題審題,知道什么?求什么?

  (3)怎么列式呢?20×3=60(元)

  (4)為什么用乘法計算?生:每人20元,3人就需要3個20元,所以用乘法計算。

  (5)這個60是怎么得到的'?

  2、小組合作學(xué)習(xí):討論20×3是怎樣算的?把你的想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。

  (1)合作學(xué)習(xí)

  (2)匯報:

  a、用小棒擺:3個兩捆是6捆,是60

  b、20+20+20=60

  c、2個十乘3是6個十,是60

  d、先算2乘3得6,再在6的后面添上一個0。

  師:同學(xué)們真能行,想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢?

  (3)現(xiàn)在學(xué)會了20×3=60,你會不會算200×3呢?20xx×3呢?

  (4)仔細(xì)觀察這三個算式,它們有什么相同的地方?

  生:一個乘數(shù)是一位數(shù),另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。

  師:這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題

  3、小結(jié)

  師:在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時,要想算的快又準(zhǔn),那種方法呢?先想一想再跟同桌說一說。

  引導(dǎo)學(xué)生說出:口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時,可以先不看乘數(shù)末尾的“0”,用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘;再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

  師:有了這個竅門,我們算起來一定會更快。咋們來試試吧!

  三、鞏固練習(xí)

  1、打氣球

  2、套圈游戲

  師:這么久了,不知道游樂園的小紅又在玩什么呢?(課件)哦,他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240,就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢?

  四、課堂總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識高興嗎?我們還用學(xué)到的知識幫助小朋友,你快樂嗎?

三年級下冊數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。

  2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題,你們有興趣研究嗎?

  二、探索新知,解決問題

  1、飛飛的父親是一名火車司機,每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務(wù)員,每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起,請用▲標(biāo)出父親的休息日,用●標(biāo)出母親的休息日。(課本第75頁的例題)

  2、圍繞下列問題讓學(xué)生獨立思考,再進行小組交流:哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛能和父親同時休息?

  3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。

  4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的.三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖,并交流填的方法。

  三、拓展應(yīng)用:

  觀察日歷找規(guī)律:

  觀察日歷中的加框的4個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  12比11多1,……18比11多7,……

  嘿!我發(fā)現(xiàn)了:11+19=30,……換另一組再試一試。

  教學(xué)反思:

  5、時間與數(shù)學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日,并推算出他的歲數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

  3、聯(lián)系具體實例,讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。

  經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力,增強保護水資源的意識。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境,提出問題:你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?

  二、合作探究,解決問題

  1、請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。

  2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。

  三、實踐練習(xí),拓展延伸

  1、獨立完成第78頁的2、3兩題,然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。

  2、(回家)做水的小實驗,并進行相關(guān)的計算,然后交流實驗后的想法。

  四、課堂總結(jié):在這堂課中,你有什么收獲?

三年級下冊數(shù)學(xué)教案6

  一、填空。(18分)

  1、把一個圓平均分成7份,每份是它的( )分之( ),寫作( )。這樣的3份是( )個 ,就是它的( )分之( ),寫作( )。

  2、一杯牛奶,喝了它的 ,還剩下( )。

  3、正方形的邊長是它的周長的( )。

  4、一個分?jǐn)?shù),它的分子是4,分母是分子的2倍,這個分?jǐn)?shù)是( )。

  5、運動會從下午2:10分開始,開了1小時30分,到( )結(jié)束。

  6、鳥兒冬天( )到南方去過冬。

  7、長方形長是20米,是寬的2倍,這個長方形的周長是( )米。

  8、□÷8=6……( ),余數(shù)最大,余數(shù)是( ),被除數(shù)是( )。

  9、直尺上1厘米中間有( )個小格,每一小格長( )毫米。

  10、2袋水泥重100千克,那么( )袋這樣的水泥重1噸。

  11、填上適合的'單位。

  一角硬幣的厚度是2( ) 課桌高7( )

  一節(jié)火車廂可裝貨60( ) 小紅身高135( )

  汽車每小時行60( ) 旗桿高100( )

  12、有兩個長方形,長都是4厘米,寬都是2厘米,如果把它們拼成一個正方形,這個正方形的邊長是( )厘米,周長是( )厘米。

  13、小明從家到學(xué)校步行要20分鐘,他要在7:45分到校,需( : )從家出發(fā)。

  14、足球比賽15:30分開始,17:10結(jié)束,比賽經(jīng)過了( )時( )分。

  15、3時=( )分 7分=( )秒 480秒=( )分。

  二、 真真假假:(正確的在括號里畫鉤,錯誤的畫叉)

  1、兩個數(shù)相除,余數(shù)是6,除數(shù)最小是7。 ( )

  2、一個盒子里有紅黃兩種棋子,我任意摸一次一定能摸到紅棋子。( )

  3、世界上每天都有人在死亡。(  )

  4、把一張長方形紙分成7份,其中的3份是這張紙的 。( )

  5、分子與分母相等的分?jǐn)?shù)等于1!( )

  三、精挑細(xì)選:[在( )內(nèi)寫上正確的序號]

  1、分針從3走到7,經(jīng)過( )分。

 、 25 ② 20 ③ 40

  2、一根繩子長92米,第一次用去34米,第二次用去26米,現(xiàn)在繩子的長度比原來縮短了多少米?正確的算式是( )

 、92-34-26 ②92-(34+26) ③34+26 ④34-26

  3、地球(   )繞著太陽轉(zhuǎn)。

  ①、一定  ②、可能  、邸⒉豢赡

  4、早晨人的影子(  )在東西方向。

 、、一定   ②、可能  、、不可能

  5、把長為5厘米,寬為3厘米的2個長方形拼成一個新的長方形,新長方形比原來兩個長方形的和(   )

 、、不變  、、增加了  ③、減少了

  四、展示自我:

  1、直接寫出得數(shù)。

  82-27=   62+25=  37+23=  180+20=   87-26=

  56-46=  600-30=  130-50=  540+90=  80+640=

  390-300=  46+64=   36÷9=   7×8= 63÷9=

  3×6+5=   6+27+9=    24÷6-3=   64÷(16-8)=

  9600-600=   8080-80=   8000-3000=    35÷5=

  20xx×5= 44+8= 37-18= 1300-500=

  4800÷4= 11×9 = 32÷8= 100-43=

  5600+400= 800+200= 240×4= 15×6=

  2、用豎式計算下面各題。

  635-478= 800-37= 504+297= 489+378=

  驗算: 驗算:

  51÷8= 54÷7=  54÷6=      50÷9=

  407×5=     739×6=       604×5=     312×6=

  3、列式計算

  比457多87的數(shù)是多少?

  754比一個數(shù)多115,這個數(shù)是多少?

  360減去一個數(shù)得505,減去的數(shù)是多少?

  9個1005是多少?

  4、操作題,量出下面圖形各邊長是多少毫米,并計算出每個圖形的周長。

  五、挑戰(zhàn)自我。(解答下面的應(yīng)用題)

  1、 建筑工地運來水泥6噸,用去2噸500千克,還剩多少噸多少千米?

  2、 一根繩子的5倍是45米,一根鐵絲是這根繩子的7倍。鐵絲長多少米?

  3、修一條945米的路,第一個月修了354米,第二個月修了276米,第三個月還要修多少米才能修完?

  4、 超市上午賣出大米153袋,下午比上午多賣56袋,這一天共賣大米多少袋?

  5、一個邊長8厘米的正方形鐵絲框,改圍成一個長9厘米的長方形,這個長方形的寬是多少厘米?

三年級下冊數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

  2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

  3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)過程

  一、 引入

  1、口算:

  28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

  0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

  1、 不計算,說出下面各題的商。

  292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

  二、新授

  1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

  2.嵌入數(shù)學(xué)問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

  (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

  (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的`呢?

  由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

  三、做一做

  0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

  四。出示例。

  1、問:怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

  2、同學(xué)會用豎式計算嗎?學(xué)生說說,教師板書。

  3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

  4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

  小結(jié):這題是怎樣計算的?

  5. 試一試。

  505÷5 6018÷6 6015÷3

  指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

  6. 出示計算 420÷3

  學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。

  小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

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